íî - Istituto Comprensivo di Sommacampagna

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Ministero dell"Jstruzione, dell'Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto
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Istituto Comprensivo Statale "Don Lorenzo Milani"
37066 Sommacampagna (Verona) - Vía Bassa n. 6
Tel. 045 515 162 - Codice Fiscale n. 93136320236 - Codice Uniyoco UFYBZ2 Email
vric854003)??truzione.it - Pec vric85400q@?p?ec?.?ist?ruz?iqne
ommacamoaqna.aov.
Sommacampagna, data e protocollo indícati in segnatura
Agli Atti
All"albo on line
www.icsommacamoa
OV.i
Alla docente GANDINI Veronica
p.c. Dottor Stefano Quaglia Dirigente
UFF. V?? - AMBITO TERRITORIALE di Verona
c.a. Dott.ssa Valeria Giustizieri - Uffìcìo V
Dott.ssa Maria Chiara Merli - Ufficio VI
Oggetto: Incarico triennale ai sensi dell'art. 1 comma 80 della legge 107/2015
nell'Îstituto Comprensivo ?Don Lorenzo Milani" di Sommacampagna (VR) - Scuola
Secondaria I grado - Insegnante Gandini Veronica
Il dirigente scolastico
CONSIDERATA la necessità di coprire ì posti rimasti vacanti di Scuola Secondaria di I grado
su posto LINGUA TEDESCA A545 presso questo Istituto;
VISTO il proprio awiso prot. nº. 6890/C2a del 08.08.2016 con il quale è stata avviata la
procedura per l'indìviduazione di numero 1 docente classe di concorso A545 della scuola
secondaria di I grado, a cui proporre I"incarico triennale ai sensi dell'art. 1, commi 79 e 82,
della legge 107/2015 e della nota Miur 2609 del 22/07/2016, presso I"istítuzione scolastica
Istituto Comprensivo "Don Lorenzo Milani" dì Sommacampagna (VR), tra i docenti assegnati
all'ambito territoriale n. 3 dell"USR Veneto;
VISTE le autocandidature delle docentì Mantovanelli Elena, Bigon Gìulia e Gandini Veronica
assegnate all'ambito territoriale n. 3 dell"USR Veneto pervenute secondo le modalità indicate
dal suddetto avviso;
ESAMINATE le autodichiarazioni e il curriculum vitae di ciascuna docente e tenuto conto dei
criteri di valutazione e delle competenze che debbono caratterízzare i docenti per
I'assegnazione dei posti indicatì, al fine di assìcurare la realizzazione delle attivìtà e il
raggiungimento degli obiettivi previsti dal Piano Triennale dell'Offerta Formativa e dal Piano
di Miglioramento indicati nel predetto avviso;
VERIFICATO il possesso dei requisiti rispondenti alle necessità indicate nel medesìmo awiso
sulla base delle esperienze, dei titoli e delle attività formative dichiarate;
VISTA l'individuazione della docente GANDINI VERONICA a cui inviare la proposta di incarico
di durata trìennale di 1 posto di lingua tedesca della scuola secondaria di I grado presso
I'Ìstituto Comprensivo di Sommacampagna poiché rispondente ai requisìti indicati nell'awiso;
VERIFICATA l'assenza di cause di incompatibilità a conferire tale incarico indicate dal comma
81 art. 1 della Legge 107/2015;
VISTA la proposta di incarico effettuata in data 12/08/2016 prot. nº 7021/C2a;
VISTA l'accettazione della docente GANDINI VERONICA in data 16/08/2016 prot. nº 7052C2a
della proposta di incaríco trìennale per il posto di lingua tedesca A545 presso l'Jstituto
Comprensivo "Don Lorenzo Milani" dì Sommacampagna (VR);
Incarica
La docente GANDINI VERONICA nata a (omissis), il (omissis), CF (omissis) residente in
(oì-nissis), trasferita e/o assegnata all'ambito territoriale n. 3 dell"USR Veneto, per gli anni
scolastìci dal 2016/17 al 2018/19, presso l'Îstituto Comprensivo "Don Lorenzo Milani" di
Sommacampagna (VR); per un posto di lingua tedesca cattedra A545 di scuola secondaria di
I grado.
