Liceo Classico-Scientifico “Marie Curie” di Meda (MB)

Liceo Classico-Scientifico “Marie Curie” di Meda (MB)
Anno Scolastico 2014/2015
Classe 1 BC
Programma svolto di I T A L I A N O
Docente: Gilda Tentorio
NARRATIVA
Testo in adozione:
M.R.Tabellini, P.Fertitta, F.Tozzi, Le parole e le idee. Narrativa e Epica, Palumbo 2013
Narratologia: il testo narrativo, fabula, intreccio, analessi e prolessi, spazio; tempo della storia e tempo del
racconto; personaggi; denotazione e connotazione; narratore e focalizzazione; discorso diretto, indiretto,
indiretto libero
Lettura e commento dei seguenti racconti dal libro di testo:
SEZIONE: LE TECNICHE DELLA NARRAZIONE
SEZIONE: LA FANTASCIENZA
-Italo Calvino, Luna e Gnac, p.37
-Ray Bradbury, Ora zero, p.265
-Italo Calvino, Furto in una pasticceria, p.46
SEZIONE: IL GIALLO
-Arthur Conan Doyle, L’investigatore Sherlock
SEZIONE: ALL’INIZIO DELLA NARRAZIONE: FIABE E
Holmes, p.278
FAVOLE
-Georges Simenon, Il commissario Maigret, p.283
-Luis Sepùlveda, La fine di un volo, p.94
-Margaret Doody, Un terribile misfatto al calare
della terza luna, p.301
SEZIONE: LE ORIGINI DEL ROMANZO E DELLA
NOVELLA
-Giovanni Boccaccio, Lisabetta da Messina, p.112
-Giovanni Boccaccio, La novella di Federigo degli
Alberighi (riscrittura di Piero Chiara), p.118
SEZIONE: IL ROMANZO DI FORMAZIONE
-Charles Dickens, La vita nuova di David
Copperfield, p.308 [e confronto con l’incipit di
D.Salinger, Il giovane Holden, p.325]
SEZIONE: IL RACCONTO DALL’800 AI GIORNI NOSTRI
-Anton Čechov, Il vendicatore, p.147
-Katherine Mansfield, Il suo primo ballo, p.152
-José Saramago, Embargo, p.176
-Stefano Benni, Autogrill horror, p.191
PAGINE SAGGISTICHE PER LA DISCUSSIONE IN CLASSE:
Che cos’è la lettura? p.XXIV (commenti di T.De Mauro, D.Pennac, M.Proust, B.Bichsel, O.Lagercrantz)
Che cosa significa dire la verità? p.390 (articolo di Vito Mancuso)
Pensieri obbligati (G.Deutscher): lingua e specificità culturali dei popoli [fornita dalla docente]
Il Viaggio, a seguito dello spettacolo Nostos (visto a scuola, 01/04/2015)
•
Lettura e stesura di schede-libro di analisi (Guida di Lettura con domande assegnate dalla docente e
discussione in classe) dei seguenti romanzi e racconti:
1) Dino Buzzati, Il segreto del Bosco Vecchio
2) Nikolaj V.Gogol, Il Cappotto
3) Un romanzo a scelta fra i classici di Jules Verne, Alexandre Dumas, Emilio Salgari, Jack London
4) Alain-Fournier, Il grande Meaulnes
5) John Steinbeck, I Pascoli del Cielo
6) Alki Zei, La tigre in vetrina
7) Alan Sillitoe, La solitudine del maratoneta
EPICA
Mitologia: Pandora, Prometeo, Narciso, Minotauro, Dedalo-Icaro, Orfeo e Euridice (dal libro, pp.543-558).
