recupero e restauro degli edifici storici

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UntitledBook1.book Page 1 Tuesday, March 30, 2010 11:08 AM
QUADERNI PER LA PROGETTAZIONE
RECUPERO
E RESTAURO DEGLI
EDIFICI STORICI
Guida pratica al rilievo e alla diagnostica
III Edizione
di
STEFANO F. MUSSO
con testi di:
C. Arcolao
G. Garello
D. Pittaluga
R. Ricci
R. Vecchiattini
QUADERNI
per la progettazione
INDICE GENERALE
I. Premessa .................................................................................. 19
I.1
Contenuti, obiettivi e struttura del volume ................................ 19
I.1.1
I limiti di campo .............................................................. 19
I.1.2
La struttura del volume ..................................................... 20
II. Introduzione ........................................................................... 23
II.I
Analisi e diagnosi per il progetto e per il cantiere di recupero... 23
II.I.1
La “conoscenza”, le sue forme e i suoi strumenti ................. 23
II.I.2
I quesiti ricorrenti ............................................................ 25
II.I.3
I settori di studio coinvolti ................................................. 27
II.I.4
Il rilievo, la misura e la conoscenza
delle geometrie del costruito ............................................. 27
II.I.5
Dalla conoscenza delle geometrie all’analisi del costruito .... 30
II.I.6
Le tecniche analitiche e diagnostiche non distruttive ............ 31
II.I.7
La storia come dimensione del restauro e del recupero ........ 33
II.I.8
La storia tradizionale ....................................................... 34
II.I.9
La “nuova storia” ............................................................ 35
II.I.10
Storia e manufatti edili ..................................................... 38
II.I.11
I nuovi quesiti alla storia dei manufatti ............................... 38
II.2
Il sopralluogo: il primo contatto con l’edificio da recuperare ..... 41
II.2.1
Cosa si intende per sopralluogo ....................................... 41
II.2.2
Obiettivi e le finalità del sopralluogo ................................. 42
3
II.2.3
Contenuti di riferimento per il sopralluogo ..........................44
II.2.4
Le forme di registrazione degli esiti del sopralluogo ............45
II.2.5
Materiali di sintesi del sopralluogo: alcuni esempi ...............47
II.2.5.1
L’edilizia rurale e diffusa delle Cinque Terre .......................47
II.2.5.2
Strutture di copertura dell’Ospedale
di S. Maria della Misericordia in Albenga .........................59
II.2.5.3
Edifici di Piazzetta Sant’Elena a Genova ............................63
PRIMA PARTE
RILEVARE “LE GEOMETRIE” DEGLI EDIFICI
CAPITOLO 1
METODI A CONFRONTO: RILIEVO LONGIMETRICO,
TOPOGRAFICO E FOTOGRAMMETRICO
(Sfefano F. Musso, Gabriella Garello) ..................................................... 71
1.1
Gli strumenti ........................................................................ 73
1.2
Gli operatori........................................................................ 74
1.3
I costi.................................................................................. 75
1.4
Le grandezze acquisite ......................................................... 76
1.5
Elaborazione e trattamento dei dati........................................ 77
1.6
Le possibili applicazioni dei tre metodi ................................... 78
1.7
Rapporto tra tempi di acquisizione e restituzione dei dati.......... 82
1.8
Rapporto tra dati acquisiti e dati restituiti ................................ 84
CAPITOLO 2
CONCETTI E NOZIONI DI BASE: COSA OCCORRE SAPERE
(Sfefano F. Musso, Gabriella Garello) ..................................................... 87
4
2.1
Direzioni verticali e orizzontali: il sistema di riferimento ............ 88
2.2
Allineamenti ........................................................................ 90
RECUPERO E RESTAURO DEGLI EDIFICI STORICI
2.3
Le misure e il loro significato ................................................. 91
2.4
Lo strumento di misura .......................................................... 93
2.5
Gli errori di misura e come controllarli ................................... 94
2.6
Distanze tra punti e misure discrete ........................................ 96
2.7
Rilievo e “modelli discreti” .................................................... 97
2.8
Misure “lineari” ................................................................... 97
2.9
Rilievo e “coordinate cartesiane” ........................................... 98
2.10
Rigidezza e proprietà del triangolo...................................... 100
2.11
Triangoli e “trilaterazioni”................................................... 101
2.12
Trilaterazioni “a catena”, “a rete”
o “ancorate a una base” .................................................... 103
2.13
Trilaterazioni “indipendenti” e “concatenate”........................ 104
2.14
Trilaterazioni “isodeterminate” e “iperdeterminate”................ 106
2.15
Triangoli, triangolazioni e “intersezioni in avanti”:
il rilievo di punti inaccessibili .............................................. 107
2.16
Il rilievo della posizione di un punto P
da due punti A e B di posizione nota ................................... 108
2.17
Rilievo e “coordinate polari” ............................................... 111
2.18
Piani e spazi, superfici e volumi........................................... 112
QUADERNI
CAPITOLO 3
COME LAVORARE: STRUMENTI,
METODI DI LAVORO E PRODOTTI FINALI
(Sfefano F. Musso, Gabriella Garello) .................................................. 113
3.1
Il progetto di rilievo e i suoi elementi fondamentali................. 113
3.2
Modalità di raccolta dei dati: eidotipi e tabelle delle misure ... 122
3.3
Segnalizzazione e livellazione ............................................ 124
3.4
Forme e modi della restituzione ........................................... 127
3.4.1
Restituzione grafica ....................................................... 127
3.4.2
Restituzione numerica .................................................... 128
3.4.3
Restituzione fotogrammetrica, digitale e analitica ............. 128
5
3.4.4
Restituzione mista ..........................................................135
CAPITOLO 4
I PROBLEMI RICORRENTI
(Sfefano F. Musso, Gabriella Garello) ................................................... 137
4.1
Esempi “teorici” di rilievo longimetrico
di un vano quadrilatero ...................................................... 137
4.2
Come rilevare un vano singolo ............................................ 141
4.3
Come collegare tra loro i rilievi di vani adiacenti ................... 146
4.4
Come collegare tra loro i rilievi di vani sovrapposti,
con tecniche longimetriche .................................................. 148
4.5
Come collegare tra loro i rilievi di vani sovrapposti,
con tecniche topografiche ................................................... 151
4.6
Come rilevare una scala ..................................................... 152
4.7
Come collegare il rilievo dell’interno di un vano
con il rilievo degli spazi ad esso esterni................................ 153
4.8
Come rilevare una superficie piana ..................................... 157
4.9
Come rilevare una superficie irregolare e complessa .............. 160
4.10
Suggerimenti conclusivi per evitare risultati incoerenti ............ 165
CAPITOLO 5
LE RICADUTE E LE INTERFERENZE
CON IL PROGETTO E IL CANTIERE ........................................... 167
Bibliografia ................................................................................ 170
6
QUADERNI
SECONDA PARTE
RICONOSCERE I MATERIALI E GLI ELEMENTI
DEGLI EDIFICI, LE TECNICHE DI LAVORAZIONE
E POSA IN OPERA
CAPITOLO 6
CONOSCERE E RICONOSCERE
I MATERIALI: METODI EMPIRICI E SCIENTIFICI
(Rita Vecchiattini) ............................................................................ 173
Bibliografia .................................................................................. 180
CAPITOLO 7
I CONCETTI E LE NOZIONI DI BASE: COSA OCCORRE SAPERE
(Rita Vecchiattini, Daniela Pittaluga) ..................................................... 181
7.1
Atomo, molecola e legame chimico...................................... 181
7.2
I legami chimici ................................................................. 182
7.3
Caratterizzazione dei materiali da costruzione...................... 183
7.3.1
Peso specifico reale e apparente .................................... 184
7.3.2
Isotropia e anisotropia ................................................... 185
7.3.3
Porosità ....................................................................... 186
7.3.4
Permeabilità ................................................................. 186
7.3.5
Capacità di imbibizione e di assorbimento ...................... 187
7.3.6
Gelività ....................................................................... 188
7.3.7
Lavorabilità .................................................................. 188
7.4
Proprietà meccaniche dei materiali da costruzione................. 188
7.4.1
Resistenza a compressione ............................................. 189
7.4.2
Resistenza a trazione .................................................... 189
7.4.3
Resistenza a taglio ........................................................ 189
7.4.4
Resistenza a flessione .................................................... 190
7
7.4.5
Resistenza a fatica ........................................................190
7.4.6
Elasticità e plasticità ......................................................190
7.4.7
Duttilità e fragilità ..........................................................191
7.4.8
Malleabilità ..................................................................191
7.4.9
Tenacità .......................................................................191
7.4.10
Durezza .......................................................................192
7.5
Proprietà fisiche dei materiali da costruzione ......................... 192
7.5.1
Proprietà ottiche ............................................................192
7.5.2
Proprietà termiche .........................................................193
7.5.3
Proprietà elettriche ........................................................193
7.5.4
Proprietà magnetiche .....................................................194
7.6
Proprietà chimico-fisiche dei materiali da costruzione ............. 194
7.6.1
Solubilità ......................................................................194
7.6.2
Resistenza alla corrosione ..............................................195
7.7
Natura e classificazione dei materiali da costruzione ............. 195
7.8
Principali caratteristiche dei materiali
compresi nelle diverse “classi”............................................. 197
7.8.1
I materiali lignei ............................................................197
7.8.2
I materiali litici ..............................................................199
7.8.3
