volume 1 - Antologia

Indice generale
XVII
Le abilità: saper leggere
Perché si legge
Saper leggere
Strategie di lettura
Essere un buon lettore
Mario Lodi • La bambina che entrava nei libri
Strategie di apprendimento
Io e la lettura
12
L’ascolto
12
12
13
14
14
Strategie di ascolto
O
AS
Essere un buon ascoltatore
1
10
Le abilità: saper ascoltare
Perché si ascolta
COLT
4
4
5
5
6
6
Gianni Rodari •
Il topo dei fumetti
Strategie di apprendimento
Io e l’ascolto
18
Gli stili di apprendimento
20
1. Studiare con metodo
20
21
22
23
2. Gli stili: modi diversi per imparare
3. I diversi stili di apprendimento
4. Potenziare il proprio stile e sviluppare quello opposto
Strategie di apprendimento
Strategie di apprendimento
Strategie di apprendimento
A. Stile intuitivo/sistematico
B. Stile verbale/visivo
C. Stile globale/analitico
Soluzioni
per cominciare…
26
28
31
L’importanza del nome
Luigi Malerba • Mozziconi
Roald Dahl • In un fiume di
Laboratorio
24
cioccolata
34
34
37
41
Indice generale
XIX
Madurer compie undici anni
O
AS
Laboratorio
COLT
2
Bel Mooney •
La danza è la mia vita
Laboratorio
modelli & abilità
Roy Apps •
osservare e riflettere: descrivere persone
Il segreto di Daniel Lyons
Laboratorio
informazioni Cosa vuol dire “conoscersi?”
strategie & competenze
50
54
58
59
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
I lunghi silenzi di Sara
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
verifica formativa Ian McEwan •
Barry, il prepotente
Laboratorio
L A BO R A T O R I O
D I
S CR I T T UR A
60
63
64
66
68
70
fili rossi
cinema • Un’adolescente “speciale” (Caterina va in città)
4
Christine Nöstlinger •
74
Lilli Superstar
Laboratorio
SCHEDA
A. orientarsi nel testo
Silvana Gandolfi •
COLT
O
SCHEDA
42
44
45
49
AS
Roberto Piumini •
strategie di apprendimento Attenzione e partecipazione
SCHEDA strategie di apprendimento Autovalutarsi
Mario Lodi • Sei in matematica
Laboratorio
modelli & abilità
Angela Nanetti •
osservare e riflettere: descrivere un ambiente
P come Prima media
Laboratorio
SCHEDA
strategie di apprendimento Organizzazione nello studio
SCHEDA
strategie di apprendimento Rapporto con gli insegnanti
strategie & competenze
110
113
114
115
116
119
120
124
129
130
131
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
A. orientarsi nel testo
Tracy Kidder •
132
135
136
Rispettare le regole
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
verifica formativa Lars Saabye Christensen •
Il ritardatario
Laboratorio
Christine Nöstlinger •
“L’educatrice unica”
Laboratorio
modelli & abilità
osservare e riflettere: il punto di vista
strategie di apprendimento Io e la famiglia
Ursula Dubosarsky • Scomparsi madre e padre
SCHEDA
COLT
O
AS
XVIII
3
Laboratorio
SCHEDA
strategie di apprendimento Come mi vedono in famiglia
strategie & competenze
78
81
82
SCHEDA
strategie di apprendimento Atteggiamento verso lo studio
SCHEDA
strategie di apprendimento Atteggiamento verso la scuola
L A BO R A T O R I O
D I
S CR I T T UR A
fili rossi
cinema • La scuola al cinema (Il club degli Imperatori)
137
139
140
141
142
144
85
86
88
89
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
A. orientarsi nel testo
Chiara Rapaccini •
Non volevo fare la modella
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
verifica formativa Margaret Mead •
La primogenita
Laboratorio
L A BO R A T O R I O
D I
S CR I T T UR A
90
93
94
96
98
100
fili rossi
arte • Famiglie… sulle tele
cinema • Una famiglia ritrovata (L’ultimo sogno)
per cominciare…
per cominciare…
Perché si gioca?