Ricerche degli studenti a integrazione delle letture di epica: Antefatti alla guerra di Troia: giudizio di Paride,
sacrificio di Ifigenia, Achille nell’isola di Sciro, Odisseo si finge pazzo; Genealogia dei guerrieri troiani;
genealogia di Elena, Castore e Polluce; genealogia degli Atridi e vicende della famiglia (da Tantalo a Oreste);
Bellerofonte e Pegaso; Eos e Titone; Sisifo; Edipo; miti legati all’autoctonia: Eretteo ad Atene; Cadmo e gli
sparti di Tebe
ILIADE
-Troia e Schliemann; La questione omerica (cenni)
-Proemio p.571
-La contesa tra Agamennone e Achille, l’ira di Achille e l’intervento di Atena, p.573
-Ettore e Andromaca alle Porte Scee, p.579
-Morte di Patroclo, p.584
-Morte di Ettore, p.587
-Priamo e Achille, p.592
Integrazioni fornite in Dossier dalla docente:
-Libro II: scontro Tersite-Odisseo : concetto di eroe / antieroe
-Libro III: la τειχοσκοπία; Duello Paride/Menelao; Elena, Afrodite e Paride
-Libro V: Aristia di Diomede
-Libro VI: Ettore in città
-Libro IX: Ambasceria ad Achille
-Libro XVIII: Dolore di Achille e il nuovo scudo
-Libro XX-XXI (riscrittura di Alessandro Baricco): L’ira del fiume Xanto
ODISSEA
-Proemio p.603
-Ulisse nell’isola di Calipso, p.606
-L’incontro tra Ulisse e Nausicaa, p.609
-Nell’isola dei Feaci: il canto dell’aedo e il cavallo di Troia, p.614
-I racconti di Ulisse. Polifemo, p.616
-I racconti di Ulisse. La maga Circe, p.622
-Il ritorno di Ulisse. Il cane Argo, p.629
-Il ritorno di Ulisse. La vendetta, Penelope, p.632
Integrazioni fornite in Dossier dalla docente:
-Libro I: Telemachia
-Libro V: Calipso e l’immortalità rifiutata
-Libro VII-VIII: Feaci e racconti di Odisseo
-Libro IX: Lotofagi
-Libro X: Eolo
-Libro XI: Nekyia : profezia di Tiresia, incontro con la madre Anticlea, Agamennone, Achille e Aiace
-Libro XII: le Sirene; Scilla e Cariddi
-Libro XIII: Odisseo approda a Itaca: il racconto del Cretese ad Atena
-Libro XIX: Euriclea riconosce Odisseo
-Libro XXIII: riconoscimento Odisseo-Penelope
-Da I.Calvino, Le Odissee dell’Odissea (passi)
ENEIDE
-Proemio, p.645
-Tempesta e approdo alle rive di Cartagine, p.648
-I racconti di Enea. L’inganno del cavallo, p.651
-I racconti di Enea. La fuga da Troia con il padre e il figlioletto. La scomparsa di Creusa, p.655
-La tragedia di Didone, p.660
-La guerra e il sacrificio dei giovani. Eurialo e Niso, p.672
-La morte di Pallante, p.678
-Il duello finale e la morte di Turno, p.680
Integrazioni fornite in Dossier dalla docente:
Libro I: Incontro Didone-Enea a Cartagine e intervento di Cupido-Ascanio
Libro II: Sinone e Laocoonte
Libro VI: Discesa agli Inferi (ramo d’oro, Caronte, incontro con Didone, incontro con Anchise; metempsicosi
delle anime e profezia della futura gloria di Roma)
GRAMMATICA
S.Fogliato, Strumenti per l’Italiano. A.Il sistema della lingua. Quarta edizione, Loescher 2012
-Punteggiatura
-Il verbo: forma attiva, passiva, riflessiva; verbi transitivi e intransitivi
-I rapporti temporali: anteriorità, contemporaneità, posteriorità
-Analisi logica: predicato verbale, predicato nominale, soggetto, complemento oggetto, attributo e
apposizione, principali complementi: specificazione, termine, luogo e affini, tempo, predicativi, agente e causa
efficiente, argomento, denominazione.
-Analisi del periodo: Paratassi, ipotassi, gerarchia delle subordinate
Particelle coordinanti; subordinate esplicite/implicite.
Analisi di semplici periodi con struttura ad albero: riconoscimento di principale, coordinate, subordinate, e
rapporti di dipendenza.
Subordinate soggettive/oggettive. Cenni di ricapitolazione a finali, temporali, causali
Educazione Linguistica
-Tipologie testuali: registri: differenze fra oralità e scrittura
-Esercizi di potenziamento del lessico
-Il riassunto
-Il tema: struttura e programmazione del lavoro
-Tema descrittivo
-Tema di fantasia
-Esperimento di intertestualità: riscrittura di un episodio dell’Odissea
-Cenni al tema argomentativo
Meda, 04/06/2015
Firma Docente_____________________________
Firma Studenti
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Indicazioni per il LAVORO ESTIVO
Classe 1 BC
ITALIANO
Docente: Gilda Tentorio
GRAMMATICA
PUNTEGGIATURA:
ANALISI LOGICA:
es.15 p.45;
A p.48
es.81 p.339;
es.85 p.340
VERBI:
es. 18 e 19 p.179;
29 p.182;
36 p.183
ANALISI DEL PERIODO:
coordinazione: es. 15 p.362
subordinate soggettive/oggettive: es.1 p.396; es.7 p.398
ricapitolazione/analisi: es. 24 p.364: ANALISI delle frasi 1,2,3,4;
TEMPI
VERBALI
SUBORDINATE:
NELLE
es. 3 p.374;
es.7 p.376
A pp.380-381 (da 1 a 7)
SCRITTURA. PER TUTTI: svolgere almeno DUE delle seguenti tracce:
- alcune sono state assegnate durante l’anno scolastico (in tal caso: scegli una traccia che non hai già svolto)
- scegli una traccia da 1 a 4 (fantasia/descrittivo) e una traccia da 5 a 12.
