Progetto Per il docente in organico di Potenziamento

Progetto organico di Potenziamento
Con la fase C esordisce l’organico del potenziamento: una media di 6-7 insegnanti
in più per scuola che potranno essere utilizzati per vari scopi.
Tra i compiti che avranno questi docenti ci sarà, come previsto dalla Legge 107/2015,
il compito di “ampliare l’offerta formativa, potenziare l’inclusione scolastica,
contrastare la dispersione, aprire maggiormente gli istituti al territorio”.
Il nostro istituto intende avvalersi del prezioso contributo dell’organico di
potenziamento ottenuto per attuare il proprio piano di miglioramento scaturito dal
RAV.
Le criticità ravvisate nel Rav sono essenzialmente sugli esiti ma da esso si evince
anche una massiccia presenza di alunni stranieri che non sempre si integrano subito e
bene nel contesto classe/scuola.
Per ciò che concerne gli esiti, nel piano di miglioramento si è previsto un progetto di
potenziamento di italiano e matematica affinché i nostri alunni colmino il gap con gli
alunni dell’Italia centrale e settentrionale (il progetto viene articolato e dettagliato nel
Pdm).
Per ciò che riguarda invece l’integrazione degli alunni stranieri si è previsto un
progetto di recupero/consolidamento della lingua italiana su tutte le classi della
primaria e per i bambini di 5 anni dell’infanzia.
Tutto ciò premesso e tenuto conto che il nostro istituto ad oggi ha avuto n. 4 docenti
in organico di potenziamento per essi si prevede il seguente piano di lavoro:
n.3 docenti lavoreranno, in particolare, nel settore della primaria e dell’infanzia sul
progetto di lingua italiana per stranieri e sul potenziamento di italiano e matematica
per l’invalsi (pensato per le classi 2° e 5°);
n.1 docente nel settore della scuola secondaria supporterà i docenti di italiano e
matematica per l’attuazione del progetto sugli esiti della prova invalsi e al contempo
lavorerà, in compresenza con i docenti curriculari, per l’attuazione del progetto sul
piano digitale.
Inoltre tale docente dedicherà 2 ore settimanali al progetto musicale “Musicando”in
calce, in continuità con la scuola primaria.
NB: Per i mesi di marzo e aprile i bambini di 2 e 5 primaria lavoreranno sul progetto
invalsi piuttosto che sul recupero di italiano.Quest’ultimo è previsto per i mesi di
marzo e aprile con cadenza settimanale (1h di italiano e 1h matematica).
Per il recupero/consolidamento della lingua italiana sono previsti invece degli
incontri all’infanzia e delle lezioni (in compresenza) nelle classi della primaria
coinvolte. Il progetto si articola su tutto l’anno scolastico.
Per ogni docente sulla primaria, ferme restando le 22 ore settimanali (e le 2 ore di
programmazione settimanale) il monte ore sarà diviso tra una quota per le eventuali
supplenze (calendario in allegato) e una quota per l’attuazione dei due progetti
previsti
Monte ore settimanali per
supplenze(*)
9
Monte ore attuazione
potenziamento invalsi
(marzo e aprile)
2
Monte ore attuazione
recupero lingua italiana
stranieri
11
Per la secondaria invece tenuto conto delle 18 ore settimanali il monte ore sarà così
articoltato:
Monte ore
settimanali per
supplenze
7
Monte ore attuazione
potenziamento invalsi
(**)(marzo e aprile)
2
Monte ore
attuazione progetto
piano digitale
7
Monte ore
Progetto
musicale
2
(*) calendario allegato
(**)Nei mesi in cui non è previsto il progetto per l’invalsi il docente in organico di potenziamento
dedicherà un’ora in più alle supplenze e al piano digitale.
Orario docente potenziamento scuola media:
LUNEDI’
MARTEDI’
MERTCOLEDI’
GIOVEDI’
1°
2°
3°
4°
5°
1°
2°
3°
4°
5°
LIBERO
1°
2°
3°
PM
PD
PD
PM
INVALSI/PD
INVALSI/S
S
PD
PD
PD
VENERDI’
SABATO
4°
5°
1°
2°
3°
4°
5°
1°
2°
3°
4°
5°
S
PD
PD
S
S
S
S
S
Legenda:
PM = Progetto musicale
PD= Progetto Piano Digitale
S= Supplenze
Dal mese di marzo ogni martedì (3° e 4°) le classi terze della secondaria saranno
divise in 3 gruppi di livello, occuperanno le aule con le lim, e lavoreranno al progetto
invalsi con i seguenti docenti:
3 ora martedì (Matematica)
1 gruppo
2 gruppo
3 gruppo
Petrillo
Santillo
Letizia
Docente di potenziamento in 2D
4 ora martedi (Italiano)
1 gruppo
2 gruppo
3 gruppo
Pannone
Sorrentino
Chierchiello
Petrillo/Graziano in 1A
Docente di potenziamento in 1C
Come detto in precedenza il docente di potenziamento quando non occupato a
supportare il progetto invalsi sarà utilizzato nell’attuazione del progetto del piano
digitale (allegato al ptof) a rotazione nelle classi che occupano le aule con le lavagne
lim e in compresenza con i docenti di classe.