Ai sensi dell'art. 1 comma 80 della L. 107/2015 l'incarico potrà essere rinnovato purché in
coerenza con il Piano Triennale dell'Offerta formativa.
Ai sensi della nota Prot. Miur 2609 del 22/07/2016 la docente"farà parte dell'organico
delrautonomia complessivamente assegnato ad ogni istituzione scolastica, senza alcuna
distinzione predeterminata tra organico per posti comuní e organico di potenziamento".
II presente incarico sarà pubblìcato sul sito web e all'albo on line dell'Jstituto Comprensivo
"Don Lorenzo Milani" di Sommacampagna (VR).
II Dirigente Scolastico
Dott.ssa Bruna Rossetti
(firma apposta digìtalmente)
Allegato: c.v. insegnante GANDINI VERONICA
Dichiarazione assenza incompatibilità del dirigente Scolastico
(§
Ministero dell'Jstruzione, dell'Università e della Ricerca
Uffìcio Scolastìco Regionale per il Veneto
Istituto Comprensivo Statalp "Don Lorenzo Milani"
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37066 Sommacampagna (Verona) - Via Bassa n. 6
Tel. 045 515 162 - Codice Fiscale n. 93136320236 - Codice Univoco UFYBZ2
Email vr?ic?85?40?Oq@ist?ruzione.it - Pec [email protected] csommaca
Sommacampagna, data e protocollo indicati in segnatura
DICHIARAZIONE DI ASSENZA DI CAUSE DI INCOMPATIBILITA'DI
CUI AL COMMA 81, ART. 1 LEGGE 107/2015
La sottoscritta Bruna Rossetti, dirigente scolastico protempore dell'istituto
comprensivo statale ?Don Lorenzo Milani? di Sommacampagna, in relazione al
conferimento dell'incarico alla docente GANDINI Veronica (Classe di concorso
A545 - lingua tedesca) presso l'istituto comprensivo ?Don Lorenzo Milani? di
Sommacampagna, scuola secondaria di I grado, consapevole delle sanzioni
penali in caso di dichiarazioni mendaci (ai sensi degli artt. 75 e 76 del dpr
445/2000), sotto la propria responsabilità
dichiara
l'assenza delle cause di incompatibilità a conferire l'incarico indicate dal
comma 81 art, 1 legge 107/2015,
Sommacampagna, 16/08/2016
II Dirigente Scolastico
Dott.ssa Bruna Rossetti
(firma apposta digitalmente)
CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTQ DELL'lNCARICO
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DATA DI NASCITA: s=.p ( S'-'î
LUOGO DI NASCITA:
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Di seguito è ríportato l'elenco delle competenze tra ESPERIENZE, T?TOLI Dl STUDIO,
CULTURALIE CERTIFICAZIONIe ATTMTÀ FORMATIVE.
E' possibile selezionare quelle possedute fornendo elementi relativi al percorso di
acquisizione.
ESPERIENZE
Area della didattíca
Z CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Applico il CLIL nella spiegazíone e nello studio di testi di civiltà, di storia e
geografia. In tal modo la lingua è un vero strumento di comunicazione
autentica e di trasmissione del sapere, non un'entítà astratta di regole
grammaticali. Inoltre, attraverso lo studio della civiltà, intendo far capire agli
alunni che la lingua è parte integrante della cultura di un popolo: imparando
una lingua si imparano dei valori culturali e dei modi di vivere che vanno
ríspettati. Ritengo che l'insegnamento della LS abbia una finalità formativa
prima che utilitaristica: le lingue si imparano per poterle usare, ma la
competenza comunicativa deve essere associata alla formazione di cittadini
sensíbili alla comprensione tra popoli.
[g Didattica digitale
1
Ho sempre cercato di utilizzare le risorse digitali disponibili nella scuola;
ritengo che le nuove tecnologie abbinate alla lingua straniera consentano
un approccio reale con la lingua e la civiltà. L'uso della LIM, delíaula
informatica, di Internet, di lezioni presentate in Power Point stimolano la
curiosità, innestano desiderio di conoscenza, sviluppano competenze
trasversali
e
accrescono
il
senso
critico.