I materiali metallici ........................................................204
7.8.4
I materiali litoidi ............................................................204
7.8.5
I pigmenti .....................................................................216
7.8.5.1
Le tinte .........................................................................217
7.8.5.2
Le vernici ......................................................................222
7.8.5.3
Le pitture ......................................................................222
Bibliografia ..................................................................................224
CAPITOLO 8
I PROBLEMI RICORRENTI
(Rita Vecchiattini, Daniela Pittaluga, Roberto Ricci) ................................... 225
8.1
8
Come riconoscere i materiali lignei ...................................... 225
8.1.1
Ruolo e limiti dei metodi empirici .................................... 225
8.1.2
Ruolo e potenzialità dei metodi scientifici ......................... 233
8.2
Come riconoscere le principali tecniche di lavorazione
dei materiali lignei............................................................. 233
8.3
Bibliografia essenziale di riferimento.................................... 234
8.4
Come riconoscere i materiali litici coerenti ............................ 234
8.5
Come riconoscere le principali tecniche
di lavorazione dei materiali litici coerenti ............................. 236
8.6
Come riconoscere i materiali litici incoerenti ......................... 239
8.6.1
Analisi granulometriche ................................................. 240
8.6.2
Caratterizzazione mineralogico-petrografica .................... 242
8.7
8.8
Come riconoscere i materiali metallici .................................. 245
8.8.1
8.8.2
Ruolo e potenzialità dei metodi scientifici ......................... 247
8.9
di lavorazione dei materiali metallici ................................... 248
8.10
8.11
Come riconoscere i materiali litoidi ...................................... 250
8.11.1
8.11.2
Ruolo dei metodi e delle procedure scientifiche ................ 253
8.12
QUADERNI
di lavorazione dei laterizi................................................... 254
8.12.1
Le principali tecniche di produzione dei laterizi ................ 254
8.12.2
Segni di produzione e di lavorazione
e indizi di qualità ......................................................... 255
8.13
8.14
Come riconoscere i leganti ................................................. 266
8.15
Come riconoscere malte e calcestruzzi ................................. 267
8.15.1
Ruolo della descrizione macroscopica ............................. 270
8.15.2
La caratterizzazione fisica e morfologica ......................... 270
8.15.3
La caratterizzazione
mineralogico-petrografica e chimica ............................... 271
9
8.16
Bibliografia essenziale di riferimento .................................... 272
8.17
Come riconoscere i vetri, le loro lavorazioni e decorazioni ..... 273
8.17.1
Tecniche di decorazione del vetro ...................................275
8.18
8.19
Come riconoscere le coloriture (tinte, pitture e vernici) ............ 276
8.19.1
Ruolo e limiti dei metodi empirici ....................................276
8.19.2
Ruolo e potenzialità dei metodi scientifici .........................281
8.20
Come identificare un colore................................................. 282
8.20.1
Analisi colorimetrica ......................................................284
8.20.2
Misura con analisi spettrofotometrica ...............................285
8.20.3
Possibili errori nell’identificazione dei colori .....................287
8.20.4
Alterazioni dei colori
ed errate determinazioni della tinta .................................287
8.21
Come “datare” un colore .................................................... 289
8.21.1
8.22
La stratigrafia dei colori .................................................290
CAPITOLO 9
COME LAVORARE: STRUMENTI, METODI DI LAVORO
E PRODOTTI FINALI .................................................................. 293
9.1
10
Le mappe tematiche............................................................ 293
9.1.1
Contenuti e finalità ........................................................293
9.1.2
Caratteri e risorse ..........................................................294
9.1.3
Supporti e formati .........................................................295
9.1.4
Strumenti di lavoro ........................................................296
9.1.5
Quando “mappare” ......................................................296
9.1.6
Rapporti tra manufatto e mappa: requisiti di qualità ..........297
9.2
Le mappature dei materiali: problemi e consigli operativi........ 298
9.3
Mappe, schede analitiche e tabelle riassuntive
sui materiali: un esempio .................................................... 300
CAPITOLO 10
QUADERNI
TERZA PARTE
RICOSTRUIRE LA STORIA DEGLI EDIFICI
TRAMITE L’ARCHEOLOGIA DELL’ARCHITETTURA
(Anna Boato)
CAPITOLO 11
RICONOSCERE I SEGNI DI
TRASFORMAZIONE DEGLI EDIFICI:
METODI ARCHEOLOGICI
E ARCHEOMETRICI PER LA STORIA DEL COSTRUITO .............. 307
CAPITOLO 12
LE NOZIONI E I CONCETTI DI BASE:
COSA OCCORRE SAPERE ........................................................... 317
12.1
Osservare e descrivere ....................................................... 317
12.2
Stratificazione e stratigrafia ................................................ 318
12.3
Il concetto di “unità stratigrafica” ......................................... 319
12.4
Tipi di unità stratigrafiche ................................................... 321
12.5
Limiti, perimetri, bordi, superfici, confini, interfacce................ 323
12.6
Il concetto di rapporto stratigrafico....................................... 325
12.7
Datazioni relative e assolute................................................ 326
12.8
Datazioni dirette e indirette ................................................. 326
12.9
Le fasi costruttive di un edificio ............................................ 327
11
CAPITOLO 13
I PROBLEMI RICORRENTI .......................................................... 329
13.1
Come riconoscere le u.s. (unità stratigrafiche) ........................ 329
13.2
Come distinguere le differenze generate dal degrado
da quelle di tipo stratigrafico............................................... 333
13.3
Come riconoscere ciò che “viene prima”
e ciò che “viene dopo”....................................................... 335
13.4
Come riconoscere ciò che è “stratigraficamente contemporaneo”
e ciò che è contemporaneo in quanto “uguale” ..................... 339
13.5
Come riconoscere ciò che è “analogo”,
e forse contemporaneo ....................................................... 343
CAPITOLO 14
COME LAVORARE: STRUMENTI, METODI DI LAVORO
E PRODOTTI FINALI .................................................................. 345
14.1
Le analisi stratigrafiche “di superficie” e “di volume” .............. 345
14.2
Quale documentazione di base occorre
(rilievi, eidotipi e immagini fotografiche)............................... 350
14.3
La mappatura delle u.s........................................................ 353
14.4
La identificazione delle u.s. ................................................. 354
14.5
Simboli e annotazioni stratigrafiche...................................... 355
14.6
Le schede di rilevazione...................................................... 357
14.7
La costruzione del diagramma stratigrafico relativo,
ossia come mettere in ordine le diverse osservazioni .............. 359
14.8
Le semplificazioni possibili .................................................. 362
14.9
Come passare dal diagramma relativo a quello assoluto......... 363
14.10 Avvertenze per la stesura dei diagrammi
relativi ed assoluti .............................................................. 368
14.11 Situazioni stratigrafiche di difficile schematizzazione ............. 369
14.12 Un esempio di lettura stratigrafica ........................................ 373
12
14.13 Quando serve, conviene o ha senso
formalizzare l’analisi stratigrafica........................................ 380
QUADERNI
14.14 Come utilizzare i metodi di datazione assoluta...................... 381
14.15 Misurazioni e prelievi di campioni
per i confronti e le datazioni ............................................... 383
14.16 L’incrocio con informazioni di altra natura e origine............... 386
CAPITOLO 15
Bibliografia .................................................................................. 393
QUARTA PARTE
RICONOSCERE E VALUTARE I FENOMENI
DI DEGRADO DELLA MATERIA
CAPITOLO 16
COME RICONOSCERE I FENOMENI
DI DEGRADO DELLA MATERIA:
METODI EMPIRICI E SCIENTIFICI
(Carla Arcolao) .............................................................................. 399
CAPITOLO 17
LE NOZIONI E I CONCETTI BASE: COSA OCCORRE SAPERE
(Daniela Pittaluga) ........................................................................... 407
17.1
Degrado e alterazione dei materiali..................................... 409
17.2
Cosa non deve essere considerato degrado .......................... 411
17.3
Cosa può non essere considerato degrado ........................... 413
17.4
Degrado e scelte progettuali ............................................... 415
13
17.5
Le cause dei fenomeni di alterazione
e degrado dei materiali ...................................................... 416
17.6
Relazioni tra cause, agenti, meccanismi ed effetti................... 420
17.7
Cause intrinseche congenite alla costruzione ......................... 422
17.8
Cause estrinseche di origine naturale ................................... 425
17.9
Cause estrinseche di origine naturale: il ruolo dell’acqua ........ 426
17.10 Cause estrinseche di origine antropica ................................. 435
17.11 Cause estrinseche di origine antropica: l’inquinamento........... 436
17.12 Agenti di degrado e loro classificazione ............................... 437
17.13 Natura dei processi di alterazione
e degrado dei materiali ...................................................... 439
17.14 Manifestazioni dei fenomeni
di alterazione/degrado dei materiali ................................... 446
17.15 Effetti, pericolosità ed evoluzione
dei fenomeni di degrado .................................................... 449
17.16 Evoluzione del degrado e analisi stratigrafica........................ 450
17.17 Interpretazioni storiche e manutenzioni del passato ................ 452
17.18 Diagnosi dei fenomeni di degrado e analisi in cantiere ......... 455
CAPITOLO 18
I PROBLEMI RICORRENTI .......................................................... 459
14
18.1
Come riconoscere un fenomeno di alterazione
e degrado con un esame macroscopico di carattere
empirico: ossia cosa e come osservare ................................. 459
18.2
Una proposta di metodo ..................................................... 460
18.3
La raccolta dei dati: cosa e come indagare ........................... 460
18.4
Linee guida al riconoscimento