Una riflessione su... …il testo argomentativo
Angela Nanetti •
Anch’io so giocare a calcio
Laboratorio
SCHEDA
104
106
L’importanza del gioco
informazioni Giocare in libertà è un diritto
Rossana Guarnieri •
Laboratorio
Tommy e il videogame
148
150
153
154
156
157
158
160
Indice generale
SCHEDA
XXI
informazioni I videogame: punti di vista
modelli & abilità
Gianni Rodari •
osservare e riflettere: il testo regolativo
La bambola a transistor
Laboratorio
SCHEDA
informazioni La pigotta: una bambola che salva la vita
strategie & competenze
A. orientarsi nel testo
Judith Kerr •
Giochiamo a fare la pace
Laboratorio
curiosità Giochi e giocattoli nel mondo
L A BO R A T O R I O
D I
Il pappagallo verde
Laboratorio
SCHEDA
informazioni Dichiarazione universale per i diritti degli animali
L A BO R A T O R I O
173
D I
226
S CR I T T UR A
cinema • Gli animali al cinema: lealtà e amicizia (Due fratelli)
180
182
183
per cominciare…
186
188
arte • Giochi di ieri e di oggi
Le origini della favola
234
235
Una riflessione su... …la struttura della favola
per cominciare…
COLT
O
AS
cinema • Giocattoli intelligenti (Small Soldiers)
6
Esopo •
Come leggere una favola
Il leone, la volpe e il cervo
236
238
241
Laboratorio
Esopo •
242
243
L’asino che portava il sale
Laboratorio
Fedro •
244
245
Il lupo e la gru
Laboratorio
Fedro •
246
247
Perle e letamai
Laboratorio
Narrazione e descrizione
192
Una riflessione su... Il testo descrittivo
Laboratorio
O
5
Il corvo ed il gatto
Laboratorio
Laboratorio
curiosità La pagine dei perché
modelli & abilità
osservare e riflettere: descrivere gli animali
SCHEDA
strategie & competenze
194
197
212
214
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
Il gatto improbabile
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
Fedro •
Il lupo e il cane
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
COLT
7
SCHEDA curiosità Proverbi, modi di dire, scioglilingua
Luis Sepúlveda • Zorba il gatto e Fortunata la gabbianella
Laboratorio
Rigoberta Menchú •
L’uomo è il più forte degli animali
Laboratorio
verifica formativa Luigi Malerba •
Il cane di Giuseppone
Laboratorio
216
218
220
248
252
253
A. orientarsi nel testo
203
206
A. orientarsi nel testo
Allan Ahlberg •
strategie & competenze
198
200
202
207
208
211
La cicala e la formica
Laboratorio
O
informazioni La creatività figlia della necessità
Roald Dahl • La tartaruga Alfio
SCHEDA
osservare e riflettere: la favola classica: tecniche narrative
Jean de La Fontaine •
AS
Il coniglio Esterhazy
SCHEDA informazioni A salvaguardia degli animali…
Daniel Pennac • Il coraggio di Lupo Azzurro
Michael Ende •
modelli & abilità
193
Laboratorio
COLT
230
184
S CR I T T UR A
Hans Magnus Enzensberger - Irene Dische •
225
fili rossi
fili rossi
per cominciare…
222
224
174
177
178
La divisione dei ruoli
verifica formativa Mark Twain •
SCHEDA
verifica formativa Bianca Pitzorno •
161
162
166
172
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
AS
XX
L A BO R A T O R I O
D I
S CR I T T UR A
Creativa
254
256
258
260
261
264
265
270
271
272
274
fili rossi
arte • Atmosfere da favola
cinema • Nel profondo blu (Shark Tale)
278
280
Indice generale
XXIII
Una riflessione su... …la struttura della fiaba
I ruoli dei personaggi
8
SCHEDA informazioni Le funzioni di Propp
Jacob e Wilhelm Grimm • Le tre piume
Laboratorio
generi e tecniche Le caratteristiche formali della fiaba
