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CATALOGO INTERATTIVO
Pensa MultiMedia
Cliccando sul nome della collana entrerai direttamente sul nostro sito
Dicembre 2012
La nostra produzione si articola in collane di altissimo profilo, ognuna delle quali risponde a precise esigenze scientifiche. Ogni collana ha un proprio direttore/i, un comitato scientifico di rilevanza nazionale e internazionale e un comitato editoriale. Ogni singolo libro è sottopposto a referaggio anonimo ed
è altresì valutato dal nostro Comitato Scientifico ed Editoriale.
Comitato Scientifico ed Editoriale della casa editrice:
• LUCIANO GALLIANI • Coordinatore Scientifico
(Università di Padova) area pedagogico-sperimentale e delle tecnologie dell'istruzione
• ANTONELLA NUZZACI • Coordinatore Editoriale
(Università dell’Aquila) area pedagogico-sperimentale e delle tecnologie dell'istruzione
• HERVÈ A. CAVALLERA
(Università del Salento) area storico-pedagogica
• MICHELE CORSI
(Università di Macerata) area pedagogico-sociale
• GIUSEPPE DI COSTANZO
(Università di Napoli, Federico II) Letteratura
(Romanzi, racconti, poesie)
• RAFFAELE DE GIORGI
(Università del Salento) area giuridico-sociologica
• ROBERTO FINELLI
(Università Roma 3) area filosofica
• GUGLIELMO FORGES DAVANZATI
(Università del Salento) area economica e politico-economica
• PASQUALE GUARAGNELLA
(Università di Bari "Aldo Moro") Italianistica e letteratura comparata
• COSIMO LANEVE
(Università di Bari "Aldo Moro") area didattica
• UMBERTO MARGIOTTA
(Università Ca' Foscari, Venezia) area pedagogica
• GIUSEPPE MASTROMARCO
(Università di Bari "Aldo Moro") Scienze dell'antichità
• AUGUSTO PONZIO
(Università di Bari "Aldo Moro") Semiotica e Filosofia del linguaggio
• ALIZIA ROMANOVIC
(Università del Salento) Lingue e Letterature straniere
• GIANCARLO TANUCCI, MARIA SINATRA
(Università di Bari "Aldo Moro") area Psicologica
AGORÀ
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diretta da CONCETTA SIRNA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: SALVATORE AGRESTA (Università di Messina), JESUS APARICIO (Università di Valladolid - ES),
OTTO FILTZINGER (IPE di Mainz - DE), CONCETTA SIRNA (Università di Messina).
La collana si propone a tutti coloro che si sentono impegnati a confrontarsi apertamente con i nuovi problemi educativi che la società complessa ha creato. È un invito a soffermarsi nelle nuove agorà che il nostro tempo così complesso e suggestivo ci offre l‘occasione di frequentare, per riflettere sui nuovi luoghi e sui tanti modi dell‘educare, offrendo una serie di sollecitazioni utili a intraprendere nuovi percorsi e a intravvedere nuove prospettive.
1.
L’ARTE DI GIOCARE. Storia, epistemologia e pedagogia del gioco ____________________________
Rosa Grazia Romano • 197-5 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 310
2. IL GIOCO COME TECNICA PEDAGOGICA DI ANIMAZIONE ________________________________
Rosa Grazia Romano • 196-7 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 288
3. COSTRUIRE E ORGANIZZARE L’IMPRESA FORMATIVA ______________________________________
Strumenti e proposte operative per una pedagogia in situazione
Velleda Bolognari - A. Maria Passaseo • 205-X • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 216
4. COMUNICAZIONE INTERCULTURALE E RELAZIONI EDUCATIVE ____________________________
Un approccio interdisciplinare
A. Maria Passaseo • 204-1 • 2002 • ft.14,5x21 • pp. 228
5. POSTCOLONIAL EDUCATION E SOCIETÀ MULTICULTURALI _______________________________
Concetta Sirna • 295-5 • 2003 • ft.14,5x21 • pp. 148
6. INTERCULTURA. Paideia per una nuova era ________________________________________________
Velleda Bolognari • 358-7 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 370
7. SISTEMI CHE DIALOGANO ______________________________________________________________
Carmela Ursino • 368-4 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 174
8. OPERATIVITÀ LUDICITÀ COOPERAZIONE. Idee percorsi e buone prassi a scuola _____________
Concetta Sirna - Antonio Michelin Salomon (a cura di) • 261-0 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 278
9. IL FUTURO DELLE RELAZIONI INTERCULTURALI ___________________________________________
Velleda Bolognari (a cura di) • 416-8 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 334
10. TEMPO FORMATIVO E CREATIVITÀ. Scritti in onore di Leone Agnello - 2 tomi ________________
Concetta Sirna (a cura di) • 555-8 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 684
11. BULLISMO PROTAGONISMO ANONIMO. Un percorso di ricerca e di intervento _____________
Concetta Sirna - Antonio Michelin Salomon (a cura di) • 735-4 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 258
12. VIRTUALITÀ E RELAZIONALITÀ NELLA CYBERCULTURA. Percorsi pedagogici tra ludos e patìa__
Rosa Grazia Romano • 978-88-6760-046-5 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 238
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CENTOPASSI
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diretta da FRANCA PAPA
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Comitato scientifico: FRANCA PAPA (Università di Bari) - FRANCO CASSANO (Università di Bari) - MARCELLO
MONTANARI (Università di Bari) - GIUSEPPE CASCIONE (Università di Bari) - LARS LAMBRECHT (Università di
Amburgo) - ALISON ADAMS (Università di Glasgow) - LIANA DE GIROLAMI CHENEY (Università Lowell - Boston,
Massachussets)
È una collana di testi e studi prevalentemente pensata per la didattica universitaria. Sono profondamente cambiati i
caratteri della nostra gioventù. Presto ci troveremo di fronte studenti nati intorno al 1989 e per essi l’intero arco dei
riferimenti teorici e storici che per la nostra generazione è stato determinante non avrà più senso. Essi avranno conosciuto altre forme del potere, altri modelli del sapere, una società diversa da quella nella quale noi siamo vissuti.
Quanti di noi vogliono accogliere il compito di tradurre in modalità nuove il senso di un’esperienza civile e di ricerca
possono attingere allo spazio di questa collana, perchè occorre muovere insieme i cento passi che separano l’anomia
dalla coscienza civile. Tre sono le sezioni: 1. Filosofia e politica / 2. Sociologia e scienze umane / 3. Culture di genere.
1.
LA VITA E IL VIVERE. Benedetto Croce nella “crisi” della cultura europea ______________________
Angelo Chielli • 307-2 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 224
2. LEGAMI PERDUTI. “Effetti collaterali della libertà moderna __________________________________
Franca Papa • 319-6 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 128
3. PER LA CRITICA DEI TOTALITARISMI ______________________________________________________
Marcello Montanari (a cura di) • 345-5 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 138
4. E. KANTOROWICZ – MISTERI DI STATO ___________________________________________________
Giuseppe Cascione - Donato Mansueto • 354-4 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 132
5. STORIE DI CUCINA PUGLIESE ____________________________________________________________
Franca Papa • 319-6 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 128
6. IL MANIFESTO DEL PARTITO COMUNISTA IN INGHILTERRA _________________________________
Salvo Mastellone - Luciano Canfora - Biagio De Giovanni - Giuseppe Vacca
• 381-1 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 228
7. LA SALUTE FEMMINILE NELLA SOCIETÀ POSTINDUSTRIALE ________________________________
Luigi Mario Chiechi • 382-X • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 228
8. EUROPA CITTADINANZA CONFINI. Dialogando con Etienne Balibar ________________________
Etienne Balibar et al.• 444-3 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 360
9. PENSIERO E POTERE ____________________________________________________________________
Angelo Bolaffi • 458-3 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 404
10. CORO E LEGGE. WITTGENSTEIN E IL SUO CONTESTO _____________________________________
Joachim Schulte (traduzione di Luciana Petroni) • 473-7 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 164
11. L’IMPOSSIBILE MISURA. Libertà e storia nel pensiero di Juan Donoso Cortés _________________
Ivan Scarcelli • 434-6 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 264
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12. EUROPA PAESE DI FRONTIERE ____________________________________________________________ €
Etienne Balibar • 548-0 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 168
13. LA VOLIZIONE DELL’IRREALE. “Legge” e “Stato” nella filosofia politica di Benedetto Croce _____ €
Angelo Chielli • 743-9 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 135
14. IL PROBLEMA DEL COLORE NELLA FILOSOFIA DI WITTGENSTEIN ___________________________ €
Giuseppe Cascione • 630-2 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 408
15. IMMAGINI DELLA PUGLIA _______________________________________________________________ €
Marcello Montanari (a cura di) • 662-3 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 110
16. SIEGFRIED LANDSHUT. Sulle tracce del politico ____________________________________________ €
Elena Fiorletta • 671-5 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 350
17. PER UNA TEORIA DEL MERCATO. Labriola Croce Gramsci ___________________________________ €
Luca Basile • 720-0 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 164
18. LO SCOIATTOLO DELLA PENNA ___________________________________________________________ €
Profilo di Italo Calvino dall’impegno politico alla rottura con il PCI
Luca Di Bari • 682-1 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 90
19. UN CASO EDITORIALE TRA POLITICA E CULTURA: “IL SAGGIATORE” DI A. MONDADORI _____ €
Luca Di Bari • 683-8 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 246
20. DALL’IDOLO ALLA LEGGE ________________________________________________________________ €
Studi sull’immagine, la politica e il diritto nella Scienza nuova di Vico
Donato Mansueto • 723-1 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 214
21. DE PHILOSOPHIA ITALICA. Modernità e politica in Vico e Cuoco _____________________________ €
Fabio Vander • 745-3 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 200
22. LA DECRESCITA NEL PENSIERO DI SERGE LATOUCHE _______________________________________ €
Leonardo Petrocelli • 850-4 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 96
23. LA CULTURA POLITICA DEL PSI NEGLI ANNI OTTANTA
Discussione e propaganda nelle riviste socialiste ____________________________________________ €
Michele Donno • 897-9 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 198
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EDUCAZIONE & MEZZOGIORNO
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diretta da COSIMO LANEVE
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Comitato scientifico: GIANBATTISTA AMENTA (Università di Enna) – LUCIO D'ALESSANDRO (Suor Orsola Benincasa
di Napoli) – FULVIO DE GIORGI (Università di Modena e Reggio Emilia) – GAETANO DOMENICI (Università di Roma
TRE) – CHIARA GEMMA (Univerisità di Bari) – DANIELE GIANCANE (Univerisità di Bari) – ALESSANDRA LAMARCA
(Università di Palermo) – GIUSEPPE POLI (Univerisità di Bari) – ROSABEL ROIG VILA (Università di Alicante) –
ANTONIETTA SPECOGNA (Università di Nancy)
La collana intende far conoscere i contributi della ricerca pedagogica del Sud; valorizzare gli apporti della cultura meridionale all’educazione dell’uomo del nuovo millennio; pubblicizzare quel fervore di iniziative di tanti insegnanti della
scuola del Mezzogiorno e quella varietà di attività di non pochi formatori intese a innovare la pratica educativa.
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I VALORI DEL SUD E LA PERSONA ________________________________________________________
Cosimo Laneve (a cura di) • 246-7 • 2002 • ft. 12x17 • pp. 230
MASCHERE E IDENTITÀ __________________________________________________________________
Daniele Giancane • 268-8 • 2003 • ft. 12x17 • pp. 212
AMBIENTE E RICERCA ___________________________________________________________________
Angela Danisi (a cura di) • 267-X • 2003 • ft. 12x17 • pp. 378
I GIOVANI E LE ATTESE. UNA RICERCA EMPIRICA IN UNIVERSITÀ ___________________________
SCUOLA E MAESTRI NEL SUD. DAL 1816 AL 1880 ___________________________________________
Alessandra Pagano • 323-4 • 2004 • ft. 12x17 • pp. 268
LAUREE TRIENNALI. Il parere degli studenti dell’Ateneo Barese ______________________________
L’AUTOEFFICACIA NEI CONTESTI EDUCATIVI _____________________________________________
Daniela De Santis • 491-9 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 162
FRANCESCA, UNA MAESTRA. La professione come impegno e come autoriflessività __________
Francesca Caffiero • 492-6 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 408
IL BULLISMO NELLA SCUOLA. Una ricerca nella provincia ionica ___________________________
Cosimo Laneve, Riccardo Pagano (a cura di) • 729-3 • 2010 • ft. 12x17 • pp. 252
PERCORSI DI ORIENTAMENTO E PRATICHE DI TUTORATO.
L’esperienza della Facoltà di Scienze della Formazione di Bari ______________________________
Chiara Gemma (a cura di) • 781-1 • 2010 • ft. 12x17 • pp. 276
LA RICERCA STORICA IN EDUCAZIONE: ASPETTI, TEMI E QUESTIONI ______________________
Chiara Napoli • 851-1 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 204
ACCOMPAGNARE NELLA SCELTA. Profili professionali e percorsi formativi ____________________
Chiara Gemma, Amelia Manuti, Valeria Rossini • 928-0 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 280
LO SGUARDO DELLO STUDENTE. Fotogrammi di vita scolastica _____________________________
Chiara Gemma • 978-88-6760-042-7 • 2012 • ft. 12x17 • pp. 228
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EDUCAZIONE E RICERCA SOCIALE
diretta da PAOLA BRUNELLO - ANDREA CALDELLI
PAOLA MARIA GIANGRANDE - SIMONE GIUSTI
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La collana nasce per iniziativa di un’associazione di volontariato impegnata nel settore educativo (Associazione
Insegnanti Solidarietà Educativa), un’associazione di secondo livello accreditata come agenzia formativa presso la
Regione Toscana (L’Altra Città) e una cooperativa sociale di servizi alla persona (Onlus Portaperta), le quali mettono in
rete le loro risorse con l’intento di portare a conoscenza del mondo della scuola, dell’associazionismo, degli operatori dell’istruzione, della formazione e dell’orientamento i risultati e le metodologie elaborate nell’ambito di ricerche e
progetti svolti in campo socio-culturale e educativo.
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L’ETÀ DELL’ANSIA. BREVE GUIDA ALL’ADOLESCENZA ______________________________________
Sara Ciacci • 439-7 • 2006 • ft. 12x17 • pp. 126
LA CITTÀ CHE NARRA __________________________________________________________________
Federico Batini (a cura di) • 462-1 • 2006 • ft. 12x17 • pp. 136
EVITARE IL SUPERFLUO. Considerazioni sulla relazione d’aiuto nel volontariato ______________
Franco Petrucci • 499-5 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 168
L’ORIENTAMENTO ALLO SPECCHIO _____________________________________________________
Federico Batini – Lucia Pastorelli (a cura di) • 498-8 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 100
DIRITTI CHE MIGRANO. Agenzia di cittadinanza, progetto di accoglienza e orientamento _____
Andrea Caldelli • 476-6 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 120
QUAGGIÙ DALL’INDIA. Pensieri messi per iscritto _________________________________________
Andrea Caldelli - Massimo Cipriani • 562-6 • 2007 • ft. 12x17 • pp. 88
LE RISORSE INTERCULTURALI DELLA SCUOLA ____________________________________________
Laura Amatucci, Marianna Bruschi, Simone Giusti, Barbara Stacchini
• 593-0 • 2008 • ft. 10x7 • pp. 130
VOCI DI DONNE. Italiano L2 e pari opportunità ___________________________________________
Paola Maria Giangrande, Fabio Sciarretta, Paola Vaselli • 634-8 • 2008 • ft. 10x7 • pp. 120
CITTADINI DEL MONDO E DELLA SCUOLA _______________________________________________
Carlotta Cartei • 633-3 • 2008 • ft. 10x7 • pp. 150
LIBERTINI IN CLASSE ___________________________________________________________________
Giorgio Salsone, Paolo Pani, Manuela Cecchini • 698-2 • 2009 • ft. 10x7 • pp. 120
ASPETTI COGNITIVI E COMUNICATIVI DELLA TRADUZIONE PEDAGOGICA _________________
Maria Teresa Giampaolo • 701-9 • 2009 • ft. 10x7 • pp. 96
LA TRADUZIONE COME COMUNICAZIONE INTERCULTURALE _____________________________
Maria Teresa Giampaolo • 715-6 • 2009 • ft. 10x7 • pp. 80
EVEREST AGENZIA DI ORIENTAMENTO ___________________________________________________
Andrea Caldelli (a cura di) • 762-0 • 2010 • ft. 10x7 • pp. 98
RIFLESSIONE METALINGUISTICA E RIFLESSIONE METADIALOGICA
NELL’INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO A STRANIERI _______________________________________
Rossella Abbaticchio • 755-2 • 2010 • ft. 10x7 • pp. 142
LA LETTERATURA DEGLI ITALIANI: ROTTE, CONFLITTI, PASSAGGI. Dalla parte della scuola ____
Carla Sclarandis, Natascia Tonelli (a cura di) • 802-3 • 2010 • ft. 12x17 • pp. 280
LE RESPONSABILITÀ DEL DIRIGENTE SCOLASTICO. TRA LEADERSHIP E MANAGEMENT ______
Carlotta Cartei (a cura di) • 901-3 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 260
APPUNTI DI RICERCA EDUCATIVA. RELEASE 02 _______________________________________________
Federico Batini • 917-4 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 160
IMPARARE A IMPARARE DOPO LA SCUOLA. Metodi e strumenti per la gestione di un doposcuola
Marina Cavarretta, Sara Ciacci, Jasmine Cini, Benedetta Gazzola, Sabrina Gatto, Paola Vaselli
• 900-6 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 132
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10,00
EPISTEMOLOGIE
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diretta da PATRIZIA DE MENNATO
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Comitato scientifico: GRAZIA CONTINI (Università di Bologna), ENRICO CORBI (Università di Napoli Suor Orsola
Benincasa), PATRIZIA DE MENNATO (Università di Firenze), MAURA STRIANO (Università di Napoli, Federico II),
MICHAEL F. CONNELLY (Uiversità di Toronto, Canada), JEAN D. CLANDININ (Università Alberta, Canada), ROLANDO
PINTO CONTRERAS (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile).
La collana epistemologie si concentra sull’idea che ogni teoria e ogni prassi non si riduce ad una serie di procedure,
ma richiede una “sensibilità per le cose delle quali ci occupiamo” che metta in gioco il sapere e le sue pratiche.
È strutturata in due sezioni. La prima – LE MATRICI – tenta di mettere a nudo le radici teoriche ed interpretative dell’agire formativo ed educare all’impegno riflessivo; la seconda – I LABORATORI – vuole rendere visibili le relazioni, i
nessi e le strumentazioni che regolano ogni atto ideativo e ogni attività professionale nell’area della formazione.
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TESSERE DEL MOSAICO PEDAGOGICO (raccoglitore fogli mobili) ___________________________ €
Patrizia De Mennato - Vasco D’Agnese • 331-5 • 2004 • ft. 15x25 • pp.280
PERCORSI DI FORMAZIONE IN RETE (raccoglitore fogli mobili) _____________________________ €
Ornella De Sanctis • 339-0 • 2004 • ft. 15x25 • pp. 288
L’ASSISTENTE SOCIALE RIFLESSIVO. Epistemologia professionale del servizio sociale __________ €
Alessandro Sicora • 380-3 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 246
IL SENSO DEL SÈ. Percorsi autoriflessivi nella formazione ___________________________________ €
Francesco Lo Presti • 431-1 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 156
LA FORMAZIONE NEI CONTESTI DELLA CURA _____________________________________________ €
Un’esperienza di ricerca sulle epistemologie professionali degli infermieri
Claudio Melacarne • 457-5 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 242
PER UNA CULTURA EDUCATIVA DEL CORPO + CD ROM ___________________________________ €
Una epistemologia costruttivista delle scienze motorie
Patrizia De Mennato (a cura di) • 469-9 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 320
EPISTEMOLOGIE COSTRUTTIVISTE E MODELLI DI FORMAZIONE ___________________________ €
Saggi su Morin, Bateson, Gargani
Vasco D’Agnese • 507-7 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 152
PENSIERO CRITICO E AZIONE EDUCATIVA ________________________________________________ €
Jane Valletta • 514-5 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 134
FORMARE LO SPAZIO DELLA CURA. Dall’esonero alla partecipazione ________________________ €
Federica Baldi • 551-0 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 272
PREVENZIONE E CURA. Lavorare con le rappresentazioni ___________________________________ €
Valerio Ferro Allodola, Elisa Canocchi • 818-4 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 320
EDUCARSI ALLA “CURA”. Un itinerario riflessivo tra frammenti e sequenze __________________ €
Patrizia De Mennato, Carlo Orefice, Simona Bianchi • 855-9 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 256
L’IRRIDUCIBILE INCERTEZZA. La formazione come eccedenza ______________________________ €
Vasco d’Agnese • 978-88-8232-973-0 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 132
LA PEDAGOGIA SPECIALE NEI CONTESTI SANITARI.
Un’alleanza virtuosa tra pedagogia speciale e medicina _____________________________________ €
Anna Maria Murdaca • 978-88-8232-979-2 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 188
28,00
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FILIGRANE
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diretta da DONATO VALLI - GIOVANNA SCIANATICO - PATRIZIA GUIDA
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Comitato scientifico: CARLO ALBERTO AUGIERI (Università del Salento), MARINELLA CANTELMO (Università del
Salento), ANNA DOLFI (Università di Firenze), ANTONIO LUCIO GIANNONE (Università del Salento), VITILIO
MASIELLO Università di Bari), RAFFAELE RUGGIERO (Università di Bari), ERNESTO LIVORNI (University of WisconsinMadison, USA), ELISA MARIA MARTINEZ GARRIDO (Universidad Complutense de Madrid, Spagna), VESNA
KILIBARDA (Università del Montenegro), GIUSEPPE STELLARDI (Oxford Universit, UK).
“Filigrana” è termine bisemantico: è intreccio di sottili fili di metallo prezioso teso a formare una figura ben delineata, ma è anche l’impronta determinata dal chiaroscuro su un foglio di carta, leggibile in trasparenza, ma riconducibile a una fabbrica, a un laboratorio, a una scuola.
Così i fili ideali della ricerca letteraria che la collana intende documentare: tutti singoli e, a vari gradi, sottili e preziosi; ma tutti ordinati a costruire un possibile disegno che, per quanto ci riguarda, è quello ispirato dal metodo della
ricerca e dal confronto tra la piccola storia degli individui e quella grande della civiltà, tra la piccola patria dell’anima
e quella grande delle nazioni e dei popoli.
1.
MI SCRIVA, MI SCRIVA SEMPRE... Regesto delle lettere edite ed inedite di S. Castromediano ___
Fabio D’Astore • 085-5 • 1998 • ft. 14,5x21 • pp. 262
2. LA VITA CONTRARIA. Sul Novecento di Giorgio Caproni ____________________________________
Roberto Orlando • 072-3 • 1998 • ft. 14,5x21 • pp. 240
3. SCRITTORI DEL REAME. Ricognizioni meridionali tra Otto e Novecento ______________________
A. Lucio Giannone • 015-4 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 220
4. L’INQUIETA ANALOGIA _________________________________________________________________
Donato Margarito • 040-5 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 138
5. L’INSTAURAZIONE DEL POEMETTO IN PROSA (1879-1898) __________________________________
Simone Giusti • 054-5 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 146
6. ELOGIO DEL QUOTIDIANO _____________________________________________________________
Donato Palazzo • 078-2 • 1998 • ft. 14,5x21 • pp. 270
7. COLLABORAZIONE ALLA POESIA. Scritti scelti sul Novecento italiano (1930/1961) _____________
Giuseppe De Robertis • 102-9 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 352
8. VISIONI DI FOLLA. Scienze nuove e nuove tipologie di romanzo tra ‘800 e ‘900 _______________
Maria Cassano • 101-0 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 296
9. ALFONSO GATTO PROSATORE __________________________________________________________
Paola Greco • 103-7 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 200
10. IL SAGGIO COME FORMA LETTERARIA ___________________________________________________
Maria Ferrecchia • 120-7 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 150
11. DAL FRAMMENTO ALLA PROSA D’ARTE. Prose di poeti _____________________________________
Donato Valli • 125-8 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 212
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12. AUTORITRATTO CON MONADE. Fenomenologia della poesia in Girolamo Comi ______________ €
Michelangelo Zizzi • 113-4 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 124
13. LETTERATURA FEMMINILE DEL VENTENNIO FASCISTA _____________________________________ €
Patrizia Guida • 122-3 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 300
14. GIOVANNI ALBINO UMANISTA E STORIOGRAFO __________________________________________ €
Sondra Dall’Oco • 156-8 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 160
15. OLTRE LA LINEA GOTICA E OLTRE L’IDEOLOGIA. “Il mondo” di A. Bonsanti ___________________ €
16. POESIA E PENSIERO NELL’OPERA DI G. CAPRONI E V. SERENI _______________________________ €
Fabio Moliterni • 231-9 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 248
17. IL GRANCHIO E L’ARAGOSTA. Studi ai confini della letteratura ______________________________ €
Franco Vitelli • 243-2 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 236
18. DAVIDE MARIA TUROLDO. Tra poesia e teologia __________________________________________ €
Maria Debora Loparco • 252-1 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 170
19. VIAGGIO NELLA PROSA DI ATTILIO BERTOLUCCI _________________________________________ €
Cristiana Indini • 488-5 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 182
20. IL SEGRETO NELLA LETTERATURA MODERNA _____________________________________________ €
Patrizia Guida, Giovanna Scianatico (a cura di) • 748-4 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 232
21. SAGGI DI LETTERATURA ITALIANA _______________________________________________________ €
Patrizia Guida, Giovanna Scianatico (a cura di) • 853-5 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 312
22. GIAMBATTISTA BIFFI. LETTERE ITINERARIE (1773, 1774, 1776, 1777)____________________________ €
Eleonora Carriero (a cura e con saggio introduttivo di) • 878-8 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 324
23. LE TRADUZIONI TEDESCHE DEL ROMANZO LA COSCIENZA DI ZENO
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CON UN’APPENDICE DI DOCUMENTI INEDITI ___________________________________________
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23. L’INSTAURAZIONE DEL POEMETTO IN PROSA (NUOVA EDIZIONE AMPLIATA)_______________
25. SINDBAD MEDITERRANEO ______________________________________________________________ €
Roberta Morosini, Charmaine Lee • 990-7 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 000
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FORMA CRIMINIS
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diretta da FRANCESCO BRUNO
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Comitato scientifico: MARCELO AEBBI (Università di Losanna), SEBASTIANO ANDÒ (Università della Calabria), MASSIMO
BIONDI (Sapienza Università di Roma), VIVIANA BURZA (Università della Calabria), DAVID CANTER (Università di
Liverpool), PAOLO CAPRI (Università Regina Apostolorum, Roma), ROBERTO CATANESE (Università di Bari), PAOLO
CIANDON (Università di Triste), ANNA COLUCCIA (Università di Siena), ANGELA COSTABILE (Università della Calabria),
ADOLFO FRANCIA (Università dell’Insubria), GIOVANNELLA GRECO (Università della Calabria), ORONZO GRECO
(Università del Salento), GUGLIELMO GULOTTA (Università di Torino), ADELMO MANNA (Università di Foggia),
MAURIZIO MARASCO (Sapienza Università di Roma), PIETRO NOCITA (Sapienza Università di Roma), PIETRO RICCI
(Università Magna Grecia, Catanzaro), UGO ERNESTO SAVONA (Università Cattolica di Milano), GIUSEPPE SPADAFORA
(Università della Calabria), VITTORIO VOLTERRA (Università di Bologna).
La Collana nasce dal nostro nuovo impegno scientifico e professionale nel campo della formazione nel momento in
cui assumiamo l’insegnamento di materie psico-pedagogiche nella prestigiosa “Scuola Salernitana”. La realizzazione di
una serie di volumi destinati ad affrontare in modo chiaro, scientifico, rigoroso e sintetico i principali temi di formazione, di epistemologia, di prevenzione dei comportamenti devianti, di analisi delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione e di educazione all’intelligence come metodo è destinata in primo luogo agli studenti, ma
anche alla più vasta comunità di cultori e studiosi di eterogenea provenienza (scienze mediche, scienze giuridiche,
scienze psicologiche, scienze sociali, scienze dell’educazione, della formazione e della comunicazione). Si tratta di
un’area tematica multidisciplinare ed interdisciplinare, in via di rapidissima evoluzione, insufficientemente trattata da
tale complessa e moderna prospettiva, in cui si sente il bisogno di strumenti per la formazione e la conoscenza.
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EDUCAZIONE DEGLI ADULTI. Informazione e democrazia _________________________________ €
Francesco Bruno, Igiea Lanza di Scalea et alii • 640-1 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 190
PEDAGOGIA SOCIALE. Storia, identità & prospettive - vol. I _________________________________ €
Francesco Bruno, Igiea Lanza di Scalea • 685-2 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 176
PEDAGOGIA SOCIALE. Epistemologia, campo & metodologia - vol. II ________________________ €
Francesco Bruno • 687-6 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 200
TEMI DI PEDAGOGIA SOCIALE __________________________________________________________ €
Francesco Bruno • 728-6 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 234
LA MEDIAZIONE. ASPETTI GIURIDICI E SOCIALI___________________________________________ €
Francesco Bruno (a cura di) • 913-6 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 262
PSICOFISIOLOGIA PEDAGOGICA E PREVENZIONE DELLA DEVIANZA.