Inoltre dedicherà 2 delle sue 18 settimanali all’attuazione del progetto che segue: 1
ora in 1A in compresenza con il prof. Izzo e 1 ora in una quinta primaria.
PROGETTO MUSICALE
“MUSICANDO”
Progetto di continuità verticale per la cultura e pratica musicale nella scuola
dalla primaria alla secondaria.
Premessa
Il Progetto di continuità verticale per la cultura e pratica musicale intende avvicinare
gli alunni alla musica fin dall'avvio del loro percorso scolare ed è articolato in azioni
e attività progressive, adeguate all'età e alla sensibilità dei discenti.
Esso si articola in tre ambiti prioritari:
1. Avvicinamento ai suoni e agli strumenti musicali (scuola primaria)
2. Pratica corale e strumentale individuale e di gruppo (scuola primaria e secondaria
di primo grado)
3. Potenziamento musicale (scuola secondaria di primo grado)
E’ opinione condivisa
dagli educatori che l'avvicinamento del bambino
alla musica
debba essere il più possibile precoce: i bambini possono
essere proficuamente
stimolati e motivati fin dall’avvio
del proprio
percorso scolastico all’apprendimento musicale, attraverso un approccio alla didattica
innovativo, ludico e sperimentale.
E’ importante cercare di creare le condizioni affinché i bambini, che dimostrano in
genere una curiosità infinita nei confronti di ciò che li circonda, riescano a mantenere
viva questa curiosità e siano accompagnati a sviluppare gradualmente le proprie
attitudini musicali.
L’esperienza dimostra che la musica può essere attraente e sorprendente, può
divertire e rivelarsi interessante e coinvolgente: il termometro che misura la
motivazione e l’entusiasmo dei bambini a osservare, conoscere, interpretare e vivere
da protagonisti la musica può salire sensibilmente se sussiste un contesto di
apprendimento che renda il bambino protagonista dell’azione e gli consenta di
assumere un ruolo centrale rispetto al proprio sapere e al proprio fare.
Ecco perchè il nostro Istituto comprensivo ritiene indispensabile creare le condizioni
affinchè i bambini si cimentino precocemente con la pratica musicale e strumentale e,
scoprendosi protagonisti, possano proseguire in modo motivato e consapevole lo
studio dello strumento.
Finalità e obiettivi
- contribuire allo sviluppo dell'attitudine musicale dei più piccoli
- sviluppare l’orecchio musicale e la capacità percettiva dell’ascolto, attivandolo a
livello corporeo con il movimento, il disegno, la voce
- favorire una crescita armonica: coordinamento, concentrazione, concetti spaziotemporali, lateralizzazione
- educare alla percezione dell'armonia: la musica come linguaggio, non solo ritmo e
melodia, ma anche funzioni armoniche
- condividere esperienze sonore e inventare, riprodurre e imitare suoni o ritmi sia a
livello corale che individuale
- avviare alla formalizzazione di brevi idee musicali
- favorire l'approccio alla pratica corale e strumentale
- favorire l'incontro intergenerazionale attraverso la musica
- promuovere forme di peer education nell'approccio alla musica
-
promuovere iniziative indirizzate a valorizzare l'apprendimento musicale
- valorizzare le competenze professionali dei docenti della scuola primaria e
secondaria
- fornire le competenze utili alla prosecuzione dello studio di uno strumento
musicale (art. 4 c. 1 DM 8/2011
- avviare percorsi di sensibilizzazione di tutto il corpo docente, finalizzati a veicolare
l'importanza dell'educazione musicale sia sul piano pedagogico, che su quello
dell'apprendimento: la musica quale disciplina di raccordo di discipline scientifiche e
umanistiche
Il progetto si articola in questo modo:
Siamo tutti musicisti (classi quinte della primaria)
Il progetto si propone di avviare gli alunni della classe quinta primaria alla scrittura e
alla lettura delle note sul pentagramma
Progetto di educazione all'ascolto musicale attivo ( classe prima secondaria)
Il laboratorio si svolge in piccoli gruppi e pone l’attenzione sullo sviluppo
dell’orecchio musicale e sulla capacità percettiva dell’ascolto, attivandolo a livello
corporeo, con il movimento, il disegno, la voce. Propone al bambino di avvicinarsi
alla musica come a un vero e proprio linguaggio.