Uso la LIM per proiettare il testo in adozione, ingrandire e sfogliare le
pagine, aggiungere annotaziorìi, sottolineare, correggere e presentare
Iavori domestici su chiavetta, schemi e tabelle.
Nel corso dell'anno 2015/16, essendo una mia classe lll, inserita in un
progetto di Scambi Culturali con la Germania, ho sperimentato un'UDA
nella quale gli alunni hanno costruito un loro diario di viaggio, utilizzando
íaula informatica. l ragazzi, attraverso l'utilizzo di Internet e di documenti
Word, hanno costruito pagine riguardanti lessico e funzioni comunicative
utili in famiglia, a scuola, al ristorante, informazioni circa le città visitate,
pagine in cui scrivere attività svolte, ricordi ed emozioni. L'attività in
laboratorio d'informatica ha
permesso di creare dinamiche
comportamentali diverse rispetto all'ambiente classe, di far appropriare i
ragazzi di uno spazio offerto dalla scuola e di sentirlo loro, di partecipare in
un certo senso all'organizzazione del loro viaggio. Ogni alunno (compresi
alunni BES, DSA e certificati) ha avuto modo di mettere in atto competenze
che più lo caratterizzavano: progettazione, ricerca, sintesi, elaborazione
dei contenuti, problem solving, capacità informatiche. Ogni pagina del
diario è stata un'attività personalizzata, in modo da lasciare spazio alla
creatività di ciascuno, pur dovendo rispettare alcune tematiche individuate
dall'insegnante. Ritengo che l'aula d'informatica e l'utilizzo delle nuove
tecnologie permetta di ridurre una frattura sempre più profonda tra ciò che
s'impara a scuola e ciò che serve nella vita quotidiana. In questa UDA,
infatti, i ragazzi sono stati protagonisti nel creare materiale scolastico che
è servito loro in un'esperienza reale della loro vita. Spesso è in situazioni
simili che la motivazione ad apprendere e a migliorarsi aumenta, accresce
íopportunità di comprendere le proprie potenzialità. Non da ultimo cambia
anche il rapporto con l'insegnante, si instaura un legame quasi alla pari, in
cui sia l'alunno che l'insegnante lavorano insieme allo sviluppo di un
progetto.
Z Didattica innovativa
Presso la scuola secondaria di Pastrengo, nell'anno 2015/16, a causa di
problemi comportamentali di alcuni ragazzini, si è reso necessario
mescolare gli alunni di due classi seconde, attuando un mini progetto in
compresenza con l'insegnante di lettere. Per alcune ore di tedesco e di
italiano, abbiamo diviso le classi facendo un lavoro di recupero per un
gruppo e di potenziamento per un altro gruppo. L'esperienza è stata
positiva, soprattutto per quei ragazzini che trovandosi in un ambiente
diverso dal loro gruppo classe hanno potuto concentrarsi meglio e lavorare
2
in
modo
piÙ
tranquillo.
Al fine di promuovere una didattica attiva, chiedo agli alunni di preparare
presentazioni in PowerPoint su testi di civiltà e attività di recuperopotenziamento, preparate, partendo da materiale fornito dalla sottoscritta
e
dagli
tenute
alunni.
Faccio fare spesso attività di Peer to peer sia per correzioni di verifiche, sia
per fare esercizi prima di una verifica.
Z Didattica laboratoriale
Sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione ed impegno deglí allievi
ritengo sia la Mission principale del nostro lavoro. Cerco spesso di
concretizzare l'apprendimento della disciplina awicinando i ragazzi il più
possibile a situazioni reali, a loro famigliari, sia per dare significato
alíapprendimento e anche all'insegnamento. Ho sempre cercato di legare le
mie unità didattiche ad altre discipline, per creare ambienti multidiscìplinari.