L’individuo tra famiglia e scuola __________________________________________________________ €
Simonetta Costanzo • 926-6 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 214
UNO CONTRO TUTTO. Educhiamo il gruppo deviante _____________________________________ €
Simonetta Costanzo • 978-88-6760-008-3 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 178
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FORMAZIONE
diretta da LUCIANO GALLIANI - VITO A. BALDASSARRE - ETTORE FELISATTI
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Il sapere e l’azione sperimentale nella ricerca pedagogica hanno definitivamente superato due confini: uno epistemologico per cui l’“esperimento” educativo sul campo riguardando relazioni umane è sottoposto all’imprevedibilità
e a dinamiche non tutte e sempre controllabili e uno applicativo, per cui dalla scuola e dai problemi della didattica si
è ampliato l’ambito della ricerca a tutti i sistemi formativi. Il riferimento è ad una pedagogia sperimentale da intendersi, dunque, come controllo scientifico degli eventi educativi, dei processi formativi, dei contesti organizzativi utilizzando sempre più metodologie di ricerca qualitativa, di ricerca empirica, di ricerca-azione, di ricerca osservativa,
di ricerca tecnologica, di ricerca psico-pedagogica, di ricerca valutativa, di ricerca organizzativa.
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IL SAPERE PEDAGOGICO ________________________________________________________________
Gaston Mialaret • 073-1 • 1999 • ft. 17x24 • pp. 280
QUALITÀ DELLA FORMAZIONE E RICERCA PEDAGOGICA _________________________________
Luciano Galliani (a cura di) • 088-X • 1999 • ft. 17x24 • pp. 306
OSSERVARE LA COMUNICAZIONE EDUCATIVA ___________________________________________
Cristina Amplatz • 058-8 • 1999 • ft. 17x24 • pp. 220
IL TIROCINIO E LE PROFESSIONI EDUCATIVE _____________________________________________
Cosimo Laneve (a cura di) • 026-X • 1999 • ft. 17x24 • pp. 220
MODELLI STATISTICI PER LA RICERCA EDUCATIVA ________________________________________
Achille M. Notti (a cura di) • 134-7 • 2001 • ft. 17x24 • pp. 260
PROGETTUALITÀ, RICERCA E SPERIMENTAZIONE NELLA SCUOLA AUTONOMA ______________
Strumenti e materiali di lavoro per l’insegnante ricercatore
Ettore Felisatti • 162-2 • 2001 • ft. 17x24 • pp. 200
ANALISI E QUALITÀ DELLE ORGANIZZAZIONI SCOLASTICHE E FORMATIVE _________________
Renato D. Di Nubila • 229-7 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 236
INDICATORI DELL’ISTRUZIONE. Teorie e applicazioni ______________________________________
Dante Ansaloni • 265-3 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 198
AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO. Metodo, procedure, strumenti ___________________________
Dante Ansaloni - Ubaldo Rizzo • 271-8 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 234
OFF THE LINE. L’innovazione educativa. Scuole europee a confronto _________________________
Alessio Surian • 324-2 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 260
COMUNICAZIONE, DINAMICHE DI GRUPPO E SCIENZE MOTORIE _________________________
Ettore Felisatti (a cura di) • 375-7 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 378
UNA COMUNITÀ EDUCATIVA DA SODDISFARE ___________________________________________
Accreditamento, certificazione e valutazione della qualità
Cristina Zaggia • 374-9 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 262
LA PRATICA NELLA FORMAZIONE ALLE PROFESSIONI EDUCATIVE __________________________
I laboratori nei curricoli universitari
Emilia Restiglian • 587-9 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 184
COLTIVARE COMUNITÀ NELLA SCUOLA. Fondamenti culturali ed esperienze didattiche _________
Cristina Mazzucco • 737-8 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 230
LATENZA VALUTATIVA E PEDAGOGIA DELLA MITEZZA. ________________________________________
Alla ricerca di Nuovi paradigmi nella valutazione scolastica
Vito Antonio Baldassarre • 784-2 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 332
RICERCA E FORMAZIONE. La professionalizzazione degli insegnanti ___________________________
Patrizia Magnoler • 978-88-8232-931-0 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 190
COMPETENZE, PROCESSI REGOLATIVI E VALUTATIVI. Insegnare ed apprendere__________________
Antonella Nuzzaci • 978-88-8232-986-0 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 248
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FRONTIERE DELLA DIDATTICA
NELL’INSEGNAMENTO SECONDARIO
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Collana di saggistica della SISS Veneto – Comitato scientifico: FIORENZO BERTAN, ENRICO BERTI, ATTILIO
CARRARO, CARMEL MARY COONAN, PAOLA DONGILI, ADRIANA GUARNIERI, FRANCO LAROCCA, CARMELO
MAJORANA, FERDINANDO MARCOLUNGO, UMBERTO MARGIOTTA, RAFFAELLA SEMERARO, FIORINO TESSARO,
ALBERTO ZANARDO.
La collana affronta in modo pionieristico le questioni riguardanti i modelli, le metodologie e gli strumenti delle didattiche disciplinari nell’insegnamento secondario.
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DISCORSO SUI METODI. Modelli di insegnamento e didattica della filosofia __________________
Armando Girotti • 420-6 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 214
ESERCIZI DI FILOSOFIA DEL CINEMA ____________________________________________________
Renata Battaglin - Marcello Ghilardi - Carla Poncina - Nico Rossi - Diana Sartori
Chiara Simonato - Paolo Vidali • 418-4 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 398
PAROLE PER VEDERE. Didattica dell’analisi comparata dell’opera d’arte _______________________
Guido Galesso • 417-6 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 222
PSICOLOGIA E EDUCAZIONE MUSICALE _________________________________________________
Michele Biasutti (a cura di) • 405-2 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 156
ADOLEGGENTI. LETTURA E LETTERATURA. Tra scuola media inferiore e superiore ____________
Enrica Ricciardi • 478-5 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 184
IL TIROCINIO DI LINGUE STRANIERE. L’esperienza della SSIS Veneto _______________________
Carmel Mary Coonan (a cura di) • 480-3 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 298
LINGUA, MEDIA, NUOVE TECNOLOGIE. Otto esercizi ______________________________________
Francesca Malagnini (a cura di) • 537-4 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 268
INSEGNARE NELLA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA _______________________________________
Umberto Margiotta • 538-1 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 494
LA “MASCHERA” DELL’ALTRO. Etica e dialogo interculturale nella civiltà complessa ____________
Michele Di Cintio • 482-8 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 224
LA CHAT DIDATTICA ___________________________________________________________________
Alida Favaretto • 543-5 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 208
VITTORIO DA FELTRE E LA RINASCITA DELL’EDUCATORE __________________________________
Giuseppe Zago • 629-6 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 250
PROMUOVERE LE COMPETENZE. Linee guida per valutare con Talent Radar __________________
Gioacchina Giambelluca, Roberta Rigo, Maria Grazia Tollot, Maria Renata Zanchin
• 646-3 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 98 (+ CD Rom)
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA E DIDATTICA. ___________________________________________
Percorso di educazione linguistica e analisi di alcuni testi in prosa antica
Francesca Malagnini • 686-9 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 350
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14. EDUCARE A EDUCARE. Ricerche sulla formazione degli insegnanti di musica _________________
Michele Biasutti (a cura di) • 730-9 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 196
15. CONCEZIONI SULL’INSEGNAMENTO NELL’ISTRUZIONE SECONDARIA ______________________
Docenti in formazione iniziale e in servizio a confronto
Raffaella Semeraro (a cura di) • 753-8 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 232
16. GEROLAMO CARDANO: DAL NUMERO ALLA PROBABILITÀ ________________________________
Silvia Dentili, Carlo Minnaja, Laura G. Paccagnella • 790-3 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 206
17. PROSPETTIVE EUROPEE SULLA FORMAZIONE INIZIALE DEGLI INSEGNANTI SECONDARI______
Uno studio comparativo. Francesca Caena • 813-9 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 276
18. ABILITARE LA PROFESSIONE DOCENTE ___________________________________________________
Esiti occupazionali e differenziale professionale degli specializzati SSIS Veneto
19. RICERCA DIDATTICA E COUNSELING FORMATIVO_________________________________________
Fiorino Tessaro (a cura di) • 824-5 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 344
20. FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI. ALCUNE ESPERIENZE DELLA SSIS VENETO___ _____________
Carina Bianchi, Loredana Letta, Francesco Minosso, Carlo Minnaja, Laura G. Paccagnella
• 923-5 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 168
21. THE GROUNDED THEORY OF TEACHING__________________________________________________
22. MENTE, CERVELLO ED EDUCAZIONE. Neuroscienze e pedagogia in dialogo___________________
Diana Olivieri • 841-2 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 154
23. COGNIZIONE ED EMOZIONE.
Processi di interpretazione del testo letterario dalle neuroscienze cognitive all’educazione emotiva ___
Giuseppe Longo • 842-9 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 404
24. LA FORMAZIONE DEL DOCENTE NELLA SCUOLA EUROPEA DEL TERZO MILLENNIO__________
Luigino Binanti, Marcello Tempesta (a cura di) • 843-6 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 174
25. POIEIN. LE SCIENZE DELLA TRASFORMAZIONE UMANA____________________________________
Rita Minello, Umberto Margiotta • 835-1 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 294
26. THE CHANGING MIND. From neural plasticity to cognitive modifiability _____________________
Umberto Margiotta (a cura di) • 893-1 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 356
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HUMANITIES
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diretta da FRANCESCO FISTETTI - ROBERTO FINELLI
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Comitato scientifico: GIUSEPPE CACCIATORE (Università Federico II – Napoli) – EDOARDO MASSIMILLA (Università
Federico II – Napoli) – FRANCESCO DONADIO (Università Federico II – Napoli) – FERRUCCIO ANDOLFI (Università
di Parma) – ALAIN CAILLÉ (Paris Ouest Nanterre – La Défense) – PHILIPPE CHANIAL (Paris-Dauphine) – BARBARA
HENRY (Scuola Superiore Sant’Anna – Pisa) - VANNA GESSA-KUROTSCHKA (Università di Cagliari) - DOMENICO
LOSURDO (Università di Urbino) – ANNA LORETONI (Scuola Superiore Sant’Anna – Pisa) – DANA VILLA (University
of Notre Dame, ILL.) – ÉTIENNE TASSIN (Paris VII)
La collana “Humanities”, vuol essere un luogo socratico di interrogazione, di confronto e di critica delle scienze del
nostro tempo, in particolare di quelle scienze nei cui modelli epistemologici e nelle cui tradizioni di ricerca si è organizzato il sapere dell’umano con le sue forme peculiari di razionalità. In questo orizzonte almeno tre compiti, con la
relativa responsabilità, incombono sul lavoro del filosofo: 1. riattraversare con un approccio genealogico, e a partire
dalle aporie del presente, il movimento storico che dalla nascita della filosofia nell’antica Grecia ha condotto alla crescita e alla proliferazione delle conoscenze specialistiche delle cosiddette scienze sociali o umane; 2. esplorare il
retroterra filosofico – teologico/politico, metafisico, scientifico; 3. rispondere alle istanze di verità e di giustizia che
provengono da un mondo totalmente out of the joint, mantenendo accesa la debole luce della ragione e dell’utopia.
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I FILOSOFI E LA POLIS. La scoperta del principio di ragione insufficiente ______________________
Francesco Fistetti • 314-5 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 416
FILOSOFIA SCIENZE UMANE RAZIONALITÀ _______________________________________________
Francesca Recchia Luciani • cod. 311-0 • anno 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 292
FREUD E IL LINGUAGGIO. Dalla neurologia alla psicoanalisi ________________________________
Massimo De Lillo • 206-8 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 276
TRA MODERNO E POSTMODERNO. Saggi di filosofia sociale e di etica del riconoscimento ____
Roberto Finelli • 428-1 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 352
IL TRAGICO NEL PRIMO HEGEL __________________________________________________________
Tragedia cristiana e destino della modernità
Renato Caputo • 440-0 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 370
VERSO L’ASSOLUTO NULLA. Filosofia della redenzione di Philipp Mainländer ________________
Fabio Ciracì • 442-7 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 404
OLTRE IL DISINCANTO. Etica, diritto e comunicazione tra Simmel, Weber e Habermas _________
Antonio De Simone • 465-6 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 470
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20,00
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25,00
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IL RICONOSCIMENTO COME PRINCIPIO DELLA FILOSOFIA PRATICA _______________________
Ludwig Siep (traduzione italiana di Vito Santoro) • 496-4 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 336
FILOSOFIE E TEORIE DEL DIRITTO • I vol. DA ARISTOTELE ALL’OTTOCENTO __________________
Claudius Messner • 471-1 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 316
FILOSOFIE E TEORIE DEL DIRITTO • II vol. PROSPETTIVE DEL SECOLO BREVE ________________
FILOSOFIA PRATICA E STORIA ___________________________________________________________
Vito Santoro • 495-7 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 204
RI-PENSARE LA POVERTÀ ________________________________________________________________
Domenico di Iasio • 487-7 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 144
IL MEDITERRANEO. TRA TRADIZIONE E GLOBALIZZAZIONE ________________________________
Domenico di Iasio • 511-4 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 192
NITZESCHE TRA WAGNER E BIZET. La Carmen di Bizet vista da Nitzesche _____________________
Laura Abbatino • 528-2 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 215
PROCESSI ORGANICI E RAZIONALITÀ. Il sistema Jonasiano ________________________________
Germano De Marzo • 575-6 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 220
LE ANTICAMERE DEL DIRITTO. Ordine politico ed eclissi della forma giuridica ________________
Luciano Nuzzo • 603-6 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 190
LIBERTÀ E DETERMINISMO. Un rapporto problematico _____________________________________
Mario Signore (a cura di) • 632-6 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 220
IL “SOCIALE” DELLA GIUSTIZIA ___________________________________________________________
Alessia Lenci, Antonio Carnevale • 651-7 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 380
LA GLOBALIZZAZIONE E IL SUO LIMITE ___________________________________________________
Domenico Di Iasio (introduzione di Mario Signore) • 657-9 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 190
GLOBALIZZAZIONE, PERSONE E COMUNITÀ ______________________________________________
Domenico Di Iasio (a cura di) • 639-5 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 164
CRITICA DELLE NUOVE SCHIAVITÙ ______________________________________________________
Yves Charles Zarka e Gli Inattuali • 678-4 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 180
SOCRATE SENOFONTEO ________________________________________________________________
Leo Strauss (a cura di Rosaria De Bartolo) • 675-3 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 280
BERNARD MANDEVILLE - TRATTATO SULLE MALATTIE IPOCONDRIACHE E ISTERICHE ________
Domenico di Iasio (a cura di) - trad. di Maria G. Masulli • 700-2 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 280
MITO E CRITICA DELLE FORME. La giovinezza di Hegel 1770-1803 ___________________________
Roberto Finelli • 727-9 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 384
IL PARTITO ANTICAPITALISTA TRA MODELLO FRANCESE E SINISTRA EUROPEA ______________
Mario Proto • 707-1 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 308
LA PERSONA. Etica e ontologia in Nicolai Hartmann ________________________________________
Carlo Scognamiglio • 782-8 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 288
HEGEL A JENA. La critica dell’astrazione ___________________________________________________
Jamila M.H. Mascat • 708-8 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 370
L’ALTRO PENSIERO. MARTIN HEIDEGGER E LA FILOSOFIA GIAPPONESE _____________________
Arcangelo Di Canio • 800-9 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 242
OLTRE L’ECOLOGIA DEL PENSIERO _______________________________________________________
Federico Ligotti • 849-8 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 408
APORIE DEL MODERNO. Riconoscimento e plebe nella Filosofia del diritto di G.W.F. Hegel_____
Carla Maria Fabiani • 872-6 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 210
SIMONE WEIL. TRA FILOSOFIA ED ESISTENZA _____________________________________________
Francesca Recchia Luciani • 978-88-8232-749-1 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 268
SULLA COSTITUZIONE NELL’ESPERIENZA DI ALCUNE LOGICHE DEL PENSIERO_______________
In costante riferimento ad Esperienza e giudizio di Husserl
Filippo Silvestri • 978-88-6760-013-7 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 296
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25,00
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I SAPERI DELLA FORMAZIONE
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diretta da FRANCA PINTO MINERVA - ISABELLA LOIODICE
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Comitato scientifico: PILAR FIGUERA GAZO (Università di Barcelona, Spagna), ANTONIO FCO. CANALES SERRANO
(Università di La Laguna, Tenerife), MASSIMO BALDACCI (Università di Urbino), UMBERTO MARGIOTTA (Università
Ca' Foscari di Venezia), ANTONELLA CAGNOLATI (Università di Foggia), BARBARA DE SERIO (Università di Foggia),
DANIELA DATO (Università di Foggia).
L’ampliamento e la complessificazione dei saperi e delle conoscenze, i mutamenti radicali dei contesti e delle istituzioni
sociali, la revisione e la problematizzazione continua delle idee, dei valori, dei comportamenti e dei punti di vista caratterizzano in forma permanente la società contemporanea, imponendo risposte urgenti e inedite a chi si occupa di formazione.
Questa collana vuole essere il punto di incontro per la delineazione di un modello di formazione in grado di reggere il peso
ma anche il fascino dell’impegno che la società contemporanea pone: quello della costruzione di persone capaci di convertire l’incertezza in avventura di progresso, il cambiamento in progetto di rinnovamento, il conflitto in confronto democratico, aperto e costruttivo.
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“CONTRO IL LAVORO MINORILE”. Ripensare alla formazione, educare al lavoro ______________ €
17,00
Isabella Loiodice • 195-9 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 232
16,00
LO SGUARDO E L’IMMAGINE. Per una pedagogia del cinema ________________________________ €
Marilena Lucente • 355-2 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 192
19,00
SALUTE COME BENESSERE. Modelli di ricerca educativa _____________________________________ €
Rosa Gallelli (a cura di) • 357-9 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 268
18,00
EDUCAZIONE AI BENI CULTURALI E AMBIENTALI __________________________________________ €
Dall’immagine al paesaggio, dall’ecomuseo alla città
Maria Vinella • 361-7 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 216
19,00
ADULTI IN FORMAZIONE. Tra saperi e competenze ________________________________________ €
Marina De Nicolò • 376-5 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 264
18,00
LA FAMIGLIA. UNA REALTÀ COMPLESSA (NUOVA EDIZIONE) _______________________________ €
Angela Maria Volpicella • 616-6 • 2005 (2008) • ft. 14,5x21 • pp. 280
18,00
UNA PEDAGOGISTA INQUIETA. Helen Parkhurst e il piano Dalton ___________________________ €
Barbara De Serio • 395-1 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 208
19,00
NUOVI SCENARI DELLA FAMIGLIA ________________________________________________________ €
Angela Maria Volpicella • 614-2 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 250
19,00
L’ADOLESCENZA. Rischi e opportunità ____________________________________________________ €
Angela Maria Volpicella • 617-3 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 230
16,00
CITTÀ E TERZA ETÀ. Tra memoria e progetto _______________________________________________ €
Rossella D’Ugo • 797-2 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 164
L’IRRIDUCIBILE COMPLESSITÀ DELL’INFANZIA____________________________________________ in preparazione
Franca Pinto Minerva (a cura di) • 947-1 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 252
MEMORIE..... E LOTTE____________________________________________________________________ in preparazione
Franca Pinto Minerva • 885-6 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 000
19,00
EDUCARE ALLA GENITORIALITÀ__________________________________________________________ €
Paola Liporace • 942-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 198
19,00
PROMUOVERE L’ETÀ ANZIANA. Il progetto, l’esperienza e la ricerca__________________________ €
Cristina Mazzucco • 957-0 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 190
18,00
CONIUGALITÀ E GENITORIALITÀ. Oltre le criticità, verso il progetto_________________________ €
Marco Piccinno • 963-1 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 166
16. LE STAGIONI DELLA VITA NELLA CITTÀ CONTEMPORANEA.
Tra idee educative e ricerca sperimentale __________________________________________________
Rossella D’Ugo • 964-8 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 162
17. LAVORO E FORMAZIONE NELLE MICRO, PICCOLE, MEDIE IMPRESE
14 imprenditori si raccontano ____________________________________________________________
Andrea Cegolon • 978-88-6760-023-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 228
18. NARRARE PER IMMAGINI: UNO STRUMENTO PER L’INDAGINE CRITICA _____________________
Marnie Campagnaro • 978-88-6760-060-1 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 246
€
18,00
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19,00
€
19,00
I SENTIERI DELLA RAGIONE
diretta da ANTONIO QUARTA - SANDRO CIURLIA
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Comitato scientifico: LUIS APARICIO (Università ‘San Paulo’ di Madrid), ALAIN DE BENOIST (Parigi), SALVO
D’AGOSTINO (Università ‘La Sapienza’ di Roma), PAOLO DI LUCIA (Università ‘Statale’ di Milano), IOANNIS GANAS
(Technological Educational Institute of Epirus), Claudia Giurintano (Università di Palermo), EUGENIO GUCCIONE
(Università di Palermo), YVES GUCHET (Università di Parigi X), PASCAL MORVAN (Università di Rennes I), ALBERTO
NAVE (Università di Cassino), PAOLO PASTORI (Università di Camerino), PAOLO RAMACCIONI (Università di
Camerino), JACOB SCHMUTZ (Università ‘La Sorbona’ di Parigi), DEMETRA SFENDONI METZOU (Università
‘Aristotele’ di Tessalonica), MARIO TESINI (Università di Parma), JOSÉ MANUEL GARCÌA VALVERDE (Università di
Siviglia).
La collana si propone di offrire alcuni strumenti di riflessione attraverso la rivisitazione storico-critica di aspetti,
momenti e figure della cultura filosofica moderna e contemporanea particolarmente rilevanti per la formazione della
coscienza europea, in una prospettiva di ricerca libera da schemi precostituiti e capace di coniugare i “percorsi” della
ragione e i processi di crescita della vita culturale e civile.
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DURATA, ESISTENZA, ETERNITÀ IN MARSILIO FICINO ______________________________________
Luana Rizzo • 391-9 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 148
GIUSEPPE RENZI. Scetticismo e religiosità nel Novecento italiano ____________________________
Tiziana Giuffrè • 626-5 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 140
ERMENEUTICA, STORIA E STORIOGRAFIA ________________________________________________
Rappresentazioni filosofico-politiche della storia a confronto
Sandro Ciurlia • 716-3 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 300
OSSERVARE COMPUTARE PREVEDERE ____________________________________________________
L’idea politica come scienza da Locke alla Political Science
Sandro Ciurlia • 881-8 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 370
PENSARE LA STORIA, DIO, L’APOCALISSE ALLA LUCE DEL DESTINO DI UN POPOLO_________
Le paradossali suggestioni del messianesimo romantico polacco
Fabrizio Ferrazzi • 978-88-8232-993-8 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 198
€
16,00
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14,00
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21,00
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32,00
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18,00
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IL SEGNO E I SUOI MAESTRI
18
diretta da COSIMO CAPUTO - SUSAN PETRILLI - AUGUSTO PONZIO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato di consulenza scientifica: MONA BAKER (University of Manchester, Manchester, UK), LISA BLOCK DE BEHAR
(University of Montevideo, Montevideo, Uruguay), PAUL COBLEY (Metropolitan University, London, UK), JOHN DEELY (St.
Thomas University, Houston, USA), DANIELE GAMBARARA (Università della Calabria, Cosenza, Italia), STEFANO GENSINI
(Università “La Sapienza”, Roma, Italia), FRANK NUESSEL (University of Louisville, Kentucky, USA), SILVANO PETROSINO
(Università Cattolica “S. Cuore”, Milano), ROLAND POSNER (Berlin Institute of Technology, Berlin, Germany), THOMAS
SZASZ (State University of New York, Syracuse, New York, USA), EERO TARASTI (University of Helsinki, Helsinki, Finland).
La riflessione sui segni verbali e non verbali e i testi dei Maestri.
La Collana, fondata nel 2009, accoglie e presenta saggi (anche attraverso la loro ripubblicazione, ove si tratti di edizioni esaurite o introvabili) e materiali dei Maestri del segno e del linguaggio. Al contempo è uno spazio aperto a contributi di carattere teorico sugli stessi Maestri e sulle discipline semiotiche e linguistiche. Per questi contributi la collana adotta un sistema di valutazione basato sulla revisione paritaria e anonima (peer review). I criteri di valutazione
riguardano la coerenza teorica, l’originalità e la significatività del tema proposto, la chiarezza argomentativa, la compiutezza dell’analisi e la congruenza con l’ambito di ricerca proprio della collana.
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PER UNA FILOSOFIA DELL’ATTO RESPONSABILE ___________________________________________
Michail M. Bachtin • 717-9 • 2009 • ft. 10,5x17,5 • pp. 185
LINEAMENTI DI UNA TEORIA DEI SEGNI __________________________________________________
Charles Morris - Susan Petrilli • 714-9 • 2009 • ft. 10,5x17,5 • pp. 200
PAROLA PROPRIA E PAROLA ALTRUI NELLA SINTASSI DELL’ENUNCIAZIONE__________________
Michail Bachtin, Valentin N. Vološinov (a cura di Augusto Ponzio)
• 815-3 • 2010 • ft. 10,5x17,5 • pp. 232
INTERPRETAZIONE E SCRITTURA _________________________________________________________
Augusto Ponzio • 848-1 • 2011 • ft. 10,5x17,5 • pp. 172
PARLANDO DI SEGNI CON MAESTRI DI SEGNI____________________________________________
Susan Petrilli • 880-1 • 2011 • ft. 10,5x17,5 • pp. 270
SCRITTI DI SEMIOTICA, ETICA E ESTETICA________________________________________________
Charles Morris (Introduzione, traduzione e cura di Susan Petrilli)
• 896-2 • 2011 • ft. 10,5x17,5 • pp. 222
FERRUCCIO ROSSI-LANDI E LA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO______________________________
Augusto Ponzio • 978-88-8232-966-2 • 2012 • ft. 10,5x17,5 • pp. 284
BREVIARIO DI ETNOFILOLOGIA___________________________________________________________
Francesco Benozzo • 978-88-8232-989-1 • 2012 • ft. 10,5x17,5 • pp. 270
€
15,00
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16,00
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15,00
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14,00
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16,00
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15,00
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16,00
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16,00
INFANZIA E PRIMARIA:
PROFESSIONE INSEGNANTE
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diretta da LUCIANO GALLIANI
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I testi di questa collana sono destinati agli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria che vogliono arricchire la loro formazione, accompagnando il loro insegnamento nelle due aree di professionalità: quella delle Scienze
dell’Educazione e quella degli ambiti predisciplinari, interdisciplinari e disciplinari con le loro specifiche didattiche.
1.
METTERSI IN GIOCO E GIOCARE A SCUOLA ______________________________________________
Marina De Rossi • 456-7 • 2006 • ft. 16x23 • pp. 224
2. ESSERE SPECIALI A SCUOLA _____________________________________________________________
Roberta Caldin, Enrica Polato, Roberto Dainese • 404-4 • 2006 • ft. 16x23 • pp. 280
3. COOPERARE IN TEAM E IN CLASSE _______________________________________________________
Ettore Felisatti • 408-7 • 2006 • ft. 16x23 • pp. 208
4. COSTRUIRE COMUNITÀ DI INTEGRAZIONE IN CLASSE ____________________________________
Marina Santi • 409-5 • 2006 • ft. 16x23 • pp. 256
5. CREARE MUSICA A SCUOLA. Elementi di didattica per la scuola primaria _____________________
Michele Biasutti • 484-2 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 164
6. LEGGERE E FARE RICERCA ________________________________________________________________
Donatella Lombello Soffiato • 486-9 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 224
7. GIOCARE LA MUSICA. Idee e percorsi nella scuola dell’infanzia + Cd Rom ___________________
Stefania Lucchetti • 485-0 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 184
8. INSEGNARE L’ETICA. La maestria del maestro ______________________________________________
Fabio Grigenti • 508-4 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 240
9. CRESCERE E APPRENDERE. Psicologia dello sviluppo e dell’educazione _______________________
Giorgio Cherubini (a cura di) • 510-7 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 256
10. PROGETTARE E CONDURRE INTERVENTI DIDATTICI _______________________________________
Ettore Felisatti - Ubaldo Rizzo • 509-1 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 192
11. RIPENSARE LA RELAZIONE EDUCATIVA ____________________________________________________
Emanuela Toffano Martini • 521-3 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 256
12. CRESCERE IN MOVIMENTO ______________________________________________________________
Giuliana Pento • 522-0 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 144
€
18,00
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13. COMPRENDERE E COSTRUIRE L’INTERCULTURA ___________________________________________
Giuseppe Milan • 524-4 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 144
14. DISEGNARE E DIPINGERE NEL LABORATORIO ESPRESSIVO _________________________________
Roberto Pittarello • 525-1 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 224
15. STARE A SCUOLA TRA LEGGI E DIRITTI ___________________________________________________
Franco Schiavon • 541-1 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 208
16. QUOTIDIANIZZARE LA MATEMATICA ____________________________________________________
Cinzia Bonotto • 540-4 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 240
17. GEO-SCOPRIRE IL MONDO. Una didattica dei processi territoriali ___________________________
Lorena Rocca • 544-2 • 2007 • ft. 16x23 • pp. 328
18. AVVICINARSI ALLA SCIENZA _____________________________________________________________
Orietta Zanato Orlandini • 556-5 • 2008 • ft. 16x23 • pp. 192
19. CO-EDUCARE I BAMBINI. Genitori e insegnanti insieme a scuola ____________________________
Paola Milani • 558-9 • 2008 • ft. 16x23 • pp. 256
20. PROMUOVERE LA SALUTE A SCUOLA ____________________________________________________
Liviana Da Dalt - Barbara Andreola - Silvia Carraro • 559-6 • 2008 • ft. 16x23 • pp. 192
21. EDUCARE AL MOVIMENTO ______________________________________________________________
Attilio Carraro • 589-3 • 2008 • ft. 16x23 • pp. 208
22. PROGETTARE LA VALUTAZIONE EDUCATIVA ______________________________________________
Luciano Galliani, Vincenzo Bonazza, Ubaldo Rizzo • 590-9 • 2011 • ft. 16x23 • pp. 256
23. EDUCARE I BAMBINI ALLA LINGUA INGLESE ______________________________________________
Teorie e pratiche per l’insegnamento dell’inglese nella scuola primaria e dell’infanzia
Matteo Santipolo (a cura di) • 978-88-8232-994-5 • 2011 • ft. 16x23 • pp. 408
€
18,00
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23,00
INTERCULTURA
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diretta da CONCETTA SIRNA - ANGELA PERUCCA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: CLAUDIO BOLZMAN (Università di Ginevra - CH), FRANZ HAMBURGER (Università di Mainz DE), PETER MAYO (Università di Malta), MILENA SANTERINI (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano),
AGOSTINO PORTERA (Università di Verona), CONCETTA SIRNA (università di Messina)
Nel mondo globalizzato, intessuto ed attraversato da culture diverse, c’è sempre più bisogno di una prospettiva interculturale che aiuti a creare relazioni, sinergie, sintesi tra le diversità. È questa la risposta più efficace alla sfida della complessità sociale che ci impone di rinnovare modelli concettuali, epistemici, relazionali per adattarli ai bisogni di una realtà in continua ineludibile trasformazione. Conoscere le dinamiche culturali che attraversano l’esistenza interpersonale
e sociale e riflettere sui fattori che costituiscono l’humus della storia del nostro tempo ci aiuta a ripensare in che modo
è possibile impostare relazioni socio-educative capaci di prevenire processi perversi di deculturalizzazione e sfaldamento della coesione sociale favorendo, invece, la costruzione di ponti e di sinergie durature.