dei principali fenomeni ....................................................... 463
CAPITOLO 19
19.1
Le mappe delle manifestazioni dei fenomeni di degrado ........ 509
19.2
Problemi e consigli operativi ............................................... 510
QUADERNI
COME LAVORARE: STRUMENTI,
METODI E PRODOTTI FINALI ................................................... 509
CAPITOLO 20
20.1
Degrado e progetto ........................................................... 517
20.2
Degrado e cantiere ............................................................ 518
Bibliografia .................................................................................. 520
APPENDICE A
TECNICHE ANALITICHE E DIAGNOSTICHE
NON DISTRUTTIVE.................................................................... 523
A.1
A.1.1
A.2
Tecniche analitiche e diagnostiche
non distruttive.................................................................... 525
Indice delle tecniche illustate nel glossario ....................... 525
Lo studio l’architettura e gli strumenti della scienza................. 527
A.2.1
Problemi di metodo ....................................................... 527
A.2.2
Distruttivo e non distruttivo .............................................. 529
A.2.3
Qualità e quantità ......................................................... 529
A.2.4
Continuo e discreto-globale e puntuale ............................ 530
A.2.5
Diretto e indiretto .......................................................... 530
A.2.6
Attivo e passivo ............................................................ 531
A.3
Glossario .......................................................................... 532
15
UntitledBook1TOC.fm Page 16 Tuesday, March 30, 2010 11:22 AM
1. ARCHEOMAGNETISMO ....................................................... 532
2. ASSORBIMENTO D’ACQUA PER CAPILLARITÀ (MISURA DELLO) ....532
3. ASSORBIMENTO D’ACQUA PER IMMERSIONE
TOTALE DEL CAMPIONE (MISURA DELLO)................................... 533
4. BIODEGRADO (INDAGINI SUI FENOMENI DI) .............................533
5. CARATTERISTICHE MECCANICHE DEI MATERIALI
DA COSTRUZIONE (PROVE PER LA DETERMINAZIONE DELLE) .............534
6. CATODOLUMINESCENZA ................................................535
7. COLORIMETRIA ...............................................................535
8. CONDUTTOMETRIA .........................................................535
9. CROMATOGRAFIA ..........................................................536
10. CRONOTIPOLOGIA (DATAZIONE CRONOTIPOLOGICA) ..................536
11. CROSS SECTIONS E DELLE SEZIONI SOTTILI
(METODO DI PREPARAZIONE E UTILIZZO DELLE) ...............................537
12. DATAZIONE CON CARBONIO 14 (O RADIOCARBONIO) ............537
13. DENDROCRONOLOGIA ..................................................538
14. DIFFRATTOMETRIA O ANALISI PER DIFFRAZIONE
DI RAGGI X (XRD) ...........................................................539
15. ENDOSCOPIA ...............................................................540
16. EQUIDENSIMETRIA .........................................................540
17. FLUORESCENZA RX ........................................................541
18. FOTOGRAFIA CON PELLICOLE SENSIBILI ALL’INFRAROSSO .....541
19. FOTOGRAFIA PER FLUORESCENZA ULTRAVIOLETTA ...............542
20. FOTOMACROGRAFIA .....................................................542
21. FOTOMICROGRAFIA .......................................................543
22. GRANULOMETRICHE (ANALISI) ...........................................543
23. IMAGE PROCESSING (ELABORAZIONE DIGITALE DELL’IMMAGINE) .....543
24. INQUINAMENTO ATMOSFERICO (RILEVAZIONI DI) ...................544
25. INVECCHIAMENTO ARTIFICIALE (METODI DI) ..........................545
26. LUCE TANGENZIALE O RADENTE (ESAME SOTTO) ....................545
27. MAGNETOMETRIA O MAGNETOSCOPIA ............................545
28. MASSA VOLUMICA APPARENTE E REALE
(DETERMINAZIONE DELLA) ......................................................546
29. MENSIOCRONOLOGIA (DEI MATTONI E DEI LITICI) .....................546
30. MICROSCOPIA OTTICA E MINERALOGICA ..........................547
31. MICROSCOPIA ELETTRONICA A SCANSIONE (S.E.M.) ...........547
16
32. MICROSONDA ELETTRONICA (METODO DELLA) ....................... 548
33. MICROSONDA LASER (METODO DELLA) ................................. 548
QUADERNI
34. MICROSONDA MOLECOLARE: «MOLE» (METODO DELLA) .......... 549
35. MINERALOGICO-PETROGRAFICHE (INDAGINI) ....................... 549
36. OLOGRAFIA .................................................................. 550
37. PALINOLOGIA ............................................................... 550
38. POROSIMETRIA .............................................................. 550
39. RADIOGRAFIA ............................................................... 551
40. RIFLECTOGRAFIA INFRAROSSA ......................................... 551
41. SOLFATAZIONE SUPERFICIALE DEI MATERIALI LAPIDEI
(MISURA DEL GRADO DI) ....................................................... 551
42. SONICHE (INDAGINI) ........................................................ 552
43. SPETTROMETRIA DI ASSORBIMENTO ATOMICO ................... 552
44. SPETTROGRAFIA AUGER .................................................. 553
45. SPETTROMETRIA DI ASSORBIMENTO INFRAROSSO ............... 553
46. SPETTROMETRIA DI EMISSIONE DI FIAMMA ......................... 554
47. SPETTROMETRIA D’EMISSIONE NELL’ULTRAVIOLETTO ............ 554
48. SPETTROMETRIA DI MASSA A SCINTILLA ............................. 554
49. SPETTROSCOPIA MOESSBAUER
O RISONANZA GAMMA NUCLEARE ................................. 555
50. TERMICA DIFFERENZIALE (ANALISI) .......................................... 555
51. TERMOGRAFIA O TERMOVISIONE ..................................... 555
52. TERMOGRAVIMETRIA O ANALISI TERMOPONDERALE ............. 556
53. TERMOIGROMETRICHE E MICRO CLIMATICHE
(RILEVAZIONI DELLE CONDIZIONI) ............................................. 556
54. TERMOLUMINESCENZA (TL) ............................................. 556
55. TITOLAZIONE ................................................................ 557
56. TURBIDIMETRIA .............................................................. 557
57. ULTRASONICHE (INDAGINI) ............................................... 557
58. VOLUMETRICA, ANALISI (VOLUMETRIA) .................................. 558
A.4
Nota bibliografica ............................................................. 558
17
I.1
QUADERNI
Premessa
Contenuti, obiettivi e struttura del volume
Questo è un testo didattico e operativo. Esso intende offrire un supporto metodologico a chi affronta per la prima volta i temi del rilievo geometrico,
dell’analisi dei materiali, dei fenomeni di degrado della materia e della ricostruzione archeologica della storia degli edifici, all’interno di un percorso formativo. Al contempo, i testi e i materiali qui raccolti sono costruiti in modo da
guidare le operazioni intellettuali e pratiche che ogni attività analitica e diagnostica comporta.
Il campo delineato dal titolo del volume è tuttavia così vasto da non potere
essere esplorato esaustivamente. Non è neppure possibile affrontare i diversi
contenuti compresi nel testo rispettandone la complessità disciplinare in tutte le
sue espressioni.
I.1.1
I limiti di campo
Per questo, una prima delimitazione del campo è determinata dalla scelta di
rivolgere l’attenzione e i contenuti del testo agli edifici costruiti in epoca
“pre-industriale”, o di “antico-regime”. Essi sono caratterizzati da concezioni
strutturali, da tecniche costruttive, da materiali, da “propensioni al degrado” e
da “potenzialià e limiti di riutilizzo” del tutto peculiari e diversi da quelli che
segnano gli edifici appartenenti a culture costruttive più recenti, frutto delle moderne tecnologie e dei saperi scientifici, tecnici o produttivi sviluppatisi soprattutto a partire dal XIX secolo.
Una seconda limitazione è rappresentata dal fatto che, di tutti gli aspetti
coinvolti nel tema generale dell’analisi e della diagnosi dell’architettura esistente, si è scelto di affrontare solo quattro grandi questioni relative:
1) al rilievo geometrico;
2) all’analisi dei materiali che compongono gli edifici (non quindi ai loro elementi costruttivi o alle loro strutture);
3) alla diagnosi dei fenomeni e dei processi di degrado della materia costruita
(esclusi quindi i fenomeni di dissesto strutturale);
19
4) alla ricostruzione della “storia” dei manufatti attraverso la loro analisi archeologica e archeometrica.
A questa scelta hanno condotto la convinzione che tali temi siano necessari
per ogni tentativo di comprensione di un manufatto destinato al recupero e al
riutilizzo e la consapevolezza che chiunque può, anche con strumenti semplici
e di comune disponibilità, affrontare simili studi con buone speranze di successo. Ciò non significa, tuttavia, assegnare minore importanza ad altri temi o diversi settori analitici e diagnostici: semplicemente, si riconosce la necessaria
limitatezza di ogni contributo che non voglia essere generico e neppure eccessivamente specialistico.
Una terza limitazione, assunta peraltro come “risorsa”, è data dall’impossibilità di affrontare gli infiniti aspetti di ciascun problema enunciato e di riportare nelle pagine del volume le innumerevoli informazioni direttamente o
indirettamente utili alla sua disamina. Questa limitazione ha indotto a privilegiare, nell’organizzazione dei testi, gli aspetti metodologici di carattere concettuale e teorico, e quelli di natura tecnico-operativa che mantengono validità
al di là del singolo caso di studio, fornendo al lettore una “guida” per affrontare le imprevedibili situazioni in cui può trovarsi a operare. Una guida rigorosa, quindi, alla selezione dei metodi di studio più idonei per affrontare i
singoli e infiniti problemi posti da ogni processo decisionale e progettuale di
recupero di un manufatto architettonico.
Il lettore troverà pertanto nel volume alcuni saggi di carattere teorico, posti
ad introduzione di ciascuna delle parti in cui è suddiviso, ognuna strutturata in
sezioni ricorrenti (secondo lo schema di seguito illustrato), per agevolarne la
lettura e l’impiego come supporto operativo. A ciascuna sezione è poi affidato
il compito di raccogliere, in modo ordinato e agevolmente utilizzabile, gli elementi concettuali, le informazioni tecniche, i metodi e gli strumenti operativi
che le varie operazioni, in essa comprese, coinvolgono o presuppongono.
I.1.2
La struttura del volume
Per i motivi richiamati, il volume è suddiviso in quattro parti tematiche dedicate a:
1) il rilievo geometrico vigoroso;
2) l’analisi dei materiali e delle tecniche costruttive;
3) l’analisi archeologica dell’architettura;
4) l’analisi e la diagnosi dei fenomeni di degrado della materia costruita.
20

Saggio introduttivo:
ad esso è affidato il compito di esplicitare i principali aspetti teorici e disciplinari del problema trattato, con il rigore, lo spirito critico e lo spazio
necessari ad introdurre i suoi contenuti in modi non banali o riduttivamente
tecnicistici.