Charles Perrault • Cappuccetto Rosso
SCHEDA
Jacob e Wilhelm Grimm •
Cappuccetto Rosso
Laboratorio
Laboratorio
modelli & abilità
Carlo Collodi •
osservare e riflettere: la struttura della fiaba
Un piacevole risveglio
Laboratorio
dalla fiaba alla controfiaba…
Cenerentola
Marco Dallari • Cenerompola
Charles Perrault •
SCHEDA curiosità I piccoli esseri del mondo della fantasia
Oscar Wilde • Il gigante e il bambino
Laboratorio
COLT
O
9
Tahar Ben Jelloun •
Il risveglio della bella addormentata
Laboratorio
strategie & competenze
A. orientarsi nel testo
La filastrocca
366
285
286
288
290
292
Una riflessione su... …la struttura della filastrocca
367
368
369
370
371
372
373
374
375
376
377
378
379
Gianni Rodari •
La scarpetta d’oro
Gianni Rodari •
verifica formativa Italo Calvino •
Il palazzo delle scimmie
Laboratorio
Laboratorio
COLT
10
Trenta quaranta
Bruno Tognolini •
Filastrocche delle differenze
Laboratorio
SCHEDA
curiosità Formule magiche per tutti i giorni
I nonsense
Filastrocche particolari
Edward Lear •
Il libro dei nonsense
Laboratorio
SCHEDA
curiosità La poesia in forma di calligrammi
La struttura del testo poetico
La danza della neve
Laboratorio
Federico García Lorca •
344
347
348
350
354
cinema • La fiaba sullo schermo (Shrek 2… capitolo secondo)
360
362
Il verso, la strofa, la rima
Una riflessione su... …gli elementi del ritmo
Ada Negri •
Paesaggio
Laboratorio
COLT
11
Alfonso Gatto •
Sera d’ottobre a Viterbo
Laboratorio
Giovanni Pascoli •
Il lampo
Laboratorio
Giovanni Pascoli •
Temporale
Laboratorio
Leonardo Sinisgalli •
Eri dritta e felice
Laboratorio
Antonio Machado •
Laboratorio
381
382
383
384
386
387
388
389
390
391
392
393
394
394
395
395
Il tuono
Laboratorio
verifica formativa Giovanni Pascoli •
380
381
Una riflessione su... …la struttura del nonsense
338
343
fili rossi
Tra storia, fantasia e fiaba (I fratelli Grimm e l’incantevole strega)
Nico Orengo •
Laboratorio
318
319
326
332
333
337
356
S CR I T T UR A
C’era una volta Patrizio Sincero
Roberto Piumini •
306
310
317
Creativa
D I
La stazione spaziale
Laboratorio
O
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
Giovannino Perdigiorno
Laboratorio
293
294
298
301
303
304
305
Ninna nanna
Laboratorio
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
Aleksandr Nikolaevič Afanasev •
L A BO R A T O R I O
Lella Gandini e Denise Berton •
O
informazioni I colori e i numeri delle fiabe
Bruno Munari • Cappuccetto Verde
SCHEDA
per cominciare…
AS
COLT
O
AS
per cominciare…
284
AS
Le origini della fiaba
per cominciare…
AS
XXII
Ritratto di mio padre
396
397
398
399
400
401
COLT
O
AS
Indice generale
12
XXV
Umberto Saba •
402
403
404
405
406
407
408
409
Favoletta alla mia bambina
Laboratorio
Corrado Govoni •
La siesta del micio
COLT
O
AS
Laboratorio
COLT
O
14
Eugenio Montale •
Il rondone
Laboratorio
13
AS
XXIV
Emily Dickinson •
Tiene il ragno
Laboratorio
strategie & competenze
comprendere e valutare: le mie strategie per orientarmi nei testi
A. orientarsi nel testo
Laboratorio
Guillaume Apollinaire •
Il gatto
B. riflettere e descrivere
C. orientarsi con le immagini
verifica formativa Vincenzo Cardarelli •
Gabbiani
Laboratorio
L A BO R A T O R I O
Ecologia e ambiente
L’uomo che piantava gli alberi
per cominciare…
Jean Giono •
D I
S CR I T T UR A
Creativa
410
411
412
informazioni Giganti verdi: una quercia di quasi mille anni