La collana, che accoglie scritti di studiosi operanti in diversi contesti culturali, intende contribuire ad arricchire il dialogo internazionale tra ricercatori di diverse aree disciplinari che si confrontano con le complesse problematiche interculturali, terreno di lavoro e sfida per gli operatori socio-culturali e i professionisti in campo educativo-formativo del nostro
tempo.
1.
PEDAGOGIA INTERCULTURALE E DIMENSIONE EUROPEA DELL’EDUCAZIONE ______________
Angela Perucca (a cura di) • 021-9 • 1996 • ft. 17x24 • pp. 352
2. EDUCAZIONE SVILUPPO INTERCULTURA _______________________________________________
Angela Perucca • 023-5 • 1997 • ft. 17x24 • pp. 232
3. MEDITERRANEO – EUROPA. DALLA MULTICULTURALITÀ ALL’INTERCULTURALITÀ ___________
AA.VV. • 022-7 • 1997 • ft. 17x24 • pp. 560
4. DALLA SOCIETÀ EDUCANTE ALLA SOCIETÀ INTERCULTURALE _____________________________
5. PEACE EDUCATION: CONTEXTS AND VALUES ____________________________________________
James Calleja - Angela Perucca (a cura di) • 098-8 • 1999 • ft. 17x24 • pp. 442
6. HANDICAP SVANTAGGIO E RELAZIONE EDUCATIVA ______________________________________
Per una pedagogia della differenza
_______________
1. MEDITERRANEO E INTERCULTURA. APPUNTI E RICERCHE __________________________________
Concetta Sirna, Rosa Grazia Romano • 611-1 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 180
2. INTERCULTURALITÀ COME PROGETTO POLITICO E COME PRATICA PEDAGOGICA __________
Franz Hamburger, Concetta Sirna • 612-8 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 278
3. DIVERSI PER CAMMINARE INSIEME. ______________________________________________________
Conflitti coniugali e orientamenti educativi nelle famiglie miste
Giovanni D’Ignoti • 792-7 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 136
4. IMMIGRAZIONE ED INTERCULTURALITÀ: dall’indifferenza alla convivialità delle differenze ____
Fabrizio d’Aniello • 746-0 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 192
5. TRACCE MIGRANTI E LUOGHI ACCOGLIENTI. Sentieri pedagogici e spazi educativi __________
Rosita Deluigi • 927-7 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 256
6. MINORI STRANIERI. Questioni e prospettive d’accoglienza ed integrazione __________________
Fabrizio d’Aniello • 978-88-8232-960-0 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 184
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19,00
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INTER-SEZIONI
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diretta da MARIO SIGNORE
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: MARIO SIGNORE (Direttore), ARMANDO RIGOBELLO (Filosofo), LUCIANO GUERRIERO
(Fisico), FERNANDO BOERO (Biologo), STEFANO ADAMO (Economista), LORENZO VASANELLI (Fisico), MICHELE
INDELLICATO (Filosofo), GIORGIO RIZZO (Filosofo).
È il modo in cui conosciamo che inibisce la nostra possibilità di concepire umano. L’apporto inestimabile delle scienze non dà i suoi frutti: «Nessuna epoca quanto la nostra ha accumulato sull’uomo conoscenze così numerose e diverse; nessuna epoca è riuscita a rendere questo sapere così prontamente e così facilmente accessibile. Eppure nessuna epoca ha saputo meno che cosa è l’uomo» (Heidegger). L’uomo rimane “questo sconosciuto” oggi, più per cattiva scienza che non per ignoranza. Da qui il paradosso: più conosciamo, meno comprendiamo l’essere umano.
Disintegrando l’umano si eliminano lo “stupore” e l’interrogazione sull’identità umana, non solo, ma anche l’interrogazione sulla natura tout-court. Dobbiamo riapprenderle a interrogarle; improvvisamente, «interrogare fa andare in
frantumi l’isolamento della scienza in discipline separate» (Heidegger). Per compiere l’interrogazione, secondo l’indicazione di Descartes, non si deve« scegliere una scienza particolare; le scienze sono tutte unite tra loro e dipendono le une dalle altre», ma si deve «accrescere la luce naturale della propria ragione». Allargare gli orizzonti della razionalità. Bisogna evitare «di pensare troppo poveramente l’umanità dell’uomo». Per esorcizzare il pericolo dell’impoverimento dell’umanità dell’uomo, l’umano non va ridotto all’uomo. L’umanità da questo punto di vista, è più dell’uomo, comprendendo anche in sé il sovrumano, la trascendenza. La collana “Inter-sezioni” diretta da Mario Signore
vuole convocare i saperi e provocare gli studiosi, specialmente i più giovani, attorno alla sfida della “complessità”, che
non si vince solo riconoscendo la dignità delle diverse scienze (multidisciplinarità), ma aprendo ogni settore della
ricerca alle ragioni degli altri saperi (interdisciplinarità).
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ECONOMIA DEL BISOGNO ED ETICA DEL DESIDERIO _____________________________________
Mario Signore • 711-8 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 240
LA CENTRALITÀ DELLA PERSONA NEL PENSIERO DI JACQUES MARITAIN ____________________
Michele Indellicato • 713-2 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 178
NATURA ED ETICA ______________________________________________________________________
ETICA E ARTE DEL VIVERE. ETHIK UND LEBENSKUNST ______________________________________
XXXIII Seminario internazionale di studi italo-tedeschi (7-9 maggio 2009)
ETICA E ANTROPOLOGIA. Storia di un Dottorato raccontato dai protagonisti ________________________
SENZA ALCUN BISOGNO. Dall’autosufficienza alla sostenibilità ____________________________________
Michele Bee • 803-0 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 250
IL DARSI DELLA COSA E DELLO SPAZIO. Analisi fenomenologica dell’esperienza___________________
Giorgio Rizzo • 804-7 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 218
IL CONSIGLIO SUPERIORE DELL’EMIGRAZIONE. __________________________________________
Dalla Grande Guerra al regime fascista (1915-1927)
€
19,00
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18,00
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24,00
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24,00
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25,00
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19,00
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18,00
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25,00
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Emanuela Primiceri • 795-8 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 276
ALLARGARE GLI ORIZZONTI DELLA RAZIONALITÀ_________________________________________
PROLEGOMENI AD UNA NUOVA-ANTICA IDEA DI WELFARE ________________________________
LA POLITICA NEL NOVECENTO. Ricerca e didattica storica___________________________________
Domenico Sacco • 902-0 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 260
LIBERTÀ DEMOCRATICHE E SVILUPPO ____________________________________________________
Mario Signore, Luca Cucurachi • 932-7 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 276
L’ALTRO VOLTO DELLA VERITÀ. Riflessioni intorno al falso e alla menzogna___________________
Michele Lucivero, Brian Vanzo • 953-2 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 282
IL PRIMO HEGEL _______________________________________________________________________
IL MATERIALISMO E LA “CRISI” DELL’ILLUMINISMO_______________________________________
Angelo Bruno • 978-88-6760-034-2 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 150
GABRIELE PEPE E LA SINISTRA LIBERALE. Responsabilità e civismo del giornalista______________
Cosima Nassisi • 978-88-8232-971-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 252
TUTELARE L’IDENTITÀ. Studi storico-filologici sulle Versioni antiche della Bibbia ______________
(Testo Ebraico Masoretico e Testo Greco Dei Settanta)
Laura C. Paladino • 978-88-6760-050-2 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 128
COSCIENZA E INTERSOGGETTIVITÀ NELLA FENOMENOLOGIA DI EDMUND HUSSERL ______
Livia Caputo • 978-88-6760-043-4 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 160
€
28,00
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13,00
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20,00
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20,00
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16,00
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18,00
KNOWLEDGE MANAGEMENT
diretta da GUGLIELMO FORGES DAVANZATI - DANIELE PRETE
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L’emergere di nuove tipologie contrattuali e la crescente domanda di abilità tecniche richiedono un approccio allo
studio del mercato del lavoro esteso alle tecniche di analisi proprie delle scienze ingegneristiche e gestionali e alla
comprensione di una normativa in costante divenire. La collana si propone come luogo di incontro di tali discipline,
ospitando volumi e contributi che si muovano nell’ambito dell’Economia Politica, dell’Economia Aziendale,
dell’Ingegneria – con particolare riferimento all’Ingegneria Gestionale – e degli studi giuridici per poter approfondire in modo mirato ed appropriato le moderne tematiche di tali settori allo scopo di meglio comprendere teorie, metodologie, studi scientifici e best practies e svolgere anche il ruolo di incubatore di innovazione.
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DISTRIBUZIONE DEL REDDITO, ISTITUZIONI, MONETA. Temi di economia politica ___________
Guglielmo Forges Davanzati • 398-6 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 156
PROBLEMATICHE ECONOMICHE E STUDIOSI SALENTINI TRA SETTE E OTTOCENTO _________
Antonio Luigi Paolilli • 493-3 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 104
LA PROGETTAZIONE DELLA RICERCA STATISTICA _________________________________________
Tonia Candido • 750-7 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 100
FONDAMENTI DI STATISTICA DESCRITTIVA ______________________________________________
ESERCIZI DI STATISTICA DESCRITTIVA ___________________________________________________
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14,00
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13,00
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13,00
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22,00
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22,00
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LA SOCIETÀ FORMATIVA
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diretta da UMBERTO MARGIOTTA
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Comitato scientifico: UMBERTO MARGIOTTA (Università Ca’ Foscari Venezia), IVANA PADOAN (Università Ca’
Foscari, Venezia), JEAN MARIE BARBIER (CNAM Parigi), JOHN POLESEL (Università di Melbourne, Australia), MARIA
TOMARCHIO (Università di Catania), ISABELLA LOIODICE (Università di Foggia), MAURA STRIANO (Università di
Napoli Federico II), SILVIA KANIZSA (Università di Milano Bicocca), SIMONETTA ULIVIERI (Università di Firenze),
GIUSEPPE ELIA (Università di Bari).
L’avanzamento, l’evoluzione e la trasformazione “reale” della società attuale e della qualità della vita, dipendono in
modo sempre più ineluttabile da un processo formativo. Ogni problema epistemologico, tecnico o strumentale ha
le sue radici in modo implicito o esplicito nell’istanza formativa. Tuttavia per essere veramente evolutivo, il processo
formativo deve assumere il sistema sociale nella sua complessità, ivi comprese le cariche dominanti o regressive del
sistema stesso e, in particolar modo, i rapporti con la comunicazione, la politica e l’economia.
La collana intende produrre e documentare studi, ricerche e pratiche di formazione in grado di contribuire alla riflessione, ad ampio spettro, sulle problematiche sociali della “postmodernità”.
1.
LA SOCIETÀ FORMATIVA. Problemi di pedagogia sociale __________________________________
Ivana Padoan (a cura di) • 236-X • (2003) II edizione 2008 • ft. 17x24 • pp. 358
2. FORME DEL DISAGIO ADULTO __________________________________________________________
Ivana Padoan (a cura di) • 560-2 • (2005) II edizione 2008 • ft. 17x24 • pp. 528
3. DEMOCRAZIA, LIBERALISMO E AZIONE SOCIALE _________________________________________
John Dewey (Introduzione a cura di Umberto Margiotta) • 419-2 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 120
4. COMPETENZE E LEGITTIMAZIONE NEI PROCESSI FORMATIVI ______________________________
5. FORME E FIGURE DELL’AUTOFORMAZIONE ______________________________________________
Ivana Padoan (a cura di) • 608-1 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 460
6. RIPENSARE GRAMSCI. Tra idealismo, pragmatismo e filosofia della prassi ____________________
Irina Di Vora, Umberto Margiotta (a cura di) • 638-8 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 208
7. PEDAGOGIA. TEORIA DELLA VALUTAZIONE ______________________________________________
Roberto Melchiori • 619-7 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 250
8. ORIENTARE PER NON DISPERDERE: LE STORIE SIAMO NOI_________________________________
9. LA PEDAGOGIA SCIENZA PRIMA DELL’EDUCAZIONE ______________________________________
Umberto Margiotta (a cura di) • 898-6 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 140
10. LA QUALITÀ DELLA FORMAZIONE. Un framework per l’esame della pratica scolastica ________
Roberto Melchiori • 944-0 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 182
11. UNA CITTÀ BEN FATTA. Il gioco creativo delle differenze __________________________________
Giuseppe Milan, Emma Gasperi (a cura di) • 945-7 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 154
€
25,00
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32,00
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14,00
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25,00
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15,00
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16,00
12. PEDAGOGIA INTERCULTURALE.
Il concetto di (co)integrazione fondato sui Diritti e Doveri dei nativi e migranti ______________
Esoh Elamé • 978-88-8232-961-7 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 216
13. UN ITINERARIO DI RICERCA DELLA PEDAGOGIA. Studi in onore di Luisa Santelli Beccegato
Giuseppe Elia, Angela Chionna (a cura di) • 978-88-6760-011-3 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 546
14. PREVENIRE LA VIOLENZA GIOVANILE. Un contributo della Pedagogia sociale _________________
Esoh Elamé • 978-88-6760-031-1 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 330
15. EDUCARE AL TEMPO DELLA CRISI _______________________________________________________
Rita Minello • 978-88-6760-032-8 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 282
16. I NODI DELLA TRASFORMAZIONE. Antropologia e formazione _____________________________
Rita Minello • 978-88-6760-035-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 170
Serie poket:
1. ACCOSTUMATI ALLA CIVILTÀ ___________________________________________________________
Scelte scolastiche e ruolo dell’istruzione nelle teorie socio-economiche
Roberto Fini • 406-3 • 2007 • ft. 14x21,5 • pp. 140
€
18,00
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40,00
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25,00
€
18,00
€
16,00
14,00
€
PENSÉE DES SCIENCES
diretta da MARIO CASTELLANA
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Comitato scientifico / Comité scientifique
VITO MICHELE ABRUSCI (Università degli Sudi di Roma 3), YVES ANDRÉ (Ėcole normale supérieure, Dép. des
Matématiques, Paris), ĖRIC BRIAN (Centre de Synthèse/Ėcole des Hautes Ėtudes Sociales, Paris), MAURO CERUTI
(Università degli Studi di Bergamo), ENZO DI NUOSCIO (Università degli Studi di Campobasso/ LUISS Roma),
VITANTONIO GIOIA (Università del Salento), RENÉ GUITART (Institut de Mathématiques de Jussieu, Paris 7),
FRÉDÉRIC PATRAS (Institut de Mathématiques ‘Jean Dieudonné’, Nice Sophia-Antipolis), LORENZO MAGNANI
(Università degli Studi di Pavia), MARIO PIAZZA (Università degli Studi di Chieti), ARCANGELO ROSSI (Università del
Salento), SILVANO TAGLIAGAMBE (Università degli Studi di Sassari), GINO TAROZZI (Università degli Studi di
Urbino), UMBERTO ZANIER (Scuola normale di Pisa).
________________________
La collana editoriale Pensée des sciences, ispirandosi idealmente al pensiero epistemologico di Federigo Enriques e Gaston Bachelard, intende presentare al pubblico interessato al vasto campo della filosofia della scienza testi e risultati di
ricerche individuali e di gruppo miranti alla comprensione di quella che Moritz Schlick ha chiamato ‘l’anima filosofica della conoscenza scientifica’; in particolar modo, lo scopo è quello di fornire itinerari di ricerca orientati a fare emergere ‘la
filosofia implicita’o ‘il pensiero nelle scienze’, ‘la pensée des sciences’, il cui sviluppo ha portato ad un vero e proprio patrimonio epistemologico, non sempre ben evidente nonostante i grandi risultati raggiunti in ogni settore. Interrogando
le scienze e la loro storia, la collana si prefigge, pertanto, di chiarire le complesse modalità del loro essere pensiero tout
court, di metterne in evidenza gli aspetti veritativi pur nei loro sempre rivedibili approdi e nei costanti slittamenti conoscitivi, per rispondere con strumenti sempre più adeguati in campo storico-epistemologico alla sfida heideggeriana.
La collana Pensée des sciences pubblica in lingua italiana, francese e inglese, monografie, volumi a più voci, atti di convegno, testi editi e inediti di filosofi e scienziati che si sono particolarmente impegnati in tale ambito di indagine.
1.
A CHE SERVE LA SOCIOLOGIA? _________________________________________________________
Raimond Boudon (Introduzione e cura di Mario Castellana)
• 978-88-6760-998-3 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 184
€
18,00
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LA STADERA
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Collana di Linguistica, Letteratura e Glottodidattica
diretta da PASQUALE GUARAGNELLA - PATRIZIA MAZZOTTA - PAOLO PINTACUDA
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La bilancia, metafora del vaglio letterario, gode di antico lignaggio. Nel teatro di Atene era possibile immaginare il Dio
Dioniso intento ad allestire una comica ‘pesa’ dei destini poetici di due tragediografi sovrani, Eschilo ed Euripide. Nel
suo maturo trattato didattico sulla retorica, il De oratore, Cicerone impiega l’immagine della “stadera popolare”, strumento con cui soppesare gli argomenti adeguati al gusto di un pubblico variegato.
L’oratore opponeva tra loro la stadera e il più raffinato saggiatore dell’orafo. Molti secoli più tardi, Galilei, nella polemica con un filosofo gesuita, avrebbe manifestato la propria opzione per la più esatta bilancetta. Oggi, il titolo di questa
collana intende segnalare la volontà di un incontro tra ricerca scientifica e seria divulgazione, tra indagine critica e “onorevole arte del leggere”, riproponendo documenti e testimonianze letterarie, studi, saggi brevi, strumenti didattici.
1.
VIAGGIO IN SARDEGNA. Saggio introduttivo di Pasquale Guaragnella _______________________
Elio Vittorini • 098-7 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 140
2. VIAGGIO IN MONTENEGRO DI FEDERICO AUGUSTO DI SASSONIA _______________________
Saggio introd. di Vesna Kilibarda
Bartolomeo Biasoletto • 079-0 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 94
3. TI HO SPOSATO PER ALLEGRIA E ALTRE COMMEDIE _______________________________________
Saggio introduttivo di Vanna Zaccaro
Natalia Ginzburg • 097-9 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 242
4. A TALE OF A TUB - THE BATTLE OF THE BOOKS ___________________________________________
Saggio introduttivo di Maristella Trulli
Jonathan Swift • 048-0 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 168
5. AGLI ALBORI DELLA NAZIONE. Dall’identità calabrese a quella nazionale ____________________
Patrizia Resta • 106-1 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 112
6. LA « VOLGAR TRADIZIONE ». Prove di critica testuale in Giambattista Vico ___________________
Raffaele Ruggiero • 104-5 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 286
7. PEREGRINATIO. Le vie dei pellegrini, lo xenodochium maruggese e altre idee in forma di storia ____
Luigi Marseglia • 118-5 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 304
8. ARTE E COMUNICAZIONE NELL’ITALIA DEL CONSENSO ___________________________________
La politica teatrale a Bari (1929-1933)
Maria Vinella • 143-6 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 148
9. DIRE L’INDICIBILE. Primo Levi tra testimonianza e racconto _________________________________
Vanna Zaccaro • 191-6 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 160
10. LA FINE DI UN’ERA. Ford Madox da The Good Soldier a Parade’s End _________________________
Vito Cavone • 158-4 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 220
11. STUDI SU GRAMSCI. Americanismo, Democrazia e Teoria della Storia nei Quaderni del Carcere _______
Marcello Montanari • 172-X • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 220
12. MACCHINE PER RACCONTARE. Introduzione alla Hyperfiction ______________________________
Alessandra Squeo • 177-2 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 268
€
12,00
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11,00
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18,00
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14,00
€
12,00
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14,00
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IL PRINCIPE STUDIOSO. A cura di Beatrice Pagliara ________________________________________
Tomaso Tomasi • 177-0 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 236
CULTURA ITALIANA, MEDIAZIONE LINGUISTICA, UNIVERSITÀ EUROPEE ____________________
Un seminario di studio e un corso di perfezionamento promossi dall’Università di Bari (3-7 settembre 2001)
Pasquale Guaragnella (a cura di) • 212-2 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 596
LA VOCE. LETTERATURA E PRIMATO DEGLI INTELLETTUALI _________________________________
Umberto Carpi • 234-4 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 272
LA STRATONICA. A cura di Roberta Colombi _____________________________________________
Luca Assarino • 299-8 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 196
L’INFINITO FINIRE. SAGGIO SU LEOPARDI ________________________________________________
Winfried Wehle • 300-5 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 116
CREATIVITÀ TRA ARTE E SCIENZA ________________________________________________________
Pasquale Guaragnella - Franca Pinto Minerva (a cura di) • 303-X • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 256
CREATURE DELL’ILLUSIONE. Figure di lettrici nella letteratura europea dell’Ottocento _________
Carlotta Farese • 468-1 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 368
LE PAROLE DEI BAMBINI. Competenza e produzione _______________________________________
Salvatore De Masi • 628-9 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 170
MILESTONES. I classici della creatività chicana _____________________________________________
Michele Bottalico • 631-9 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 250
LE PAROLE SCRITTE DEI RAGAZZI STRANIERI ______________________________________________
Maria Maggio • 674-6 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 190
LA «RAGIONE DELLE PAROLE» - DAL «CAFFÉ» AL «CONCILIATORE»:
DISCUSSIONI SU LINGUA E CULTURA ____________________________________________________
Rossella Abbaticchio • 650-8 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 280
FORESTIERO STRANIERO NOMADE VIANDANTE ESULE OSPITE FIGURE DELL'ALTERITÀ E RELAZIONI INTERADRIATICHE ____________________________________
Roland Gjini - Pasquale Guaragnella - Rossella Abbaticchio • 648-7 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 250
TEATRI DI CIVILTÀ E «RELAZIONI INTERREGIONALI» _______________________________________
Pasquale Guaragnella • 642-5 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 290
ITALIANO SENZA FRONTIERE. ____________________________________________________________
L’insegnamento dell’italiano LS in America latina e Canada
Rossella Abbaticchio • 738-5 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 112
IL MARTIRE E IL DISERTORE. Gli scrittori e la guerra dall’Ottocento al Novecento ______________
Lavinia Spalanca • 793-4 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 226
STORIA E AVVENTURE DI UN ATOMO ____________________________________________________
Tobias George Smollett (Traduzione a cura di Elisa Fortunato)
• 796-5 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 216
COMICO E MODERNITÀ NEL DISCORSO SUL RISO DI BASILIO PARAVICINO ________________
Florinda Nardi • 809-2 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 230
LINGUISTICA E DIDATTICA DELLE LINGUE E DELL’INGLESE CONTEMPORANEO ______________
Studi in onore di Gianfranco Porcelli
Bruna Di Sabato, Patrizia Mazzotta (a cura di) • 840-5 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 488
DA PAPA BORGIA A BORGIA PAPA. Letteratura, lingua e traduzione a Valencia ________________
Nancy De Benedetto, Ines Ravasini (a cura di) • 820-7 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 386
STUDI SUL ROMANCERO NUEVO
Paolo Pintacuda • 857-3 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 198
TRADURRE IL TEDESCO ECONOMICO-AZIENDALE. Dalla teoria alla pratica didattica __________
Annalisa Latela • 871-9 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 170
LETTERATURA E PUBBLICITÀ. Interscambi ed esempi _______________________________________
Maria Elena Palmisano • 905-1 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 174
ÉLOGE DE RICHARDSON _______________________________________________________________
Ilenia De Bernardis (cura e saggio introduttivo) • 915-0 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 96
PROVERBI SALENTINI. Un’analisi linguista e culturale ______________________________________
Salvatore De Masi, Franco D’Armento • 955-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 344
APPRENDERE A TRADURRE. TRADURRE PER APPRENDERE.
La traduzione come obiettivo e strumento di apprendimento in ambito microlinguistico _______
Bruna Di Sabato, Patrizia Mazzotta, Emilia Di Martino, Ruggiero Pergola
• 956-3 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 340
INCANTI FIGURATI. Studi sul Novecento letterario italiano. Gadda Pirandello Bontempelli ____
Giuseppe Bonifacino • 978-88-8232-984-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 232
LIBRI DAL MARE DI FRONTE. Traduzioni ispaniche nel 900 _________________________________
Nancy De Benedetto • 978-88-6760-040-3 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 138
€
18,00
€
25,00
€
18,00
€
18,00
€
14,00
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18,00
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22,00
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16,00
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28,00
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16,00
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17,00
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16,00
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18,00
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13,00
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18,00
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18,00
€
18,00
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28,00
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29,00
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19,00
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16,00
€
16,00
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13,00
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24,00
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22,00
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20,00
15,00
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LE STORIE SIAMO NOI
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diretta da FEDERICO BATINI - SIMONE GIUSTI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: FEDERICO BATINI (Università di Perugia), SIMONE GIUSTI (presidente l'Altra Città), PAOLO
JEDLOWSKI (Università della Calabria), PETER MAYO (Università di Malta), GIUSEPPE MANTOVANI (Università di
Padova), ANNA SALERNI (Sapienza Università di Roma), ANDREA SMORTI (Università di Firenze), ALESSIO SURIAN
(Università di Padova), JEAN-FRANÇOIS DRAPERI (Responsable du Cestes, le Centre d'Économie Sociale du CNAM),
ALBERTO BIALAKOWSKY (Università di Buenos Aires, UBA), ISABELLA LOIODICE (Università di Foggia).
Libri, quaderni e materiali didattici per l'orientamento con approccio narrativo. Collana dedicata alle ricerche, agli
strumenti, ai percorsi, ai metodi e alle teorie utili per chi opera o vuole operare con l'orientamento narrativo.
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L’ISOLA SCONOSCIUTA _________________________________________________________________
STORIENTANDO. Un progetto e una ricerca con il metodo dell’orientamento narrativo ________
Federico Batini - Alessio Surian • 666-1 • 2008 • ft. 12x17 • pp. 130
COSTRUTTORI DI STORIE. Il Convegno Nazionale sull’orientamento narrativo + Cd Rom ______
Francesco Batini, Simone Giusti (a cura di) • 692-0 • 2009 • ft. 21x29,7 • pp. 92
QUESTO LIBRO È LA TUA STORIA ________________________________________________________
Federico Batini - PRATIKA • 697-5 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 130
NEXT LEVEL - STRUMENTI CROSSMEDIALI PER L’ORIENTAMENTO ___________________________
Fabio Pietro Corti • 696-8 • 2009 • ft. 12x17 • pp. 150
CITTADINANZA E COSTITUZIONE _______________________________________________________
Percorsi di progettazione per la costruzione di un curricolo verticale
Aluisi Tosolini, Paola Brunello, Simone Giusti, Gabriella Papponi Morelli (a cura di)
• 724-8 • 2009 • ft. 21x29,7 • pp. 134
LEGGERE PER VIVERE IN TEMPI INCERTI __________________________________________________
Michèle Petit • 794-1 • 2010 • ft. 12x17 • pp. 48
SCIENZIATE IN COSTRUZIONE ___________________________________________________________
Pratiche di orientamento, differenze di genere e cultura scientifica
Angela Mary Pazzi, Simone Giusti (a cura di) • 777-4 • 2010 • ft. 21x29,7 • pp. 224
STORIE E ORIENTAMENTO. Percorsi per l’orientamento narrativo di gruppi ___________________
Batini, Cini, Lambruschini, Paolini • 864-1 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 192
COSTRUIRE IL FUTURO CON LE STORIE. Quaderni di lavoro del terzo convegno_____________
AA.VV. • 860-3 • 2011 • ft. 21x29,7 • pp. 116
QUANDO I FIGLI SCELGONO IL FUTURO
Piccolo vademecum a sostegno dei genitori di adolescenti e giovani ________________________
FLFL. FUN LEARNING FOR LIFE
DIARIO DI BORDO PER L’ACQUISIZIONE DELLE 16 COMPETENZE DI BASE__________________
Federico Batini • 921-1 • 2011 • ft. 21x29,7 • pp. 304
LE 16 COMPETENZE DI BASE. Vadevecum per docenti tutor e operatori ______________________
VERSO LE COMPETENZE CHIAVE. Cittadinanza e costituzione
Progetto “Attiva... mente, Sicura...mente, Libera...mente” ____________________________________
Federico Batini (a cura di) • 959-4 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 290
€
10,00
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10,00
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15,00
€
10,00
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10,00
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22,00
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18,00
LINGUE E LETTERATURE DAL MONDO
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DIALOGHI CON LA STORIA. PETER CAREY E IL NUOVO ROMANZO STORICO _______________ €
Maria Renata Dolce • 107-X • 2005 • ft. 15x21 • pp. 328
LE LETTERATURE IN INGLESE E IL CANONE ________________________________________________ €
Maria Renata Dolce • 369-2 • 2005 • ft. 15x21 • pp. 264
LA LIBERAZIONE DI TOLSTOJ (Trad. di Gloria Politi) __________________________________________€
Ivan Bunin - Alizia Romanovic (a cura di) • cod. 377-3 • 2005 • ft. 15x21 • pp. 264
STORIE NELLA STORIA IN SAGARANA DI GUIMARES ROSA ________________________________ €
Vera Lùcia de Oliveira • 427-3 • 2006 • ft. 14x21 • pp. 196
DA POETA A POETA. DEL TRADURRE LA POESIA __________________________________________ €
Alizia Romanovic, Gloria Politi • 527-5 • 2007 • ft. 14x21 • pp. 620
18,50
16,00
16,00
16,00
32,00
L’OFFICINA
(Piccola Biblioteca di Papirologia Ercolanese)
diretta da MARIO CAPASSO
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La Collana ha il nome dell'Officina dei Papiri Ercolanesi, la gloriosa istituzione nella quale sono custoditi i circa mille
rotoli carbonizzati nel corso dell'eruzione del Vesuvio del 79 d.C. e rinvenuti tra il 1752 ed il 1754 nella così detta Villa
dei Pisoni ad Ercolano. Nella Collana sono pubblicate brevi monografie variamente dedicate a temi della papirologia
ercolanese: momenti della straordinaria storia umana e culturale sviluppatasi nel corso di due secoli e mezzo intorno a questi rotoli oppure testi in essi conservati.
