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Udine, 08/09/2016 Gent.ma Dirigente, Egr. Dirigente per l’a.s. 2016/2017, l’Università degli Studi di Udine, con la collaborazione dell’associazione culturale FarEconomia, la cooperativa sociale onlus Pandora, l’associazione Semintesta e con il sostegno di Federlus ha deciso di promuovere un progetto pilota di educazione finanziaria dal titolo “LA TORTA DELL’ECONOMIA. UN PROGETTO PER EDUCARE AL RISPARMIO, AL DONO, ALLA PROGETTUALITA’ E ALLA SOLIDARIETA”. Il progetto – in linea con le raccomandazione dell’OECD e dell’Unione Europea – si propone di sostenere la financial literacy (alfabetizzazione finanziaria) degli studenti delle scuole primarie. Esso si fonda sull’utilizzo di un particolare salvadanaio e sulla realizzazione di specifiche attività in classe, progettate sulla base della lettura scientifica inerente la socializzazione economica (cfr. Allegato A). Gli esercizi sono abbinati ad una ricerca scientifica di valutazione che coinvolge gli studenti che parteciperanno al progetto (“gruppo partecipanti”) e un gruppo di studenti che non parteciperanno al progetto (“gruppo di controllo”), coordinata dalla Prof.ssa Emanuela E. Rinaldi (Università di Udine – cfr. Allegato b). Gli obiettivi principali del progetto sono quelli di: 1) sensibilizzare gli studenti su 4 usi diversi del denaro ovvero il risparmio a breve termine, il risparmio a lungo termine (progettualità), il dono e la solidarietà; 2) arricchire il vocabolario finanziario degli studenti (sostegno alla financial literacy) 3) promuovere l’interesse verso lo studio dell’economia e della finanza 4) stimolare negli studenti la capacità di pianificazione, agendo sul loro orientamento intertemporale (time perspective) in riferimento specialmente all’utilizzo delle risorse limitate, come il denaro e le materie prime (tema della previdenza e della progettualità); 5) promuovere un orientamento pro-sociale sensibile ai bisogni e ai desideri dei componenti del gruppo di riferimento (dono) e alla collettività allargata (solidarietà); La ricerca empirica sarà finalizzata a raccogliere evidenze sulla socializzazione economica e l’alfabetizzazione finanziaria degli studenti delle scuole primarie, utili per riformulare il progetto in futuro e per la ricerca scientifica in generale. Con la presente, siamo a chiedere la collaborazione della Sua Scuola nello svolgimento del progetto, che è rivolto alle classi 3^-4^-5^ delle scuole primarie. Esso si articola in 3 incontri di educazione finanziaria in classe, della durata di circa 2 ore ciascuno, alla presenza di un educatore, e 2 incontri dedicati alla ricerca (questionario) in classe, della durata di circa 1 ora ciascuno, alla presenza di un ricercatore. Gli incontri didattici che vertono sinteticamente su questi argomenti (cfr. specifiche in Allegato C): incontro n.1 (2 ore): avvio del percorso con focus sul concetto di risparmio + inizio della costruzione del salvadanaio + somministrazione di un questionario + somministrazione del questionario pre-testing incontro n.2: (2 ore) focus sul concetto di progettualità e dono + proseguimento della costruzione del salvadanaio incontro n.3: (2 ore) focus sul concetto di solidarietà + ultimazione della costruzione salvadanaio incontro n. 4 (1 ora): somministrazione di un questionario (questionario post-testing). Un fac-simile del salvadanaio che costruiranno i bambini, con materiale di recupero (es: scatola delle 1 scarpe, riviste vecchie, ritagli di giornali), è riportato nella figura 1. a lato Con la presente, siamo a chiedere la collaborazione della vostra scuola per la realizzazione del progetto didattico