I concetti, le nozioni e le conoscenze di base:
questa sezione raccoglie, in forma di semplice richiamo, le nozioni che il
lettore dovrebbe possedere per comprendere correttamente e per interpretare utilmente i suoi contenuti teorici e operativi. La sezione ha dunque un
duplice obiettivo: 1) evidenziare le basi scientifiche, tecniche e metodologiche coinvolte, senza trattarle sistematicamente (per non appesantire il testo
o per non rischiare di banalizzarlo); 2) invitare il lettore a colmare eventuali
lacune, o a cercare altrove le informazioni che ritiene gli manchino, con
l’ausilio di opportuni riferimenti bibliografici (per utilizzare in modo corretto e proficuo il volume).

I problemi teorici e operativi ricorrenti:
i problemi di natura teorica, metodologica, progettuale e operativa che il
lettore può trovarsi di fronte nell’impostare e svolgere il rilievo, lo studio e
la diagnosi di un edificio esistente, sono potenzialmente infiniti. Per questo,
la sezione ha il compito di evidenziare i problemi che si pongono in ogni
esperienza concreta, selezionati sulla scorta delle verifiche didattiche e professionali degli autori e senza alcuna pretesa di esaustività. Questo non
solo per ragioni pratiche o per la insufficienza dei nostri strumenti concettuali, delle nostre esperienze o per la limitattezza dello spazio a disposizione. Pesa, piuttosto, la circostanza per cui ogni nuova esperienza pone
problemi in parte inediti (o in forme inattese), così che le soluzioni già sperimentate potrebbero risultare inefficaci o inapplicabili. Il testo, d’altra parte, offre al lettore gli elementi di una “pratica” cosciente, per affrontare i
problemi posti dal singolo caso, appoggiandosi alle esperienze e alle conoscenze già acquisite, ma anche producendo nuovo sapere e inedite capacità operative.

Strumenti, metodi operativi e prodotti:
anche questa sezione, nelle diverse parti del volume e in relazione ai problemi in esse trattati, non cerca di fornire un quadro esaustivo degli strumenti utilizzabili nei vari accertamenti analitici e diagnostici, dei metodi
operativi adottabili e dei prodotti di tali attività. A ciò si oppone l’infinita
casistica potenziale dei problemi e dei modi della loro soluzione. Anche
QUADERNI
Ciascuna parte è articolata nelle seguenti sezioni ricorrenti:
21
questi sono, infatti, in continua evoluzione, grazie all’accumularsi delle
esperienze, quando queste siano ricondotte a un comune riferimento metodologico, in cui i problemi prevalgono sulle semplici soluzioni pragmatiche.
Per questo, la sezione cerca di offrire indicazioni sulle operazioni eseguibili
con le risorse tecniche di cui ciascun operatore dispone, senza rinunciare
a indicare soluzioni tecnicamente più avanzate e impegnative, con il rimando all’appendice del volume.

Ricadute sul progetto e sul cantiere:
la sezione cerca di evidenziare, con alcuni esempi, i legami e le connessioni che, sin dal momento della programmazione degli interventi, legano il
rilievo geometrico, le analisi e la diagnosi, alle altre fasi del processo edilizio di recupero e restauro. Se è infatti vero che le prime debbono godere
di una chiara indipendenza e autonomia, per quanto concerne le basi
scientifiche e tecniche, onde evitare la perdita di significatività e affidabilità, è altrettanto vero che è pericoloso postulare l’assoluta autoreferenzialità
di ogni accertamento. Ciò, anche se le singole operazioni tendono prevalentemente a puri scopi gnoseologici, poiché questi impongono pur sempre
scelte non prive di conseguenze, ad esempio, per selezionare punti di vista
privilegiati o praticabili. Per questo, ogni scelta dovrebbe essere chiaramente espressa, per depotenziarne gli eventuali effetti negativi sui risultati
conoscitivi e interpretativi e sulle successive fasi del processo progettuale e
realizzativo che, a quelle conclusioni, spesso si appoggiano, nella ricerca
di una “improbabile” legittimazione.
Il volume è infine completato da un’appendice che comprende, quasi nella
forma del glossario, brevi descrizioni delle principali tecniche analitiche e diagnostiche “non distruttive”, utilizzabili nello studio e nel restauro/recupero
dell’architettura esistente.
Per concludere, resta da evidenziare il principio fondamentale secondo il
quale spetta pur sempre al lettore stabilire “se” e “come” utilizzare i suggerimenti del testo, non rinunciando al rigore metodologico che esso propone, ma
adattandone i suggerimenti alle varie esperienze e, quindi, alle risorse umane,
tecniche, economiche e di tempo di cui disporrà.
22
QUADERNI
Introduzione
II.1 Analisi e diagnosi per il progetto
e per il cantiere di recupero
II.1.1
La “conoscenza”, le sue forme e i suoi strumenti
L’attenzione per i temi del restauro e del recupero ha ormai delineato un vasto panorama di opinioni e di riflessioni che rischia, tuttavia, di rimanere allo
stadio delle semplici petizioni di principio, spesso prive di effettivi effetti sulle
azioni che, giorno per giorno, trasformano il territorio, le città e gli edifici esistenti.
Tra i ricorrenti motivi di riflessione emerge, innanzitutto, il tema della conoscenza e della sua necessità, argomento su cui si dibatte in ogni convegno quasi fosse una patente di correttezza e di dignità scientifica cui nessuno può,
formalmente, rinunciare.
Spesso, però, si discute di conoscenza senza mai chiarirne i contenuti e la
natura, o scambiandola per semplice e casuale raccolta di informazioni se non
per un insieme di puri atti analitici e diagnostici autofinalizzati. Si rischia, così,
di aprire un circolo vizioso tendenzialmente infinito che ruota intorno ad una
formulazione esclusivamente linguistica dei problemi. Tutto sembra allora risolversi in vuota comunicazione, in addizione di nuovi “significanti” a “significati” sempre più evanescenti.
Per questo, al centro dell’interesse per il patrimonio architettonico, per la sua
tutela, recupero o restauro, devono tornare le “cose”, i prodotti di un costruire
già compiuto e spesso considerati inadeguati, instabili o, all’opposto, preziosi
e ancor vitali.
Sembra, d’altra parte, che cinquant’anni almeno di dibattito culturale e
scientifico abbiano apparentemente esaurito, forse solo per stanchezza, le antiche contrapposizioni ideologiche da cui si è partiti nel XIX secolo. Le parole
e i concetti che le animarono sembrano ormai mute e non bastano a supportare il peso della questione, poiché sono state a tal punto “usate”, “ri-usate”, e
“ri-voltate”, da non riuscire più a dire nulla di chiaro e di ampiamente condivisibile. Per questo, dovremmo tornare alle “cose” e alle “azioni” che possono
o debbono essere condotte nel corpo della città antica. Non certo per ridurre
23
tutto a una improbabile “oggettività fisica”, confidando che una “miracolosa”
ricetta per la soluzione dei problemi del recupero possa emergere dalla contrapposizione tra la “concretezza del fare” e la “astrazione del pensare”. L’una
non esiste, infatti, senza l’altra, almeno nel mondo cosciente. Invocare un “ritorno alle cose” allude, piuttosto, alla necessità di superare il “muro contro muro” delle pure dichiarazioni di principio, accettare il confronto con una realtà
in mutamento, senza ingabbiarla in una querelle auto-finalizzata e talvolta
compiaciuta.
La “conoscenza”, nelle sue varie forme, assume per questo un ruolo centrale
e slogan quali “conservare per conoscere”, o “conoscere per conservare”, testimoniano di certo questo interesse, ma rischiano anche di coprire atteggiamenti solo apparentemente attenti ai problemi del recupero e della
conservazione.
La “conoscenza” è un vero nodo cruciale per il nostro rapporto con le risorse
pietrificate del passato e non può risolversi in una petizione di principio, né
può tradursi in ridondanti o casuali raccolte di dati che nessuno interrogherà,
dal momento che troppo spesso le decisioni dipendono da altre motivazioni.
Progettare un intervento senza conoscere l’edificio appare ingiustificabile, ma
altrettanto criticabile è la profusione di energie alla ricerca di dati analitici
(qualunque essi siano) intesi a donare una facciata di rispettabilità agli attori
dell’operazione e a dimostrare la legittimità del loro operato.
Vi è, infatti, il rischio che la “conoscenza” divenga solo un nuovo alibi. Dalla
considerazione per cui mai si giungerà alla conoscenza totale e definitiva di
un oggetto può derivare un nuovo inno alla libera progettualità svincolata da
ogni “sudditanza” verso i dati che caratterizzano gli edifici su cui si interviene.
Potrebbe poi succedere che si propongano improbabili ricette che, se scrupolosamente applicate, garantirebbero la bontà della fase analitica, affidando
ad essa un ruolo legittimante delle scelte operate. La conoscenza, tuttavia, non
può essere né perfetta né perfettibile, non può essere soppesata rispetto a parametri astratti ma solo “cercata” in un continuo e aperto indagare.
Si pensi alle forme di “conoscenza previa”, che possono servire alla costruzione delle norme che, ai vari livelli, guidano il processo di recupero/gestione
del patrimonio costruito o che fondano la fase della programmazione e della
progettazione preliminare. Si pensi alle forme di “conoscenza puntuale” che
possono essere oggetto delle norme ma che, soprattutto, sono alla base del
progetto definitivo ed esecutivo. Sono forme di conoscenza integrate o integrabili e non esistono, tra i due livelli di indagine e i rispettivi dati, differenze sostanziali, ma solo di declinazione e di approfondimento. Al livello della
“conoscenza previa”, legata soprattutto alla scala urbanistica e delle norme di
24
II.1.2
QUADERNI
regolamento edilizio, non tutto potrà essere indagato. Molto si rivelerà solo
nell’analisi del singolo manufatto così che, alla costruzione di una sempre più
ampia conoscenza preventiva, concorreranno i risultati dei molti interventi edilizi successivi, a patto che i soggetti in essi coinvolti curino la conservazione e
la diffusione dei rispettivi dati. Occorre, per questo, favorire un processo di conoscenza aperto ed osmotico che guardi all’architettura e alle sue condizioni,
stimolando un innalzamento dell’attenzione e della coscienza dei soggetti
coinvolti nella tutela del patrimonio esistente.