1.
SCRITTI SU AMEDEO E BIANCA MAIURI
Mario Capasso (a cura di) • 950-1 • 2012 • ft. 10x16,5 • pp. 106 • € 12,00
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MANDALA
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Confronti interculturali
diretta da ERINA SICILIANI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Il mandala, figura complessa centrata, che Jung individuò come sintetico simbolo del sé, pare poter raffigurare, nelle
sue infinite espressioni pittoriche, scultoree, architettoniche, l’intero universo dal momento iniziale così come nelle
evoluzioni successive. Il diagramma che lo raffigura, costruito con cerchi e quadrati concentrici, intende tenere uniti
elementi trascendenti e immanenti, per indurre all’osservazione e all’apprezzamento del dettaglio. Questi “confronti interculturali” metteranno in circolo studi e edizioni di arti e letterature in un dialogo continuo tra antico e moderno, nell’intento di configurare possibili profili di identità.
CODICE COLLANA • ISSN 2037-8378
1.
ESPERIMENTI DI VERITÀ. Crisi dei modelli di rappresentazione ______________________________
Erina Siciliani (a cura di) • 235-1 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 322
2. DESCRIVERE PER RACCONTARE. Il continuo spettacolo della città ___________________________
Erina Siciliani (a cura di) • 320-X • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 300
3. VIRGINIA WOOLF. LA MUSICA DEL FARO. Pagine e improvvisazione ________________________
Pierpaolo Martino • 321-8 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 124
4. SARAH BERNHARDT: TEATRO E ARTE DELLA MODA _______________________________________
Mariella Rizzi • 366-8 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 216
5. VOCI DALLE LETTERATURE IN LINGUA INGLESE ___________________________________________
Vito Cavone • 426-5 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 244
6. ALTRE VALLI, ALTRI PIANI, ALTRE MONTAGNE _____________________________________________
La deformazione dello spazio narrato in Con gli occhi chiusi di Federigo Tozzi
Marco Testi • 464-3 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 298
7. LA PAROLE DONNÉE LA PAROLE REPRISE. Langue et identités en contexte ___________________
Luisa Zappulli • 455-9 • 2006 • ft. 14x21 • pp. 120
8. PÀMELA-PÀMELA. DA RICHARSON A GOLDONI PASSANDO PER VOLTAIRE __________________
Antonietta Cataldi • 534-3 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 550
9. ORIZZONTI DEL VISIBILE. Pratiche discorsive tra scienza e letteratura in Henry James _________
Alessandra Squeo • 643-2 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 320
10. IL GIOVANE CARDARELLI. Formazione e percorsi __________________________________________
Francesca Fistetti • 788-0 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 300
11. TURN PRE-ORDINANCE AND FIRST DECREE INTO THE LAW OF CHILDREN
Sapienza giuridica nel teatro shakesperiano _______________________________________________
Raffaele Ruggiero, Erina Siciliani • 954-9 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 000
€
22,00
€
20,00
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12,00
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18,00
€
18,00
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21,00
€
10,00
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26,00
€
22,00
€
25,00
in preparazione
I QUADERNI DI MANDALA
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CODICE COLLANA • ISSN 2039-618X
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JHON DRYDEN TRADUTTORE. Interpretazione e originalità _________________________________
Massimiliano Demata • 2002 • ft. 14x21 • pp. 48
LA BILANCIA DI SHYLOCK. Il gioco degli inganni in The Merchant of Venice _________________
Alessandra Squeo • 2003 • ft. 14x21 • pp. 60
ROMA E I BARBARI. Dai Giulio Claudii agli Antonini ________________________________________
Giovanna Martinelli • 364-1 • 2005 • ft. 14x21 • pp. 128
STRUMENTI VECCHI E NUOVI PER LO STUDIO DELLA LETTERATURA ITALIANA ______________
Raffaele Ruggiero (a cura di) • 497-1 • 2007 • ft. 14x21 • pp. 160
“GIORNALE DE’ LETTERATI” (1771-1796) ___________________________________________________
Alessandra Iacobelli (a cura e introduzione) • 597-8 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 100
LE FORME DEL GOVERNO. SAVONAROLA, MACHIAVELLI, GUICCIARDINI ___________________
Raffaele Cavalluzzi • 710-1 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 150
METÀ FURIA METÀ GRAZIA. Il classicismo weimariano e la Pentesilea di Heinrich von Kleist ___
Lorella Bosco • 661-6 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 250
SOLDATI. UNO SCRITTORE DIETRO LA MACCHINA DA PRESA _____________________________
Angelo Antonio Cavalluzzi • 705-7 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 92
IL ROMANZO DELLA MEMORIA: LA TRADIZIONE DEL NUOVO _____________________________
Nico Abene • 859-7 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 102
€
6,00
€
6,00
€
12,00
€
12,00
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13,00
€
10,00
€
16,00
€
10,00
€
12,00
LA BOTTE DI DIOGENE / DIOGENES’ TUB
Direzione / Editors: Pasquale Guaragnella, Raffaele Ruggiero, Erina Siciliani
Comitato scientifico / Editorial board: Andrea Battistini (Bologna), Thomas Beebee (Pennsylvania State), Paulo Butti de Lima
(Bari/San Marino), Emanuele Cutinelli Rendina (Strasbourg), Marco Dorigatti (Oxford), Jeanne Gaakeer (Erasmus Rotterdam), Alexander Kosenina (Hannover), Manfred Lentzen (Münster), Andrew Majeske (John Jay - New York), Bruno
Méniel (Rennes), Greta Olson (Giessen), Adriano Prosperi (Normale di Pisa/Accademia dei Lincei), John Roe (York), Giovanni
Rossi (Verona), Arbogast Schmitt (Marburg), Onofrio Vox (Salento - Lecce)
____________________
Avviando una nuova serie della collana «Mandala», siamo tornati a leggere le prime pagine del trattatello di Luciano di
Samosata, Come si scrive un libro di storia. Vi si narra di Diogene di Sinope il quale – durante l’assedio macedone di Corinto
– mentre tutti erano impegnati nelle difese rischiava di restare inoperoso, poiché nessuno voleva giovarsi di lui. Allora
Diogene prese a voltolare la sua botte nel ginnasio con grande affanno, e a chi gli chiedesse ragione del suo comportamento rispondeva: «Rotolo anch’io la botte, per non apparire l’unico ozioso fra tanti che lavorano». Forse questa immagine
impressionò il Machiavelli epistolografo che nel dicembre 1513 auspicava che i Medici, di nuovo signori a Firenze, si valessero di lui anche solo per «voltolare un sasso».
Fiduciosi che il filosofo e il letterato, come pure lo storico e il giurista, sapranno trovare un proprio spazio nelle nuove città
del mondo e proporre una nuova riconoscibile identità culturale, intendiamo ritornare agli studi, con una collana dedicata
alla saggistica e a edizioni commentate di classici antichi e moderni.
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1.
2.
‘TURN PRE-ORDINANCE AND FIRST DECREE INTO THE LAW OF CHILDREN’
Sapienza giuridica nel teatro shakesperiano _______________________________________________
Raffaele Ruggiero, Erina Siciliani • 978-88-8232-954-9 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 344
THE REASON OF LAW IN ITALIAN LITERATURE BETWEEN BAROQUE AND ENLIGHTENMENT
Raffaele Ruggiero • 978-88-6760-6760-015-1 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 100
€
€
28,00
13,00
MARGINALIA
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diretta da ORONZO GRECO - MARCELLO STRAZZERI
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La collana si orienta verso due campi di competenza: da un lato vuole analizzare il rapporto fra comportamento
deviante, crimine e società rispetto al mutamento sociale e, dall’altro intende investigare il campo della psicologia
giuridica, della psichiatria forense e della criminologia clinica più interessate all’analisi del comportamento lesivo dei
comandi normativi e, pertanto, perseguito penalmente. Lo stile vuole essere sobrio, essenziale, come di una nota a
margine che si propone di richiamare l’attenzione, evidenziare, sottolinare.
1.
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6.
DIPENDENZE PATOLOGICHE, MALATTIE MENTALI E PENA __________________________________
Oronzo Greco (a cura di) • 353-6 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 320
NON MI ....... “CANCELLO” ______________________________________________________________
Il sistema penitenziario attraverso i graffiti dei detenuti di Villa Bobò
Francesco Pallara • 517-6 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 260
SOTTO IL SEGNO DI BABELE: PROSPETTIVE DELLA COMUNICAZIONE E DIALOGO FRA I SAPERI ___
Oronzo Greco - Giovanni Scarafile (a cura di) • 598-5 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 260
FUNZIONA LA MESSA ALLA PROVA? __________________________________________________________
Indagine su 5 anni di applicazione della MAP nel distretto Bari-Foggia
Felice Carabellese - Ignazio Grattagliano (a cura di) • 672-2 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 160
LA DELINQUENZA GIOVANILE IN ITALIA. I risultati di una ricerca multicentrica ____________________
Uberto Gatti, Simona Traverso, Barbara Gualco (a cura di) • 779-8 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 264
I DIRITTI DEI SOGGETTI DEBOLI. Nuovi scenari e nuove tutele ____________________________________
Rosagemma Ciliberti, Tiziana Pedrucci • 869-6 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 448
TIFO VIOLENTO. Radici sociali dinamiche psicologiche e strategie preventive ______________________
Roberto Maniglio • 868-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 166
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22,50
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19,00
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16,00
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19,00
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35,00
€
16,00
MICROMACRO
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diretta da VITO A. D’ARMENTO - LUIGI SPEDICATO
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Possono davvero due paradigmi fronteggiarsi come due irriducibili modelli scientifici – come fossero due dogmi, due
religioni? Si deve ancora consentire che due metodologie facciano da fondamento a contrapposti modelli culturali –
come fossero due concezioni sociali, due filosofie?
Non essendo possibile ridurre la complessità del mondo, deve almeno essere consentito il confronto tra procedure
conoscitive e strategie comportamentali che gli attori sociali vanno ormai determinando sempre più liberamente. Il
che significa legittimare la pluralità degli approcci metodologici – concorrendo ognuno alla moltiplicazione di risorse intellettuali con cui percorrere un mondo che quanto più pare restringersi tanto più diventa complesso. Ebbene:
la collana micro-macro si propone come “luogo” di discussioni e di confronto tra esperienze, non solo per cogliere
il senso teorico del dibattito – ma anche per offrirgli contributi.
1.
IN CAMPO. Contributo alla sociologia qualitativa __________________________________________
George Lapassade • 031-6 • 1996 • ft. 14,5x21• pp. 150
2. BACCANO. Microsociologia della scuola __________________________________________________
George Lapassade • 032-4 • 1996 • ft. 14,5x21 • pp. 160
3. L’ISTITUENTE ORDINARIO. Contributo alle Scienze dell’Educazione _________________________
George Lapassade • 033-2 • 1997 • ft. 14,5x21 • pp. 172
4. IL SENSO DEI MEDIA. Saggi di sociologia delle comunicazioni ______________________________
Luigi Spedicato • 110-X • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 224
5. L’ETNOGRAFIA COSTITUTIVA. Traduzione a cura di Anna Maria Vernaleone _________________
Hugh Mehan • 136-3 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 200
6. FREINET COSTRUTTIVISTA ______________________________________________________________
Mirella Rizzello • 167-3 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 100
7. L’ETNOGRAFIA STORICA. Dall’antico al moderno __________________________________________
Vito A. D’Armento • 448-6 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 136
8. IL PROFESSORE COME PERSONA ________________________________________________________
Jesus Maria Sousa • 502-2 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 272
9. TEMI E PROBLEMI DELL’EDUCAZIONE ____________________________________________________
Domenica Mannara, Simona Nisi • 579-4 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 184
10. ANALISI ISTUTUZIONALE. Temi problemi prospettive ______________________________________
Vito A. D’Armento (a cura di) • 546-6 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 248
11. LA SCUOLA “LEGGERA” TRA GIUSTIZIA SOCIALE E MERITOCRAZIA _________________________
Franco Epifano Erdas • 669-2 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 340
12. GLI ETNOGRAFI E LA TRIBÙ PEDAGOGICA _______________________________________________
Patrick Boumard • 676-0 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 250
€
16,00
€
16,00
€
16,00
€
16,00
€
16,00
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10,00
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15,00
€
15,00
€
15,00
€
16,00
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18,00
€
16,00
MNEME
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diretta da PASQUALE GUARAGNELLA - CORRADO PETROCELLI
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Memoria e oblio, cognizione e ignoranza. Con riferimento a tali antinomie, la collana MNEME vuole proporre esperienze di cultura grazie e mercè alle quali si rintracci il filo di riflessioni utili a distanziarsi così dalla invadenza di un'attualità inutilmente piena come daii pericolosi "vuoti" culturali che la stessa età presente tende a produrre.
22,00
FORME DEL RIDERE. Studi di letteratura italiana ____________________________________________ €
Pasquale Guaragnella (a cura di) • 454-4 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 348
30,00
2. GIAMBATTISTA VICO E L’ENCICLOPEDIA DEI SAPERI _______________________________________ €
Andrea Battistini - Pasquale Guaragnella (a cura di) • 512-1 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 624
95,00
3. LA LETTERATURA ITALIANA A CONGRESSO. Bilanci e prospettive del decennale _____________ €
Raffaele Cavalluzzi, Wanda De Nunzio, Grazia Distaso, Pasquale Guaragnella, Maria B. Pagliara
(a cura di) • 583-1 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 1562 • 3 tomi
16,00
4. MODERNO POSTMODERNO QUASI ANTICO _____________________________________________ €
Paolo Fedeli (a cura di) • 584-8 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 202
25,00
5. BIBLIOTECHE NEL REGNO FRA TRE E CINQUECENTO ______________________________________ €
Claudia Corfiati - Mauro De Nichilo (a cura di) • 656-2 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 300
25,00
6. L’INCIPIT E LA TRADIZIONE LETTERARIA. DA DANTE AL TARDO CINQUECENTO – TOMO I __ €
Pasquale Guaragnella, Stefania De Toma (a cura di) • 731-6 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 416
24,00
6. L’INCIPIT E LA TRADIZIONE LETTERARIA. SEICENTO E SETTECENTO – TOMO II _______________ €
Pasquale Guaragnella, Rossella Abbaticchio, Gianluigi De Marinis Gallo (a cura di)
• 732-3 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 320
24,00
6. L’INCIPIT E LA TRADIZIONE LETTERARIA. OTTOCENTO – TOMO III __________________________ €
Pasquale Guaragnella, Rossella Abbaticchio (a cura di) • 733-0 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 266
6. L’INCIPIT E LA TRADIZIONE LETTERARIA. NOVECENTO – TOMO IV __________________________ in preparazione
Pasquale Guaragnella, .......................... (a cura di) • 734-7 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 000
24,00
7. EROI COMICI. Saggi su un genere seicentesco ____________________________________________ €
Maria Cristina Cabani • 780-4 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 214
24,00
8. LA DRAMMATURGIA ALFIERIANA FRA MITO E POLITICA___________________________________ €
Monia De Bernardis • 884-9 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 204
9. IL DIRITTO E IL ROVESCIO. La gravità della legge e la sostenibile leggerezza delle arti
25,00
Atti del Convegno di Studi - Università degli Studi di Bari 15-16 dicembre 2010________________ €
Raffaele Cavalluzzi, Pasquale Guaragnella, Raffaele Ruggiero (a cura di)
• 940-2 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 430
28,00
10. TRA ANGELI E DEI. La parabola del sacro e dell'amore nella poesia barocca napoletana________ €
Valeria Giannantonio • 978-88-8232-969-3 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 282
28,00
11. L’IPPOLITO. IPPOLITO. TRAGEDIA________________________________________________________ €
Emanuele Tesauro (Introduzione, testo critico e note a cura di Stella Castellaneta)
• 978-88-6760-026-7 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 274
1.
NON SOLO SCUOLA
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diretta da FRANCO FRABBONI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: MIGUEL ZABALZA (Università di Santiago di Compostela, Spagna), NANDO BELARDI (Università
di Colonia, Germania), GERWALD WALLNOEFER (Università di Bolzano), MASSIMO BALDACCI (Università di Urbino),
UMBERTO MARGIOTTA (Università Ca’ Foscari Venezia).
La collana intende avventurarsi lungo le nuove frontiere della formazione dal cui “crocevia” (il sistema scolastico) partono due ineludibili direttrici formative: una longitudinale, verticale; l’altra trasversale, orizzontale. La prima direttrice porta il nome di educazione per tutta la vita: la sua finalità è quella di assicurare continuità formativa all’intero set
delle età generazionali (infanzia, adolescenza, giovinezza, età adulta e senile) secondo un disegno longitudinale
postscolastico dell’educazione, senza confini temporali. La seconda direttrice porta il nome di sistema formativo
integrato: la sua finalità è quella di assicurare riconoscimento e legittimazione al “triangolo” delle agenzie educative
– formali (la scuola), non-formali (la famiglia, gli enti locali, l’associazionismo, il privato sociale, le chiese, il mondo
del lavoro) e informali (la cultura di mercato e di consumo, a partire dai massmedia e dai personalmedia) – che campeggia per presenza e intensità nei territori educativi del nostro Paese.
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LA SCUOLA AL BIVIO __________________________________________________________________
Franco Frabboni • 114-2 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 176
INSEGNARE OGGI _____________________________________________________________________
Massimo Baldacci • 115-0 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 154
LA SCUOLA DI BASE: I NUOVI CURRICOLI ______________________________________________
Nicola Lupoli (a cura di) • 137-1 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 280
LA CULTURA AZIENDALE TRA SCUOLA E TERRITORIO ____________________________________
Gian Carlo Sacchi (a cura di) • 175-4 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 280
ORIENTARE LA FORMAZIONE. Dentro e oltre la forma ____________________________________
Maria Rosaria Fiengo • 178-9 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 228
L’ORIENTAMENTO NELLA PROGETTUALITÀ EDUCATIVA ___________________________________
Teresa Grange (a cura di) • 557-2 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 218
MUSICA, RICERCA, DIDATTICA. Profili culturali e competenza musicale _____________________
Antonella Nuzzaci, Giorgio Pagannone (a cura di) • 613-5 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 252
IL MUSEO COME LUOGO DI APPRENDIMENTO __________________________________________
Antonella Nuzzaci (a cura di) • 647-0 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 360
I SERVIZI SOCIO-EDUCATIVI PER FARE INTEGRAZIONE_____________________________________
Stefania Pinnelli • 846-7 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 132
DALLA MANO AL PENSIERO. Nessi pedagogia e medicina __________________________________
Giuseppe Annacontini • 949-5 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 132
OLTRE LE BARRIERE. VERSO UNA PEDAGOGIA DEL “TURISMO INCLUSIVO”_________________
Annamaria Curatola • 952-5 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 186
FILOSOFIA E FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI __________________________________________
Valeria Buccini, Claudio Crivellari • 978-88-6760-007-6 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 166
L’AGIRE DIDATTICO A MISURA D’ALLIEVO. Tra senso comune e rigore scientifico ____________
Vincenzo Bonazza • 978-88-6760-020-5 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 138
LE TRANSIZIONI. Modelli e approcci per l’educazione degli adulti __________________________
Chiara Biasin • 978-88-6760-021-2 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 182
€
11,00
€
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18,00
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14,00
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18,00
OPEN LEARNING
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diretta da LUCIANO GALLIANI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (audiovisive, informatiche, multimediali, telematiche) hanno
innescato mutazioni profonde nei processi di produzione, di trasmissione e di acquisizione del sapere e della cultura.
Le istituzioni scolastiche e formative, in quanto prodotto sociale, sono investite da queste innovazioni, ma il loro
compito è quello di preparare le nuove generazioni a studiare, lavorare e vivere secondo le strategie di open learning
che qualificano la nuova società della comunicazione. Gli insegnanti hanno bisogno di costruire specifiche competenze sia riflettendo sugli aspetti culturali e pedagogici della comunicazione multimediale sia sperimentando didatticamente le nuove tecnologie in situazione formativa. I testi, caratterizzati da proposte operative e da guide all’uso di
software progettuale e produttivo e spesso accompagnati da CD Rom con materiali ipermediali, vogliono essere strumenti di lavoro per la professione docente.
COMUNICARE NEL GRUPPO + Cd Rom Internet tutorial gold (Fragnito) _____________________
Luciano Galliani - Renato D. Di Nubila • 257-2 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 184
2. PROGETTARE MULTIMEDIA + Cd Rom Didattica multimediale (Battaggia) ____________________
Luciano Galliani - Bianca M. Varisco - Rossana Costa - Manlio Gaddi
• 258-0 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 232
3. RICERCARE IN RETE + Cd Rom Work on line (Petrucco-Buizza-Ancona) ______________________
Corrado Petrucco • 259-9 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 192
4. APPRENDERE IN RETE + Cd Rom Conoscere il cinema (Frignani-Ganino) _____________________
Paolo Frignani • 260-2 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 196
5. VALUTARE L’E-LEARNING + Cd Rom Valutazione on-line (Costa) ____________________________
Luciano Galliani - Rossana Costa • 261-0 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 240
6. TECNOLOGIE ASSISTIVE PER LA DISABILITÀ ______________________________________________
+ Cd Rom Risorse sulle tecnologie per la disabilità
Serenella Besio • 262-9 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 256
7. WEB ONTOLOGY DELLA VALUTAZIONE EDUCATIVA ______________________________________
Luciano Galliani (a cura di) • 649-4 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 000
8. TV, CARTOONS E BAMBINI. Criteri produttivi e valutativi di qualità ________________________
Fabrizio Personeni • 879-5 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 204
9. WEB 2.0, SCUOLA E COMUNITÀ TERRITORIALI
Il progetto “didaduezero” della Provincia di Trento________________________________________
Corrado Petrucco, Marina De Rossi • 914-3 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 296
10. SOCIAL MEDIA E DIDATTICA. Opportunità, criticità e prospettive ___________________________
Laura Fedeli • 962-4 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 216
11. DIDATTICA E TECNOLOGIE DIGITALI. Metodologie, strumenti, percorsi _____________________
Antonio Marzano • 995-2 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 152
1.
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19,00
€
19,00
€
19,00
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19,00
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22,00
€
19,00
€
18,00
PAIDEIA
37
diretta da HERVÉ A. CAVALLERA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: HERVÉ A. CAVALLERA (Università del Salento), ANTONIO ERBETTA † (Università di Torino),
NATALE FILIPPI (Università di Verona), ANGELA GIALLONGO (Università di Urbino), A. JAMES GREGOR (University of
California, Berkeley), MICHEL OSTENC (Université d’Angers), RIK PETERS (Rijnsuniversiteit Groningen), THIERRY
TERRET (Université de Lyon), IGNAZIO VOLPICELLI (Università di Roma Tor Vergata), GIUSEPPE ZAGO (Università di
Padova).
L’attenzione ai classici del pensiero è da sempre testimonianza di civiltà, mentre il loro studio è necessario per chi
voglia non incautamente procedere nello sviluppo scientifico.
La collana Paideia si propone di raccogliere testi di autori del passato, anche poco noti e pertanto di difficile reperibilità, e studi di storia delle dottrine e delle istituzioni educative nelle loro interrelazioni con le altre scienze umane.
1.
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14.
