3 ANNO TEEA UDA 3

STRUTTURA UDA
UNITÀ DIDATTICA di
APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE
ELETTRICO-ELETTRONICHE E
APPLICAZIONI
U.D.A. 3
A.S. 2015/2016
Classe III
TITOLO: Corrente alternata monofase.
Potenza in corrente alternata monofase.
COD.
TEEA III 03/04
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni della classe terza (prima del secondo biennio) del settore Manutenzione e
Assistenza Tecnica.
Periodo
Secondo Trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
TECNICO – MATEMATICO - LINGUISTICO
DISCIPLINE COINVOLTE
ELETTROTECNICA - MATEMATICA
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
CONOSCENZE DELLA CORRENTE ALTERNATA MONOFASE E DELLA POTENZA IN
CORRENTE ALTERNATA MONOFASE.
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UDA)
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
ACQUISIRE CAPACITA’ DI ANALISI, DI SINTESI E DI CALCOLO
Tempi (Calendarizzazione di massima)
MARZO - APRILE
Risorse
LIBRI – APPUNTI – CALCOLATRICE – STRUMENTI DI LABORATORIO - SUPPORTI
MULTIMEDIALI.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave) UTILIZZARE GLI STRUMENTI DI
CALCOLO PER RISOLVERE PROBLEMI ED APPLICAZIONI.
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) CONOSCERE LA CORRENTE
ALTERNATA MONOFASE E LA POTENZA IN CORRENTE ALTERNATA MONOFASE.
Standard di riferimento: Al termine del percorso l’allievo dovrà: CONOSCERE LA
CORRENTE ALTERNATA MONOFASE E LA POTENZA IN CORRENTE ALTERNATA
MONOFASE.
Competenza
Abilità/capacità
Conoscenze (indicatori)
-
-
-
Conoscere i parametri di
semplici circuiti in corrente
alternata.
Conoscere il
comportamento dei circuiti
in corrente alternata.
Conoscere la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
-
-
Risolvere semplici circuiti in
corrente alternata.
Illustrare il comportamento
dei circuiti in corrente
alternata.
Calcolare la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Descrittori
CONOSCENZE
Conoscere i parametri di semplici circuiti in
corrente alternata.
Conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
Conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
ABILITA/CAPACITA’
Saper:
-risolvere semplici circuiti in corrente
alternata.
-Illustrare il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-calcolare la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
COMPETENZE
L’alunno deve conoscere:
-i parametri di semplici circuiti in corrente
alternata.
-conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Recupero
Conoscenze (indicatori)
L’alunno deve, in maniera non
approfondita:
- Conoscere i parametri di
semplici circuiti in corrente
Abilità/capacità
L’alunno deve, in maniera non
approfondita:
- Risolvere semplici circuiti in
corrente alternata.
Descrittori
CONOSCENZE
Conoscere i parametri di semplici circuiti in
corrente alternata.
Conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-
-
alternata.
Conoscere il
comportamento dei circuiti
in corrente alternata.
Conoscere la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
-
-
Illustrare il comportamento
dei circuiti in corrente
alternata.
Calcolare la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
ABILITA/CAPACITA’
Saper:
-risolvere semplici circuiti in corrente
alternata.
-Illustrare il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-calcolare la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
COMPETENZE
L’alunno deve conoscere:
-i parametri di semplici circuiti in corrente
alternata.
-conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Approfondimento
Conoscenze (indicatori)
L’alunno deve, in maniera
approfondita:
- Conoscere i parametri di
semplici circuiti in corrente
alternata.
- Conoscere il
comportamento dei circuiti
in corrente alternata.
- Conoscere la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Abilità/capacità
L’alunno deve, in maniera
approfondita:
- Risolvere semplici circuiti in
corrente alternata.
- Illustrare il comportamento
dei circuiti in corrente
alternata.
- Calcolare la potenza in
corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Descrittori
CONOSCENZE
Conoscere i parametri di semplici circuiti in
corrente alternata.
Conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
Conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
ABILITA/CAPACITA’
Saper:
-risolvere semplici circuiti in corrente
alternata.
-Illustrare il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-calcolare la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
COMPETENZE
L’alunno deve conoscere:
-i parametri di semplici circuiti in corrente
alternata.
-conoscere il comportamento dei circuiti in
corrente alternata.
-conoscere la potenza in corrente alternata
monofase ed il rendimento.
Tabella di corrispondenza livelli-voti, da utilizzare nell’assegnazione del voto finale
Saranno adottate le griglie di valutazione come definite in seno al DIPARTIMENTO
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE
LINGUISTICO
ASSE SCIENTIFICO
TECNOLOGICO
ASSE MATEMATICO
ASSE
STORICO/SOCIALE
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
1
2
3
4
5
1
1
2
3
4
Italiano
Inglese
Elettrotecnica
Matematica
SOGGETTO
Prerequisiti
CONOSCENZA BASE DI MATEMATICA, FISICA ED ELETTROTECNICA.
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Fase 3:
Metodologie
LEZIONI FRONTALI;
ESERCIZI IN CLASSE;
ESPERIENZE DI LABORATORIO.
Strumenti di lavoro
LIBRO DI TESTO;
CALCOLATRICE;
COMPUTER;
STRUMENTI DI MISURA.
Esperienze
Trattazione teorica dei contenuti dell’Uda
Riferimento costante a problematiche reali
Imparare ad usare strumenti informatici e software
specifici di supporto.
Verifica
RISOLUZIONE DI PROBLEMI, TEST A RISPOSTA MULTIPLA O APERTI, VERIFICHE ORALI.
Note/ particolari significatività dell’intervento
AMBITO
FORMATIVO
COSTRUZIONE
DI SÈ
RELAZIONE
CON GLI
ALTRI
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione, anche in funzione dei
tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio
metodo di studio e di lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando
le conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e realistici e le relative priorità, valutando
i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie
di azione e verificando i risultati raggiunti
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla realizzazione delle
attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi
diversi mediante diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
Prestazione attesa
Conoscenza e rispetto di regole
e ruoli
Assunzione di responsabilità
Utilizzazione di strumenti e
materiali delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del proprio
apprendimento
Elaborazione e realizzazione
pratica di un prodotto o di una
consegna
Interazione collaborativa con
pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle
opinioni altrui
Comprensione di messaggi di
genere diverso
Individuazione degli elementi
fondamentali
Uso di diversi supporti
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non
verbali, utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi supporti.
LIV.
RAPPORTO
CON LA
REALTÀ
NATURALE E
SOCIALE
Acquisire ed interpretare le informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione
ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e
verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati,
proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Tricase, 04 settembre 2015
Uso consapevole di procedure e
modelli per selezionare e
interpretare le informazioni
Individuazione di collegamenti
coerenti tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema nelle
diverse discipline e
individuazione di ipotesi di
soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in
relazione al contesto
I docenti