I quesiti ricorrenti
Il problema della conoscenza, pur con queste premesse, richiede allora
un’opera di chiarimento a partire da alcuni assunti espressi quasi nella forma
delle dichiarazioni di intenti e da un parallelo tentativo di riordino dei temi
coinvolti.
Un primo ordine di problemi riguarda il carattere non univoco della conoscenza, pur ricondotta al campo delle analisi e della diagnosi della sola consistenza fisica degli edifici. L’obiettivo di ogni analisi non distruttiva, infatti, può
essere perseguito ricorrendo a molti metodi e strumenti, facendo appello a
competenze specialistiche spesso lontane dagli studi sull’architettura. Ogni forma di sapere porta con sé le proprie specificità, i propri strumenti e metodi autonomi, generando, da una parte, l’apertura di nuovi orizzonti della ricerca e
il suo arricchimento ma ponendo, dall’altra, il difficile problema del coordinamento e del governo dei diversi apporti.
Altri quesiti riguardano la possibilità di utilizzare forme di analisi specifiche
alle varie scale (dalla città al singolo edificio), o nei diversi momenti dell’iter di
restauro e recupero (dalla redazione del piano e delle norme alla progettazione e realizzazione del singolo intervento).
La “conoscenza previa”, posta a base della redazione del piano, delle norme, della programmazione e della progettazione preliminare, dà necessariamente rilevanza alle somiglianze riscontrabili tra le forme, le strutture, gli usi e
lo stato di conservazione degli edifici, piuttosto che alle loro differenze. A queste ultime punta, invece, la “conoscenza puntuale” che è giustamente richiesta
al proponente di uno specifico intervento. Al riconoscimento e alla tutela delle
differenze e delle specificità del singolo manufatto, poi, è legata la possibilità
stessa di “governarne” il recupero, difendendo l’identità storica e materiale degli edifici e dell’ambiente. Questa separazione è tuttavia del tutto strumentale
e non certo assoluta.
25
Un ulteriore gruppo di questioni riguarda il grado di approfondimento cui le
analisi debbono essere spinte nel momento attuativo, poiché non è certo possibile
imporre obblighi rigidi riguardo alle forme e agli gli strumenti dell’analisi e della
diagnosi, oggetto di continui affinamenti ed evoluzioni tecniche e metodologiche.
Per questo occorre in ogni caso sottolineare che:
26

ll problema del rapporto tra la conoscenza e i processi di recupero/gestione del patrimonio costruito, nella sua ambiguità sostanziale e strutturale,
non è risolvibile con semplici operazioni di carattere tecnico. Esso è, anzitutto, un problema di ordine culturale. Solo accettando di costruire un processo decisionale aperto ed evolvibile, sarà possibile istituire un rapporto
non formale o strumentale con il frantumato universo della conoscenza. Si
dovrà stimolare il confronto tra soggetti diversi, ciascuno libero portatore
di interessi, di valori e di volontà, spesso tra loro conflittuali, che devono
tuttavia essere avanzati in modo chiaro al momento della decisione.

La “Storia”, spesso invocata quando si parla di recupero o di restauro, o
meglio gli studi storici, acquistano in questa prospettiva una indubbia rilevanza. Le sue domande e i suoi problemi, ma soprattutto la coscienza del
suo essere “forma di indagine” aperta e problematica, hanno un ruolo cruciale nel dibattito e nella pratica del recupero. Non ci si riferisce tanto agli
esiti del lavoro storiografico e alla loro “utilizzabilità” nel recupero o nella
redazione del progetto di intervento. Interessa, piuttosto, considerare la
Storia come forma della coscienza dei nostri mutevoli rapporti con il mondo
e come richiamo ai limiti e ai significati stessi delle forme di conoscenza cui
possiamo fare appello per orizzontarci al suo interno. La storia è, d’altra
parte, consapevolezza che ogni nostro atto è parte di un processo e non
può porsi come parola conclusiva di un discorso destinato a chiudersi dopo
di noi. La storia è coscienza della provvisorietà del nostro pensiero e della
nostra azione di fronte alla rilevanza che gli oggetti su cui interveniamo
hanno per la civiltà del presente e del futuro. La storia è allarme, infine,
rispetto a discutibili travasi strumentali tra conoscenza e operatività, quando in gioco vi è un patrimonio di beni e di saperi collettivi.

Per queste ragioni, le diverse forme di analisi e diagnosi su cui si fonda la
nostra ricerca di conoscenza esprimono la più forte e vera operatività,
quanto più sono praticate e intese in modo “disinteressato”. La tendenza a
considerare la conoscenza come semplice atto istruttorio rispetto a un
“dover fare e mutare”, spesso affidato alle mani e all’opera di un “singolo”
che apre e chiude in modo definitivo la propria opera, lontano da ogni confronto, impedisce, infatti, che i diversi contributi possano utilmente esprimere i propri potenziali apporti alla soluzione di un problema.
II.1.3
I settori di studio coinvolti
QUADERNI
È ora opportuno richiamare almeno i principali settori di studio che, ai vari
livelli di scala e di approfondimento, possono essere coinvolti nell’analisi dello
stato fisico degli edifici. La complessità del campo e la ricchezza della letteratura scientifico-tecnica in materia, esclude una loro sistematica analisi in questa sede, ma consente di individuare almeno quelli legati all’analisi dell’edificio
come sistema costruito, quelli indirizzati ad analizzarne lo stato di conservazione e, infine, quelli volti a ricostruirne le vicende di formazione e di trasformazione, considerandolo come un documento e come fonte diretta di
informazioni sulla propria storia.
Occorre inoltre sottolineare come: “...le indagini sulla materialità dell’architettura mostrano aspetti contraddittori, perché sono al tempo stesso esercizio del misurare, ossia della ricerca quantitativa, ma anche lavoro critico, cioè
valutazione qualitativa. Entrambi i punti di vista sono legittimi, ma sono al tempo stesso conflittuali, perché presuppongono metodi e concezioni operative radicalmente diversi. Il lavoro critico, infatti, punta sul giudizio dell’opera e
implica il totale coinvolgimento dello studioso, come soggetto che opera nel
campo della qualità; la determinazione della misura, invece, comporta sospensione del giudizio e distacco razionale dell’operatore” (B. Paolo Torsello,
La materia del restauro, Marsilio, Venezia, 1988).
Questa distinzione, nella sua sinteticità, riveste particolare rilevanza. Pur
non facendo esclusivo appello all’atto della misura ci riferiremo, infatti, a forme
di analisi e di diagnosi che possono fornire informazioni controllabili, affinché
il giudizio di ammissibilità degli interventi si compia sulla base di dati rigorosi
e non in astratto, o in base a sistemi e a giudizi di valore precostituiti.
II.1.4
Il rilievo, la misura e la conoscenza
delle geometrie del costruito
Per questo, la prima parte del volume è dedicata al rilievo geometrico, poiché:
“....la lettura geometrica dell’architettura ha come oggetto tanto le semplici
’figure’ che governano la regolarità del disegno, quanto le deformazioni e le
trasgressioni che negano quella regolarità, aprendo interrogativi sulle ragioni
intenzionali ’o ’accidentali’ che possono averle provocate” (B. Paolo Torsello,
La materia del restauro, Marsilio, Venezia, 1988, pag.128).
In questa capacità di porre interrogativi risiede, infatti, il potenziale diagnostico del rilievo. Esso fornisce il necessario telaio di riferimento per ogni al27
tra analisi o diagnosi e, per la consuetudine di cui è oggetto, è solitamente
considerato l’indispensabile base di ogni pratica del progetto e di ogni approfondimento della conoscenza del costruito. Non è d’altra parte un caso se, proprio dagli studi sul restauro, è nato da tempo un nuovo impulso di ricerca sulle
tecniche di misurazione e sul rilievo dell’architettura.
Metodi e strumenti di questo lavoro affondano le loro radici in quella geometria pratica del passato che ha avuto un autonomo spazio entro i trattati di
architettura, dal Rinascimento in poi, e sono oggi sottoposti a nuove verifiche
ponendo inattesi quesiti. Le innovazioni tecnologiche hanno giocato, anche in
questo campo, un ruolo cruciale e hanno determinato un nuovo interesse per
le pratiche tradizionali, pur sempre in grado di fornire risultati affidabili se utilizzate in modo rigoroso. La consapevolezza che anche i più moderni strumenti
automatici o informatizzati posseggono propri limiti, d’altra parte, ha d’altra
parte riportato l’attenzione sugli aspetti di metodo del rilevare e ha sfatato ogni
mito sulla pseudo-precisione assoluta ottenibile solo con strumenti tecnologicamente sofisticati.
Tuttavia, non solo la pratica diffusa e la particolare natura degli oggetti del
recupero affidano al rilievo un ruolo centrale nelle fasi diagnostiche e progettuali. Anche una più attenta ricerca sui suoi significati scientifici e sulle sue potenzialità applicative inducono a considerarlo come una base indispensabile
per lo studio e la gestione del patrimonio architettonico e urbano esistente.
Si sostiene, così, che ogni progetto consapevole nasce dalla conoscenza del
suo oggetto e che se vuole “conservare”, insieme alla materia, anche i valori
di cui il manufatto è portatore, esso deve anzitutto saper riconoscere, inventariare e diffondere i dati che ne descrivono la consistenza e le condizioni attuali.
La materia potrebbe inoltre andare perduta o sacrificata, in base a imprevedibili ragioni che spesso esulano dalla possibilità di programmazione e gestione
della tutela. In questo caso, il rilievo diviene dunque un fondamentale strumento di conservazione, quantomento della conoscenza e delle sue possibilità di
sviluppo.