DELLA RIFORMA DELLA ISTRUZIONE PUBBLICA NEL REGNO DELLE DUE SICILIE ____________
Marco Gatti (a cura di H. A. Cavallera) • 090-1 • 1998 • ft. 14,5x21 • pp. 298
RIVOLUZIONE E PEDAGOGIA MODERNA ________________________________________________
Pietro Siciliani (a cura di H. A. Cavallera) • 086-3 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 412
CONSERVAZIONE RIVOLUZIONE E POSITIVISMO ________________________________________
M.P. Émile Littré (a cura e trad. di A. M. Colaci) • 014-6 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 574
SCRITTI PEDAGOGICI __________________________________________________________________
Giuseppe Sergi (a cura di H. A. Cavallera) • 036-7 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 276
PAGINE DI PEDAGOGIA E DI POLITICA __________________________________________________
Leonardo Bianchi (a cura di A. M. Colaci) • 034-0 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 220
LA MADRE DELINQUENTE ______________________________________________________________
Vincenzo Mellusi (a cura di A. M. Colaci) • 105-3 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 142
SENSO E DESTINO DELL’ATTUALISMO GENTILIANO. (Postfazione di Emanuele Severino) _____
Fabio Farotti • 049-9 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 528
GLI ANNI DELLA RIFORMA. Giuseppe Lombardo Radice e “L’Educazione Nazionale” __________
Anna Maria Colaci • 112-6 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 234
GENTILE E MUSSOLINI. La Filosofia del Fascismo (e oltre). Discussione sull’Attualismo ________
Fabio Farotti • 138-X • 2001• ft. 14,5x21 • pp. 300
SCRITTI PEDAGOGICI - STORIA DELLA PEDAGOGIA ______________________________________
Augusto Guzzo (a cura di H. A. Cavallera) • cod. 171-1 • anno 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 408
EDUCAZIONE DEI DEFICIENTI __________________________________________________________
Sante De Sanctis (a cura di A. M. Colaci) • 174-6 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 340
VENTI PENSIERI DELLA PEDAGOGIA DI NICCOLÒ TOMMASEO ____________________________
Brizio A. Colella • 168-1 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 160
STUDIO METAFISICO SULLA PEDAGOGIA GENTILIANA ___________________________________
USIOLOGIA. SCIENZA DELL’ESSENZA ____________________________________________________
Giuseppe Sergi (a cura di H. A. Cavallera) • 216-5 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 176
€
22,00
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22,00
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25,00
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18,00
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15,00
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25,00
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18,00
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19,00
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22,00
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19,00
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15,00
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15,00
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16,00
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15. LASCITI PER UNA MIGLIOR VITA. Modelli educativi testamentari nella Lecce napoleonica _____
Maria Concetta Longo • 215-7 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 268
16. LA PEDAGOGIA DEL LAVORO IN RAFFAELE RESTA _________________________________________
(In appendice pagine scelte di Raffaele Resta)
Giuseppe Zago • 240-8 • 2002 • ft. 14,5x21 • pp. 256
17. SULLA PEDAGOGIA DEL FUTURO. Scritti di filosofia dell’educazione _________________________
18. FISIOLOGIA DELL’AMORE _______________________________________________________________
Paolo Mantegazza (a cura di G. Armenise) • 276-9 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 436
19. PER I FIGLI DELL’AMORE _________________________________________________________________
Giuseppe Pellegrino (a cura di M. C. Longo) • 279-3 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 124
20. L’ORIZZONTE DELLA POSSIBILITÀ DOPO HEIDEGGER _____________________________________
Manlio Di Lalla • 281-5 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 542
21. LA RIFLESSIONE PEDAGOGICA DI SAVERIO DE DOMINICIS ________________________________
22. LA PEDAGOGIA “IGIENICA” DI PAOLO MANTEGAZZA _____________________________________
Gabriella Armenise • 291-2 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 250
23. EDUCAZIONE AL DIRITTO E CONFLITTI SOCIALI. Riflessioni minime su un problema antico __
Antonio Porzano • 292-0 • 2003 • ft. 14,5x21 • pp. 168
24. IGIENE DELL’AMORE ____________________________________________________________________
Paolo Mantegazza (a cura di G. Armenise) • 332-3 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 460
25. SVILUPPI DELLA PEDAGOGIA GENTILIANA. Paideia Nichilismo Tecnica ______________________
26. AMORE EROS EDUCAZIONE IN PAOLO MANTEGAZZA ____________________________________
Gabriella Armenise • 383-8 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 324
27. TEORIE EDUCATIVE E PROCESSI DI FORMAZIONE NELL’ETÀ GIOLITTIANA __________________
Mirella Chiaranda (a cura di) • 385-4 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 416
28. DONNE CHE UCCIDONO _______________________________________________________________
Vincenzo Mellusi (a cura di A. Maria Colaci) • 441-9 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 316
29. IL MODELLO FEMMINILE IN GINA LOMBROSO ___________________________________________
A. Maria Colaci • 433-8 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 300
30. IL PENSIERO PEDAGOGICO IN G. A. RAYNERI ____________________________________________
Fabio Farotti • 446-X • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 216
31. IL FASCISMO E L’EDUCAZIONE PRIMARIA. L’esempio di Campi Salentina ___________________
Francesca Dello Preite • 453-2 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 308
32. LA FORMAZIONE DELLA GIOVENTÙ DURANTE IL FASCISMO (tomo I) _____________________
Hervè A. Cavallera (a cura di) • 464-3 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 456
33. LA FORMAZIONE DELLA GIOVENTÙ DURANTE IL FASCISMO (tomo II) _____________________
Hervè A. Cavallera (a cura di) • 452-4 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 514
34. DA MAESTRI A DIRETTORI DIDATTICI ___________________________________________________
Giuseppe Zago (a cura di) • 494-0 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 584
35. ETHOS, EROS E THANATOS IN GIOVANNI GENTILE _______________________________________
Hervè A. Cavallera • 506-0 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 232
36. EDUCAZIONE ALLA RESPONSABILITÀ IN J.M. ESCRIVÀ ____________________________________
Giuseppina Capozzi • 512-2 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 120
37. ROBERTO ARDIGÒ. LA SCIENZA DELLA EDUCAZIONE ____________________________________
Gabriella Armenise (a cura di) • 516-9 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 350
38. CH. ROBIN. L’ISTRUZIONE E L’EDUCAZIONE _____________________________________________
Francesca Dello Preite (a cura di e traduzione di) • 519-0 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 330
39. L’IMMAGINE DEL FASCISMO IN GIOVANNI GENTILE ______________________________________
Hervé A. Cavallera • 568-8 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 406
40. ANDREA ANGIULLI E LA FONDAZIONE DELLA PEDAGOGIA SCIENTIFICA ___________________
Giovanni Ugo Cavallera • 569-5 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 232
41. LA DONNA E LA SCIENZA _______________________________________________________________
Salvatore Morelli (a cura di A. Maria Colaci) • 576-3 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 348
42. EDUCAZIONE AL VALORE DELLA FAMIGLIA IN S.JOSÈ MARIA ESCRIVÀ _____________________
Giuseppina Capozzi • 621-0 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 180
43. L’EDUCAZIONE ALL’IGIENE NEL VENTENNIO FASCISTA ____________________________________
A. Maria Colaci • 622-7 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 200
44. LA FORMAZIONE DEGLI ADULTI TRA LE DUE GUERRE MONDIALI __________________________
45. COSTANTINO MELZI. ANTROPOLOGIA PEDAGOGICA ____________________________________
Giovanni Ugo Cavallera (a cura di) • 606-7 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 280
46. ALBERTO STRATICÒ. Estensione e limiti del concetto di pedagogia __________________________
€
17,00
€
17,00
€
15,00
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25,00
€
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€
25,00
€
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€
23,00
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€
18,00
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24,00
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23,00
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20,00
47. IL SECOLO XIX NELLA VITA E NELLA CULTURA DEI POPOLI ________________________________
48 ALBERTO STRATICÒ. DELL’EDUCAZIONE DEI SENTIMENTI. _________________________________
Dal punto di vista individuale e sociale
49. ETICA E POLITICA IN UGO SPIRITO _____________________________________________________
50. EDUCAZIONE ED ESTETICA IN UGO SPIRITO _____________________________________________
51. LA NARRAZIONE FORMATIVA. Dai classici ai nuovi indirizzi di scrittura _____________________
Cosimo Rodia • 785-9 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 318
52. SALVATORE MORELLI. La controeducazione come innovazione formativa ____________________
53. SEGNATE A VISTA. Donne di strada nel Medioevo__________________________________________
Silvana Arcuti • 852-8 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 130
54 MAX HORKHEIMER E THEODOR W. ADORNO. Tenebre e dialettica _________________________
55. PAOLO MANTEGAZZA. GLI AMORI DEGLI UOMINI VOL. 1/2________________________________
56. N. FORNELLI. EDUCAZIONE MODERNA
SEGUITO DALL’OPUSCOLO “L’ADATTAMENTO ALL’EDUCAZIONE”__________________________
Gabriella Armenise (a cura di) • 978-88-8232-967-9 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 300
57. LA STORIA DELLA PEDAGOGIA TRA RICERCA E DIDATTICA ________________________________
Carla Callegari • 978-88-8232-990-0 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 210
€
25,00
€
18,00
€
19,00
€
18,00
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20,00
€
18,00
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19,00
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25,00
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16,00
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PATRIMONI CULTURALI
E RICERCA EDUCATIVA
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diretta da ANTONELLA NUZZACI
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Comitato scientifico: ANDREA APOSTOLI (Presidente dell’AIGAM) - LORENZO BIANCONI (Università di Bologna) FRANÇOISE BUFFET (Université d’Avignon) - ANNAMARIA CURATOLA (Università di Messina) - ARMANDO
CURATOLA (Università di Messina) - PAOLO FRIGNANI (Università di Ferrara) - EDWIN E. GORDON (South Carolina
University) - GIUSEPPINA LA FACE (Università di Bologna) - PIERPAOLO LIMONE (Università di Foggia) - MICHEL
MANSON (Université Paris XIII) - ANTONELLA NUZZACI (Università dell’Aquila) - GIORGIO PAGANNONE (Università
di Chieti-Pescara) - ELISABETTA PASQUINI (Università di Bologna) - PIER CESARE RIVOLTELLA (Università Cattolica di
Milano) - LIVIO ZERBINI (Università di Ferrara)
I cambiamenti che investono la nostra società e i contesti formativi richiedono oggi alla ricerca educativa uno sforzo
diretto ad interpretare i bisogni emergenti e a fornire risposte culturali appropriate. La collana contempla nel
Comitato scientifico la presenza di studiosi italiani e stranieri impegnati a rendere feconda la collaborazione tra il terreno dell’educazione e quello del patrimonio culturale in tutte le sue accezioni, il cui valore fondamentale è dato dalla
relazione trasversale tra le competenze che si acquisiscono all’interno dei due domini, i quali, determinando proficue contaminazioni sul piano dei repertori simbolici della cultura, promuovono il rafforzamento dei profili della
popolazione. Si tratta di concepire l’educazione ai patrimoni – in senso lato: demoetnoantropologici, artistici, musicali, scientifici ecc., oggettuali e non oggettuali, materiali e immateriali – come parte integrante di precisi percorsi formativi, consentendole di creare nei soggetti quei dispositivi interpretativi volti ad irrobustire e a consolidare i loro
corredi di competenze in modo che si distinguano per la solidità degli elementi che li qualificano. Il patrimonio, inteso come una dimensione dell’apprendimento che si integra, a diverso livello, con le altre caratteristiche cognitive,
motorie, affettivo-relazionali ecc., aiuta i soggetti a completare i processi di alfabetizzazione di base ampliando il ventaglio di opportunità che consentono di dominare contesti e realtà culturalmente complesse, poiché chi non riesce a
padroneggiare gli apparati simbolici (codici, linguaggi ecc.) della cultura non può dirsi alfabetizzato ad essa, tanto è
vero che oggi la fruizione ai patrimoni e il possesso dei diversi linguaggi ad essi legati viene assunta come un indicatore significativo dello stato culturale in cui versa una certa popolazione.
1.
2.
3.
INSEGNARE IL MELODRAMMA: SAPERI ESSENZIALI, PROPOSTE DIDATTICHE ________________ €
Giorgio Pagannone (a cura di) • 806-1 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 274
PATRIMONI CULTURALI, EDUCAZIONI, TERRITORI: VERSO UNA MULTILITERACY ____________ €
Antonella Nuzzaci, Françoise Buffet (a cura di) • 912-9 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 348
LA DIDATTICA MUSEALE TRA PEDAGOGICAL LITERACY, HERITAGE LITERACY E MULTILITACIES__ €
Costruire il profilo del letterato del 21° secolo
Antonella Nuzzaci • 978-88-8232-972-3 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 286
16,00
24,00
16,00
PEDAGOGIA, SVILUPPO UMANO
E AMBIENTE
41
diretta da PIERLUIGI MALAVASI
––––––––––––––––––––––––––––––––
versione e-book
Comitato scientifico: Giuditta Alessandrini (Università degli Studi Romatre), Antonio Ballarin Denti (Università
Cattolica del Sacro Cuore di Brescia), Renza Cerri Musso (Università di Genova), Pier Sandro Cocconcelli (Università
Cattolica del Sacro Cuore di Piacenza), Maria Grazia Contini (Università di Bologna), Michele Corsi (Università di
Macerata), Carla Ghizzoni (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Vanna Iori (Università Cattolica del Sacro
Cuore di Piacenza), Peter O’Donnel (University of Cambridge), Stefano Pareglio (Università Cattolica del Sacro Cuore
di Brescia), Simonetta Polenghi (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), Maria Grazia Riva (Università Milano
Bicocca), Francisco Serrano Bernardo (Universidad de Granada), Enrico Maria Tacchi (Università Cattolica del Sacro
Cuore di Brescia), Roberto Zoboli (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano).
________________________________
1.
2.
3.
4.
SMART CITY. EDUCAZIONE, RECIPROCITÀ_______________________________________________
Pierluigi Malavasi (a cura di) • 978-88-6760-027-4 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 172
NUTRIRSI DI RELAZIONE. Una riflessione pedagogica tra cibo e educazione _________________
Cristina Birbes • 978-88-6760-028-1 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 182
TEMI E PROSPETTIVE DELL’ALTA FORMAZIONE.
Tra ricerca pedagogica e responsabilità intergenerazionale _________________________________
Alessandra Vischi • 978-88-6760-029-8 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 212
COMUNICAZIONE, TECNOLOGIA E AMBIENTI EDUCATIVI. Sostenibilità e green Job ________
Carlo Zelindo Baruffi • 978-88-6760-030-4 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 154
€
00,00
€
00,00
€
00,00
€
00,00
Pensa
MULTIMEDIA
Pensa
MULTIMEDIA
P
U
SA
Alessandra Vischi
Pierluigi Malavasi
(a cura di)
P
U
SA
Temi e prospettive
dell’Alta Formazione
Smart city
Educazione, reciprocità
Tra ricerca pedagogica
e responsabilità intergenerazionale
Pensa
MULTIMEDIA
Cristina Birbes
P
U
SA
Nutrirsi di relazione
Una riflessione pedagogica
tra cibo e educazione
Pensa
MULTIMEDIA
Carlo Zelindo Baruffi
P
U
SA
Comunicazione, Tecnologia
e Ambienti educativi
Sostenibilità e Green Job
PEDAGOGIE E DIDATTICHE
42
diretta da VINCENZO SARRACINO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Le azioni formative costituiscono l’orizzonte di emergenti saperi plurali, aperti e problematici che afferiscono ad ambiti pedagogici e didattici. L’ampiezza della denominazione della collana conferma la pluralità delle ragioni con cui il
soggetto produce la specificità delle proprie esperienze formative. La collana riconosce la complessità dei fini istituzionali delle agenzie in cui le esperienze formative vengono storicamente realizzandosi. Di qui la scelta di una collana intitolata unitamente alle Pedagogie e alle Didattiche, nell’intento di coniugare teorie pedagogiche e pratiche educative, riflessione e azione formativa.
1.
EDUCARE AL PENSARE __________________________________________________________________
Maura Striano • 076-6 • 2000 • ft. 17x24 • pp. 152
2. LA FORMAZIONE DIFFUSA. Il processo educativo in età adulta _____________________________
Roberta Piazza - Carolina Tuozzi (a cura di) • 077-4 • 2000 • ft. 17x24 • pp. 380
3. LA FORMAZIONE EFFICACE. Tra teoria e metodo __________________________________________
Maria Luisa Iavarone • 109-6 • 2000 • ft. 17x24 • pp. 128
4. LA PEDAGOGIA DEL PROGETTO. Percorsi di formazione ___________________________________
Roberta Piazza - Vincenzo Sarracino (a cura di) • 130-4 • 2001 • ft. 17x24 • pp. 384
5. FARE SQUADRA. Educare al gruppo sportivo ______________________________________________
Patrizia de Mennato - Antonia Cunti • 126-6 • 2001 • ft. 17x24 • pp. 208
6. ORIENTAMENTO COME FORMAZIONE. Sviluppo storico e modelli teorici ___________________
Enricomaria Corbi • 186-X • 2002 • ft. 17x24 • pp. 176
7. PROGETTARE L’INSEGNAMENTO. Teoria e pratica dell’intervento didattico __________________
Vincenzo Sarracino - Maria Luisa Iavarone • 233-5 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 168
8. LA COSTRUZIONE E LA GESTIONE DEI SAPERI NELLA KNOWLEDGE SOCIETY _______________
Strategie e spazi di formazione
Vasco D’Agnese • 253-X • 2003 • ft. 17x24 • pp. 226
9. QUANDO LA RELAZIONE PRENDE FORMA. Questioni educative al cinema __________________
Silvia Angrisani, Cristina La Capria, Francesca Marone, Carolina Tuozzi
• 256-4 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 200
10. IL TERRITORIO NELLA RETE. Studio di un progetto educativo on-line ________________________
Lorena Rocca • 269-6 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 304
11. IL TIROCINIO COME STRUMENTO FORMATIVO __________________________________________
Lucia Ariemma - F. Manuel Sirignano • 270-X • 2003 • ft. 17x24 • pp. 140
12. COMPETENZE E PROFESSIONALITÀ. La formazione nei contesti formativi ____________________
€
15,00
€
20,00
€
13,00
€
20,00
€
15,00
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15,00
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15,00
€
18,00
€
16,00
€
18,00
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13,00
€
13,00
Fausta Sabatano • 290-4 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 116
13. EDUCARSI ALL’INTERDIPENDENZA _______________________________________________________
Francesca Pulvirenti • 334-X • 2004 • ft. 17x24 • pp. 148
14. ORIENTAMENTO E FORMAZIONE ________________________________________________________
Stefania Fiorentino • 346-3 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 100
15. PRATICHE DELLA FORMAZIONE _________________________________________________________
Lucia Ariemma - F. Manuel Sirignano • 367-6 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 276
16. PROGETTAZIONE TUTORSHIP KNOWLEDGE MANAGEMENT _______________________________
Modelli operativi e profili professioni nella formazione continua
Maura Striano (a cura di) • 422-2 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 404
17. PAULO FREIRE E L’EDUCAZIONE LIBERATRICE. La didattica dialogica _______________________
Margherita Musello • 680-7 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 230
18. LA DIDATTICA SAPERE COMPLESSO DELL’ATTUALITÀ ____________________________________
Fernando Sarracino • 388-2 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 260
19. L’INSEGNAMENTO. PROGETTAZIONE COMUNICAZIONE EFFICACIA _______________________
M. L. Iavarone, F. Sarracino, V. Sarracino • 438-9 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 112
20. ITINERARI PEDAGOGICI PER LA PROGETTAZIONE FORMATIVA ___________________________
F. Manuel Sirignano (a cura di) • 518-3 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 250
21. PEDAGOGIA E TRASFORMAZIONE DELLA PERSONA ______________________________________
Elsa M. Bruni • 591-6 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 192
22. IL RUOLO DELLA MUSICA NELLA FORMAZIONE DELL'IDENTITÀ INDIVIDUALE E SOCIALE ____
Maria Rosaria Strollo, Rosaria Capobianco (a cura di) • 744-6 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 250
23 SAPERI DELL’INSEGNAMENTO. STRUMENTI PER LA DIDATTICA _____________________________
Maria Luisa Iavarone, Fernando Sarracino • 717-0• 2010 • ft. 17x24 • pp. 140
24 SPUNTI DI RIFLESSIONE SULLE EMERGENZE EDUCATIVE ___________________________________
Enricomaria Corbi, Fabrizio Manuel Sirignano, Francesco Celentano, Massimo Di Roberto
Salvatore Lucchese, Stefania Maddalena, Monja Taraschi, Aldo Agostino Torrano
• 768-2 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 170
25. LA FORMAZIONE DI FRONTE ALL’EVENTO
Dalla semplice presenza all’assolutamente inatteso ________________________________________
Vasco d’Agnese • 978-88-8232-965-5 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 124
26. LA PEDAGOGIA AUTOBIOGRAFICA. Riflessioni e percorsi formativi ________________________
Fabrizio Manuel Sirignano, Stefania Maddalena • 978-88-8232-981-5 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 134
27. PEDAGOGIA E DIDATTICA DELLA PRIMA INFANZIA. L’intervento educativo nell’asilo nido ____
Luigi Pati, Margherita Musello • 978-88-6760-025-0 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 136
€
14,00
€
12,00
€
18,00
€
22,00
€
18,00
€
13,00
€
12,00
€
18,00
€
16,00
€
18,00
€
13,00
€
17,00
€
13,00
€
14,00
€
14,00
PLAT
Collana del Dip. di Pratiche linguistiche e Analisi dei Testi
diretta da AUGUSTO PONZIO - MARIO CADORNA
[...] Intorno alla nozione di testo, elemento centrale e punto di convergenza, il costituendo Dipartimento si propone
di organizzare la propria attività di ricerca, rappresentando il testo il luogo di verifica delle teorie linguistiche, filologiche, letterarie, storico-linguistiche e didattiche. Tra molti dei docenti promotori sussiste già un rapporto di collaborazione, che si è espletato anche nell'ambito del dottorato in Teorie del linguaggio e scienze dei segni, in funzione
dal 1988, che si articola proprio sulle aree indicate e il cui collegio dei docenti è in gran parte costituito dagli stessi
promotori. Tale dottorato di ricerca, insieme ad altri eventualmente da attivare, diverrebbe dunque organismo del
Dipartimento di pratiche linguistiche e analisi dei testi, collocandosi in una struttura, quella dipartimentale, che gli
permetterebbe una più razionale e articolata strutturazione, anche attraverso l'apporto delle altre discipline e degli
altri docenti che verrebbero a confluire nel Dipartimento [...].
1.
2.
3.
LINGUAGGI, SCIENZE, PROFESSIONALITÀ. Metadiscorsi e pratiche formative ________________
Mario Cadorna, Augusto Ponzio (a cura di) • 641-8 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 480
PROSPETTIVE TRANSLINGUISTICHE E TRANSCULTURALI __________________________________
Patrizia Calefato, Augusto Ponzio (a cura di) • 726-2 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 312
SEMIOTICA, FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO, LINGUISTICA GENERALE. I grandi autori _________
Filippo Silvestri (a cura di) • 805-4 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 364
€
25,00
€
25,00
€
25,00
43
POLITICA CRITICA SOCIETÀ
44
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato editoriale: Antonio Carnevale, Chiara Certomà, Carla Maria Fabiani, Elena Fabrizio, Francescomaria Tedesco
Comitato scientifico: Timothy Brennan (University of Minnesota) – Lucio Cortella (Università Ca’ Foscari di Venezia) –
Jean-Philippe Deranty (Macquarie University) – Andrew Dobson (Keele University) – Costa Douzinas (Birkbeck
College) – Andrew Feenberg (Simon Fraser University) – Alessandro Ferrara (Università degli Studi di Roma “Tor
Vergata”) – Roberto Finelli (Università degli Studi Roma Tre) – Nancy Fraser (New School for Social Research, New
York) – Heidrun Friese (Europa Universität) – Barbara Henry (Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa) – Axel Honneth (J.W.
Goethe-Universität, Frankfurt am Main) – Martin Jay (University of California) – Anna Loretoni (Scuola Superiore
Sant’Anna di Pisa) – Chantal Mouffe (University of Westminster) – Kelly Oliver (Vanderbilt University) – Stefano
Petrucciani (Sapienza - Università di Roma) – Elena Pulcini (Università degli Studi di Firenze) – Shijun Tong (East China
Normal University) – Helmuth Trischler (Ludwig-Maximilians-Universität, München – Bryan S. Turner (City University
of New York)
Questa collana nasce dall’idea di creare uno spazio che ospiti la varietà di esperienze intellettuali e culturali che sempre più nel mondo stanno ridisegnando, secondo luoghi e storie differenti e spesso divergenti, il senso e il significato della “teoria critica”. L’abbiamo chiamata Politica Critica Società convinti che occorra, anche al di là delle genealogie teoriche, mappare la costellazione degli studi critici e fornire un contributo alla sua riscrittura, declinando una
parola antica come impegno in una nuova accezione, aperta all’allalterità che è fuori e dentro di noi.
1.
2.
3.
4.
LA GIUSTIZIA INCOMPIUTA. Sentieri del post-socialismo ___________________________________
NANCY FRASER – Traduzione a cura di Irene Strazzeri • 798-9 • ft. 16x25 • 2010 • pp. 280
LA BILANCIA DELLA GIUSTIZIA. Ripensare lo spazio politico in un mondo globalizzato _______
NANCY FRASER - a cura di Maria Giuseppina Masulli • 836-8 • ft. 16x25 • 2012 • pp. 244
IL DANNO E LA BEFFA. Un dibattito su ridistribuzione, riconoscimento, partecipazione _______
NANCY FRASER - a cura di Kevin Olson – Edizione italiana a cura di Cristian Lo Iacono
• 837-5 • ft. 16x25 • 2012 • pp. 364
PATOLOGIE DELLA RAGIONE. Storia e attualità della teoria critica __________________________
AXEL HONNETH - Traduzione e introduzione di Antonio Carnevale
• 906-8 • ft. 16x25 • 2012 • pp. 254
€
25,00
€
22,00
€
25,00
€
19,00
PROFESSIONE FORMATORE
45
diretta da RENATO D. DI NUBILA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: Donata Fabbri (Università di Ginevra), Alberto Munari (Università di Ginevra), Luciano Galliani
(Università di Padova)
Tre potrebbero essere le componenti fondamentali della professione formatore: le componenti di contenuto; le componenti di campo e le componenti di metodo e di processo.
La componente di metodo e di processo, senza dubbio, è quella che segna il vero “mestiere” del formatore professionista a cui non è più sufficiente sapere, perché diventa più urgente un buon patrimonio di competenze metodologiche.
“Saper fare formazione” è il nucleo fondante la professione del formatore ed è anche il motivo conduttore dei temi
di questa collana tutta dedicata alle metodologie in evoluzione del come progettare, situare, condurre, valutare
un’azione formativa; del come praticare le “contaminazioni formative” assumendo la formazione come “luogo di
incontro e di scontro fra saperi differenti”, come ambito di esperienze e di apprendimenti, attraverso un pensiero che
genera azione, comportamenti personali ed organizzativi. La collana è aperta ad esperti, a formatori professionisti, a
docenti con esperienza nella formazione di base ed in quella continua, specialmente nell’area dei Master e dell’Alta
Formazione.
I destinatari della collana sono essenzialmente i giovani formatori, quelli già sul campo e quanti stanno preparandosi nelle varie facoltà, con l’aspirazione di vivere l’avventura del formatore, promotore di umanità e di professionalità.
1.
2.
3.
4.
SAPER FARE FORMAZIONE. Manuale di metodologia per giovani formatori __________________
Renato D. Di Nubila • 423-0 • 2005 • ft. 17X24 • pp. 332 + CD Rom
DAL GRUPPO AL GRUPPO DI LAVORO (III edizione rivista e aggiornata) ____________________
La formazione in team: la conduzione, l’animazione e l’efficacia
Renato D. Di Nubila • 574-9 • 2008 • ft. 17X24 • pp. 272 + CD Rom
COME GENERARE VALORE NELLA FORMAZIONE CONTINUA ______________________________
Monica Fedeli • 592-3 • 2008 • ft. 17X24 • pp. 196
L’ESPERIENZA: QUANDO DIVENTA FATTORE DI FORMAZIONE E DI SVILUPPO ______________
dall’opera di David A. Kolb alle attuali metodologie di Experiential Learning. Testimonianze e case study
Renato D. Di Nubila, Monica Fedeli • 807-8 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 244
€
22,00
€
23,00
€
18,50
€
20,00
PROSOPA TEATRO GRECO:
STUDI E COMMENTI
46
diretta da GIUSEPPE MASTROMARCO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: MASSIMO DI MARCO, JEFFREY HENDERSON, PIERRE JUDET DE LA COMBE, ANTONIO MELERO
BELLIDO, ALAN HERBERT SOMMERSTEIN, IAN CHRISTOPHER STOREY, PIERO TOTARO, BERNHARD ZIMMERMANN
Comitato di redazione: MARIO ANDREASSI, TIZIANA DRAGO, PAOLA INGROSSO
Antigone, Edipo, Elettra, Fedra, Medea, Oreste; soldati fanfaroni, intellettuali boriosi, servi astuti, vecchi avari, giovani innamorati, avide mezzane. Sono solo alcuni dei prosopa che popolano il nostro immaginario teatrale: personaggi e maschere, prodotto del genio poetico di tragediografi (Eschilo, Sofocle, Euripide) e commediografi
(Aristofane, Menandro) che furono tra i protagonisti di quello straordinario fenomeno storico-culturale definito 'miracolo greco'. Composte per essere rappresentate sulla scena del teatro di Dioniso, sul pendio meridionale
dell'Acropoli di Atene, e tramandateci, sia pure in minima parte, in forma di libri, le tragedie e le commedie attiche
sono gli archetipi del teatro occidentale, ne hanno influenzato la storia più che bimillenaria. In un'epoca in cui le
nostre radici culturali corrono sempre più il rischio di svigorirsi, la collana prosopa intende proporre studi e commenti che abbiano per oggetto la storia, i contenuti poetici, le forme drammatiche, la fortuna di quell'inestimabile patrimonio dell'umanità che è il teatro greco.
1.
2.
3.
4.
LA MASCHERA COMICA DEL SICOFANTE _________________________________________________
Matteo Pellegrino • 776-7 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 260
MENANDRO - LO SCUDO _______________________________________________________________
Paola Ingrosso (a cura di) • 822-1 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 450
STUDI SU FILEMONE COMICO __________________________________________________________
Luca Bruzzese • 789-7 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 300
TEXTOS FRAGMENTARIOS DEL TEATRO GRIEGO ANTIGUO.
Problemas, estudios y nuevas perspectivas ________________________________________________
Antonio Melero, Mikel Labiano, Matteo Pellegrino ((Eds.) • 929-7 • 2011 • ft. 17X24 • pp. 262
€
25,00
€
38,00
€
30,00
€
30,00
PSYCHOLOGICA
47
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato di direzione: JACOB A. BELZEN - DOMENICO COFANO - DOMENICO DE FILIPPIS - CARMELA FERRANDES
- PASQUALE GUARAGNELLA - HORST GUNDLACH - GORDANA JOVANOVI - ENRIQUE LAFUENTE - FRANCA PINTO
MINERVA - ALENA PLHÀKOVA - MARIA SINATRA - MICHAEL M. SOKAL - GIANCARLO TANUCCI - LUIGI TRAETTA
L’intervento della psicologia nei molteplici settori della vita quotidiana, dalla famiglia alla scuola, al lavoro, alle istituzioni, ecc., richiede una integrazione tra teoria e pratica, ricerca sperimentale e clinica.
La collana intende muoversi in questa direzione, presentando i contributi scientifici originali di chi studia, fa ricerca
ed opera nei vari campi della psicologia a livello internazionale, in una prospettiva di comunicazione con le discipline ad essa strettamente connesse. Lo staff direzionale, costituito da membri di vari paesi, si fa garante della qualità
dei contributi, tutti sottoposti a referaggio per valutarne la correttezza dell’impostazione metodologica, la chiarezza
espositiva e l’innovatività.
1.
2.
GENIO, FOLLIA E CRIMINALITÀ NELLA ''BELLE ÉPOQUE'' ___________________________________
Lucia Monacis • 712-5 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 212
THE HISTORY OF THE HUMAN SCIENCES: AN OPEN ATMOSPHER ___________________________
Jaap Bos, Maria Sinatra (a cura di) • 825-2 • 2010 • ft. 16x25 • pp. 340s
€
18,00
€
35,00
48 QUADERNI DI PEDAGOGIA DEL LAVORO
E DELLE ORGANIZZAZIONI
diretta da GIUDITTA ALESSANDRINI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato Scientifico: ALESSANDRINI GIUDITTA (Università di Roma Tre), GIUSEPPE BERTAGNA (Università di
Bergamo), MARIA LUISA DE NATALE (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), MICHEL FABRE (Università di
Nantes-Francia), DONATA FABBRI (Università di Ginevra-Svizzera), MASSIMILIANO FIORUCCI (Università di Roma
Tre), PIERLUIGI MALAVASI (Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia), PAOLO OREFICE (Università di Firenze),
IVANA PADOAN (Università di Padova), ANNA MARIA PIUSSI (Università di Verona)
I quaderni di Pedagogia del lavoro, rappresentano un agile strumento di lettura, nascono come testimonianza del
lavoro di ricerca della rete R.U.P.L.O. (Rete Siped di Pedagogia del Lavoro e Delle Organizzazioni). Sin dal primo
numero dei quaderni di pedagogia del lavoro emerge il carattere fondante del lavoro di ricerca della rete Ruplo, che
è quello di studiare le problematiche del lavoro attraverso un approccio interdisciplinare chiamando in causa anche
le altre scienze.
Qui il ruolo della pedagogia non può non essere quello di facilitare questo dialogo e costruire “nuove conoscenze”
in una società sempre più dinamica e complessa.
1.
2.
3.
