Morselli_2_trascrizione episodio - UMI-CIIM
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Morselli–“Argomentare,rappresentareecomunicareinmatematica” Episodioscheda6-Trascrizione 217. Lollo:Abbiamofatto,perchéquandoabbiamofattolacosacolsensore…chese erapiùobliquala…lariga,seerapiùobliqua,vuoldirecheandavapiùveloce,nonvuol direcheerapiùripidalastrada,perchéseèpiùripidavaipiùpiano… 218. MT:Rob?(rivoltaaRobchehaalzatolamano) 219. Rob:Questoquaèungrafico,nonèundisegnodiunacollina. 220. MT:Nonèundisegnodiunacollina,èungraficocherappresentachecosa? 221. Rob:La…ilpercorsodiunragazzo,epoicomunquechehadettochenonè possibilefare1600metriapiediinmezz’ora,peròl’abbiamodettol’altravolta,èun grafico,cioènondev’essereperforzaproprioreale…proprioattaccatoallarealtà. […] 225. MT:Quindiilfattodi1600minmezz’ora,lìdicenonpuoifare…ilvostro compagnodiceinrealtàinmezz’orasifanno1600m,quindiquellanonpuòessereuna buonamotivazione,altriinvecedicevanolaB,lamotivazioneB,cioèilfattoche effettivamenteilgraficocispiegacheTommasosalesullacollinaecc…alloraLolloha detto‘No,perchéquandoabbiamofattocolsensoreabbiamovistocheilgraficoandava inlineaobliqua,malastradachefacevamononeraunacollina,nonerainsalita.’ 226. Ur:Prof,peròiosonod’accordoconquellochehadettoLollo,hopensato,sedici cheèripidaalloravapiùpiano…invecedopoquandodiventamenoripidavapiùveloce. 227. MT:Ecco,ilfattoperò,quindivoidite‘ilfattochesiapiùripidaomenoripidala stradacipuòdarelamotivazionedelperchévapiùveloceomenoveloce’. 228. Cate:Mapoiselalineadelgraficosalenonvuoldirechevainsalita… 229. FM:Robhadettoprima,hadetto‘maguardatechec’èunpo’didifferenzatrail grafico…’ 230. Alunni:Normale… 231. Rob:Trailpercorsoeildisegnodiunacollina. 232. MT:Ildisegnodiunacollina,dice‘inrealtàildisegnodiunacollinaèdiverso rispettoaquelgraficolì’. 233. Mark:Prof,poinoicolsensoreavevamodettocheseandavapiùveloceil…il segmentotendevaadandareversoilverticale,quiperòse…diconocheèinsalitaepoiin salitavatroppo…vaveloce,epoiquandoiniziapiù…apianeggiarevamenoveloce…non so,indiscesavamoltopiùvelocecheneiduetratti,peròsediconochevainsalitanel primotrattovaveloceepoiquandoiniziaapianeggiarevamenoveloce. 234. MT:Peròio…questarispostadicepropriocomeseilmioprimosegmento,iprimi duepezzidisegmentochevannoinsudescrivesseropropriolacollina,salitaripida, salitamenoripidaepoiincimaepoic’èladiscesa… 235. Alunna:Èsbagliato. 236. MT:Quindiildiscorsocheisegmenti,comedicevailvostrocompagno,luiha detto(riferitaaRob)‘uncontoèilgrafico,uncontoèildisegnodiunacollina’,oppure Lollodiceva‘quandol’abbiamofattoconisensorinoivedevamodeisegmenticosì,main realtànonstavamoandandoinsalita,significavachestavamocambiandolavelocità’, ricordandocisemprechesull’assedelleychecosamidescrive,checosac’èscritto,che cosac’èsull’assedelley?Quinonc’èscrittochecosac’èsull’assedelley,mentrenel graficoc’èscritto,ladistanzadacasaespressainmetri. 237. Rob:Epoiprof,poipiùchealtroiproblemiconigraficisonofattipiùchealtro perpensareecapirecosarappresentano,noncollegarsiallarealtà,peresempioun graficopotevaanchemagariindicarechein5minutifaceva2000chilometri,cioè comunquenonèquellocherappresenta,ma….si,èquellocherappresenta,madevi capirecomelorappresenta,diciamo. 238. FM:Tudici‘nonpossobasarmisullamiaesperienza,sulfattoche600mnonsi possonofare…’ 239. MT:Inmezz’oramagaripotreiancheandarelentissimaefaresolo160m, potrebbeesserciunasituazionedelgenere… 240. Cate:Comedicevaleiprof,chequac’èscrittochel’assedelleyrappresentala distanzadacasaespressainmetri,noiabbiamosceltolaC,peròquaindicacheall’inizio, da0a800rappresentacheluisiallontanadacasaeperòpoida800a0siavvicinadi nuovoacasa,perchéscende. 241. Rob:Ilsensoresarebbelacasa. 242. MT:Si,ilsensoresarebbelacasa.Quindiscendecosavuoldire? 243. Cate:Chesiavvicinadinuovoacasa. 244. MT:Chesiavvicinadinuovoacasa. […] 308. MT:Si,nonèildisegnodiunacollina.AlloraMildicevi‘alloranoncen’è…’voi sietetraquellichehannosceltoB. 309. Mil:Secondomenoncen’èneancheunaperchénessunodiceche scende…l’unicagiustaallafinesecondomeèlaB,perchédice‘scendedall’altraparte’ 310. FM:Perché,comefinisconolealtredue? 311. MT:Luidice‘nelgraficononvaacasa’,alloraguardiamoilgrafico. 312. Ur:Secondomeinvecesiperchécomunquesiase…lalineaèfinoinfondo,nonsi fermaaun… 313. MT:Dopo30minutiachedistanzaèdacasa?Quantovale…? 314. Alunno:Zero 315. MT:Zerometri,equindivuoldire?Dov’è? 316. Mil:Acasa. 317. MT:Acasa. 318. Rob:Peròmagarisisaràconfusoepensavachepertornareacasadoveva tornarealpuntodiinizio. 319. FM:Ah,tustaiinterpretandoqualpuòesserestatoildubbiodi… 320. MT:Illoroerrore.Poicomunquesescendigiù,seseisuunacollinaescendigiù dall’altrapartenontorniacasa,matiavviciniancorameno,invecetudicevi‘nontornaa casa’,invecesi. 321. Mil:Eperchéiopensavo… 322.MT:Ok?Questopuntomidicecheèazerometridacasa,vuoldirechedevo tornareacasa,quindigiàeraunamotivazionepernonsceglierelaB,cisiamo?