Astrid Lindgren • Vacanze all’isola dei gabbiani
414
415
Gudrun Pausewang •
416
SCHEDA
informazioni Pianta l’albero
SCHEDA
Laboratorio
Dopo la catastrofe
Laboratorio
curiosità Mondo malato…
Antonio Canu • Lettera a mia figlia sulla
SCHEDA
fili rossi
420
arte • Affetti: fratelli e sorelle
terra
Laboratorio
SCHEDA
curiosità La pianta più…
verifica formativa Italo Calvino •
La città di Leonia
Laboratorio
L A BO R A T O R I O
D I
S CR I T T UR A
452
454
458
459
460
462
465
466
468
469
470
474
475
476
478
480
fili rossi
cinema • Catastrofi incombenti (The Day After Tomorrow)
482
caleidoscopiodiritti
La carta dei diritti della Terra
L’acqua: una ricchezza da difendere
per cominciare…
Dal gioco al teatro
Comunicare
La comunicazione quotidiana
La comunicazione artistica
I linguaggi dell’arte
SCHEDA
informazioni I linguaggi del teatro
424
426
426
428
428
430
Fare teatro a scuola
431
I ragazzi e il teatro
per fare teatro a scuola Le strane camminate
432
432
433
436
per fare teatro a scuola Identikit
437
per fare teatro a scuola Il robot
per fare teatro a scuola Le parole magiche
438
439
440
440
Il punto di partenza
Percorso 1: da un tema allo spettacolo
Un’esperienza di teatro in classe
Bruno Tognolini e Angela Gulizia •
Il quinto lupo
484
486
caleidoscopioprogetti
Progetto “Fattoria Didattica”
488
caleidoscopiostorie
Animali in pericolo
Un pianeta malato
Essere un buon lettore
1 Entrare nel testo per capire la storia
Il quaderno e la gomma di Sara
esercizi
490
492
498
500
500
505-507
XXVI
Indice generale
Percorso 1
Comprendere
Comprare la città di Stoccolma
esercizi
Storia del regno di Mangionia
esercizi
La zuppa di corteccia
esercizi
508
512-513
514
517
Percorso 2
Riflettere
Progetto
Educare
all’autovalutazione
unità di apprendimento
Progetto
Educare alla scelta
unità di apprendimento
Le abilità/gli stili
La conoscenza di sé
518
524-525
unità di apprendimento
Stare con gli altri: in famiglia
unità di apprendimento
Stare con gli altri: a scuola
unità di apprendimento
Stare con gli altri: il gioco
La descrizione
Il testo descrittivo
La descrizione oggettiva
La descrizione soggettiva
Gli “strumenti” della descrizione: i sensi
Le tabelle sensoriali
1
Descrivere ambienti
Il punto di vista
L’ordine di esposizione
Le “chiavi” sensoriali
L’atmosfera
Il paesaggio
esercizi
Luoghi esterni
esercizi
Luoghi interni
esercizi
2
Percorso 3
Descrivere
Percorso 4
536
536
537
537
537
538
539-544
Raccontare
545
545-548
Percorso 5
Progetto
Educare ad osservare
e valutare
unità di apprendimento
Progetto
Educare alla creatività
e alla continuità
unità di apprendimento
Gli animali e gli uomini
La favola
unità di apprendimento
La fiaba
Esprimere
549
549-554
Progetto
Educare a comunicare
emozioni
unità di apprendimento
La poesia
unità di apprendimento
Descrivere persone e animali
Le persone
Gli animali
esercizi
3
528
528
529
530
532
534
555
556
558
558-564
Il teatro
Percorso 6
Temi interculturali
Descrivere emozioni e sentimenti
La paura
esercizi
565
566
567-571
Indice degli autori antologizzati
572
Indice delle schede e delle rubriche
573
Percorsi
operativi guidati
Progetto
Educare alla convivenza
civile e alla mondialità
unità di apprendimento
Laboratorio
delle attività
unità di apprendimento
I diritti della natura
Orientarsi nei testi
unità di apprendimento
Osservare e descrivere
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13