psicologia dell`apprendimento scolastico - cod. 59860
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psicologia dell`apprendimento scolastico - cod. 59860
DISFOR - DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE PSICOLOGIA DELL'APPRENDIMENTO SCOLASTICO - COD. 59860 Corso di Laurea Magistrale in Psicologia – A.A. 2015/2016 DOCENTE Paola Viterbori e-mail: [email protected] Anno di corso: 2015-16 Semestre: I Sede: Genova SSD: MPSI/04 CFU: 8 Ore lezione: 54 OBIETTIVI FORMATIVI l corso ha come obiettivi principali: 1) fornire una solida preparazione sullo sviluppo tipico delle competenze scolastiche nell’area linguistica e matematica e sui disturbi evolutivi associati (ad es. dislessia, disortografia, discalculia, disturbo non-verbale); 2) fornire indicazioni di base per la diagnosi e l’intervento nell’ambito dei disturbi dell’apprendimento; 3) migliorare le capacità di ragionamento clinico e di scelta degli strumenti diagnostici PROGRAMMA/CONTENUTI Il corso intende fornire una conoscenza critica sulle competenze associate all’apprendimento nel periodo prescolare e scolare. Durante il corso saranno affrontati i seguenti argomenti: le abilità di base per gli apprendimenti scolastici, lo sviluppo delle abilità comunicative e linguistiche, l’apprendimento della lettura e della scrittura, l’apprendimento delle abilità matematiche (calcolo e problem-solving). Una parte del corso sarà dedicata alle difficoltà e ai disturbi dell’apprendimento nell’area verbale (disturbi del linguaggio, dislessia, disortografia, disturbi della comprensione del testo e dell’espressione scritta) e non verbale (disturbo dell’apprendimento non verbale, discalculie). Particolare attenzione sarà dedicata alle modalità e agli strumenti di valutazione. L’insegnamento sarà articolato in lezioni frontali ed esercitazioni in piccolo gruppo (in particolare analisi e discussione di casi clinici). EVENTUALI PROPEDEUTICITA’ E/O PRE-REQUISITI CONSIGLIATI RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti acquisiranno un'efficace capacità di comprensione dei modelli teorici alla base dei processi di apprendimento tipici e atipici e adeguate conoscenze sulla valutazione e la diagnosi dei disturbi di apprendimento. CAPACITA’ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite in ambito educativo e clinico, in particolare per quanto riguarda la scelta degli strumenti di valutazione e l'interpretazione dei profili di funzionamento dei bambini. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Gli studenti sapranno utilizzare sia sul piano concettuale che su quello operativo le conoscenze acquisite con autonoma capacità di valutazione nei diversi contesti applicativi. ABILITA’ COMUNICATIVE: Gli studenti sapranno acquisire il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti. CAPACITA’ DI APPRENDIMENTO: Gli studenti svilupperanno adeguate capacità di apprendimento per approfondire in modo autonomo le principali tematiche della disciplina soprattutto nei contesti lavorativi in cui si troveranno ad operare MODALITA’ DIDATTICHE, OBBLIGHI, TESTI E MODALITA’ DI ACCERTAMENTO MODALITA’ DIDATTICHE: Lezione frontale, analisi e discussione di casi clinici PRESENTE SU AULAWEB: Sì OBBLIGHI: TESTI DI STUDIO: a) Testi obbligatori • Scopesi, P. Viterbori, Istituzioni educative prescolari e sviluppo del linguaggio, Carocci, Roma, 2008 (cap. 2, 3, 4). • Cornoldi, Difficoltà e disturbi dell’apprendimento, il Mulino, Bologna, 2007. • Lucangeli, I. C. Mammarella. Psicologia della cognizione numerica. Approcci teorici, valutazione, intervento, Franco Angeli, Milano, 2010. b) Uno strumento a scelta tra i seguenti: • P. Tressoldi, C. Vio, M. Gugliotta, P. S. Biasicchi, M. Cendron, BVN 5-11. Batteria di valutazione neuropsicologica per l’età evolutiva, Erickson Editore, Trento, 2005. • L. Marotti, M. Trasciani, S. Vicari, Test CMF. Valutazione delle competenze metafonologiche, Erickson Editore, Trento, 2005. • J. K. Voress, N. A. Pearson, D. D. Hammil. Test TPV. Percezione visiva e integrazione visuomotoria, Erickson Editore, Trento, 2003. • A. Terreni , M.L. Tretti, P.R. Corcella, Materiali IPDA per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Erickson Editore, Trento, 2002. • G.M. Marzocchi , A. Molin , S. Poli, Attenzione e metacognizione. Come migliorare la concentrazione della classe. Erickson Editore, Trento, 2000. • C. Meneghetti, R. De Beni, C. Cornoldi , B. Carretti, Nuova guida alla comprensione del testo - volume 1. Introduzione teorica generale. Le prove criteriali Liv. A e B. Erickson Editore, Trento, 2003. • P. Giovanardi Rossi, T. Malaguti, Valutazione delle abilità di scrittura - Manuale generale. Erickson Editore, Trento, 2003. • B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola, C. Tencati, Test CO-TT scuola secondaria di primo grado. Comprensione Orale - Test e Trattamento. Erickson Editore, Trento, 2013. • • • • • B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola, C. Tencati, Test CO-TT scuola primaria. Comprensione Orale - Test e Trattamento. Erickson Editore, Trento, 2013. C. Cornoldi, D. Lucangeli, M. Bellina. Test AC-MT 6-11 - Test di valutazione delle abilità di calcolo e soluzione di problemi. Erickson Editore, Trento, 2012. C. Cornoldi, C. Cazzola. Test AC-MT 11-14 - Test di valutazione delle abilità di calcolo e problem solving. Erickson Editore, Trento, 2004. D. Lucangeli, P. E. Tressoldi, M. Cendron. Test SPM - Abilità di soluzione dei problemi matematici. Erickson Editore, Trento, 2003. I. C. Mammarella, C. Toso, F. Pazzaglia, C. Cornoldi. BVS - Corsi - Batteria per la valutazione della memoria visiva e spaziale. Erickson Editore, Trento, 2008. c) appunti delle lezioni e materiali forniti a lezione MODALITA’ DI ACCERTAMENTO: Esame scritto RIPETIZIONE DELL’ESAME: INFORMAZIONI AGGIUNTIVE PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI MODALITA’ DIDATTICHE: OBBLIGHI: TESTI DI STUDIO: I testi indicati ai punti (a) e (b) rimangono invariati; gli appunti delle lezioni sono sostituiti da: • C. Vio, P.E. Tressoldi, G. Lo Presti, Diagnosi dei disturbi specifici dell’apprendimento scolastico. Erickson Editore, Trento, 2012 (esclusi capitoli 6 e 8). MODALITA’ DI ACCERTAMENTO: Esame scritto RIPETIZIONE DELL’ESAME: NOTE Si invitano tutti gli studenti a consultare periodicamente la pagina di questo insegnamento sul portale dell’e-learning AulaWeb (raggiungibile dal sito di Ateneo o all’indirizzo: www.aulaweb.unige.it). Tutte le informazioni e i materiali relativi a questo insegnamento sono pubblicate esclusivamente in tale sito.