Spesso cerco di creare UDA nelle quali utilizzo il Cooperative Learning,
soprattutto per argomenti di civiltà. Nell'annno scolastico 201 5/16 presso l'l.C.
di Cavaion Veronese, in una classe seconda, ho sperimentato un'UDA, il cui
obiettivo era di mettere a confronto le abitudini quotidiane dei ragazzi con
quelle di coetanei in vari Paesi Europei. Partendo da conoscenze pregresse
in Lingua tedesca rispetto alla loro giornata tipo, gli alunni, attraverso un lavoro
di gruppo hanno reperito informazioni consultando Internet, libri di geografia e
di inglese, e hanno costruito attraverso Power Point o documenti Word, in
Lingua tedesca, giornate tipo di ragazzi provenienti dall'lnghilterra, dall'Olanda
e da altri Paesi. Il lavoro si è concluso simulando un'intervista radiofonica, nella
quale alcuni ragazzi hanno intervistato i compagni che fingevano di essere
giovani provenienti dai diversi Paesi analizzati. Questa attività ha permesso
un approccio multidisciplinare con la lingua inglese, geografia e con le nuove
tecnologie; ha permesso di accrescere la curiosità e la motivazione allo studio
della lingua tedesca. L'attività laboratoriale in questione ha permesso di
coinvolgere positivamente anche alunni BES, DSA e un certificato ADHD.
L'Uda ha tenuto conto di diverse competenze chiave delineate dal Consiglio
Europeo: -comunicazione in lingua straniera, -competenza digitale, -imparare
ad imparare, -spirito d'iniziativa e imprenditorialità. Ogni ragazzo ha avuto
modo, liberamente, di mettere in atto le competenze che più lo
caratterizzavano e di acquisirne di nuove.
% Educazione ambientale
Ho trattato più volte argomenti riguardanti il risparmio energetico, e la
raccolta differenziata, in particolare durante il progetto M'illumino di meno,
promosso dal Parlamento Europeo.
€ Insegnamento all'estero
Z Legalità e cittadinanza
Nell'anno scolastico 2014/15, presso l'lC di Peschiera del Garda, ho svolto
alcune ore settimanali come insegnante di attività alternative alla religione
cattolica. L'esperienza mi ha dato modo di partecipare, con alcuni lavori, ad
3
un progetto sulla legalità, già da alcuni anni molto sentito e partecipato
all'interno dell'istituto. Ho trattato tematiche importanti, particolarmente adatte
ad essere analizzate con ragazzi in età preadolescenziale: senso delle regole
e convivenza civile, legalità e giustizia in Italia, bullismo e violenza giovanile,
criminalità minorile, associazioni mafiose in Italia, lotta alla criminalità
organizzata e infine ho coordinato un lavoro di gruppo su biografie di
personaggi famosi che hanno contribuito al bene dell'umanità, vincendo nel
corso della storia Premi Nobel per la Pace. L'esperienza mi ha permesso di
confrontarmi con aspetti disciplinari diversi da quelli insegnati nella mia
materia, per questo ho cercato di redigere una programmazione che andasse
a toccare le esigenze individuali dei singoli allievi, talvolta stranieri. Ho
imparato, come insegnante, ad ascoltare molto le esperienze di questi alunni,
e a creare, all'interno del gruppo, momenti di confronto. Soprattutto per gli
alunni di terza, ho interagito con colleghi di lettere, e ho cercato di tradurre
questi lavori in materiale che i ragazzi potessero utilizzare per l'esame finale.
Essendo insegnante di tedesco, ho operato, dove possibile, un confronto con
la Germania e la cultura tedesca, cercando di attuare un lavoro
interdisciplinare.
[Z Pratica musicale
In alcune UDA, soprattutto nelle classi prime e seconde insegno agli alunni
alcune canzoncine in tedesco, facendo guardare anche video su youtube.
Nell'anno 2014/15 ho collaborato con un insegnante di musica, in un progetto
di canti natalizi presso una casa di riposo.
