relazione progetto di lingua spagnola

ISTITUTO COMPRENSIVO S. BIAGIO
Scuola Secondaria di 1° grado “Don Minzoni”
Relazione del progetto di lingua spagnola
¡Vamos a practicar!
Anno scolastico 2010/2011
Il progetto ¡ Vamos a practicar! ha coinvolto le classi prime e terze dei corsi E F e G per
un totale di 152 alunni. Le lezioni, svolte in orario pomeridiano, sono state quattro per ogni classe,
distribuite durante l’anno per un totale di 30 ore complessive.
Metodologia e strumenti
Il progetto mirava a potenziare, migliorare ed approfondire le conoscenze della LC2
attraverso attività di interazione dirette, spontanee e di gruppo. I lavori proposti avevano l’obiettivo
di stimolare l’oralità e diminuire l’inibizione nell’esprimersi in lingua, arricchire e migliorare la
comprensione e memorizzare strutture ed espressioni in LC2 attraverso canzoni, giochi, video,
films, fumetti, giornali e testi.
Il tutto è stato trattato con il sussidio di materiali multimediali.
Gli obiettivi misurabili attesi sono stati dunque:
Riconoscere ed utilizzare strutture e funzioni linguistiche studiate durante le lezioni
di LC2;
Saper cogliere istantaneamente contenuti di messaggi in LC2 (di livello adeguato al
gruppo);
Discriminare suoni ed intonazioni;
Produrre messaggi volti alla mutua comprensione in differenti situazioni linguistiche;
Interagire in scambi dialogici utilizzando lessico, strutture e funzioni appropriati al
contesto.
Trattare argomenti di civiltà/cultura generale in lingua spagnola.
Le strategie applicate sono state:
Stimolare la creatività degli alunni simulando possibili situazioni linguistiche;
Incentivare lo studio della LC2 utilizzando mezzi e strumenti ludici (canzoni, giochi,
video, films, fumetti);
Trattare argomenti che potessero interessare e coinvolgere gli alunni.
Contenuti
I contenuti sono stati i seguenti:
1° Incontro
Classi prime e terze
- Viaggio multimediale attraverso le festività Natalizie spagnole: “ Sorteo de NavidadInmaculada Concepción- Nochebuena- Navidad- Día de los Santos Inocentes- NocheviejaDía de los Reyes Magos”.
Sono stati mostrati ai ragazzi spot natalizi in lingua, sono state cantate canzoni natalizie un spagnolo
ed è stata mostrata loro la diretta del Capodanno del 2010 a Madrid, nella Puerta del Sol. Hanno
mangiato “las doce uvas” al rintocco delle “campanadas” di mezzanotte
2° Incontro
Classi prime
- Visione degli spot della campagna pubblicitaria de “La primitiva” (famosa lotteria nazionale
spagnola), spezzoni di cartoni (Kung Fu Panda- il Re Leone) ed altri spot pubblicitari.
- Giochi vari: “Pitufar”- “¡Advina que es!”
Classi terze
- Visione degli spot della campagna pubblicitaria de “La primitiva” (famosa lotteria nazionale
spagnola) trailer de “La vida es bella”.
- Visione di un video con esercitazione linguistica di sostituire simultaneamente la parola
mancante al gesto corrispondente.
3° Incontro
Classi prime e terze
- Lavoro su canzoni: “Grita- Vega” e “ La vida es bella- Noa, M. Bosè”
4° Incontro
Classi prime
- Visione spezzoni scelti di cartoni animati in lingua ( Heidi- Oliver y Benji- Los tres cerditosLos pitufos- Aladino- La bella y la bestia) con gioco a squadre su domande di
comprensione.
- Gioco del “pasapalabra”
Classi terze
- Visione del film “La vida es bella” di R. Benigni in spagnolo; commenti e discussioni in
lingua.
Partecipazione, interesse e risultati ottenuti
Il progetto ha interessato ed appassionato tantissimo i ragazzi. L’adesione ( 152/ 159) e la frequenza
sono state soddisfacenti. Gli allievi sono stati particolarmente affascinati dall’uso degli strumenti
multimediali e dalle visione di cose “reali” che riguardano la società della lingua loro oggetto di
studio, il tutto trattato rigorosamente in lingua.