1) Sei in stazione, in attesa del tuo treno, che è in ritardo. Ti guardi attorno e noti un signore che sfoglia il giornale.
Sembra una situazione normale, ma ti accorgi di un dettaglio molto strano…
2) Sembrava un giorno come tanti altri. Finché un dettaglio, un colore, un oggetto, lo hanno reso inaspettatamente un
giorno diverso, il “mio” giorno.
3) In coda sull’autostrada. Guardo fuori dal finestrino: le automobili, le reazioni delle persone, un piccolo mondo intorno
a me. I miei pensieri e riflessioni. E infine si riparte…
4) Fuori di casa, un luogo che mi è caro, dove torno spesso per raccogliermi in solitudine o per stare con chi amo.
5) “Lo sport ha il potere di cambiare il mondo: unisce le persone, abbatte le barriere razziali, sa parlare ai giovani, fa
rinascere la speranza dove prima c’era solo disperazione”. Rifletti su questa frase di Nelson Mandela e commenta con
riflessioni tratte da esperienze personali, letture, film ecc.
6) In ognuno di noi abita un “Pinocchio”: anche da grandi, continuiamo a raccontare bugie per giustificare i nostri errori e
mancanze. A volte però dire la verità è difficile. Rifletti.
7) Il migliore amico di Sambath, bambino cambogiano di sette anni, è un pitone che oggi misura cinque metri di
lunghezza; allo zoo di Vienna tutti sono pazzi per il piccolo panda nato in cattività; per un autorevole esperto di polipi,
questi animali, dall’aspetto non troppo gradevole, sono invece socievoli, giocherelloni e amano essere accarezzati… Il
mondo degli animali è vario, misterioso e sorprendente. Riflessioni [esempio: animali protagonisti (fiabe, libri, film); gli
animali “vittime” dell’uomo moderno…]
8) In una famosa canzone Tom Waits canta: “Non lasciare mai che nel tuo giardino le erbacce diventino più alte delle
piante”. Come si può interpretare questa frase, riferita alla vita, ai sentimenti…?
9) “Bruciare ogni minuto, ribellarci ad ogni grigio, e non temere il nero” (da una poesia di M.Luisa Spaziani). Rifletti e
commenta.
10) Siamo circondati dalle cose. Il nostro ambiente quotidiano (casa, città, territorio) è costituito da oggetti, di forme,
dimensioni e colori diversi: il tavolo, la sedia, la penna, il semaforo, il manifesto pubblicitario… Solo in apparenza gli
oggetti sembrano freddi e lontani da noi; spesso invece si caricano di significati particolari e scandiscono momenti
importanti della nostra crescita. Ogni atto della nostra vita è accompagnato dal rapporto con piccole o grandi cose.
Descrivi in breve una situazione legata a un oggetto caro a te (o a un parente, amico) + esempi da libri/film e rifletti.
11) Scrivere o ricevere una lettera può essere una grande gioia, una motivazione importante per mantenere il contatto
affettivo con una persona lontana. Rifletti, a partire da una tua esperienza personale (+esempi da libri/film), sul significato
della scrittura su carta.
12) “Mi sono pentito di aver parlato, mai di aver taciuto” affermava il poeta latino Publilio Siro (I secolo a.C.).
Commenta questa frase e rifletti, ampliando con esempi dalla tua esperienza personale (+esempi da libri/film).