[X Progetti di valorizzazione dei talenti degli studènti
Nell'anno 20"l2/13, presso l'lC Virgilio di Sona, ho coordinato un progetto di
certificazione linguistica, presso il Goethe Institut di Verona, Livello A1 per gli
alunni di una terza classe. Inoltre, negli anni passati, e in particolare nell'anno
scolastico 2014/15, presso l'lC di Peschiera del Garda, ho avuto alunne di
lingua tedesca. Ho cercato di coinvolgerle nelle ore di tedesco, che per loro
potevano risultare noiose, facendo fare loro le lettrici, affiancandole come tutor
ad alcuni compagni in difficoltà e non da ultimo facendo preparare a loro
alcune lezioni di civiltà. In questo modo le ragazze si sono sentite valorizzate
e coinvolte nel processo di apprendimento dei loro compagni, i quali sono
sempre stati stimolati e motivati nel vedere e nell'ascoltare le loro compagne
tedesche. Ritengo importante valorizzare anche alcune capacità particolari
(capacità canore, musicali, informatiche, ecc...) dei ragazzi, compresi BES o
certificati, coinvolgendoli nelle lezioni "tradizionali". A chi è bravo nello sport,
in genere, chiedo di fare qualche ricerca della sua disciplina sportiva in
Germania. Non da ultimo, cerco sempre di dar risalto ad alunni stranieri,
facendoli parlare delle loro tradizioní e usanze, operando un confronto con
quelle italiane e tedesche.
[X Socrates/Erasmus/...
Ho partecipato nell'anno accademico 2000/2001 al progetto Leonardo,
vivendo e lavorando nella città di Monaco di Baviera per tre mesi.
4
[g Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche
Talvolta, nelìaffrontare specifiche UDA faccio simulare ai ragazzi vere e
proprie situazioni reali, come ad esempio cliente-commesso, clientecameriere, turista che chiede informazioni e abitante del luogo che dà le
indicazioni. In questo modo i ragazzi possono esprimersi con creatività e
fantasia, utilizzando la lingua straniera studiata. Talvolta propongo ai ragazzi
filmati o video in lingua tedesca.
€ Tutor per alternanza scuola lavoro
Scrivi qui
€ Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche
Scrivi qui
% Altro
- Docente di tedesco, classe di concorso A545, dall'anno 2007 ad oggi.
- Nelíanno 2011/12, presso ílC di Castelnuovo del Garda, ho svolto un
progetto di prima alfabetizzazione ad un'alunna straniera di nazionalità
cinese.
- Nell'anno scolastico 2014/15, presso l'lC di Peschiera d/G ho svolto
alcune ore di attività alternative alla religione.
Area dell'accoglienza e dell'inclusíone
[] Aree a rischio e forte immigrazione
Scrivi qui
[E Bullismo
Durante le attività di alternativa alla religione, nell'a.s. 20M/15 ho svolto
alcune UDA sul Bullismo e Cyberbulling.
IX Disagio
Ho lavorato nel corso degli a.s.2008/09/10 presso l'lC di Guidizzolo, plesso di
Cavriana, Mn, in cui erano presenti numerosi alunni provenienti da una casa
famiglia, con difficoltà varie. In quest'esperienza, in particolare, ho avuto vari
contatti con psicologi e assistenti sociali, e una stretta collaborazione con
insegnanti di sostegno. Ho preso parte ad incontri di formazione serali privati
con l'associazione Exodus, Casa di Beniamino, Don Mazzi, presente sul
territorio mantovano.
€ Dispersione
Scrivi qui
Z Educazione degli adulti
Durante l'esperienza lavorativa, nei periodi estivi degli anni 1999/2000 e
2001/2002, presso il Villaggio Camping Bella Italia di Peschiera del Garda, nel quale
Iavoravo come receptionist, ho ideato un corso di Italiano base peri turisti in vacanza.
Nell'anno scolastico 2001/2002 ho ìavorato presso lo Studio Cronos di Castiglione
delle Stiviere, come insegnante di Lingua Inglese in un corso serale e aziendale per
5
adulti. Nell'anno scolastico 2004/2005 ho lavorato presso English Studio di
Villafranca come insegnante di Tedesco per adulti e come referente del Progetto
Lingue 2000 in alcune scuole.
IX Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento,...)