Il rilievo non è neppure estraneo alla necessità di sottoporre ogni intervento
a un rigoroso controllo economico, per risolvere nel migliore dei modi possibili
il singolo caso ma, soprattutto, per guardare a questo campo di attività senza
pregiudizi, positivi o negativi. Secondo un’osservazione parziale e opinabile,
ma significativa, il recupero si distinguerebbe inoltre dal restauro per un diverso rapporto con le leggi del mercato. Un intervento di recupero, per rappresentare una reale alternativa alla nuova edificazione e ai problemi che talvolta
essa determina, dovrebbe cioè rispettare le regole di ogni attività economica e
imprenditoriale. Il restauro, all’opposto, legato a manufatti caratterizzati da
28
QUADERNI
valori di eccezionalità e di irripetibilità, si porrebbe fuori del mercato immobiliare avvicinandosi, piuttosto, a quello delle opere d’arte, retto da tutt’altre regole. L’eccezionalità del monumento, portatore di valori complessi difficilmente
monetizzabili, renderebbe dunque accettabile l’assoluta incomparabilità dei
suoi costi rispetto ai parametri della nuova costruzione. Anche non condividendo questa interpretazione “economicistica” (peraltro contestabile poiché non è
affatto detto che il restauro costi sempre di più di un generico “recupero”), non
si può ignorare l’importanza che la capacità di prevedere e controllare il peso
economico di un intervento ha per ogni pratica progettuale ed esecutiva.
Proprio a questa capacità è in gran parte legata la praticabilità stessa di
ogni ipotesi culturale tesa alla difesa e alla valorizzazione dell’architettura di
antica formazione. Essa dipende, per questo, da un’effettiva conoscenza degli
oggetti e delle loro condizioni e, in primo luogo, dal rilievo come metodo analitico volto ad acquisire, conservare ed elaborare i dati metrici su cui deve fondarsi, direttamente e indirettamente, ogni valutazione economica
dell’intervento.
Infine, occorre, ricordare come il rilievo non sia necessariamente confinato
nelle sole fasi di studio e di progettazione. L’esperienza dimostra piuttosto che,
negli interventi su costruzioni esistenti, le fasi del processo edilizio non possono
essere nettamente distinte tra loro. L’acquisizione di “conoscenze” continua
così attraverso il progetto e nel cantiere. Il rilievo può quindi appartenere anche alle fasi realizzative consentendo, ad esempio, di effettuare i normali controlli sulla quantità e qualità delle opere o sulla stabilità del manufatto,
rilevandone eventuali variazioni geometriche anche come sintomi di dissesti in
atto o pregressi.
Il rilievo è poi normalmente richiesto, dai regolamenti edilizi e dalle norme
di piano, come corredo ad ogni richiesta di intervento. In numerosi testi normativi questa richiesta è addirittura spinta sino alla specificazione della forma
e della veste grafica degli elaborati del rilievo e dei requisiti tecnici cui questo
deve rispondere. Tali minuziose prescrizioni non hanno tuttavia riscontro nella
prassi consueta e i rilievi allegati alle richieste di intervento sono spesso niente
più che “rappresentazioni” del tutto e solo “qualitative” dell’edificio, prive di
reali contenuti metrico-informativi. Sembra anzi che questi elaborati siano
spesso inseriti nelle pratiche solo per rispettare le richieste normative ed esclusivamente sul piano formale. Non si può neppure escludere che la “inaffidabilità” di molti rilievi sia a volte funzionale al tentativo di non consentire una reale
valutazione delle opere previste.
Occorre allora che i rilievi rispettino almeno alcuni requisiti di base, affinché
siano fedeli allo stato di fatto degli edifici e rispondano a sicuri criteri di affi29
dabilità. Non occorre, per questo, imporre una specifica tecnica di esecuzione.
E’ sufficiente evidenziare quali informazioni l’estensore deve fornire e offrirgli
un aiuto per organizzare il lavoro su solide basi scientifiche, sottraendolo alla
sola esperienza personale. A questi obiettivi tende, appunto, la prima parte del
volume.
II.1.5
Dalla conoscenza delle geometrie all’analisi del costruito
Il rilievo aiuta a “conoscere” un manufatto, ricostruendone le geometrie complessive e locali, volute o accidentali, regolari o anomale e di riconoscere i primi segni e indizi della sua stratificazione storica e materiale. Con il rilievo è
possibile costruire quel telaio di riferimento che, nel rigore dell’informazione
metrica, fornisce una prima occasione diagnostica sullo stato dell’edificio e
apre la strada a ulteriori accertamenti.
Affinché se ne possano sfruttare le potenzialità è tuttavia importante che, al
rilievo, sia richiesta la sola analisi delle geometrie della fabbrica, evitando di
ricondurre ad esso ogni altro tipo di indagine. Il rilievo restituirà così, nelle forme desiderate, dalla più astratta e pura (quella numerica) alla più mimetica e
realistica (quella grafico-analogica), i confini degli spazi della fabbrica, il profilo dei “suoi vuoti” e dei “suoi pieni” con le informazioni necessarie a riconoscere e a porre in relazione reciproca gli elementi che lo compongono.
Gli edifici sono tuttavia strutture fisiche, sono materia trasformata in materiale e conformata secondo i più diversi intenti. Gli spazi delle architetture hanno
confini non puramente geometrici, costituiti da elementi che non possono essere analizzati con i soli strumenti del rilievo. Vi è, per questo, una ricca serie di
indagini di carattere “tecnologico” e costruttivo che tendono a dare risposta ad
altre fondamentali domande. Si pensi alla necessità di completare i dati metrici
con le informazioni sui materiali impiegati nell’edificio e sulle tecniche con cui
sono stati lavorati e assemblati, per dargli corpo e resistenza. Si tratta di un
approfondimento teso a superare le convenzioni rappresentative che riducono
l’edificio ad alcune, selezionate e parziali proiezioni ortogonali, discretizzando in modo spesso incontrollabile, il continuum costruito, per privilegiare solo
alcuni punti o alcune “viste” della fabbrica.
Un organismo edilizio può inoltre essere studiato sotto molti aspetti e con differenti percorsi e metodi di lettura, corrispondenti ai problemi che l’atto del costruire comporta. Esso rappresenta, tuttavia, la sintesi di tutti gli aspetti che
l’indagine tende spesso a separare come fatti indipendenti e settoriali.
Le esigenze dell’uso, tradotte nella successione degli spazi, nella loro confor30
QUADERNI
mazione e organizzazione planimetrica ed altimetrica; i requisiti della sicurezza e della stabilità, assolti dall’insieme delle strutture resistenti, conformate
secondo una “concezione strutturale” ogni volta individua; le intenzioni di connotazione morfologica, tradotte nelle forme dell’edificio, sono tutti aspetti
com-presenti e indispensabili all’esistenza della fabbrica.
Diversi possono pertanto essere gli strumenti utilizzabili per analizzare l’architettura. Alcuni di essi rimandano a discipline e a strumenti talvolta assai sofisticati. Altri si propongono di cogliere, in modo sintetico, alcuni aspetti della
fabbrica per individuarne, ad esempio, la “concezione strutturale”, o per evidenziarne la logica distributiva e funzionale. In tutti i casi servono notevoli problemi che riguardano, anzitutto, il significato dei dati desumibili dalle singole
analisi e, soprattutto, i modi secondo i quali è possibile interpretarli, per non
perdere di vista l’unitarietà della fabbrica.
Per simili problemi non esiste, tuttavia, una soluzione teorica definitiva ed assoluta, né sembra possibile ipotizzare rigidi percorsi analitici con l’illusione
che, ove rispettati, essi assicurerebbero a priori la bontà dei risultati acquisiti.
II.1.6
Le tecniche analitiche e diagnostiche non distruttive (1)
L’analisi dei materiali, la loro caratterizzazione chimico-fisica o mineralogico-petrografica, la determinazione delle loro caratteristiche meccaniche e tecniche, o la ricerca di ciò che nella fabbrica non appare direttamente visibile,
ma è ugualmente fondamentale per la sua “vita”, costituisce dunque una parte
fondamentale del processo analitico e diagnostico teso alla comprensione delle
architetture e del loro stato di conservazione.
Numerose sono le tecniche e i metodi di carattere non distruttivo, o limitatamente invasivo, cui si può ricorrere per la costruzione di adeguati quadri diagnostici in grado di raccogliere, trattare e valutare questo tipo di informazioni.
I loro risultati possono poi essere ricondotti all’unitarietà del reale proprio attraverso il riferimento al telaio geometrico derivante dal rilievo architettonico.
In alcuni casi, l’operazione è facilitata dal carattere degli studi che restituiscono le relative informazioni utilizzando modelli analogici e mimetici, consentendo una loro diretta mappatura sovrapponibile alle restituzioni del rilievo
(vedi Parti 2 e 4). È il caso della TERMOGRAFIA (v. appendice), impiegata, tra
l’altro, per lo studio delle parti nascoste sotto le superfici intonacate di un edi-
1. Vedi le parti 2, 3 e 4 e l’appendice al volume
31
ficio, o per riconoscere e valutare la presenza di umidità al suo interno. In altri
casi, occorre invece evidenziare, sugli elaborati del rilievo, la posizione e
l’estensione dei fenomeni, siano essi qualitativamente o quantitativamente analizzati, in modo da costruire indirettamente un modello rigoroso e puntuale, ad
esempio, dello stato di conservazione del manufatto (vedi i paragrafi dedicati
alle mappe di materiali e fenomeni di degrado).
Il panorama delle tecniche non distruttive appare, in ogni caso, assai vasto e
complesso (come dimostra il pur parziale quadro offerto dall’appendice al volume) ed è pertanto vano cercare di costruire, una volta per tutte, un inventario
esaustivo entro il quale ogni possibilità analitica sia contemplata, sistemata nelle
relazioni con le altre e connessa, a filo doppio, con un caso esemplare o con un
singolo problema, così da fornire utili esempi per una scelta “automatica” tra le
opzioni del prontuario. Non è neppure possibile associare, in modo univoco,
una tecnica analitica e diagnostica a uno e a un solo problema, né si può costringere questo insieme compleso di metodi in rigidi schemi classificatori.