COMUNITÀ DI PRATICA E PEDAGOGIA DEL LAVORO:
UN NUOVO CANTIERE PER UN LAVORO A MISURA UMANA _______________________________
Giuditta Alessandrini, Maria Buccolo (a cura di) • 739-2 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 228
COMUNITÀ DI PRATICA E PEDAGOGIA DEL LAVORO:
VOGLIA DI COMUNITÀ IN AZIENDA _____________________________________________________
Giuditta Alessandrini, Claudio Pignalberi (a cura di) • 821-4 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 290
LE SFIDE DELL’EDUCAZIONE OGGI _____________________________________________________
Giuditta Alessandrini, Claudio Pignalberi (a cura di) • 925-9 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 336
€
16,00
€
18,00
€
18,00
QUADERNI “PER LEGGERE”
diretta da NATASCIA TONELLI - SIMONE GIUSTI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato Scientifico: ROBERTO ANTONELLI (Università degli Studi di Roma “La Sapienza”), JOHANNES BARTUSCHAT
(Università di Zurigo), FRANCESCO BAUSI (Università della Calabria), FRANCO BUFFONI (IULM di Milano), STEFANO
CARRAI (Università degli Studi di Siena), MASSIMO CIAVOLELLA (UCLA), ROBERTO FEDI (Università per Stranieri di
Perugia), PIERANTONIO FRARE (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), MARINA FRATNIK (Università di
Parigi VIII), PAOLO GIOVANNETTI (IULM di Milano), ALESSANDRO MARIANI (Università degli Studi di Firenze),
MARTIN MCLAUGHLIN (Università di Oxford), EMILIO PASQUINI (Università degli Studi di Bologna), FRANCISCO
RICO (Università Autonoma di Barcellona), PIOTR SALWA (Università di Varsavia), GIULIANO TANTURLI (Università
degli Studi di Firenze), TIZIANO ZANATO (Università degli Studi di Venezia).
21,00
LE LETTERATURE STRANIERE NELL’ITALIA DELL’ENTRE DEUX GUERRES _______________________ €
Edoardo Esposito • 342-0 • I° tomo • 2004 • ft. 14x21 • pp. 320
24,00
2. LE LETTERATURE STRANIERE NELL’ITALIA DELL’ENTRE DEUX GUERRES _______________________ €
Edoardo Esposito • 343-9 • II° tomo • 2004 • ft. 14x21 • pp. 528
18,00
3. LA RINASCITA DELLA TRAGEDIA. Le versioni dei tragici greci da D’Annunzio a Pasolini _______ €
Paolo Zoboli • 351-X • 2004 • ft. 14x21 • pp. 216
18,00
4. NUOVO GIORNALE LETTERARIO D’ITALIA (1788-1789). Antologia ___________________________ €
Elena Parrini Cantini • 352-8 • 2004 • ft. 14x21 • pp. 238
18,00
5. L’ANTOLOGIA FORMA LETTERARIA DEL NOVECENTO ____________________________________ €
Sergio Pautasso - Paolo Giovannetti (a cura di) • 356-0 • 2004 • ft. 14x21 • pp. 180
18,00
6. LO SGUARDO DI GIANO. IL TEMPO E LE OPERE DI CARLO EMILIO GADDA _________________ €
Marco Gaetani • 451-6 • 2006 • ft. 14x21 • pp. 248
25,00
7. DANTE ALIGHIERI. LE QUINDICI CANZONI. LETTE DA DIVERSI I, 1-7_________________________ €
• 702-6 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 185
50,00
8. L’ENTUSIASMO DELLE OPERE. STUDI IN MEMORIA DI DOMENICO DE ROBERTIS ____________ €
Isabella Becherucci, Simone Giusti, Natascia Tonelli (a cura di)
• 933-4 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 556
9. DANTE ALIGHIERI. LE QUINDICI CANZONI. LETTE DA DIVERSI II, 8-15 ______________________ in preparazione
• 941-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 000
14,00
10. L’ESPERIENZA LETTERARIA DI ARRIGO BUGIANI DAL 1930 AL 1958. Documenti e studi ________ €
Simone Giusti (a cura di) • 978-88-8232-991-4 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 120
18,00
11. L’ALTERNO CANTO DEL SANNAZARO. PRIMI STUDI SULL’ARCADIA _______________________ €
Isabella Becherucci • 978-88-6760-000-7 • 2012 • ft. 14 X 21 • pp. 168
1.
49
RADICI E FUTURO. COLLANA DI PEDAGOGIA SPECIALE
50
diretta da LUIGI D’ALONZO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: Francesco Gatto (Università di Messina), Roberta Caldin (Università di Bologna), Simonetta
Polenghi(Università Cattolica di Milano), Maria Teresa Cairo (Università Cattolica di Milano), Laura Arcangeli
(Università di Perugia), Stefania Pinnelli (università del Salento), Elena Zanfroni (Università Cattolica di Milano), Silvia
Maggiolini (Università Cattolica di Milano), Antonella Galanti (Università di Pisa), Serenella Besio (Università della
Valle d’Aosta), Karen Guldberg (University of Birmingham, GB), Béla Pukánszky (University of Budapest, Ungheria),
Lucia Cajola Chiappetta (Università di Roma Tre), Pasquale Moliterni (Università di Roma “Foro Italico”)
________________________
La pedagogia speciale come scienza dell'educazione operativa ha come suo scopo principale di aiutare a sciogliere i
nodi complessi e spesso molto difficili e dolorosi di persone non in grado di vivere in questo mondo senza protezione, sostegno, appoggio particolare e competente, appunto “speciale”. È fra le scienze pedagogiche quella che in
sé sente maggiormente l'esigenza di maturare in dialogo con le altre scienze mediche, psicologiche e sociologiche e
a collaborare con esse in modo interdisciplinare. I bisogni particolari delle persone con esigenze speciali richiedono
una competenza dell’intervento educativo assai elevato e la pedagogia speciale ha il compito di indicare le strade
pedagogiche, educative e didattiche più idonee per le coloro che collocano la loro "diversità" all'attenzione del
mondo. Non solo, quindi, individuare percorsi significativi per le persone con disabilità, ma anche per tutti quelli
allievi, bambini, ragazzi, adulti che a causa di problematiche esogene non riescono ad adattarsi ai normali canoni di
convivenza sociale senza un aiuto “speciale”. L’ampliamento delle competenze della pedagogia speciale in questo
mondo così difficile e complesso è un’esigenza assoluta. La collana “radici e slanci per la pedagogia speciale” vuole
contribuire a risolvere il problema di un’emergenza educativa oramai riconosciuta da tutti per la nostra società.
2.
LE TRACCE DEL CORPO I RIFLESSI DELLO SGUARDO. Pratiche e gesti dell’aiuto educativo ____
Mauro Carboni • 978-88-6760-019-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 228
€
16,00
ROTTE
diretta da MARIO CASTELLANA - DEMETRIO RIA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Usando una metafora del linguaggio del cielo e del mare, la collana “Rotte” (percorso lineare dato dalla unione di più
punti), intende ospitare al suo interno i contributi di insigni personalità, di studiosi di scienze umane della natura,
che hanno illuminato e orientato con le loro “rotte” nuovi percorsi di ricerca verso un umanesimo nuovo.
1.
GIOVANNI PAOLO II. SCIENZA E VERITÀ __________________________________________________
Introduzione a cura di Mario Castellana.
In appendice scritti di Arcangeli Rossi e Demetrio Ria
• 791-0 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 196
€
18,00
SATURA
51
diretta da ONOFRIO VOX
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: LUIGI BELLONI (Trento), ANTONIO GUZMÁN GUERRA (Madrid), STEPHEN HALLIWELL (St
Andrews), MARTIN HOSE (München), RICHARD HUNTER (Cambridge), OLIMPIA IMPERIO (Bari), GLENN W. MOST
(Pisa-Chicago), ANTONIOS RENGAKOS (Thessaloniki), RENZO TOSI (Bologna), GIUSEPPE ZANETTO (Milano)
Satura vuol significare varietà condita di qualche autoironia: varietà di temi, di toni, di stili, perfino di metodi, nello studio di testi
letterari, remoti sì ma ancora significativi per noi moderni. La varietà del resto rientra fra le caratteristiche originarie e distintive
della disciplina che mira allo studio dei testi, la filologia: definita ai suoi esordi ellenistici, informava Svetonio, «erudizione molteplice e varia». Nel segno di Ennio rudino, il poeta dicti studiosus, ossia filologo, intermediario fra culture, e senza dimenticare
Eugenio Montale elzevirista, in bilico fra classico e sperimentazione, prosa e poesia, Satura tende ad una consapevole molteplicità di prospettive, anche fra mondo antico e mondo moderno.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
RICERCHE EURIPIDEE ___________________________________________________________________
Onofrio Vox • 284-X • 2003• ft. 14,5x21 • pp. 250
LE FACEZIE DEL PHILOGELOS. Barzellette antiche e umorismo moderno _____________________
Mario Andreassi • 347-1 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 144
EURIPIDE SULLA SCENA LATINA ARCAICA _______________________________________________
Claudio Rosato • 421-4 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 248
MEMORIA DI TESTI TEATRALI ANTICHI __________________________________________________
a cura di Onofrio Vox • 470-2 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp.280
ARISTENETO - LETTERE D’AMORE ________________________________________________________
Anna Tiziana Drago (a cura di) • 550-3 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 660
APOLLONIO RODIO. ARGONAUTICHE, LIBRO II __________________________________________
Matteo Rocchina (a cura di) • 563-3 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 776
STRATONE DI SARDI. EPIGRAMMI _______________________________________________________
Maria Elisabetta Giannuzzi (a cura di) • 564-0 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 480
AUTHORITY AND TRADITION IN PHILOSTRATUS’ HEROIKOS ______________________________
Owen Hodkinson • 866-5 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 136
GLI EPIGRAMMI DI GIULIA BALBILLA (Ricordi di una dama di corte)
e altri testi al feminile sul colosso di Memnone ____________________________________________
Amalia Margherita Cirio • 886-3 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 180
€
18,00
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14,00
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16,00
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19,00
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42,00
€
42,00
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36,00
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18,00
€
18,00
€
12,00
QUADERNI DI SATURA
1.
MATERIALI DI NOMENCLATURA _________________________________________________________
Onofrio Vox (a cura di) • 653-1 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 132
SCHOPENHAUERIANA
52
diretta da DOMENICO M. FAZIO - MATTHIAS KOßLER - LUDGER LÜTKEHAUS
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: SANDRO BARBERA (Università di Pisa), DIETER BIRNBACHER (Università di Düsseldorf),
GIUSEPPE A. CAMERINO (Università del Salento), OSWALDO GIACOIA JR. (Università di Campinas), SOSSIO
GIAMETTA (Bruxelles), GIUSEPPE INVERNIZZI (Università di Milano), YASUO KAMATA (Kwansei Gakuin University),
MATTHIAS KOßLER (Università di Mainz), LUDGER LÜTKEHAUS (Università di Freiburg i. Br.), WINFRIED H. MÜLLERSEYFARTH (Berlin), MARCO SEGALA (Università de L’Aquila), JOCHEN STOLLBERG (Dresden), ANACLETO
VERRECCHIA (Torino), FRANCO VOLPI (Università di Padova).
Collana filosofica del Centro interdipartimentale di ricerca su Arthur Schopenhauer e la sua scuola dell’Università del
Salento.
Questa collana intende promuovere monografie e volumi collettanei aventi ad oggetto lo studio del pensiero schopenhauerino e dei diversi esponenti della sua scuola con l'intento di contribuire a fissare sempre meglio i confini di
quella che sta divenendo sempre più una vera e propria categoria storiografica, la “Schopnhauer-Schule”, ma anche
di proseguire ed intensificare l'attività già svolta nell'organizzazione di convegni, seminari, dibattiti, eventi culturali.
1.
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6.
ARTHUR SCHOPENHAUER E LA SUA SCUOLA _____________________________________________
Fabio Ciracì, Domenico M. Fazio, Francesca Pedrocchi (a cura di)
520-6 • 2007 • ft. 14x21 • pp. 82
LA SCUOLA DI SCHOPENHAUER. Testi e contesti __________________________________________
Domenico M. Fazio et. alii • 659-3 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 635
IL CONFLITTO DELLA SOCIETÀ MODERNA. La ricezione del pensiero _______________________
di Arthur Schopenhauer nell’opera di Georg Simmel (1887-1918)
Davide Ruggieri • 756-9 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 356
OSSERVAZIONI PSICOLOGICHE _________________________________________________________
Paul Réè (a cura di Domenico M. Fazio) • 770-5 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 174
LA PASSIONE DELLA CONOSCENZA. Studi in onore di Sossio Giametta _____________________
(a cura del Centro interdipartimentale di ricerca su Arthur Schopenhauer e la sua scuola)
• 771-2 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 338
IN LOTTA PER SCHOPENHAUER __________________________________________________________
Fabio Ciracì • 771-2 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 338
€
12,00
€
35,00
€
28,00
€
20,00
€
28,00
€
28,00
SCIENZA DEL DIRITTO
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diretta da RAFFAELE DE GIORGI - WERNER KRAWIETZ
––––––––––––––––––––––––––––––––
Il diritto moderno ha raggiunto alti livelli evolutivi. La semantica dell’autodescrizione del diritto, invece, utilizza strumenti concettuali che desume dal pensiero tradizionale e non riesce ad adeguare il potenziale di elaborazione della
complessità che è stato acquisito dal sistema giuridico. È compito della scienza ridescrivere la concettualità giuridica
da una prospettiva costruttivista che permetta di afferrare la storicità del diritto, le possibilità e i limiti di questa macchina complessa nella quale si condensa la modernità della società moderna.
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SCIENZA DEL DIRITTO E LEGITTIMAZIONE. Con un poscritto 1998 __________________________
Raffaele De Giorgi • 080-4 • 1998 • ft. 17x24 • pp. 270
DIRITTO DEMOCRAZIA E GLOBALIZZAZIONE ____________________________________________
Celso Fernandes Campilongo • 039-1 • 2000 • ft. 17x24 • pp. 148
SEMANTICA DELL’UGUAGLIANZA _______________________________________________________
Stefano Magnolo • 135-5 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 280
L’IDEA DI PROPRIETÀ. STORIA COME EVOLUZIONE _______________________________________
Giovanni Pellerino • 318-8 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 232
TEMI DI FILOSOFIA DEL DIRITTO ________________________________________________________
Raffaele De Giorgi • 489-3 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 216
INCERTEZZA E VINCOLO. Il racconto del diritto di Niklas Nuhmann _________________________
Francesco Calabro • 549-7 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 280
€
22,00
€
15,00
€
18,50
€
21,00
€
21,00
€
22,00
SCIENZA DELL’UOMO
54
diretta da AGOSTINO PALAZZO† - MARCELLO STRAZZERI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Questa collana raccoglie studi e riflessioni su temi che vengono emergendo con connotazioni inedite sullo scenario
straordinario di questo scorcio di millennio. L’accostamento a questi temi suggerisce la verifica costante dei punti di
osservazione e l’aggiustamento delle lunghezze d’onda tra osservatore e osservato che oltre tutto favoriscano la visibilità di raccordi tra differenti fenomeniche all’interno di mondi di esperienza mutevoli.
La collana, per modesto che possa risultare il suo contributo alla esplorazione di nuove vie, evoca simbolicamente gli
“Alisei”, i venti che gonfiano le vele e sorreggono la speranza del navigante.
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L’ECLISSI DEL CITTADINO. Attore e sistema sociale nella modernità _________________________
Marcello Strazzeri • 041-3 • 1997 • ft. 14,5x21 • pp. 248
AMBIENTE ZERO _______________________________________________________________________
Agostino Palazzo • 042-1 • 1997 • ft. 14,5x21 • pp. 160
LA SINTESI POSSIBILE. Saggi su Norbert Elias _____________________________________________
Marcello Strazzeri (a cura di) • 035-9 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 274
PER UNA ECOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE __________________________________________
FORMAZIONE E NATURA _______________________________________________________________
Vito D’Armento • 093-6 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 230
QUOTIDIANAMENTE ___________________________________________________________________
Mauro Protti (a cura di) • 057-X • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 334
LA SFIDA DELLA SOSTENIBILITÀ _________________________________________________________
Maria Emanuela Corlianò • 140-1 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 236
LA COSTRUZIONE SOCIALE DEL GENERE _________________________________________________
Concetta Lodedo • 144-4 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 172
STRUTTURA DELLA SOCIETÀ E SEMANTICA DEL SOGGETTO ______________________________
Mariano Longo • 163-0 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 324
PROGETTO E RACCONTO DI UN’ALTRA CITTÀ ___________________________________________
IDENTITÀ E LAVORO NELL’EPOCA DELLA FLESSIBILITÀ ____________________________________
Giuseppe Gaballo • 533-6 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 300
PERIFERIE FLESSIBILI. Lavoro, flessibilità e precarietà nel Salento ____________________________
Mariano Longo (a cura di) • 532-9 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 284
CULTURA ORGANIZZATIVA. ETNOGRAFIA DI UNA BANCA _________________________________
Vanessa De Giosa • 578-7 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 250
LA NEGOZIAZIONE DELL’INATTESO. Strategie di comunicazione nel colloquio d’aiuto ________
Anna Maria Rizzo • 694-4 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 184
€
19,00
€
15,00
€
18,00
€
16,00
€
18,00
€
20,00
€
18,00
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16,00
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13,00
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20,00
€
20,00
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18,00
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16,00
SCUOLA LAVORO E PROFESSIONI
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diretta da CARLA XODO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: GIUSEPPE BERTAGNA (Università di Bergamo), GIULIANA SANDRONE (Università di Bergamo),
CARLA XODO (Università di Padova), MICHELE TIRABOSCHI (Università di Reggio Emilia), SERENELLA MACCHIETTI
(Università di Siena), CONCEPCIÓN NAVAL (Università di Navarra), BERNARD REY (Libera Università di Bruxelles).
La collana “Scuola lavoro professioni” si prefigge di promuovere una riforma del nostro modo di pensare e di fare educazione. Persegue l’obiettivo di riportare a sintesi il frammento, reificare il paradigma dell’unità. A partire da una
nuovo concetto di cultura educativa, questa iniziativa editoriale ambisce orgogliosamente a saldare il gap tra cultura
umanistica e cultura professionale, per affermare un nuovo umanesimo, comprensivo anche del lavoro.
1.
DEONTOLOGIA E QUALIFICAZIONE DELLE PROFESSIONI EDUCATIVE ______________________
Con una indagine tra insegnanti, dirigenti scolastici, educatori e formatori del Veneto
Carla Xodo (a cura di) • 326-9 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 402
2. L’ALTRA QUALITÀ. La scuola tra management ed educazione _______________________________
Mirca Benetton • 322-6 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 380
3. BAMBINI IN OSPEDALE. Riflessioni pedagogiche e prospettive educative ____________________
Natascia Bobbo • 325-0 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 400
4. EDUCAZIONE AL LIMITE. Di fronte al dolore ed alla morte dei bambini _____________________
Natascia Bobbo • 341-2 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 192
5. AD ALTRA CURA. Condizioni e destinazioni dell’educare __________________________________
Mino Conte • 401-X • 2006 • ft. 17x24 • pp. 216
6. DIVENTARE UOMINI DI UMANITÀ ______________________________________________________
Antologia pedagogica dalle opere di Emmanuel Mounier
Diega Orlando Cian, Carla Xodo • 531-2 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 248
7. DOPO LA FAMIGLIA, LA FAMIGLIA ______________________________________________________
8. BIO-PEDAGOGIA: QUALITY OF LIFE _____________________________________________________
9. PEDAGOGIA DEL LAVORO E PERSONA. PASSAGGI DI STATO DELLA MATERIA LAVORO ______
Fabrizio d’Aniello • 681-4 • 2009 • ft. 17x24 • pp. 302
10. LA PROFESSIONALITÀ DOCENTE NEL PRIVATO SOCIALE __________________________________
Carla Xodo, Melania Bortolotto (a cura di) • 924-2 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 228
11. PREADOLESCENZA E SCUOLA. Profilo pedagogico-educativo di un’età incerta ________________
Mirca Benetton • 978-88-8232-970-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 296
12. LA SCELTA UNIVERSITARIA. Risorse personali, abilità e interessi ______________________________
Francesca Cuzzocrea, Anna Maria Murdaca, Rosalba Larcan
• 978-88-8232-982-2 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 168
€
22,00
€
22,00
€
22,00
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18,00
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20,00
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21,00
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20,00
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22,00
€
18,00
€
22,00
€
20,00
SENTIERI E SCENARI POSTMODERNI
56
diretta da MICHELE CORSI - MASSIMILIANO STRAMAGLIA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: MAURIZIO FABBRI (Università degli Studi di Bologna), VANNA IORI (Università Cattolica del
Sacro Cuore di Milano, sede di Piacenza), PIERLUIGI MALAVASI (Università Cattolica del Sacro Cuore Cuore, sede di
Brescia), CONCEPCION NAVAL (Università di Navarra - Spagna), MARIA GRAZIA RIVA (Università degli Studi di
Milano Bicocca).
La collana si propone di indagare i problemi e gli eventi educativi contemporanei percorrendo sentieri euristici inesplorati e dischiudendo scenari innovativi. L’intento principale è quello di concorrere alla fondazione di una “pedagogia popolare”, sensibile all’accadere fenomenico, tesa alla decodifica assiologicamente orientata della simbologia
postmoderna implicita nell’educativo. L’individuazione delle tracce discorsive che compongono il permanente divenire del “sentire educante” sollecita alla scoperta di molteplici e inedite aperture, alla creazione condivisa di nuove
suggestioni, all’elaborazione di originali piste riflessive, per comprendere se sia ancora possibile, al di là delle crescenti criticità delle persone, delle famiglie e della società, educare postmodernamente nel segno dell’umano.
1.
POP PEDAGOGIA. L’EDUCAZIONE POST MODERNA TRA SIMBOLI, MERCI E CONSUMI ______
Massimiliano Stramaglia (a cura di) • 978-88-8232-974-7 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 254
€
22,00
STRUMENTI DEL CENTRO RICERCA
E SERVIZIO DI ATENEO
57
PER LA FORMAZIONE “G. A. COLOZZA”
DELL’UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DEL MOLISE
diretta da ALBERTO BARAUSSE
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: SERGE AGOSTINELLI (Université de Marseille), AGUSTIN ESCOLANO BENITO (Universidad de
Valladolid), MASSIMO BALDACCI (Università di Urbino), RENZA CERRI (Università di Genova), MICHELE CORSI
(Università di Macerata), LUIGI D'ALONZO (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano), FRANCESCO GATTO
(Università di Messina), FRANCA PINTO MINERVA (Università di Foggia), CONCEPCIÒN NAVAL (Universidad de Navarra),
PIER GIUSEPPE ROSSI (Università di Macerata), DOMENICO SIMEONE (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano),
SIMONETTA ULIVIERI (Università di Firenze), RENATA VIGANÒ (Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano).
La collana vuole essere uno spazio culturale ed editoriale destinato a valorizzare riflessioni, studi, ricerche, maturati
come progetti e attività del Centro Ricerca e Servizio di Ateneo per la Formazione “G.A. Colozza” dell’Università degli
Studi del Molise e offrire analisi, proposte e letture originali delle problematiche e delle prospettive che emergono
nei diversi contesti sociali dell’educazione, dell’istruzione e della formazione della nostra società complessa.
1.
2.
3.
LE NUOVE FRONTIERE DELL’EDUCAZIONE IN UNA SOCIETÀ MULTIETNICA E MULTICULTURALE
Serena Sani (a cura di) • 894-8 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 352
SPORT E RAZZISMO. IL RUOLO DELL’EDUCAZIONE
Luca Refrigeri (a cura di) • 858-0 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 168
L’INTEGRAZIONE SOCIALE E SCOLASTICA DEGLI IMMIGRATI IN EUROPA E IN ITALIA
Serena Sani • 996-9 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 208
€
20,00
€
12,00
€
16,00
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STUDI & TESTI
Collana del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere - Università del Salento
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: RENZO PI. HUGARTE (Università della Repubblica, Montevideo, Uruguay), DAVID LUCKING
(Università del Salento, Lecce), RICHARD NILE (Murdoch University, Perth - Western Australia), AUGUSTO PONZIO
(Università di Bari), ALIZIA ROMANOVIC (Università del Salento, Lecce), JOSÉ CARLOS ROVIRA SOLER (Università di
Alicante, Spagna), GIOVANNI TATEO (Università del Salento, Lecce)
Comitato editoriale: ANDREA CALÌ, COSIMO CAPUTO, MARIA RENATA DOLCE, DAVID LUCKING, DIEGO SÍMINI,
GIOVANNI TATEO
42. ETUDES SUR LE ROMAN NÉGRO-AFRICAIN _______________________________________________
Andrea Calì (Préface de Jean-Francois Durand • 741-5 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 164
43. IL FONDO E LA FORMA. La semiosi, la semiotica l’umano __________________________________
Cosimo Caputo • 778-1 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 200
44. CORPI UMANI E CORPI DIVINI. Il personaggio in Walter Pater ______________________________
Maria Luisa De Rinaldis • 775-0 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 148
45. CLASSI POPOLARI E MOVIMENTI POLITICI. Il riformismo nel Mezzogiorno del Novecento____
Domenico Sacco • 660-9 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 316
46. OPERE AUTENTICHE, APOCRIFE E DI DUBBIA ATTRIBUZIONE NEL CORPUS TEATRALE
DI GIACINTO ANDREA CICOGNINI ______________________________________________________
Diego Símini • 951-8 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 138
€
18,00
€
17,00
€
15,00
€
22,00
15,00
STORIA DELL’EDUCAZIONE
59
SCUOLA E ISTITUZIONI FORMATIVE
diretta da VINCENZO SARRACINO E FABRIZIO MANUEL SIRIGNANO
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico internazionale:LUCIANA BELLATALLA (Università degli Studi di Ferrara), GAETANO BONETTA
(Università degli Studi G. d’Annunzio di Chieti), ENRICOMARIA CORBI (Università degli Studi Suor Orsola Benincasa,
Napoli), ANTONIA CRISCENTI (Università degli Studi di Catania), GIOVANNI GENOVESI (Università degli Studi di
Ferrara), JOSÉ GONZÁLEZ MONTEAGUDO (Università di Siviglia) TIZIANA PIRONI (Università degli Studi di Bologna),
MARIA JOSÉ REBOLLO ESPINOSA (Università di Siviglia), ROBERTO SANI (Università degli Studi di Macerata),
VINCENZO SARRACINO (Seconda Università degli Studi di Napoli), FABRIZIO MANUEL SIRIGNANO (Università degli
Studi Suor Orsola Benincasa, Napoli), MARIA ROSARIA STROLLO (Università degli Studi di Napoli Federico II),
SIMONETTA ULIVIERI (Università degli Studi di Firenze), Paola Vittoria (Università Federale di Rio de Janeiro)
Comitato di redazione: ADRIANA APREA, GABRIELLA ARMENISE, ELISABETTA GRIECO, SALVATORE LUCCHESE
________________________
Gli studi storici, a partire dagli anni Sessanta, anche nel nostro Paese, hanno abbandonato il criterio metodologico che
privilegiava soprattutto l’interesse parziale e limitato per gli eventi dinastici, civili e politici. Tali eventi raccontavano
principalmente una storia di famiglie reali, di parentele dominanti tra altari e troni, e di episodi nazionalistici, di stampo soprattutto governativo (ideologia e potere, si potrebbe dire). Il nuovo approccio, invece, rimanda ad un’indagine
di storia sociale che tiene conto di esperienze implicite ed esplicite, di eventi culturali di senso comune quotidiano,
di una“common way of life”, direbbe John Dewey, che mette al centro dello scavo storico eventi istituzionali e culturali insieme: un approccio, dunque, più attento ai fenomeni della vita lavorativa, alle esperienze familiari e sociali dei
soggetti, a quei gruppi di nuovi protagonisti della storia, finora dimenticati dall’indagine storiografica (bambini, giovani, donne, anziani).
Di qui l’attenzione ad adottare anche strumenti di indagine qualitativa, come le testimonianze dirette, le interviste, i
documenti d’archivio, precedentemente trascurati e – per quanto riguarda la storia dell’educazione e della scuola – l’attenzione verso materiali didattici ed amministrativi (le pagelle, i registri, le relazioni didattiche, i piani di lavoro, gli esercizi e le modalità di correzione) spesso trascurati.
La presente Collana, riprendendo e attualizzando tale dibattito storiografico, intende apportare un contributo alla storia dell’educazione (scuola e istituzioni educative, formali e non formali) con indagini originali che si ispirino al modello rigoroso della ricerca sociale, ma anche ad un modello di sintesi tra storia sociale, storia civile e storia politica.
Una Collana, quindi, questa di Storia dell’educazione, che si preoccupa di ricostruire l’evento partendo da tali nuovi
parametri e che, inoltre, si fa più attenta a quelli che sono stati definiti i “silenzi” dell’educazione (eventi, autori, dibattiti), lasciati per troppo tempo rinchiusi negli archivi e negli “stereotipi” di una storia tutta ancora da scrivere.
1.
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3.
LA RIPRESA. SCUOLA E CULTURA IN ITALIA (1943 - 1946) __________________________________
Vincenzo Sarracino - Roberta Piazza • 978-88-6760-082-0 • 1998 • ft. 17x24 • pp. 308
L’ISTRUZIONE A NAPOLI DAL 1806 AL 1860. Politica scolastica e organizzazione scolastica _____
Enricomaria Corbi - Maria Rosaria Strollo • 978-88-6460-063-4 • 1999 • ft. 17x24 • pp. 198
PEDAGOGIA CIVILE E QUESTIONE MERIDIONALE.
L’impegno di Francesco Saverio Nitti e Gaetano Salvemini __________________________________
Fabrizio Manuel Sirignano, Salvatore Lucchese • 978-88-6760-010-6 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 210
€
19,00
€
17,00
€
18,00
STUDI RICERCHE POLITICHE SOCIALI
60
diretta da LUIGI ZA
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: PETER KNÖSEL (Fachhochschule di Potsdam - Germania), WERNER STEFFAN (Fachhochschule di
Potsdam – Germania), HEINZ J. DE VRIES (Fachhochschule di Potsdam – Germania), VITANTONIO GIOIA (Università
del Salento), CARMELO PASIMENI (Università del Salento).