Leggere, leggere, leggere
PER TUTTI: Dal libro di testo: almeno 3 dei seguenti racconti : 1 di Pirandello + 2 a scelta fra gli altri
(facoltativo lo svolgimento degli esercizi indicati: sono domande utili a interrogarsi sul senso-messaggio del
racconto)
SEZIONE: IL RACCONTO DALL’OTTOCENTO AI GIORNI NOSTRI
-Guy de Maupassant, La scampagnata, pp.127-132 + Guida alla Lettura + es.4 e 5 p.133
-James Joyce, Eveline, pp.159-163 + Guida alla Lettura + es. 5 e 6 p.164
SEZIONE: FANTASTICO E FANTASY
-Edgar Allan Poe, Cuore rivelatore, pp.215-220 + Guida alla Lettura + es. 3 p.220
SEZIONE: IL VIAGGIO
-Paolo Rumiz, La valle delle sorgenti perdute, pp.484-486 + Guida alla Lettura + es. 7 p.487
SEZIONE: NOVELLE PER UN ANNO DI LUIGI PIRANDELLO
-Luigi Pirandello, Una giornata, pp.509-513 + Guida alla Lettura
-Luigi Pirandello, Il treno ha fischiato, pp.516-521 + Guida alla Lettura
•
•
ROMANZI:
Per debito: almeno 5 titoli [senza scheda-libro, ma riflessione scritta su: tematiche e messaggio]
Per tutti: almeno 3 titoli [con appunti: frasi che mi hanno colpito; il libro mi è piaciuto/non mi è piaciuto perché]
CLASSICI:
Ottocento
-Oscar Wilde, Il fantasma di Canterville (classico)
Novecento (U.S.A.)
-Robert Stevenson, Lo strano caso del dottor Jekyll
-Ernest Hemingway, I racconti di Nick Adams
e Mr.Hyde
-Ernest Hemingway, Il vecchio e il mare
-John Steinbek, La perla (racconto lungo - c’era una volta, in un’isola -libri di avventura di Jules Verne, Alexandre
Dumas, Emilio Salgari (cfr. elenco libri Natale)
lontana….)
-John Steinbeck, Il cavallino rosso (amicizia ragazzino e pony)
-Harper Lee, Il buio oltre la siepe (riduzione: Feltrinelli/Loescher
1981) – tema: razzismo
Romanzi “di formazione”: protagonisti adolescenti
-James D. Salinger, Il giovane Holden, Einaudi [interessante anche la scheda sul libro di testo a p.331]
-Ray Bradbury, L’estate incantata [storia di un’estate particolare, un gruppo di ragazzi, Usa anni 1928]
-Vassilij Aksenov, Il biglietto stellato, Mondadori 2009 [storia di un diciassettenne, in Russia]
Genere: giallo/mistero
-Margaret Doody, ciclo Aristotele detective (v. Elenco di alcuni titoli in: compiti vacanze di Storia)
-Friedrich Durenmatt, La promessa, Einaudi / Feltrinelli [un delitto efferato, un detective e indizi che non tornano…]
-Mark Haddon, Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte [protagonista, 15 anni, affetto da una forma di autismo: un genio
in matematica, ma chiuso ai rapporti esterni; finché comincia a indagare su uno strano evento…]
-Roberto Cotroneo, Otranto, Mondadori: misteri e storia si intrecciano intorno alla cattedrale di Otranto e al suo mosaico
Genere: fantastico-simbolico
-Richard Adams, La collina dei conigli [storia di una comunità di conigli]
- Michael Ende, La Storia Infinita, Longanesi – stampa in due colori [Bastiano ruba un libro, e…entra nella sua storia – nulla
a che vedere con la trasposizione cinematografica]
Genere: fantascienza
-Isaac Aasimov, Io robot, Mondadori [l’incipit del romanzo è sul libro di testo: pp.253-257]
Genere: avventura/ironia
-Aarto Paasilinna, L’anno della lepre, Iperborea 1994 [scrittore finlandese; best seller: una sera un giornalista investe una
lepre e da allora la sua vita sarà sconvolta da una serie di avventure…]
Genere: sport
-Peter Xavier Toole, Lo sfidante, Garzanti [da cui il film intenso e di grande successo: One Million Dollar Baby]
-Osvaldo Soriano, Fùtbol. Storie di calcio, Einaudi 2006 [scrittore argentino: racconti sul calcio]
-Osvaldo Soriano, Pensare con i piedi, Einaudi 2007 [ricordi di infanzia e altre storie sul calcio]
Genere: giornalismo
- David Randall, Tredici giornalisti quasi perfetti, Laterza pp.308: storie di famosi reporter, raccontate da un giornalista
-Altro: cfr. elenco libri in Compiti delle vacanze di Storia
Buone vacanze e buon riposo!
Prof.Gilda Tentorio