I risultati ottenuti sono stati dunque altamente positivi.
I risultati didattici ottenuti sono stati una maggiore sicurezza nell’uso di semplici costruzioni
viste e una crescita di conoscimenti culturali misurabili di civiltà straniera.
L’applicazione degli esercizi di reimpiego mi ha dato conferma che gli alunni, anche quelli
poco interessati allo studio della materia, hanno memorizzato i concetti fondamentali ed erano
capaci di esporli anche se non correttamente in lingua. Gli alunni invece più avvantaggiati nello
studio sono riusciti ad esporre con sicurezza gli argomenti ed ad esprimersi con maggiore
disinvoltura.
Le attività svolte sono servite per rinforzare e interiorizzare le informazioni fornite agli
alunni durante le lezioni mattutine. È stato per loro come un “mettere in pratica”, “toccare con
mano” e rendersi conto che le cose studiate esistono davvero nella realtà e che vederle e conoscerle
può farli crescere e scoprirle fargli capire che non si sa mai abbastanza. Riuscire a comprendere
tutto in lingua ed arricchire il loro bagaglio culturale attraverso la loro conoscenza linguistica è
risultato un grande traguardo.
Riguardo ai risultati ottenuti in quanto ad interesse, partecipazione e innovazione mi
sembrava molto più consono lasciare a loro la parola”: ho invitato gli alunni della classi coinvolte
nel progetto a scrivere due righe a riguardo, pensando che non ci potesse essere migliore
testimonianza.
Ecco quello che alcuni di loro hanno scritto:
“Il progetto è stato molto bello perché secondo me è un modo divertente per imparare e
anche per i ragazzi che fanno più fatica a studiare le lingue straniere, la multimedialità rende più
facile l’apprendimento.”
“Il progetto a me è piaciuto molto perché ho imparato molte canzoni e molte tradizioni
spagnole. Sono molto felice di aver accettato di partecipare a questo corso perché impariamo
divertendoci e funziona! Menomale che ci saranno altri incontri perché sono sicura che mi
piaceranno. Mi è piaciuto soprattutto mangiare l’uva e alzarci e battere le mani ogni volta che
sentivamo le parole “Navidad” o “para”. Grazie.”
“Il progetto fatto con la prof. di spagnolo mi è piaciuto molto . È stato interessantissimo e
mi è rimasto impresso ciò che abbiamo fatto. È stato eccezionale il modo n cui abbiamo ripercorso
le festività spagnole, dal Natale all’Epifania. Secondo me questo metodo aiuterebbe moltissimo gli
alunni nell’apprendimento.”
“Il progetto che la prof Caligiuri ci ha proposto è stato molto bello! Mi sono divertito in
compagnia dei miei amici cantando, imparando nuove parole e tradizioni spagnole. Questo
progetto rende più facile l’apprendimento per i ragazzi ancora inesperti in materia. È stato molto
istruttivo e mi è piaciuto molto!”.
“ L’attività è stata molto divertente e innovativa perché abbiamo imparato allo stesso
tempo. È stato molto utile utilizzare la multimedialità perché si apprende meglio. È un’idea molto
valida e sparo che si possa utilizzare anche nei prossimi anni. Mi è piaciuto davvero molto!”.
“Il progetto pomeridiano di spagnolo per me è stato molto interessante . Ho imparato molte
cose di cultura e grammatica, divertendomi. La lezione con questa modalità aiuta a memorizzare
meglio le informazioni. Mi è piaciuto imparare cantando canzoni inerenti al Natale che era oggetto
della prima lezione. Si ripassano alcune cose e se ne imparano delle nuove!!”
Secondo me il progetto è stata una buona idea. Direi che mi sono davvero divertita ed ho
imparato tante cose. La cosa più bella è che in quei momenti in cui si cantava eravamo un vero e
proprio gruppo. È stato bello perché e coinciso con l’inizio delle vacanze natalizie ed è stato
particolarmente emozionante. Io penso che se si potesse sempre studiare così, sarebbe tutto più
facile”.
L’insegnante di lingua spagnola
Tiziana Caligiuri