L’individuazione delle priorità, delle compatibilità e dell’efficacia di ogni tecnica, singolarmente impiegata o integrata con le altre, per la costruzione dei
necessari quadri diagnostici, costituisce d’altra parte un tema di ricerca cruciale il cui necessario approfondimento esula dagli intenti di questo volume. La
“materia” non si presta d’altronde a “trattazioni” esclusivamente teoriche, anche perché la scelta e l’organizzazione dei diversi metodi analitici e diagnostici rappresenta un compito specifico di un vero e specifico “progetto di
conoscenza” che dovrebbe sempre accompagnare l’usuale progetto edilizio.
L’universo dei problemi della tutela e del restauro/recupero si espande d’altra parte continuamente e coinvolge dimensioni inter, pluri e multi-disciplinari.
Vi è così il rischio che tutto si risolva in una semplice moltiplicazione dei saperi
e delle competenze, o che le potenzialità di questo ampliamento si riducano a
una mera opportunità tecnica e strumentale. Se così avvenisse, si perderebbe
il significato più profondo dei recenti sviluppi della materia. Esso riguarda, infatti, le possibilità dell’indagare, del porre nuovi quesiti al patrimonio architettonico e urbano esistente, andando al di là della sola necessità di adeguare o
migliorare le nostre risposte alle esigenze della sua salvaguardia. La difesa
delle strutture fisiche deve anzi consentire la conservazione delle possibilità di
conoscenza e progresso, più che la sola e autofinalizzata venerazione di qualche frammento materiale di un passato che non è più e mai più tornerà a essere.
32
II.1.7
La storia come dimensione del restauro e del recupero
QUADERNI
Le molte aporie del dibattito culturale e la pratica del restauro/recupero non
sono in ogni caso risolvibili in modi definitivi sul piano teorico, o in senso meramente definitorio. Si devono piuttosto comprendere i motivi che le determinano e le conseguenze che esse hanno nella sfera dell’agire, sempre incerto e
provvisorio anche perché fondamentalmente “storico”. Questo perché non vi è
progetto di recupero o di restauro in cui non compaia l’immancabile “ricerca
storica”, spesso vista quale semplice corredo documentario o quale improbabile e incontrollato tentativo di legittimazione delle scelte compiute (selezione
di “superfettazioni” da demolire o di parti da “ripristinare”, per ritornare a
presunti “assetti originali” o “originari”, ritenuti di maggior valore rispetto
all’assetto attuale dell’edificio).
Non importa, allora, riflettere sulla storia o sugli esiti del lavoro storiografico
in generale, ma occorre risalire, piuttosto, ai fenomeni che esso affronta. Intorno al ruolo della storia nei nostri rapporti con le tracce materiali del passato,
si è d’altra parte molto discusso e si continuerà a discutere. Il mondo del restauro si è sempre posto il fondamentale quesito su quali nessi, legami o dipendenze si istituissero tra il lavoro del restauratore e quello dello storico. A questo
proposito gli studiosi hanno spesso oscillato tra una rivendicazione di totale indipendenza dei due ambiti e una ricorrente (ma ambigua), tendenza a una totale o parziale loro identificazione. Queste opposte tendenze riflettono due
distinte concezioni del mondo, due visioni della conoscenza, due differenti atteggiamenti verso il ruolo del passato (sempre progrediente) nei confronti di
una attualità perennemente sul punto di trascolorare nel già vissuto (2). Gli appelli alla storia, o i suoi rifiuti, esprimono, così, opposti progetti culturali e umani. La domanda su quale sia, possa o debba essere il ruolo della storia
nell’intervento sull’architettura esistente non può tuttavia ottenere risposta senza considerare i fondamenti disciplinari delle questioni affrontate e lo spazio
2. Cfr. Paolo B. Torsello, La materia..., cit. soprattutto le pp. 50-57; Salvatore Boscarino, Storia
e storiografia contemporanea del restauro, relazione generale al XXI Congresso di Storia dell’Architettura - Roma 1983 e i contributi presentati allo stesso Congresso da E. Vassallo, F. La Regina,
P.B. Torsello, R. Bonelli, G. Carbonara, A. Bellini, R. Di Stefano, M. Manieri Elia, una sintesi dei
quali è presentata in: Stefano Musso, Questioni di storia e restauro..., cit.; cfr. inoltre R. De Fusco,
Il restauro architettonico: ricchi apparati e povere idee, in Op. Cit. n. 49 1980; Salvatore Boscarino, Il restauro architettonico tra idee e apparati, in Op.Cit. n. 51 1980; R. Bonelli, Storiografia
e restauro, in Restauro, n. 51 1980; Giovanni Carbonara, Questioni di restauro dei monumenti,
in Restauro, n. 36 1978; R. Masiero, R. Codello, Materia signata...., cit. e in genere, l’ampia letteratura esistente sulla materia del restauro, in parte compresa nell’apposito settore della bibliografia finale della tesi.
33
occupato nell’universo del sapere contemporaneo, anche per la innegabile
molteplicità delle “storie” oggi possibili e praticate.
Correndo il rischio che ogni semplificazione comporta, potremmo allora individuare in questo ambito almeno due opposti e autonomi “progetti culturali” (3).
II.1.8
La storia tradizionale
Da una parte, esiste quella che alcuni studiosi indicano come la Storia o la
storiografia “tradizionale”, ricca di tendenze assai diversificate e certo irriducibili ad unità, almeno per quanto riguarda le visioni del mondo e le “filosofie
della storia” che propongono ma che, quanto meno dal diciannovesimo secolo, hanno caratterizzato il sorgere di una “scienza storica” autonoma (siano
esse di matrice idealista, positivista, materialista o di altra natura ancora). A
questa Storia sono ricondotte, non senza forzature, le concezioni che assoggettano la storia al dominio dello spirito e della ragione (come attività intuitiva)
o che la avvicinano alle scienze “esatte”, in quanto intenta a scoprire e istituire
leggi o nessi di causalità tra gli avvenimenti e i prodotti materiali del passato.
Nata nel secolo decimonono, abbandonando l’erudizione e conquistando lo
status di scienza autonoma, fondata sulle conquiste della filologia e della critica delle fonti, questa “storiografia tradizionale” ancora produce studi di grande rilevanza che sarebbe ingiusto ignorare o sottovalutare.
Si sono ormai assopite, al suo interno, le polemiche tra sostenitori di un primato della “storia politica” sulla storia della “civiltà”, o della cultura, e gli storici hanno infine completato il loro percorso verso l’identità disciplinare, oltre
il mito e l’agiografia.
E’ caduta anche la totale fiducia nella “obiettività” dei documenti e delle fonti,
insieme alla idea di una storia che si limiti a “riferire solo ciò che è realmente accaduto” (secondo le indicazioni di Ranke e di Fustel de Coulanges). I “fatti storici”
appaiono sempre più i prodotti di una costruzione dello storico e non un “dato”
del suo lavoro. Per questo, pochi studiosi pensano ancora a una storia globale e
universale e si è piuttosto aperta la via alla pluralità delle “storie possibili”.
3. Cfr. in generale, per un’analisi dell’evoluzione della storiografia e delle sue concezioni e
metodi: Walter Schulz, Le nuove vie della filosofia contemporanea. IV Storicità, Marietti, Casale
Monferrato, 1987; Jacques Le Goff, Storia e memoria, Einaudi, Torino 1982 (ed. or. 1977);
Pierre Nora, Jacques Le Goff, Fare storia, Temi e metodi della nuova storia, Einaudi, Torino
1981 (ed. or. Gallimard, Parigi 1974).
34
QUADERNI
Il secolo che ci ha preceduto ha inoltre posto nuovi quesiti e indicato inedite
vie di ricerca. La storiografia tradizionale è caratterizzata dalla forma della
“storia racconto”, secondo le definizioni degli storici de Les Annales. In essa
prevale l’intento descrittivo e lo studioso ricerca ciò che, nelle vicende trascorse, vi è di “evenementielle” (Fernand Braudel) (4), di momentaneo, emergente o
eclatante.
Le grandi sintesi, che hanno fatto del secolo XIX il “secolo della storia”, hanno prevalentemente utilizzato le fonti scritte, i documenti volontari, analizzati
secondo i criteri degli antichi “padri bollandisti”, alla ricerca della loro veridicità e della loro autenticità. Eppure, anche in questo lavoro e in questa prospettiva, lo storico pre-sceglieva e pre-diligeva alcune tracce dell’uomo del passato
e selezionava, tra esse, solo i documenti ufficiali, le volontà di memoria coscientemente tramandate affinché fornissero una chiara (ma pur sempre personale) interpretazione degli infiniti “momenti presenti” del passato. Ne
emergeva un racconto animato da grandi personaggi, da forti azioni che da
sole, si pensava, fossero state capaci di modificare il corso degli eventi, la vita
degli uomini e delle nazioni, sullo sfondo di un mondo concreto e quotidiano
che restava quasi sempre ignoto.
II.1.9
La “nuova storia”
Negli anni ’20 del XX secolo, sono tuttavia sorte nuove linee e nuovi metodi
di ricerca e la Storia, lasciata l’aura di autonoma forma di sapere, ha cercato,
sempre più il confronto con altre scienze (5). Si è chiamata in causa la “quantità”, oltre che la “qualità”, dei fenomeni indagati (non solo sociali o politici) i
grandi numeri, i fenomeni di ricorrenza o quelli di differenziazione. Si è guardato ai “fattori strutturali” poiché nelle vicende trascorse, a fianco dell’“evenementielle”, hanno avuto un peso determinante anche i fenomeni di “lunga
4. Cfr. di Fernand Braudel, Scritti sulla storia, Mondadori, Milano 1973; Una lezione di storia,
Einaudi, Torino 1986 (ed. or. Arthaud, Parigi, 1984); per gli opposti concetti di “evenementielle” e di “lunga durata”, cfr., oltre ai testi citati alla nota precedente, Jaques Le Goff (a cura di),
La nuova storia, Mondadori, Milano, 1990 (ed.or. CEPL, Parigi 1979) ed in particolare il saggio
di Michel Vovelle, Storia e lunga durata, pp. 47-80; e Pierre Nora, Il ritorno dell’avvenimento,
in Jacques Le Goff (a cura di), Storia e memoria..., cit. pp. 73-91.