Nel corso della mia attività d'insegnante ho avuto sempre particolare
attenzione per gli alunni certificati e DSA, per i quali ho pianificato programmazioni
individualizzate e con obiettivi minimi, in accordo con insegnanti di sostegno e con i
genitori; per ogni unità fornisco agli alunni con DSA e altri Disturbi Evolutivi Specifici
schemi e tabelle del materiale da apprendere, talvolta su chiavetta USB. Le verifiche
sono compensate: impaginazione più ariosa con font ad alta leggibilità, maggior
spazio tra un esercizio e l'altro, uso di immagini, esercizi a scelta multipla e di
riconoscimento. Per quanto riguarda gli studenti stranieri, cerco di creare un
ambiente in cui la diversità è vissuta come accettazione, confronto, ricerca quotidiana
del dialogo in una prospettiva di reciproco rispetto, arricchimento e abbandono di
cliché stereotipati.
€ Sezioni carcerarie
Scrivi qui
€ Sezioni ospedaliere
Scrivi qui
Z Altro
Vorrei formarmi sempre più nella didattica per competenze, e costruire UDA
autentiche, richiamando la sfera dei valori poiché ritengo che questo accresca la
partecipazione e favorisca l'insegnamento/apprendimento attivo e collaborativo tra
studenti e docenti. Permettere agli alunni di sviluppare capacità e competenze,
attraverso conoscenze e abilità, coerenti con le attitudini personali, permette di
inserire la vita scolastica dell'alunno nella vita sociale e nel mondo del lavoro.
Area organizzativa e progettuale
€ Animatore digitale
Scrivi qui
€ Attività in collaborazione con musei e istituti culturali
Scrivi qui
€ Collaboratore del DS
Scrivi qui
€ Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento
Scrivi qui
€ Progettazione per bandi (Miur, europei, 440...)
Scrivi qui
€ Referente per alternanza scuola lavoro
Scrivi qui
€ Referente per progetti di reti di scuole
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Scrivi qui
€ Referente/coordinatore inclusione/disagio
Scrivi qui
€ Referente/coordinatore orientamento
Scrivi qui
€ Referente/coordinatore valutazione
Scrivi qui
€ Tutor tirocinanti/neoassunti
Scrivi qui
€ Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione
Scrivi qui
[X Altro
- Ho partecipato al progetto di prima alfabetizzazione presso l'lC di
Castelnuovo d/G;
- ho coordinato la certificazione, livello A1 del Goethe Institut, presso l'lc. Virgilio di
Sona, nell'anno 201 2/13 e nello Stesso anno organizzato una gita a Monaco di
Baviera per le classi terze;
- ho collaborato ad un progetto che promuoveva la lettura della Fiaba nella
Ietteratura italiana, inserendo nella mia programmazione curricolare una UDA sui
Fratelli Grimm;
- ho collaborato per il progetto sulla Legalità nell'a.s. 2014/15 presso l'lC di
Peschiera d/G, nelle ore di alternativa alla religione;
- ho collaborato col referente del Progetto scambi culturali nell'a.s. 201 5/16, presso
I'lC di Cavaion Veronese, nell'organizzazione dell'accoglienza di ragazzi francesi e
tedeschi.
- ho supportato un progetto di Conversazione in Lingua tedesca con madrelingua,
nelle classi Ill, presso l'lC di Cavaion Veronese.
TITOLI UN?VERSITARI, CULTURALIE CERTIF?CAZIONI
€ Certificazione linguistica B2 o superiore
Scrivi qui
€ Certificazioni informatiche
Scrivi qui
€ Certificazione Italiano L2
Scrivi qui
€ Dottorato su tematiche didattico-metodologiche owero alla classe di concorso
Scrivi qui
€ Percorso universitario specializzazione sostegno
Scrivi qui
€ Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi
7
Scrivi qui
€ Ulteriori titoli universitari coerenti con l'insegnamento rispetto al titolo di accesso
Scrivi qui
ATTMTÀ FORMATIVE
dí almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Entí accreditatí
o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali e nazionali di formazione
€ CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Scrivi qui
Z Didattico-metodologico, disciplinare, didattiche innovative e trasversali
Diploma post-laurea di 1500 ore, con esame finale di Lingua, Storia e
letteratura tedesca: metodologie didattiche, anno scolastico 2012/13,
presso FOR.COM;
Diploma post-laurea di 1500 ore, con esame finale in Scienze della
valutazione dell'apprendimento, anno scolastico 2014/15, presso
FOR.COM.
