Istituto d`Istruzione Superiore “BENEDETTI

Istituto d’Istruzione Superiore “BENEDETTI-TOMMASEO”
C. F. 94050340275 - C.M. VEIS026004
Liceo Scientifico “G.B. Benedetti” – C.M. VEPS02601E
Liceo Linguistico e delle Scienze Umane “N. Tommaseo” – C.M. VEPM02601G
e-mail : [email protected] PEC : [email protected] sito internet :
www.liceobenedetti.it
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno scolastico
Scuola
Docente
Classe
Disciplina
Testo/i in adozione
2014/15
Liceo Tommaseo
Prof.ssa Francesca Checchia
3E Linguistico
LINGUA E CULTURA FRANCESE - ESABAC
Bernini, Accornero, Giachino, Bongiovanni, LIRE
Contenuti
Ore
Ripresa, approfondimento, presentazione dei principali argom enti gram m aticali
26
della lingua: plurali reg., irreg. pronomi personali complemento diretto e indiretti,
EN, uso e posizioni. Agg. e pronomi possessivi. Agg. e pronomi dimostrativi,
pronomi interrogativi quoi/que, superlativo assoluto e relativo, comparativi, uso e
formazione dei verbi regolari e irregolari: indicativo presente, passato prossimo (con
être/avoir), imperfetto, futuro, condizionale presente e imperfetto, congiuntivo,
imperativo, forma affermativa e negativa, passiva (con par e de), frasi ipotetiche,
verbi di pensiero e movimento + infinito. Lessico riguardante: lettere formali, mezzi
di trasporto, mestieri e professioni, abiti, vacanze, viaggi, stagioni, mesi, clima.
Analisi del testo: caratteristiche dei principali generi letterari, gli elementi del
8
testo, codici di comunicazione, punti di vista della narrazione, tipo di narratore,
tempo di narrazione e della storia, divisione di un testo in sequenze, individuazione
delle parole chiave, esempi e esercizi attraverso l’analisi di alcune versioni dei
Promessi Sposi: fumetti, riassunto, testo italiano e francese, della favola di
Cappuccetto Rosso e del testo “Mon premier ami” di Ben Jalloun.
Com m entaire dirigé: riformulazione delle domande, individuazione della
29
tematica, della problematica proposta, come impostare il lavoro. Questions de
compréhension, interprétation, réflexion personnelle. Divisione della réflexion in
introduction, développement, conclusion.
Percorso letterario:
13
THEME 1 : LE MOYEN AGE
Itinéraire 1 : A’ l’origine d’une identité européenne.
Problématique : le chevalier, simple guerrier ou être spirituel ?
L’origine des langues romanes, les troubadours, les trouvères, les chevaliers, les châteaux et les
cathédrales, la société médiévale. Le registre épique, le héros au moyen âge et de nos jours.
Les Chansons de geste, La Chanson de Roland, lettura e analisi laisses 174, 175.
Documenti complementari: estratti di film, immagini di castelli e cattedrali medievali in Francia
e in Italia, miniature rappresentanti la figura dell’eroe.
Itinéraire 2 : La littérature courtoise.
20
Problématique : l’amour courtois, plaisir ou souffrance?
Il registro lirico. La lyrique courtoise: lettura e analisi Thibaud, Je suis comme la licorne
Dolce Stil Novo, lettura e confronto con il testo di Thibaud di: Cavalcanti, Voi che per li occhi
mi passaste il core. Dante, Tanto gentile e tanto onesta pare.
Roman courtois: Tristan et Iseuti, lettura e analisi di La mort des amants.
Chrétien de Troyes: Lancelot ou le chevalier à la charrette, Le pont de l’épée.
Documenti complementari: immagini, miniature rappresentanti la condizione della donna nel
medioevo, visita virtuale della mostra della BNF su Roi Arthur, Wagner, Tristano e Isotta, morte
di Isotta.
Itinéraire 3 : la littérature bourgeoise. Problématique : faut-il avoir peur du rire ?
Les Fabliaux., Le médicin malgré lui, C’est une blague?
Boccaccio, breve confronto e punti comuni con la letteratura popolare francese.
Le Théâtre profane et religieux, les farces: lettura e analisi di: “Bée”, La farce du Maître
Pathelin.
THEME 2 : LA RENAISSANCE
Itinéraire 4 : la connaissance de soi et du monde.
Problématique : la formation de l’homme, soif de connaissance ou naissance d’un esprit
critique ?
L’humanisme, l’Italie, l’art et l’architecture renaissance, la langue: Défense et Illustration de la
langue française, la Pléiade, la nouvelle conception de l’homme et de l’univers.
7
6
Eventuale lavoro estivo
Oltre alla revisione degli argomenti trattati, in particolare la figura dell’eroe, della donna nel
medioevo e della nuova concezione dell’uomo nel rinascimento (necessari per lo svolgimento
del programma di quarta), si raccomanda un ripasso approfondito della grammatica e
l’esecuzione degli esercizi relativi agli argomenti trattati, presenti nel testo C’est dans l’air, in
possesso dei ragazzi. Si suggerisce inoltre la lettura regolare di articoli di giornale, riviste,
fumetti … (i maggiori quotidiani e riviste di attualità, sport, moda hanno un sito internet
libero facilmente consultabile)
Venezia, 5 giugno 2015
Rappresentanti di classe
____________________________
____________________________
Il/la docente
Prof.ssa Francesca Checchia