Testi di ricerche empiriche, dibattiti e riflessioni sui bisogni sociali e culturali e sui problemi più generali indotti, nella
vita quotidiana, dalle trasformazioni sociali.
Un particolare interesse è rivolto alle comunità meridionali che si aprono alla complessità ed esprimono nuove identità capaci di essere protagoniste del cambiamento.
Una collana per analizzare ed interpretare la sfida imposta dal rapporto globale/locale, economia/sviluppo, subalternità/autonomia con la cultura della responsabilità.
1.
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5.
6.
7.
8.
9.
FAMIGLIE E QUALITÀ DELLA VITA IN PUGLIA ____________________________________________
Luigi Za (a cura di) • 100-2 • 2000 • ft. 14,5x21 • pp. 348
COMUNITÀ MEMORIA SVILUPPO ______________________________________________________
Ricerche di comunità, intervento culturale, progetti di sviluppo nell’Italia Meridionale
NUOVE FAMIGLIE NUOVE RELAZIONI __________________________________________________
Maria Mancarella (a cura di) • 151-7 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 336
LA STORIA DI MARIA. Servizi tra luci e ombre ____________________________________________
Luigi Circhetta • 142-8 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 112
L’AMORE MOLESTO. Metodologie di intervento __________________________________________
Giovanna De Luca • 306-4 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 318
DONNE IMPRENDITRICI NEL SUD ______________________________________________________
Anna Maria Rizzo • 340-4 • 2004 • ft. 14,5x21 • pp. 192
METODOLOGIA E TECNICHE DELLA RICERCA SOCIALE __________________________________
Giacomo Toriano • 425-4 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 320
MA QUANDO SUONA?! Etnografia delle relazioni fra i banchi di scuola ___________________
Serena Quarta • 466-4 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 184
MALATTIA E CURA IN UNA PROVINCIA DEL MEZZOGIORNO _____________________________
10. DENTRO E FUORI TRA DEVIANZA E SOCIALIZZAZIONE ___________________________________
Rossana Aprile • 652-4 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 190
11. STILI DI VITA, CONSUMI GIOVANILI E AMBIENTI DI SVILUPPO______________________________
Un’indagine nelle scuole medie superiori di una provincia meridionale
Tonia Favale, Giuseppe Gabetta, Paola Valentina Scialpi, Giacomo Toriano, Luigi Za
€
20,00
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18,00
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20,00
€
10,50
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20,00
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16,00
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20,00
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16,00
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15,00
€
18,00
SUONI
61
––––––––––––––––––––––––––––––––
“Perchè la poesia torni ad essere recitata e cantata, per ospitare il canto degli innocenti, per riempire il mondo di voci
discrete, per restituire al canto il respiro della vita”.
La collana raccoglie poesie di autori italiani ed esteri soprattutto dall'area latino-americana
1.
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5.
6.
7.
8.
9.
ANCHE LA MORTE MUORE ____________________________________________________________
Vito A. D’Armento • 490-7 • 2007 • ft. 10x17 • pp. 84
INQUIETUDINE DELL’ACQUA __________________________________________________________
Carlos Nogueira Fino • 477-3 • 2007 • ft. 10x17 • pp. 150
CANCIONEIRO DO DES-AMOR ________________________________________________________
Vito A. D’Armento • 501-1 • 2007 • ft. 10x17 • pp. 84
PERCHÈ LA STRADA SI LAMENTA IN SILENZIO ___________________________________________
Crazy-Raf-Eta • 503-9 • 2007 • ft. 10x17 • pp. 56
ULISSE È RIPARTITO ____________________________________________________________________
Crazy-Raf-Eta • 565-7 • 2007 • ft. 10x17 • pp. 56
PALAVRAS ____________________________________________________________________________
Katia de Abreu Chulata • 627-2 • 2008 • ft. 10x17 • pp. 80
L’ONDA MOSSA DALLA LUNA _________________________________________________________
Niitsu Yasushi • 624-1 • 2008 • ft. 12x17 • pp. 100
“...MI SON VISTO DI SPALLE CHE PARTIVO...”. Tra scegliere e restare ho preferito il mare _____
Francesco Paolo Oreste • 769-9 • 2010 • ft. 12x17 • pp. 100
DIETRO LA PORTA A VETRI ______________________________________________________________
Natsume Soseki (trad. di Irene Starace) • 861-0 • 2011 • ft. 12x17 • pp. 140
€
7,00
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9,00
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6,00
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6,00
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10,00
TEORIA DELLA SOCIETÀ
62
diretta da RAFFAELE DE GIORGI
––––––––––––––––––––––––––––––––
“Rivolgimenti strutturali come quelli che abbiamo alle nostre spalle – i quali hanno finalmente lasciato emergere la
modernità della società moderna – non sono mai stati osservati e descritti compiutamente, se non con l’ausilio di concetti del tutto inadeguati e con lo sguardo rivolto ad una tradizione che andava in rovina. Le trasformazioni semantiche seguono le trasformazioni strutturali a considerevole distanza. Perché, attraverso il ripetere e il dimenticare,
possa condensarsi senso a condizioni di tipo nuovo, si richiede tempo. È nostra impressione che, riguardo a ciò, la
società moderna sia solo all’inizio. L’evidente insoddisfazione per tutto ciò che attualmente viene offerto, potrebbe
diventare un inizio più fecondo”.
1.
SISTEMI CHE APPRENDONO ____________________________________________________________
Giancarlo Corsi • 071-5 • 1997 • ft. 14,5x21 • pp. 248
2. RIDESCRIVERE LA QUESTIONE MERIDIONALE. Con un saggio di Niklas Luhmann ____________
Giancarlo Corsi, Raffaele De Giorgi • 050-2 • 1998 • ft. 14,5x21 • pp. 128
3. COMPARAZIONE NEI MUTAMENTI ISTITUZIONALI _______________________________________
Michele Carducci • 017-0 • 1999 • ft. 14,5x21 • pp. 160
4. ROSA ANTICO. Indagine sulle donne anziane del Salento __________________________________
Pasquale L. Di Viggiano (a cura di) • 116-9 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 196
5. OSSERVANDO IL SOGGETTO. Esercizi su individuo, diritto e società ________________________
6. MONDI DELLA SOCIETÀ DEL MONDO __________________________________________________
Raffaele De Giorgi, Stefano Magnolo • 435-4 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 180
7. IL RISCHIO DEL FUTURO. Percorsi sociali di lavoro irregolare dei minori nel Salento
e ambiti del diritto di tutela dei minori ___________________________________________________
Luigi Di Viggiano • 620-3 • 2008 • ft. 14,5x21 • pp. 348
8. LE ORIGINI DELL’IDEA DI RISCHIO _____________________________________________________
Giovanni Pellerino • 572-5 • 2009 • ft. 14,5x21 • pp. 114
9. DEMOCRAZIA COME PARADOSSO. Luhmann, Foucault e Canetti: Sentieri convergenti ______
Corrado Punzi • 819-1 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 320
10. DIRITTO E DIFFERENZIAZIONE SOCIALE NEI PAESI EMERGENTI: IL CASO DEL BRASILE ________
Celso Fernandes Campilongo (traduzione di Cecilia Casini, Carlo Alberto Dastoli
• 823-8 • 2010 • ft. 14,5x21 • pp. 217
11. L’ESERCITO DELLA REPUBBLICA.
La formazione universitaria del giurista nella Colombia del XIX secolo ________________________
Julio Gaitán Traduzione di Luigi Nuzzo) • 978-88-6760-038-0 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 148
12. DETERMINAZIONI CONCORDATE E SNELLIMENTO DELL’AZIONE AMMINISTRATIVA.________
L’evoluzione della conferenza dei servizi
Fabio Saponaro • 978-88-6760-985-3 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 122
€
19,00
€
15,00
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16,00
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16,00
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18,00
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19,00
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19,00
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18,00
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16,00
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16,00
TRANSLAZIONI
63
diretta da MARCELLO STRAZZERI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: MARCELLO STRAZZERI (Università del Salento), VITO ANTONIO GIOIA (Università del Salento),
PAOLO DE NARDIS (La Sapienza, Università di Roma), SILVIO LUGNANO (Università di Napoli Suor Orsola
Benincasa), ROBERTO MARTUCCI (Università del Salento), MARIANO LONGO (Università del Salento), STEFANO
CRISTANTE (Università del Salento).
La collana si propone di far conoscere, non tanto agli specialisti, ma al più vasto pubblico dei lettori italiani, testi stranieri di riconosciuto valore, ormai assunti al rango di classici del settore, nonché lavori di elevato spessore di giovani
studiosi italiani. si tratta di opere che, pur non rinunciando all’indispensabile tecnicità lessicale, sono scritti in un linguaggio fluido e discorsivo. le tematiche riguardano l’ambito generale delle cosiddette scienze dell’uomo, al di là di
una delimitazione strettamente disciplinare. i testi sono introdotti e tradotti da uno studioso specialista dell’argomento trattato.
L’auspicio è quello di contribuire, anche per questa via, alla reciproca conoscenza ed integrazione tra culture diverse in un mondo sempre più piccolo ed interdipendente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SOCIOLOGIA DEL DIRITTO ____________________________________________________________
Henri Levy-Bruhl (a cura di Marcello Strazzeri) • 051-0 • 2001 • ft. 14,5x21 • pp. 196
RI-MEDIARE LA SCUOLA _______________________________________________________________
Allessia Mandato • 529-9 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 250
L’ECLISSI DEL CITTADINO. Attori e sistema sociale nella modernità (nuova edizione)__________
HANS KÜNG E L’ETICA PLANETARIA ______________________________________________________
Nicola Lucia • 916-7 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 120
LA MEMORIA DESAPARECIDA. Politica e movimenti per i diritti umani in Argentina ____________
Marta Vignola • 978-88-6760-022-9 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 164
DIRITTO E MEDIA. ____________
Ferdinando Spina • 978-88-6760-014-4 • 2012 • ft. 14,5x21 • pp. 148
€
18,00
€
20,00
€
19,00
€
13,00
€
16,00
€
13,00
VALUTARE
64
diretta da CRISTINA COGGI - ACHILLE M. NOTTI
––––––––––––––––––––––––––––––––
Comitato scientifico: ALESSANDRA LA MARCA (Università di Palermo), PIETRO LUCISANO (Sapienza Università di
Roma), MARIA LUCIA GIOVANNINI (Università di Bologna)
La valutazione è un momento saliente nella vita della scuola e dell’Università. Per questo si vogliono offrire sull'argomento volumi chiari ed essenziali, riguardanti problemi, ipotesi, verifiche fatte tramite esperienze, ricerche osservativo-sperimentali o di carattere teoretico.
I contributi si collocano a livello di ricerca, di buona divulgazione o di sussidio operativo.
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
RIUSCIRE ALL’UNIVERSITÀ (raccoglitore a schede mobili) __________________________________
Paola Ricchiardi - Daniela Maccario • 286-6 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 290
DOCIMOLOGIA ________________________________________________________________________
Cristina Coggi - Achille M. Notti • 245-9 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 362
UNA FACOLTÀ ALLO SPECCHIO _________________________________________________________
Cristina Coggi (a cura di) • 316-1 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 340
PER MIGLIORARE LA DIDATTICA UNIVERSITARIA _________________________________________
DOMANDE DI QUALITÀ: LE ISTANZE DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI _____________________
METODI DI RICERCA PER LA VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA UNIVERSITARIA _____________
A. Baldissera, C. Coggi, R. Grimaldi (a cura di) • 504-6 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 454
VALUTARE SERVIZI EDUCATIVI. UN’INTRODUZIONE______________________________________
Luisa Pandolfi • 943-3 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 162
QUALITÀ E VALUTAZIONE DEI SERVIZI EXSTRASCOLASTICI_______________________________
Antonella Nuzzaci & National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing
• 978-88-8232-983-9 • 2012 • ft. 17x24 • pp. 218
€
20,00
€
22,00
€
22,00
€
26,00
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24,00
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25,00
€
16,00
€
16,00
VETUS ORDO NOVUS
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diretta da PAOLO PASTORI
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Comitato scientifico: PAOLO BAGNOLI (Università di Siena), ALAIN DE BENOIST (Parigi), PAOLO DI LUCIA (Università
Statale di Milano), EUGENIO GUCCIONE (Università di Palermo), YVES GUCHET (Università di Parigi X), ANNA MARIA
LAZZARINO DEL GROSSO (Università di Genova), PAOLO PASTORI (Università di Camerino), PAOLO RAMACCIONI
(Università di Camerino).
L’intento di questa collana è quello di riprendere un discorso sulla creduta persistenza di idee e di valori a fronte
dell’evidente discontinuità della vicenda umana. Si vorrebbe accogliere ogni contributo che possa servire a quella
che si configura come una perenne contesa sulla creazione o il recupero e lo sviluppo di un ordine civile, cioè di
un sistema che si incardina sulla contestualità fra progresso e tradizione riconoscendo i suoi irreconciliabili “nemici” in ogni forma di radicalismo o di integralismo ideologico e culturale: atteggiamenti, questi, troppo spesso contrabbandati dietro le mentite spoglie del “modernismo” oppure del “conservatorismo” e del “tradizionalismo”. Ci
occuperemo anche di quegli aspetti attuali che richiedono ulteriori riflessioni e ripensamenti su problemi e questioni irrisolti, elusi ed accantonati perché, a torto, considerati “lontani”, periferici.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DIRITTO GIUSTIZIA STATO. Leibniz e la rifondazione etica della politica _____________________
Sandro Ciurlia • cod. 390-0 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 180
TRADIZIONE E PROGRESSO NEL CONCETTO DI DEMOCRAZIA IN ALEXIS DE TOCQUEVILLE ___________
Massimo Sabbieti • cod. 430-3 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 272
CHARLES FOURIER. L’IMMAGINE DEL NUOVO MONDO INDUSTRIALE _____________________
Stefano Ballarini • cod. 429-X • 2006 • ft. 17x24 • pp. 134
L’OBBLIGAZIONE POLITICA IN ALESSANDRO PASSERIN D’ENTREVES ______________________
Massimo Tringali • cod. 432-X • 2006 • ft. 17x24 • pp. 196
LA VITA FRATERNA. Fenotipi storico-canonistici dei consacrati a Dio _______________________
Stefano Testa Bappenheim • cod. 480-8 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 350
CARLO CURCIO (1898-1971) _____________________________________________________________
Un tradizionalista meridionale fra liberalismo, fascismo e democrazia
Paolo Pastori • cod. 467-2 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 476
€
16,50
€
18,50
€
15,00
€
16,50
€
22,00
€
25,00
UNIVERSITÀ & RICERCA
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diretta da LUCIANO GALLIANI - ANTONELLA NUZZACI
––––––––––––––––––––––––––––––––
La Collana si propone di raccogliere Ricerche, Atti di Congressi, Convegni e Seminari relativi a tematiche della formazione di carattere generale e specifico ed è volta a stimolare e a facilitare la comunicazione accademica e professionale tra i diversi soggetti interessati, università e istituti di ricerca a livello locale, regionale, nazionale e internazionale. Essa, con un approccio multidisciplinare ai problemi della formazione, intende contribuire alla definizione di una
cultura scientifica che, ponendo al centro della sua riflessione i problemi educativi emergenti, incoraggi, attraverso
una serie di pubblicazioni, la ricerca educativa di carattere teorico, critico ed empirico, espressione del dibattito
scientifico-pedagogico nazionale e internazionale più avanzato.
Si articola in 2 sezioni: 1. Progetti di ricerca (Ricerche); 2. Convegni e Seminari.
PROGETTI DI RICERCA
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MAESTRI ALL’UNIVERSITÀ I° ________________________________________________________
Modello empirico e qualità della Formazione iniziale degli insegnanti: il caso di Padova
Luciano Galliani - Ettore Felisatti (a cura di) • 150-9 • 2001 • ft. 17X24 • pp. 340
MAESTRI ALL’UNIVERSITÀ II° _______________________________________________________
Curricolo, tirocinio e professione - 2° Rapporto di ricerca sul caso di Padova
Luciano Galliani - Ettore Felisatti (a cura di) • 348-X • 2005 • ft. 17X24 • pp. 350
€
19,00
€
19,00
________________________________________________________________
•
LA FORMAZIONE INIZIALE DEGLI INSEGNANTI IN EUROPA. Curricoli e buone pratiche _______
Flavio Moro e Lerida Cisotto (a cura di) • 545-9 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 292
Progetto Europeo Socrates Comenius 2.1
€
28,00
________________________________________________________________
•
COMPETENZE TACITE, APPRENDIMENTI ORGANIZZATIVI, COMPORTAMENTI ETICI __________
a cura della Partnership del progetto Equal C.R.A.D.L.E.
coordinamento editoriale e redazionale a cura di Luciano Galliani e Cristina Zaggia
• 585-5 • 2008 • ft. 17X24 • pp. 386
Progetto Equal C.R.A.D.L.E.
€
21,00
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MODELLI TECNOLOGICI E PROCESSI FORMATIVI. Ricerche e proposte _________________
Cosimo Laneve (a cura di) • 689-0 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 126
VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE PER LA QUALIFICAZIONE
DEI PROCESSI FORMATIVI E-LEARNING ______________________________________________
Gaetano Domenici (a cura di) • 690-6 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 188
COMPETENZE METACOGNITIVE E PROCESSI DI AUTOVALUTAZIONE
NEL BLENDED E-LEARNING __________________________________________________________
Giuseppe Zanniello (a cura di) • 688-3 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 236
PRIN 2006-2008
€
16,00
€
17,00
€
18 ,00
________________________________________________________________
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•
VALUTARE L’ORIENTAMENTO
Progetto di monitoraggio e valutazione degli interventi di orientamento della Regione del Veneto
a cura di Luciano Galliani, Cristina Zaggia, Sabrina Maniero • 684-5 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 320
Progetto di monitoraggio e valutazione degli interventi di orientamento della Regione del Veneto
SINTESI a cura del Coordinatore scientifico Luciano Galliani • 725-5 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 78
PROGETTO PRO.VAL.OR. – REGIONE DEL VENETO
________________________________________________________________
•
ADULTI ALL’UNIVERSITÀ. Bilancio, portfolio e certificazione delle competenze
Luciano Galliani, Cristina Zaggia, Anna Serbati (a cura di) • 845-0 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 318
Progetto MOIRC: Modello Operativo Integrato per il Riconoscimento
e la Certificazione delle Competenze - Regione Veneto - Padova
•
APPRENDERE E VALUTARE COMPETENZE ALL’UNIVERSITÀ.
Progettazione e sperimentazione di strumenti nelle lauree magistrali
Luciano Galliani, Cristina Zaggia, Anna Serbati (a cura di) • 875-5 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 254
Progetto: “Progettazione e sperimentazione di strumenti per la validazione e la certificazione
delle competenze nei corsi di laurea universitari di secondi livello” - Regione Veneto - Padova
67
_______________________________________________________________
•
EDUCARE ALLA DEMOCRAZIA E ALLA CITTADINANZA
Michele Corsi (a cura di) • 863-4 • 2011 • ft. 16x25 • pp. 366 _________________________________
Progetto PRIN: “Educare alla democrazia e alla cittadinanza”
€
25,00
________________________________________________________________
•
IL VALORE OLTRE LA COMPETENZA
Massimiliano Costa (a cura di) • 876-4 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 220
Progetto S.U.V. - “Sistema Universitario Veneto per la Mobilità Professionale e Formativa”
________________________________________________________________
•
MONDO DEL LAVORO, ESPERIENZE, PERCORSI, PERSONE
Un modello di ricostruzione e capitalizzazione delle esperienze professionali e personali nel settore del credito
Daniela Galante, Paola Spinuso (a cura di) • 899-3 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 196
Progetto “Modelli di eccellenza per rilevare competenze comunque acquisite: dal sistema banca all’impresa”
CONVEGNI E SEMINARI
•
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
LA RICERCA DIDATTICA PER LA QUALITÀ DELLA FORMAZIONE ____________________________
Nicola Paparella (a cura di) • 230-0 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 440
Atti del III Congresso Scientifico SIRD
€
20,00
_______________________________________________________________
•
•
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•
LA PERSONA PRIMA EVIDENZA PEDAGOGICA PER UNA SCIENZA DELL’EDUCAZIONE _______________
Carla Xodo (a cura di) • 315-3 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 202 (Padova 14 settembre 2003)
L’EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA: STATO DELL’ARTE _____________________________________________
Giuliano Minichiello (a cura di) • 474-2 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 174 (Salerno 25 marzo 2004)
SCIENZE DELL’EDUCAZIONE: INTORNO AD UN PARADIGMA ___________________________
Riflessioni critiche e percorsi interpretativi
Alessandro Mariani (a cura di) • 397-8 • 2005 • ft. 17x24 • pp. 280
(Firenze 26 ottobre 2004)
LA RICERCA SULL’EDUCAZIONE TRA PEDAGOGIA E STORIA _____________________________
Sira Sirenella Macchietti, Giuseppe Serafini (a cura di)
• 615-9 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 226 (Arezzo 23 ottobre 2006)
Seminari Itineranti: Dalle Pedagogie alla Pedagogia
€
16,00
€
16,00
€
16,00
€
18,00
________________________________________________________________
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I NUOVI CURRICOLI UNIVERSITARI ________________________________________________
Carla Xodo (a cura di) • 152-5 • 2002 • ft. 17X24 • pp. 280
DIDATTICA UNIVERSITARIA TRA TEORIE E PRATICHE ________________________________
Diega Orlando Cian (a cura di) • 153-3 • 2002 • ft. 17X24 • pp. 362
L’UNIVERSITÀ APERTA E VIRTUALE __________________________________________________
Luciano Galliani (a cura di) • 154-1 • 2002 • ft. 17X24 • pp. 352
Atti della III Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (25/27 ottobre 2000)
€
20,00
€
20,00
€
20,00
LA FORMAZIONE CONTINUA: TEORIE E MODELLI ___________________________________
LA FORMAZIONE CONTINUA: POLITICHE E PROGETTI _______________________________
Mirella Chiaranda (a cura di) • 328-5 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 312
LA FORMAZIONE CONTINUA:
PROSPETTIVE PER UNA NUOVA PROFESSIONALITÀ DOCENTE ________________________
Raffaella Semeraro (a cura di) • 327-7 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 368
Atti della IV Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (23/25 ottobre 2002)
€
20,00
€
20,00
€
20,00
68
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DIMENSIONI DELLA PROFESSIONE DOCENTE: cultura, competenze, deontologia _______
PERCORSI NELLA PROFESSIONE DOCENTE: innovazione formativa e didattica __________
Orietta Zanato Orlandini (a cura di) • 410-9 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 452
SFIDE ALLA PROFESSIONE DOCENTE: corporeità, disabilità, convivenza _________________
Emanuela Toffano Martini (a cura di) • 413-3 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 370
Atti della V Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (1/3 dicembre 2004)
€
22,00
€
22,00
€
22,00
LA RESPONSABILITÀ SOCIALE DELL’UNIVERSITÀ NELLA RICERCA _____________________
LA RESPONSABILITÀ SOCIALE DELL’UNIVERSITÀ NELLE PROFESSIONI _________________
Chiara Biasin (a cura di) • 610-4 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 304
Atti della VI Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (13/15 dicembre 2006)
€
22,00
€
22,00
€
20,00
€
20,00
€
20,00
€
50,00
CHE COS’È LA COMPETENZA?