€ Inclusione
€ Nuove tecnologie
[x Altro:
Abilitazione all'insegnamento della Lingua Tedesca, corso speciale
abilitante DM85, presso l'Università degli Studi di Modena, conseguita il 30
agosto 2007.
Nel gennaio/aprile 2012 ho seguito un corso di Conversazione di lingua
tedesca, con insegnante madrelingua del Goethe Institut, presso Ic di
Valeggio s/M.
Nell'a.s. 2012/13, presso l'lC Virgilio di Sona, ho preso parte ad un corso
d'aggiornamento sulla Programmazione per competenze;
Nel settembre 2013, presso I'lC di Dossobuono, Vr, ho partecipato ad un
corso di primo soccorso;
Nell'a.s. 2014/15, presso l'lC di Peschiera d/G, ho frequentato un corso
laboratoriale per costruire il curricolo verticale;
Nel marzo 2016 ho seguito un corso online "didateca.progettotrio.it" sulla
sicurezza nel posto di lavoro;
Nell'anno di formazione a.s. 2015/16 ho seguito, presso I'lC di
Sommacampagna, VR, i seguenti corsi di formazione obbligatoria: Valutazione didattica e valutazione di sistema, -Nuove risorse digitali
applicate alla didattica, -Bisogni educativi speciali e disabilità, -Gestione
della classe, per un totale di 12 ore.
8
Altri titoli o competenze che si íntendono evidenziare
*
Ritengo di essere caratterialmente e professionalmente preparata e attenta
all'istruzione di tutti gli alunni (indistintamente/differentemente) e a tutte le loro
potenzialità. Nel corso di formazione nell'a.s. 2015/16, ho potuto seguire corsi di
formazione obbligatori in: -Gestione della classe, -Bisogni educativi speciali e
disabilità, i quali mi hanno dato nuovi ed importanti spunti per operare alíinterno della
classe.
*
Competenze digitali: - nel mio curriculum universitario ho conseguito due esami di
informatica e di economia aziendale, - durante il corso abilitante, nell'a.s. 2006/07,
ho seguíto un corso sulle nuove tecnologie, - durante íanno passato di formazione
201 5/16. ho preso parte al corso sulle Nuove risorse digitali applicate alla didattica,
grazie al quale ho potuto sperimentare forme nuove di Uda.
* Attività di volontariato:
- Esperienza in Tanzania, agosto 2001 ,
- Animatrice ANSPI, presso la Parrocchia di Monzambano, Mn, per preadolescenti
e adolescenti, con i quali ho condiviso Formazioni varie, Grest, Campi scuola ed
esperienze all'estero, come il Cammino di Santiago;
- Partecipazione alíAssociazione Aiutiamoli a Vivere, come famiglia ospitante di
bambini/ragazzi Bielorussi per i mesi estivi, dall'anno 2010 ad oggi.
*
Stage e lavori vari durante gli anni della formazione:
- Durante gli anni delle scuole superiori, ho svolto attività di stage presso agenzia
turistica in Villafranca di VR e di guida turistica nella città di Mantova.
- Receptionist, presso Camping Bella Italia nell'estate 2000 e 2002
9
- Nei tre mesi passati a Monaco di Baviera, durante il progetto Universitario
Leonardo, nell'anno 2000, ho svolto attività di segreteria, presso una ditta
produttrice di software per televisioni.
Nelíanno scolastico 2002-2003 e 2003-2004 ho insegnato presso l'lstituto Superiore,
Bonomi-Mazzolari di Mantova, indirizzo Turistico, come docente di tecnica turistica,
facendo ore di compresenza con i docenti di Economia aziendale e col docente di
psicologia.
*
Soft skills: flessibilità, ascolto, capacità di organizzazione, imparare ad imparare,
empatia con le persone.
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Le informazioni inserite nel presente Currículum hanno valore di autocertificazíoni secondo
quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verífica secondo le stesse
modalità dí cui alrart. 4 commi 15 e 16 dell'0.M. delr8 aprile 2016.
Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell'art. 13 del d. Igs. n. 196 del 30
giugno 2003 recante"Codice in materia di protezione dei dati personali".
Gandini Veronica
Monzambano, 08 agosto 2016
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