e della ricerca. Nello specifico, siamo a chiedervi cortesemente di: a) indicare un referente con il quale potremo relazionarsi per le attività che seguono; b) iscrivere 2 classi TERZE, 2 classi QUARTE ed 2 classi QUINTE che saranno tutte coinvolte nella ricerca, ma lasciando che siano i ricercatori a scegliere casualmente quali faranno anche la formazione (come da tabella qui sotto – tabella 1); c) permettere ai ricercatori di somministrare nelle classi, all'inizio e alla fine percorso (sempre nell'a.s. 2016/17), un breve questionario sulle conoscenze economiche degli studenti e sulle loro opinioni in merito ai diversi usi del denaro; d) (facoltativo) autorizzare i ricercatori ad accedere ai dati della Vostra scuola presso le banche dati INVALSI e MIUR. Tabella 1 – Numero di classi coinvolte per ogni scuola DESTINATARI Alunni SCUOLE PRIMARIE Classi partecipanti al progetto Gruppo di controllo (= classi non partecipanti al progetto 1) Numero di classi per scuola 3 3 totale: 6 Dettaglio classi Classe 3^ TERZA: n.1 Classe 3^ TERZA: n.1 Classi 4^ QUARTA: n.1 Classi 4^ QUARTA: n.1 Classi 5^ QUINTA: n.1 Classi 5^ QUINTA: n.1 Si specifica che: - tutti i dati raccolti saranno anonimi e comunque gestiti nel rispetto della privacy - i genitori riceveranno apposita lettera di presentazione del progetto da parte degli organizzatori prima dell’avvio del progetto stesso - gli incontri e la somministrazione dovranno svolgersi indicativamente tra ottobre 2016 e maggio 2017. Ribadiamo infine che la partecipazione della scuole è totalmente gratuita e non comporta alcun costo per lo svolgimento del progetto o della ricerca. Nel sottolineare la nostra disponibilità a chiarire qualsiasi dubbio o quesito, siamo a chiedere di confermare la partecipazione della Sua Scuola via email scrivendo a [email protected] e [email protected] In attesa di un Suo cenno di riscontro, a nome del gruppo di lavoro ringrazio sin d’ora dell’attenzione porgo cordiali saluti Prof.ssa aggr. Emanuela E. Rinaldi, PhD Responsabile Scientifica del progetto Dipartimento di Lingue e Letterature, Comunicazione, Formazione e Società (DILL) Università degli Studi di Udine, via Petracco 8 - 33100 Udine Tel. +39 0481.580.118 - Fax +39 0432.556.910 Tel. cellulare. +39 347 3104317 - E-mail: [email protected] 1 Tale gruppo verrà coinvolto solo nella fase di ricerca-valutazione dell’efficacia del progetto, e non nella partecipazione al progetto didattico 2 ALLEGATO A. Riferimenti bibliografici utili Berti A.E., Bombi A.S., (1981), Il mondo economico del bambino, Firenze: La Nuova Italia. Doyle K.O., MacKenzie R. Doyle, (2001), Meanings of Wealth in European and Chinese Fairy Tales, in «American Behavioral Scientist», vol. 45, n.2, October, pp. 191-204. Godbout J.T., (1998), Il linguaggio del dono, Torino: Bollati Boringhieri. Harbaugh W.T., Krause K., Vesterlund L., (2002), Risk Attitudes of Children and Adults: Choices Over Small and Large Probability Gains and Losses, in «Experimental Economics, 5:53–84 (2002», no differences (5-64 years), pp. . Lunt P., Furnham A., (1996), The Economic beliefs and behaviours of young people, Cheltenham: Edward Elgar. Mauss M., (1965), ‘Saggio sul dono. Forma e motivo dello scambio nelle società arcaiche’, in Teoria generale della magia e altri saggi, Torino: Einaudi, pp. 153-292. Rinaldi E., (2007), Giovani e denaro: percorsi di socializzazione economica, Milano: Unicopli. Rinaldi E., (2010), Educazione Finanziaria: Una nuova generazione di risparmiatori. Indagine sui preadolescenti italiani, Milano: Junior Achievement Italia,. Rinaldi E., (2011), Da Mauss a Zelizer: il denaro come mediatore nei rapporti familiari, in «Studi di sociologia», 1, pp. 101-126. Sartori F., Ongari B., (1999), I bambini e l'uso del denaro, in “Supplemento a Laboratorio IARD”, n.3, Settembre 1999. Sonuga-Barke E.J.S., Webley P., (1993), Children's Saving, Hove: Erlbaum. Webley P., Burgoyne C.B., Lea S.E.G., Young B.M., (2004), Psicologia economica della vita quotidiana, Bologna: Il Mulino. Zelizer V.A., (1994), The social meaning of money, New York: Basic Books. ALLEGATO B. Responsabile scientifico Emanuela Rinaldi, PhD. Ricercatrice di Sociologia dei Processi culturali e comunicativi presso l’Università degli Studi di Udine, Professore Aggregato di Teoria e tecniche delle Relazioni Pubbliche 2. Ha conseguito il Master in Economic Psychology alla University of Exeter (UK) e il Dottorato in Sociologia e metodologia della ricerca sociale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Partecipa a diversi progetti internazionali dedicati all’educazione finanziaria (programma DOLCETA - Development of On Line Consumer Education Tools for Adults, promosso dall’Unione Europea) è consulente per il settore Scuola della Fondazione ISMU, membro del CIRMIB (Centro Iniziative e Ricerche sulla Multiculturalità a Brescia) e membro del Comitato Direttivo della sezione italiana dell’Associazione Europea per l’Educazione Economica (AEEE-Italia) e del Consiglio Scientifico dell’Associazione Italiana di Sociologia-Sezione EDUCAZIONE (AIS-EDU). Tra le sue pubblicazioni: Giovani e denaro. Percorsi di socializzazione economica (Unicopli, 2007); Fiabe e denaro. Un libro per educare al risparmio e all’economia (Edizioni d’Este, 2013); Perché educare alla finanza? Una questione sociologica (FrancoAngeli, 2015). ALLEGATO C. Gli argomenti degli incontri In linea indicativa, gli incontri saranno organizzati nel seguente modo: INCONTRO n.1. RICERCA. Questionario pre-testing: Prima dell’avvio delle attività, verrà somministrato in classe dall’animatore o da un ricercatore un QUESTIONARIO PRE-TESTING alle 3 classi che parteciperanno al progetto e alle 3 classi che NON parteciperanno al progetto, volto a rilevare conoscenze e atteggiamenti verso il denaro e i suoi usi INCONTRO n.2. (2 ore). Progetto TORTA ECONOMIA, parte A: questionario pre-testing + risparmio + avvio della costruzione del salvadanaio. Un incontro, alla presenza di un animatore esperto incaricato da Pandora, dedicato alla lettura di alcune favole e lo svolgimento di esercizi in classe relativi al RISPARMIO e alla costruzione della prima “fetta” del salvadanaio. Prima dell’avvio delle attività, verrà somministrato in classe dall’animatore o da un ricercatore un QUESTIONARIO PRE-TESTING. INCONTRO n.3. (2 ore). Progetto 3 4 TORTA ECONOMIA, parte B: progettualità e dono + proseguimento della costruzione del salvadanaio. Un incontro, alla presenza di un animatore esperto incaricato da Pandora, dedicato alla lettura di alcune favole e allo svolgimento di esercizi in classe relativi alla PROGETTUALITA’ e al DONO e al prosieguo della costruzione del salvadanaio. INCONTRO n.4. (2 ore). Progetto TORTA ECONOMIA, parte C: solidarietà + rinforzo dei concetti + ultimazione della costruzione salvadanaio). Un incontro, alla presenza di un animatore esperto incaricato da Pandora e, dedicato ad ultimare la costruzione del salvadanaio, alla riflessione sulla solidarietà a al rinforzo deiconcetti di "risparmio, progettualità, dono, solidarietà” trattati nei primi incontro. INCONTRO n5. (1 ora). RICERCA. Questionario post-testing. Un incontro di 1 ora in classe, al termine del progetto educativo, dedicato alla somministrazione di un questionario POST-TESTING volto alla valutazione dell’efficacia del progetto stesso.