COSTRUTTI EPISTEMOLOGICI, PEDAGOGICI E DEONTOLOGICI _______________________
Carla Xodo e Mirca Benetton (a cura di) • 811-5 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 224
FORMARE PER COMPETENZE. STRATEGIE E NUOVE PRASSI___________ __________________
Andrea Porcarelli (a cura di) • 812-2 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 254
LE COMPETENZE VERSO IL MONDO DEL LAVORO. FORMAZIONE E VALUTAZIONE_______
Ettore Felisatti, Cristina Mazzucco (a cura di) • 810-8 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 204
Atti della VII Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (3/4 dicembre 2008)
IL DOCENTE UNIVERSITARIO - TOMO I - II
Una professione tra ricerca didattica e governance degli Atenei _______________________
Luciano Galliani (a cura di) • 844-3 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 180 + 425
Atti della VIII Biennale Internazionale sulla Didattica Universitaria (2/3 dicembre 2010)
________________________________________________________________
•
TECNOLOGIE APPRENDIMENTO E FORMAZIONE CONTINUA DEGLI INSEGNANTI ___________
Riccardo Fragnito (a cura di) • 294-7 • 2003 • ft. 17x24 • pp. 328
Atti del Convegno Fisciano-Amalfi 7-8-9 giugno 2001
€
20,00
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•
EDUCATORI SI DIVENTA: origini, identità e prospettive di una professione ___________________
Atti del Convegno di studio (Rovigo 19-20 giugno 2003)
€
18,00
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•
NASCERE A INIZIO MILLENNIO. PROCESSI EDUCATIVI E PROSPETTIVE PEDAGOGICHE __________
Teresa Grange Sergi (a cura di) • 387-0 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 212
Atti del Convegno Nazionale SIPED (Aosta, Aprile 2003)
€
18,00
_______________________________________________________________
•
L’IDENTITÀ DELLA PEDAGOGIA OGGI ____________________________________________________
Cosimo Laneve - Chiara Gemma (a cura di) • 370-6 • 2005 • ft. 14,5x21 • pp. 336
Atti del XX Convegno Nazionale SIPED (Napoli 26/28 maggio 2004)
€
18,00
_______________________________________________________________
•
PEDAGOGIA RICERCA VALUTAZIONE ____________________________________________________
Cosimo Laneve, Chiara Gemma (a cura di) • 403-6 • 2006 • ft. 14,5x21 • pp. 508
Atti del XXI Convegno Nazionale SIPED (Macerata 25/27 maggio 2005)
€
28,00
_______________________________________________________________
•
LA PEDAGOGIA NELL’ERA DELLA TECNICA. DERIVE E NUOVI ORIZZONTI ___________________
Cosimo Laneve, Riccardo Pagano (a cura di) • 445-1 • 2006 • ft. 14x21 • pp. 160
Atti del Seminario Nazionale SIPED (Roma 10 marzo 2005)
€
15,00
_______________________________________________________________
•
LA RICERCA PEDAGOGICA IN EUROPA. MODELLI E TEMI A CONFRONTO __________________
Cosimo Laneve – Chiara Gemma (a cura di) • 412-4 • 2007 • ft. 14,5x21 • pp. 504
Atti del XXII Convegno Nazionale SIPED (Cassino 24-25-26 maggio 2006)
€
25,00
_______________________________________________________________
•
EMMANUEL MOUNIER. ORIGINI E PROSPETTIVE
DELLA SCUOLA DI PEDAGOGIA DI PADOVA _____________________________________________
Carla Xodo – Mirca Benetton (a cura di) • 402-5 • 2007 • ft. 17x24 • pp. 454
Atti del Convegno Nazionale (Padova 23-24-25 marzo 2006)
€
23,00
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TRADUZIONE E SCRITTURA LETTERARIA
Domenico Elicio, Gloria Politi (a cura di) • 721-7 • 2009 • ft. 17X24 • pp. 276 ___________________
Atti del Seminario – Lecce 24 aprile / 8 maggio 2009
€
22,00
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“... E VENNE IL 1859”. PERSONAGGI ED EVENTI TRA EDUCAZIONE E POLITICA
Donatella Lombello, Elena Marescotti (a cura di) • 786-6 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 216 ____________
Atti del Seminario - Padova 4-5 novembre 2009
€
15,00
_______________________________________________________________
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RICERCA STORICO-EDUCATIVA:FORMAZIONE E MEZZOGIORNO
STUDI IN ONORE DI ERNESTO BOSNA
Vittoria Bosna, Elvira Campanella (a cura di) • 801-6 • 2010 • ft. 17X24 • pp. 480 ________________
Studi in onore di Ernesto Bosna
€
26,00
_____________________________________________________________
•
MALTRATTAMENTI ED ABUSI SESSUALI SUI MINORI: FENOMENO, TUTELA, INTERVENTO
Prefazione del Ministro per le Pari Opportunità
Giulia Savarese, Michele Cesaro (a cura di) • 814-6 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 342 _________________
Atti del Master dell’Università di Salerno
€
32,00
_______________________________________________________________
•
LA LETTERATURA PER L’INFANZIA OGGI
Epistemologia, didattica universitaria e competenze per le professionalità educative
Donatella Lombello Soffiato (a cura di) • 895-5 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 308____________________
Convegno “La letteratura per l’infanzia oggi” – Padova 16-17 novembre 2007
€
23,00
_______________________________________________________________
•
DIECI ANNI DI PER LEGGERE. I GENERI DELLA LETTURA
Isabella Becherucci (a cura di) • 919-8 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 186 ___________________________
Atti della giornata di studio all’Università Europea di Roma
€
25,00
_______________________________________________________________
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LA TIGRE È ARRIVATA! Emilio Salgari a 100 anni dalla sua scomparsa
Donatella Lombello Soffiato (a cura di) • 918-1 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 292 ____________________
Convegno “La tigre è arrivata” – Padova 7-8 aprile 2011
€
25,00
_______________________________________________________________
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ACCEDI. ACCESSO AL DIPLOMA
UN PROGETTO DI DIDATTICA BLENDED PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI IN TOSCANA
Simone Giusti, Gabriella Papponi Morelli (a cura di) • 937-2 • 2012 • ft. 19,4x26,4 • pp. 000 ____
in preparazione
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IL MEDITERRANEO: ETICA DEL DIALOGO E CULTURA DELLA SOLIDARIETÀ
Pietro Lacorte, Antonio Aresta (a cura di) • 808-5 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 204 _________________
Convegno promosso dal Movimento Ecclesiale di Impegno Culturale (MEIC)
IL MEDITERRANEO. DALLA MULTICULTURALITÀ ALL’INTERCULTURALITÀ
Quando le grandi culture si lasciano giudicare
Pietro Lacorte, Antonio Aresta (a cura di) • 938-9 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 000 _________________
VII Convegno promosso dal Movimento Ecclesiale di Impegno Culturale (MEIC)
€
15,00
in preparazione
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FUORI COLLANA
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DON LORENZO MILANI IERI E OGGI ____________________________________________________
Vittorio Narducci • 273-4
DROGHE TOSSICOMANIA E PREVENZIONE: UN’OTTICA INTEGRATA _______________________
Mario Capunzo • 310-2
EDUCAZIONE ALLA DONAZIONE NEL TRAPIANTO DI ORGANI ___________________________
Mario Capunzo (a cura di) • 250-5
FILOSOFIA E STATO. SAGGIO CRITICO SULLE CONCEZIONI POLITICHE ___________________
di Hegel Marx Gramsci Arendt
Angelo Panarese • 378-1
FORMAZIONE A DISTANZA E QUALITÀ:
TRA MISURAZIONE MANAGEMENT E IDENTITÀ __________________________________________
Stefania Pinnelli • 2002 • 179-7 • p. 172
I DIRITTI DELLA PERSONA TRA INDISPONIBILITÀ E AUTONOMIA _________________________
Antonio De Mauro • 227-0
I PROCEDIMENTI AMMINISTRATIVI CONSENSUALI _____________________________________
Cangelli • 148-7
IL DEFICIT IN ETÀ SCOLARE ____________________________________________________________
Anna Paladino • 242-4
IL SIGNIFICATO DELL’ESPERIENZA - EDUCAZIONE ALLA MENTE E CULTURA ________________
Ornella De Sanctis • 029-4
IL SOGNO DI JAN JESENSKY ___________________________________________________________
Ugo Rubini • 393-5
INTRODUZIONE ALLA FISIOLOGIA DI GEORG ERNEST STAHL ____________________________
Fabrizio De Ceglia • 044-8
LA GIURISPRUDENZA PREVIDENZIALE E I “COSTI” DEL WELFARE STATE ____________________
Madia D’Onghia • 149-5
LA RIVOLUZIONE DI CAI YUANPEY _____________________________________________________
Giorgia De Marzo • 062-6
L’ADOLESCENZA TRA CRISI E PROGETTO ________________________________________________
Angela Volpicella • 045-6
L’ATTIVITÀ E LE FONTI DELLE OBBLIGAZIONI ___________________________________________
Sara Tommasi • 293-9
MANUALE DELL’OPERATORE SOCIALE. TEORIA, METODI, TECNICHE _______________________
Antonio Marsella • 424-9
SACRA CORONA UNITA. STORIA STRUTTURA RITUALI ___________________________________
Mariano Longo • 061-8
VERSOPERVERSO - LA VISIONE DELL’OLTRE _____________________________________________
Agrippino Costa • 095-2
TECNOLOGIE INFORMATICHE E TELEMATICHE ____________________________________________
+ Cd-Rom Introduzione alla patente informatica europea
Luciano Galliani - Bianca M. Varisco - Monica Banzato - Rossana Costa
• 188-6 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 190
LEZIONI DI PEDAGOGIA PER LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI ________________________
Carla Xodo • 249-1 • 2002 • ft. 17x24 • pp. 400
TECNOLOGIE DELL’ISTRUZIONE. Ambienti di apprendimento e tecnologie multimediali ______
Eleonora Marino • 169-X • 2001 • ft. 17x24 • pp. 248
CONOSCERE LA FAD ___________________________________________________________________
Vito A. Baldassarre - Leonardo Di Gregorio • 362-5 • 2004 • ft. 14x21 • pp. 232
L’INTEGRAZIONE POSSIBILE _____________________________________________________________
Riflessioni sulla disabilità nell’infanzia, nell’adolescenza e nella vita adulta
Roberta Caldin - Francesca Succu (a cura di) • 359-5 • 2004 • ft. 17x24 • pp. 154
SCRIVERE ELABORARE COMUNICARE CON OPENOFFICE 2.0 _______________________________
Christian Basso - Antonio Gambalonga - Pietro Tonegato • 400-1 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 219
WORLD WIDE LEARNING. Avvalersi delle tecnologie digitali all’Università ___________________
Graziano Cecchinato • 407-9 • 2006 • ft. 17x24 • pp. 250
IL DIRITTO E LA DIFFERENZA (tomo I - II) _________________________________________________
Raffaele De Giorgi (a cura di) • 244-0
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12,00
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120,00
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RELIGIONE SCUOLA EDUCAZIONE IDENTITÀ ____________________________________________
Rocco Quaglia et alii (a cura di) • 2008 • pp. 300 • cod. 625-8
LA COSTITUZIONE DI ALDO MORO ____________________________________________________
Salvatore Savoia • 2008 • pp. 150
CARMINE CROCCO DONATELLI. _______________________________________________________
Il protagonista controverso della rivoluzione lucana del 1861
Nunziante Capaldo • 588-6 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 196
DIAGNOSI PSICOLOGICA ______________________________________________________________
Gian Luigi Dell’Erba • 586-2 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 312
ETCETERA... OPPURE TROVARE IL SENSO DELLA VITA SOCIALE _____________________________
Emilio De Pascali • 573-2 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 150
LA LIBERTÀ RELIGIOSA NEL SISTEMA COSTITUZIONALE ___________________________________
Elisa Abbate • 577-0 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 406
SOLIDARIETÀ E CONFLITTI FAMILIARI ____________________________________________________
Fulvia D’Elia • 594-7 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 200
ONTOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DELLA CONOSCENZA _________________________________
Carlo Scognamiglio, Claudio Gnoli • 637-1 • 2008 • ft. 14x21 • pp. 190
ADOLESCENTI A RISCHIO PSICOSOCIALE. Dalla riflessione all’azione ______________________
Corrado Muscarà • 2008 • pp. 180 • cod. 604-3
€
19,00
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20,00
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20,00
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25,00
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PERCORSI EDUCATIVI E NEOTELEVISIONE _______________________________________________
Marco Piccinno • 391-3 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 160
LIBRI E LETTURE PER BAMBINI E ADOLESCENTI. ___________________________________________
Riflessioni e proposte pedagogico-didattiche
Corrado Muscarà • 754-5 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 138
DALLA STULTITIA ALLA SAPIENTIA. ______________________________________________________
Il concetto di dovere nel giusnaturalismo di Christian Thomasius
Gianluca Dioni • 2009 • pp. 236 • cod. 718-7
PROFILI SISTEMATICI DELLA LEGITTIMAZIONE STRAORDINARIA ___________________________
Francesco Porcari • 747-7 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 198
2010
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PSICOLOGIA PRATICA. Riflettere psicologicamente su noi stessi e gli altri ___________________
Gian Luigi Dell’Erba, Ernesto Nuzzo • 760-6 • ft. 10,5x17,5 • 2010 • pp. 140
FUTURI PASSATI. IL MONDO VISTO DA CAMPONE _______________________________________
Raffaele De Giorgi (a cura di Adriana Prizreni) • 766-8 • ft. 14x21 • 2010 • pp. 260
LINGUA PORTUGUESA EM FOCO: ensino-aprendizagem, pesquisa e tradução _______________
Maria Célia Lima-Hernandes, Katia de Abreu Chulata (orgs.) • 773-6 • ft.16x25 • 2010 • pp. 236
LA PROPOSTA PEDAGOGICA DELL’APPRENDIMENTO SERVIZIO ____________________________
Passi introduttivi e orientamento di base
Eleonora Beccaria • 779-6 • ft.14x21 • 2010 • pp. 230
INCONTRI INTERCULTURALI: TRAME, PERCORSI, CONTAMINAZIONI _______________________
Eleonora Beccaria • 783-5 • ft.14X21 • 2010 • pp. 200
2011
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PRIMAVERA DEI DIRITTI _________________________________________________________________
Luigi Pannarale, Ivan Pupolizio (a cura di) • 854-2 • ft. 14x21 • 2011 • pp. 248
IL SISTEMA PEDAGOGICO MONTESSORIANO_____________________________________________
Fabiana Carrisi, Giusi Negro • 600-5 • 2011 • ft. 14,5x21 • pp. 108
ORIENTARSI ALL’UNIVERSITÀ ___________________________________________________________
Giancarlo Tanucci, Maria Rosaria Coprano • 887-1 • 2011 • ft. 14x21 • pp. 268
UN MINISTRO SENZA IDEE, SENZA ROSSORI, SENZA SOGNI_______________________________
Franco Frabboni • 909-9 • 2011 • ft. 11x17 • pp. 222
€
13,00
2012
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VOGLIA DI DIRE _______________________________________________________________________
Pino Cisternino • 936-5 • 2012 • ft. 14x21 • pp. 120
€
12,00
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LE RIVISTE
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PER LEGGERE. I GENERI DELLA LETTURA (Semestrale di commenti, letture, edizioni e traduzioni)
Direttore responsabile: Silverio Novelli
Direzione e redazione: Isabella Becherucci, Simone Giusti, Roberto Leporatti, Natascia Tonelli
Abbonamento annuale per l’Italia euro 36,00 • Abbonamento annuale per l’estero euro 47,00
(codice ISSN 1591-4861)
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Anno I
n. 1
Autunno
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Anno II
n. 2
Primavera
Anno II
n. 3
Autunno
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Anno III
n. 4
Primavera
Anno III
n. 5
Autunno
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Anno IV
n. 6
Primavera
Anno IV
n. 7
Autunno
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Anno V
n. 8
Primavera
Anno V
n. 9
Autunno
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Anno VI
n. 10
Primavera
Anno VI
n. 11
Autunno
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Anno VII
n. 12
Primavera
Anno VII
n. 13
Autunno
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Anno VIII
n. 14
Primavera
Anno VIII
n. 15
Autunno
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Anno IX
n. 16
Primavera
Anno IX
n. 17
Autunno
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Anno X
n. 18
Primavera
Anno X
n. 19
Autunno
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Anno XI
n. 20
Primavera
Anno XI
n. 21
Autunno
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Anno XII
n. 22
Primavera
2001
2002
2002
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2010
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2011
2012
RASSEGNA ITALIANA DI CRIMINOLOGIA
(Rivista quadrimestrale)
Organo Ufficiale della Società di Criminologia
ISSN 1121-1717 (cartaceo) • ISSN 2240-8053 (on line)
STUDI E RICERCHE DI CRIMINOLOGIA CLINICA, PSICOLOGIA E PSICHIATRIA FORENSE, SOCIOLOGIA DELLA
DEVIANZA, POLITICA CRIMINALE
Comitato scientifico: Consiglio Direttivo e Commissione Scientifica Società Italiana di Criminologia
Direttori scientifici: Tullio Bandini – Roberto Catanesi
Comitato di Direzione: Uberto Gatti, Salvatore Luberto, Giovanni Battista Traverso, Giancarlo Nivoli, Luigi Ferrannini,
Ernesto Ugo Savona, Ugo Fornari, Francesco Maisto, Adolfo Ceretti, Alessandra Luzzago, Pietrantonio Ricci, Oronzo
Greco, Luigi Lanza, Adolfo Francia, Marco Marchetti
Coordinatore di redazione: Oronzo Greco
Abbonamento annuale: ENTI euro 72,00 (per l’Italia), euro 108 (per l’estero) • PRIVATI euro 60,00 (per l’Italia), euro 98
(per l’estero) • SOCI SIC euro 45,00 (per l’Italia), euro 75 (per l’estero)
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Anno I
n. 1
2007
Anno I
n. 2
2007
Anno I
n. 3
2007
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Anno II
n. 1
2008
Anno II
n. 2
2008
Anno II
n. 3
2008
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Anno III
n. 1
2009
Anno III
n. 2
2009
Anno III
n. 3
2009
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Anno IV
n. 1
2010
Anno IV
n. 2
2010
Anno IV
n. 3
2010
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Anno V
n. 1
2011
Anno V
n. 2
2011
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Anno VI
n. 1
2012
Anno VI
n. 2
2012
Anno VI
n. 3
2012
Anno VI
n. 4
2012
GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA
ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH
(codice testo stampato ISSN 2038-9736) • (codice testo on line ISSN 2038-9744)
Rivista SEMESTRALE SIRD, Società Italiana di Ricerca Didattica
Direttore: Luciano Galliani (Università di Padova)
Condirettore: Piero Lucisano (Università Sapienza di Roma)
Comitato scientifico: Roberta Cardarello (Università di Modena e Reggio
Emilia) • Armando Curatola (Università di Messina) • Jean-Marie De Ketele
(Université Chatolique di Lovanio) • Franco Frabboni (Università di Bologna)
• Alessandra La Marca (Università di Palermo) • Giovanni Moretti (Università
Roma 3) • Achille A. Notti (Università di Salerno) • Vitaly Valdimirovic
Rubtzov (City University di Mosca)
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Anno II
n. 2-3
2009 (copia anastatica pubblicata on line)
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Anno III
n. 4 - giugno
2010
Anno III
n. 5 - dicembre
2010
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Anno IV
n. 6 - giugno
2011
Anno IV
n. 7 - dicembre
2011
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Anno V
n. 8 - giugno
2012
Anno V
n. speciale - ottobre
2012
Anno V
n. 9 - dicembre
2012
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STUDIUM EDUCATIONIS
(Rivista quadrimestrale per le professioni educative)
ISSN 1722-8395 (testo stampato) / ISSN 2035-844X (testo on line)
Direttore Responsabile: Diega Orlando Cian
Comitato scientifico: Sergio Angori, Roberta Caldin, Giorgio Chiosso, Anna Maria Mariani, Umberto Margiotta,
Giuseppe Milan, Gino Dalle Fratte, Giuliano Minichiello, Renato Di Nubila, Jean-Pierre Pourtois, Roberto Roche
Olivar, Luisa Santelli Beccegato, Luciano Galliani, Sira Serenella Macchietti, Milena Santerini, Concetta Sirna, Carla
Xodo, Giuseppe Zanniello, Giuseppe Zago
Comitato di Referee: Giuditta Alessandrini, Paolo Calidoni, Mirella Chiaranda, Augustin Escolano Benito, Alberto
Granese, Maria Luisa Iavarone, Daniele Loro, Susanna Mantovani, Marco Milella, Ferdinando Montuschi, Carlo Nanni,
Agostino Portera, Peter Stöger
Coordinamento Editoriale: Diega Orlando Cian, Mino Conte, Emma Gasperi,
Giuseppe Milan, Emanuela Toffano, Giuseppe Zago, Orietta Zanato
Comitato di Redazione: Giuseppe Milan (caporedattore), Luca Agostinetto, Mirca
Benetton, Chiara Biasin, Carla Callegari, Alessandra Cesaro, Mino Conte, Emma
Gasperi, Paola Milani, Emanuela Toffano, Patrizia Zamperlin, Orietta Zanato
Segreteria di Redazione: Luca Agostinetto ([email protected])
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Studium Educationis, fondata e diretta da Diega Orlando, oggi professore emerito di
Pedagogia generale e sociale presso l’Università di Padova, è uscita come bimestrale, con
regolarità, dal 1996 a tutto il 2000. A partire dall’anno successivo ha assunto cadenza
quadrimestrale.
Tre anni fa, passando dalla casa editrice Cedam alla casa editrice Erickson, i numeri 1 e 2 della
Rivista sono diventati on-line, mentre il 3 è rimasto cartaceo.
A partire dal 2011 la Rivista è edita dalla nostra Casa Editrice.
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anno XII – N. 1 – febbraio 2011
anno XII – N. 2 – giugno 2011
anno XII – N. 3 – ottobre 2011
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anno XIII – N. 1 – febbraio 2012
anno XIII – N. 2 – giugno 2012
FORMAZIONE & INSEGNAMENTO
European Journal of Research on Education and Teaching
(Codice ISSN 1973-4778 - Registrazione del Tribunale di Venezia N° 1439 del 11/02/2003)
La Rivista è promossa dalla SIREF (Società Italiana per la Ricerca Educativa e Formativa) ed
è sostenuta dal CIRDFA - Laboratorio Univirtual.
&
formazione
insegnamento
European Journal of Research on Education and Teaching
Rivista internazionale
di Scienze dell’educazione e della formazione
Anno X • Numero 2 • 2012
Nuove politiche educative
nell’economia globale
New Educational Policies
in Global Economy
a cura di
Ivana Padoan
Massimiliano Costa
Direttore: UMBERTO MARGIOTTA (Università Ca' Foscari Venezia)
Comitato Scientifico Italia: G. Alessandrini (Università degli Studi Roma Tre), M. Banzato
(Università Ca' Foscari Venezia), P. Barbetta (Università di Bergamo), E. Bertan (Università
Iuav di Venezia), L. Binanti (Università del Salento), C.M. Coonan (Università Ca' Foscari
Venezia), M. Costa (Università Ca' Foscari Venezia), E. Gattico (Università di Bergamo), V.
Midoro (CNR Istituto Tecnologie Didattiche), G. Olimpo (CNR Istituto Tecnologie Didattiche), I. Padoan (Università
Ca' Foscari Venezia), P. Perticari (Università di Bergamo), A. Salatin (ISRE, Facoltà di Scienze della Formazione, associata Pontificio Ateneo Salesiano), R. Semeraro (Università degli Studi di Padova), F. Tessaro (Università Ca' Foscari
Venezia).
Comitato Scientifico Internazionale: M. Altet (CREN, Université de Nantes), J.M. Barbier (CNAM, Paris), J. Bruner
(Harward University), G.D. Constantino (CNR Argentina, CIAFIC), R.M. Dore (Universidad Federal de Minas Gerais,
Belo Horizonte, Brazil), L.H. Falik (ICELP, Jerusalem), Y. Hersant (Ecole des Hautes Etudes, Paris), R. Marin Uribe (DCC,
University of Magallanes, Chile), J. Polesel (Department of Education, University of Melbourne), A.M. Testa Braz da
Silva (Faculdade da Educacao, Universo Universidade, Rio de Janeiro), D. Tzuriel (Bar Hillal University, Tel-Aviv), Y.
Aguilera (Faculdad de Ciencias de Educacion, Universidad Catolica de Asuncion, Paraguay)
Comitato Editoriale: Esoh Elamé: PhD in Geografia e Sviluppo Sostenibile, Università di Grenoble; Rita Minello: PhD
in Scienze della Cognizione e della Formazione, Università Ca' Foscari Venezia; Juliana Raffaghelli: PhD in Scienze
della Cognizione e della Formazione, Università Ca' Foscari Venezia
Redazione: Elena Zambianchi, Annalisa Zapperini, Daniele Morselli, Daniela Mario, Valerie Darjo, Lucia De Marchi
(Dottorato in Scienze della Cognizione e della Formazione, Università Ca' Foscari Venezia)
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Anno I
n. 1/2
2003
La formazione dell’insegnante
Anno I
n. 3
2003
La professionalità docente nell’istruzione secondaria - Syllabus
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Anno II n. 1/2
2004
Tirocinio e ricerca - Biotecnologie in comunicazione
Anno II n. 3
2004
Revisione delle classi di concorso e insuccesso scolastico - Studi e proposte
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Anno III n. 1
2005
Formare l’intelligenza - Percorsi
Anno III n. 2/3
2005
Didattica & Didattiche
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno IV n. 1/2
2006
Professione Docente
Anno IV n. 3
2006
Migliorare l’efficacia nell’insegnamento delle discipline economiche e d’impresa
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno V n. 1/2/3 2007
Didattica delle scienze nella scuola.
Dalla progettazione dei percorsi SSIS alla sperimentazione dei progetti
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno VI n. 1/2
2008
The Future of learning and teaching
Anno VI n. 3
2008
CLIL - Modelli di integrazione didattico-disciplinare per la formazione docente
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno VII n. 1/2
2009
Metacognizione e apprendimento: prospetive
Anno VII n. 3
2009
European Teacher Education: Archievements and Challanges
A joint curriculum development in Erasmus LLL EMETT project
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno VIII n. 1/2
2010
Processi di internazionalizzazione, Curricular Justice, e formazione dell’identità
professionale MIFORCAL: una storia di convergenze
Anno VIII n. 3
2010
Intercultural Values Influencing Teaching and Learning
A Case Study on Secondary Education
–––––––––––––––––––––––––––––
Anno IX n. 1
2011
La ricerca educativa e formativa: frontiere e orientamenti
Educational and formative research: trends and frontiers
Anno IX n. 2
2011
Culture formative. una questione di sviluppo o di trasformazione?
Learning cultures: a question of development or of transformation?
Anno IX n. 3
2011
La formazione alla ricerca educativa e formativa
The Training in Educational and Formative Research
Conoscenza pedagogica e formazione degli insegnanti
Anno IX n. 3 suppl. 2011
Pedagogical knowledge and Teachers’ Education
Anno X n. 1
2012
La formazione degli insegnanti. Prospettive di Ricerca. Traguardo 2020
Teacher Education. Research Perspectives. Crossing the line in 2020
Anno X n. 2
2012
Nuove politiche educative nell’economia globale
New Educational Policies in Global Economy
75
76
LINGUE E LINGUAGGI
(Collana del Dipartimento di Lingue e Letterature Straniere dell’Università del Salento)
COMITATO DIRETTIVO: Andrea Calì, Silvana Caporaletti, Cosimo Caputo, Maria Renata Dolce, Gianni Carmelo Donno,
David Lucking, Alizia Romanovic, Diego Símini, Giovanni Tateo, Barbara Wojciechowska.
COMITATO DI REDAZIONE: Cosimo Caputo (caporedattore), Maria Renata Dolce,
David Lucking, Gloria Politi, Luciano Ponzio, Alessandra Rollo, Diego Símini, Giovanni Tateo.
1.
2.
3.
4.
LINGUA E LINGUAGGI - ANNO I - 1 / 2008
• 663-0 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 228
LINGUA E LINGUAGGI - ANNO I - 2 / 2008
• 693-7 • 2008 • ft. 17x24 • pp. 248
LINGUA E LINGUAGGI - ANNO II - 3 / 2009
• 709-5 • 2009 • ft. 14x21 • pp. 244
LINGUA E LINGUAGGI - ANNO II - 4 / 2010
• 765-1 • 2010 • ft. 14x21 • pp. 214
€
15,00
€
15,00
€
15,00
€
15,00
PSYCHOFENIA (Rivista semestrale)
Psychofenia - Ricerca ed analisi psicologica accoglie lavori scientifici di ricerca e di base, di ricerca clinica e di analisi
teorica, di revisione e metaanalisi di ricerche, senza preclusioni di scuola o di indirizzo metodologico
Comitato di Direzione: Antonio Godino
Direzione Redazione: Domenico Fazio, Antonio Godino, Gabriella Sava, Maria Rita Serio - Università del Salento Facoltà di Lettere e Filosofia - Cattedra di Psicologia generale
Prezzo di un numero è di e 12,00 a copia per il numero singolo (arretrati e 15,00).
Abbonamento al volume annuale, pari a due numeri singoli, è di e 24,00 nella forma individuale e di e 30,00 se in nome
d’Istituzioni ed Enti. L’abbonamento biennale, pari a quattro numeri singoli, è di e 40,00 nella forma individuale e di e
50,00 se in nome di Istituzioni ed Enti.
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Anno XI
n. 18
2008 (nuova edizione)
Anno XI
n. 19
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Anno XII
n. 20
Anno XII
n. 21
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Anno XIII n. 22
Anno XIII n. 23
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Anno XIV n. 24
Anno XIV n. 25
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Anno XV
n. 26
PAPYROLOGICA LUPIENSIA
(Rivista annuale del Dipartimento di Filologia Classica e di Scienze Filosofiche e del
Centro Interdipartimentale di Studi Papirologici)
Comitato scientifico: Mario Capasso (Direttore), Paola Davoli, Pietro Giannini,
Natascia Pellé, Maria Clara Cavalieri
Redazione: Antonella Longo, Piera Musardo, Elvira Pisanello
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n. 17
2008
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n. 18/19
2009/2010
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n. 20/21
2011/2012
I QUADERNI DI “ATENE E ROMA”
77
Pubblicazione dell’Associazione Italiana di Cultura Classica (www.aicc-nazionale.it)
Cariche sociali elette per il triennio 2010-2012:
Presidente: Mario Capasso • Vicepresidente: Renato Uglione • Segretaria: Carme Matarazzo
• Vicesegretaria: Natascia Pellé
Tesoriera: Dora Liuzzi
Consiglio Direttivo: Mario Capasso, Salvatore Cerasuolo, Maria Luisa Chirico,
Mario Geymonat, Dora Liuzzi, Carmen Matarazzo, Natascia Pellé, Giovanni Salanitro,
Renzo Tosi, Renato Uglione.
1.
2
I QUADERNI DI ATENE E ROMA __________________________________________________________
Mario Capasso (a cura di) • 000-0 • 2010 • ft. 17x24 • pp. 212
Atti del I Congresso Nazionale dell’AICC
“Leggere greco e latino fuori dai confini nel Mondo Antico” - Lecce 10-11 maggio 2008
RICERCHE SU PLINIO IL VECCHIO E SULLA SICILIA ANTICA________________________________
Mario Capasso (a cura di) • 000-0 • 2011 • ft. 17x24 • pp. 000
Atti del II E DEL III Congresso Nazionale dell’AICC
€
15,00
€
00,00
DIRETTORI DI COLLANA
78
ALESSANDRINI Giuditta
Quaderini di Pedagogia del lavoro e delle organizzazioni
BALDASSARRE V. Antonio
Formazione
BARAUSSE Alberto
BATINI Federico
Strumenti del Centro di Ricerca e Servizio di Ateneo
per la formazione “G.A. Colozza” dell’Università degli Studi
del Molise
Le storie siamo noi
BRUNELLO Paola
Educazione e ricerca sociale
BRUNO Francesco
Forma Criminis
CADORNA Mario
PLAT
CALDELLI Andrea
CAPASSO Mario
L’Officina
CAPUTO Cosimo
Il Segno e i suoi Maestri
CASTELLANA Mario
Rotte
Pensée des Sciences
CAVALLERA Hervé A.
Paideia
CIURLIA Sandro
I sentieri della ragione
COGGI Cristina
Valutare
CORBI Enricomaria
Pedagogie e Didattiche
CORSI Michele
Sentieri e scenari postmoderni
D’ALONZO Luigi
Radici e futuro. Collana di pedagogia speciale
D’ARMENTO Vito A.
MicroMacro
DE GIORGI Raffaele
Scienza del diritto
DE MENNATO Patrizia
Epistemologie
DI GIANDOMENICO Mauro
I laboratori scientifici
DI NUBILA Renato D.
Professione formatore
FAZIO Domenico M.
Schopenhaueriana
Teoria della Società
FELISATTI Ettore
Formazione
FINELLI Roberto
Humanities
FISTETTI Francesco
Humanities
FORGES DAVANZATI Guglielmo
Knowledge Management
FRABBONI Franco
Non solo scuola
GALLIANI Luciano
Formazione
Infanzia e primaria: professione insegnante
Open Learning
Università e Ricerca
GIANGRANDE Paola
GIUSTI Simone
Quaderni per leggere
Le storie siamo noi
GRECO Oronzo
Marginalia
GUIDA Patrizia
Filigrane
GUARAGNELLA Pasquale
La stadera
Mneme
KOßLER Matthias
Schopenhaueriana
KRAWIETZ Werner
Scienza del diritto
LANEVE Cosimo
Educazione & Mezzogiorno
LOIDICE Isabella
I saperi della formazione
LÜTKEHAUS Ludger
Schopenhaueriana
MALAVASI Pierluigi
Pedagogia, sviluppo umano e ambiente
MARGIOTTA Umberto
La società formativa
MAZZOTTA Patrizia
La Stadera
MASTROMARCO Giuseppe
Prosopa: Teatro greco: studi e commenti
NOTTI Achille M.
Valutare
NUZZACI Antonella
Patrimoni culturali e ricerca educativa
Università e Ricerca
PALAZZO Agostino
Scienza dell’uomo
PAPA Franca
Centopassi
PASTORI Paolo
Vetus Ordo Novus
PERUCCA Angela
Intercultura
PETRILLI Susan
PETROCELLI Corrado
Mneme
PINTACUDA Paolo
La Stadera
PINTO MINERVA Franca
I saperi della formazione
PONZIO Augusto
I laboratori scientifici
PLAT
PRETE Daniele
Knowledge Management
QUARTA Antonio
I sentieri della ragione
RIA Demetrio
Rotte
SARRACINO Vincenzo
Pedagogie e didattiche
Storia dell’educazione. Scuola e istituzioni formative
SCIANATICO Giovanna
Filigrane
SICILIANI Erina
Mandala
SICULELLA Alcino
Ktema
SIGNORE Mario
Inter-Sezioni
SINATRA Maria
Psychologica
SIRIGNANO Fabrizio Manuel
Storia dell’educazione. Scuola e istituzioni formative
SIRNA Concetta
Agorà
Intercultura
SPEDICATO Luigi
MicroMacro
STRAMAGLIA Massimiliano
Sentieri e scenari postmoderni
STRAZZERI Marcello
Marginalia
Scienza dell’uomo
Translazioni
SSIS Veneto
Frontiere della didattica nell’insegnamento secondario
TONELLI Natascia
Quaderni “Per leggere”
VALLI Donato
Filigrane
VOX Onofrio
Satura
XODO Carla
Scuola lavoro e professioni
ZA Luigi
Studi ricerche politiche sociali
79

U - Pensa Multimedia

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