5. Oltre a quella degli studiosi già citati alle note precedenti, ci si riferisce in particolare
all’opera di storici quali Lucien Febvre, Marc Bloch, Henry Pirenne, Paul Veyne ed altri che lavorarono intorno al progetto editoriale e scientifico della rivista francese Les Annales a partire
dal 1929. Cfr. in proposito Marc Bloch, Apologia della storia, Il mestiere di storico, Einaudi,
Torino, 1975.
35
durata” [Fernand Braudel] quale è, per molti aspetti, la storia del costruire e
del costruito. Al tempo breve e al succedersi incessante degli eventi, si legano
così i tempi lunghi delle dinamiche sociali e della produzione, o la quasi immobilità del tempo geografico (Braudel), anche se, come avverte Jacques Le
Goff, la storia non è mai immobile e statica. Al magistero degli storici del passato, attenti alla natura letteraria della propria opera, si affianca allora un
“mestiere di storico” (H. Pirenne e M. Bloch) che, pur attento alle proprie implicazioni teoretiche, rifugge dalla sottomissione alle grandi “filosofie della storia”, considerandole un possibile elemento di condizionamento.
Il rifiuto di sottomettere il proprio lavoro a una ideologia, o a una filosofia
del mondo, non può tuttavia portare lo storico a ignorare il ruolo e il peso delle
idee, poiché:
“Sin qui la nuova storia ha tentato di sfuggire a due principali pericoli: la
sistematicità da un lato, dall’altro il puro empirismo a immagine della scuola
positivista (che si credeva oggettiva in quanto senza teorie, e che il più delle
volte era solo senza idee). Ma bisogna pur riconoscere che [...] gli esponenti
della nuova storia, insistendo a giusto titolo sulla molteplicità degli approcci,
hanno tuttavia trascurato il lavoro teorico che, lungi dall’essere segno di dogmatismo, non è altro che l’esplicitazione delle teorie implicite che fatalmente lo
storico, come qualsiasi uomo di scienza, mette alla base del proprio lavoro,
delle quali ha interesse a prendere coscienza e che ha il dovere di dichiarare
agli altri” (6): D’altra parte, Lucien Febvre sottolineava con forza l’importanza
delle idee, “poiché le scienze non avanzano che per la potenza creatrice e originale del pensiero”, e delle teorie, poiché: “seppure esse indubbiamente non
abbracciano mai l’infinita complessità dei fenomeni naturali, tuttavia costituiscono quei gradini susseguentisi che la Scienza, nel suo insaziabile desiderio
di allargare l’orizzonte del pensiero umano, sale uno dopo l’altro...” (7).
È così sorto un modo di lavorare che, senza preventive discriminazioni, utilizza ogni tipo di fonte e di materiale, nella convinzione che tutto ciò che è stato
pensato, prodotto o modificato dall’uomo può e deve servire a fare storia.
La nuova storiografia guarda, tra l’altro, all’archeologia, per superare una
visione del passato che rischia di ritornare all’erudizione, se si limita alle sole
fonti scritte. È una ricerca sui molti “passati” che ci hanno preceduto e che, in
gran parte, restano ignoti; una ricerca che assimila documento a monumento
e, anzi, privilegia quest’ultimo, poiché trattiene nella sua fisicità significati, in-
6. J. Le Goff (a cura di), La nuova storia..., cit. pag. 45.
7. ibidem.
36
QUADERNI
formazioni e tracce immediate (seppur a volte nascoste, “non chiare” o disponibili alle più diverse analisi). A questa rivoluzione documentaria, cui non è
estraneo l’uso di nuovi strumenti tecnologici e informatici, fa seguito una parallela rivisitazione dei metodi e degli strumenti con cui analizzare i nuovi documenti, poiché: “Il documento non è neutro, non deriva solo dalla scelta dello
storico, egli stesso parzialmente condizionato dalla sua epoca e dal suo ambiente: è prodotto consciamente o inconsciamente dalle società del passato per
imporre un’immagine di questo passato non meno che per dire la verità” (8).
Non basta, per questo, la filologia, tesa all’analisi e alla critica delle fonti, ma
occorre indagare i meccanismi stessi che hanno governato la produzione documentaria. Cambia anche il concetto di “dato”, sempre più spesso costituito
dalla informazione memorizzata ed elaborata informaticamente, più che dal
fatto o dall’evento cui è riferita e ciò pone nuovi problemi, come dimostra la
cosiddetta “storia quantitativa” (9).
L’opera di Marc Bloch, Henry Pirenne, Fernand Braudel, Jaques Le Goff e di
altri ancora propone, dunque, una Storia che conferisce dignità e peso all’avventura dei senza voce, alla moltitudine degli uomini che hanno fatto da sfondo all’evenementielle, dando corpo a quanto di strutturale e di perdurante vi
era nel loro mondo. Emerge, dal buio, la maggioranza di coloro che non hanno avuto carta, penna e potere per lasciare una traccia che parlasse di loro,
ma solo i resti materiali della loro vita: le case, gli oggetti, i frutti del lavoro ecc.
di cui oggi, talvolta, ci preoccupiamo anche con il restauro.
Questi orizzonti di ricerca si affiancano a quelli antichi, procedendo sulle vie
tracciate a partire dall’opera di Erodoto e Tucidide, passando per il secolo dello storicismo, per giungere ai giorni nostri. Più che opporre tra loro la “storia
tradizionale” e la “nuova storia”, si dovrebbe allora cercare la sinergia tra diverse forme di indagine, soprattutto perché, se alcune impostazioni della storia
“tradizionale” appaiono ormai superate, gli sforzi della “nuova” storia non
sempre hanno dato i frutti sperati. La conoscenza non ammette d’altra parte
autarchie, né steccati e censure: riconoscere accanto alla “storia racconto”
l’esistenza di una “storia problema” può solo arrecare vantaggi e nuove occasioni di comprensione all’intera società.
Di ciò, chiunque si occupi di restauro e recupero dovrebbe essere cosciente
e consapevole.
8. ivi, pag. 42.
9. Cfr. Francoise Furet, Il quantitativo in storia, in Jacques Le Goff (a cura di), Storia e memoria..., cit. pp. 3-24.
37
II.1.10
Storia e manufatti edili
Studiare e comprendere la città, o un suo manufatto architettonico, d’altra
parte, significa tentare la ricostruzione delle loro vicende trascorse, con gli
strumenti della storiografia, senza rifiuti aprioristici. Qualcosa può però sfuggire ai metodi di indagine tradizionali, poiché essi danno prevalenza quasi assoluta alle sole fonti scritte, spesso inesistenti, insufficienti, ambigue e certo non
sostitutive dell’esame diretto degli edifici. Prevalgono ancora, in questo campo,
criteri di lettura “eteronomi”, indifferenti alla materialità degli oggetti e caratterizzati da una sorta di “atemporalità” sovra-storica. È il caso del valore esclusivo riconosciuto a motivi idealistici o estetici, ai sistemi di significazione
segnica e comunicativa, o a motivi iconici che spesso ancora emerge dagli studi sul costruito.
La predilezione per l’evento, per il “fatto” eclatante, documentato e di cui
si conserva memoria scritta o orale; inoltre, rischia, di allontanare l’indagine
dall’architettura, ignorando i significati e il peso di fattori di ricorrenza e similitudine, ossia di quanto caratterizza il “diffuso” e il “sommerso” a fronte
dell’emergente, dell’unico e irripetibile. A sua volta, il rifiuto delle diversità
dei manufatti, ad esclusivo vantaggio di apparenti analogie, ha molte implicazioni negative. Su tutto, pesa poi la scarsa attitudine ad affrontare la paziente e rigorosa ricerca sulle dinamiche proprietarie, sui conflitti sociali, sui
condizionamenti produttivi, sulle possibilità tecniche ed economiche delle diverse epoche e dei diversi contesti culturali che pur hanno segnato l’architettura nel passato.
II.1.11
I nuovi quesiti alla storia dei manufatti
Tutto ciò ha inevitabili conseguenze sui modi con i quali affrontiamo lo studio degli edifici affidati alla nostra responsabilità, poiché:
“La ricerca storica [tradizionale n.d.r], con la lettura critica dell’opera riguarda il valore che ad essa è connesso, mentre il supporto materiale, la sua
realtà fisica, occorrerà venga indagato tramite lo strumento dell’analisi empirico-scientifica [...sui] materiali costitutivi, [sulle] tecniche realizzative, seguendo le trasformazioni cui è stata soggetta la fabbrica...individuando le
alterazioni che essa manifesta nel momento odierno. Le due fasi [...] riguardano l’opera ed il processo che l’ha prodotta: per la prima si tratta di pervenire
ad una ricostruzione delle fasi ideative, esecutive e di trasformazione [...]; per
la seconda occorre riguardare ai committenti, agli artefici, alle figure [...] che
38
agivano sullo sfondo di vicende storiche [...] che hanno suscitato scelte ideative
e ispirato modalità e tecniche realizzative ...” (10).
QUADERNI
La netta separazione tra conoscenza storiografica e analisi del testo materiale rischia, tuttavia, di assumere significati e di determinare conseguenze difficilmente apprezzabili. Anche l’analisi scientifica dell’edificio, infatti, spinta
sino alla caratterizzazione chimico-fisica degli intonaci e delle pietre, può essere parte integrante del lavoro storiografico, come suggeriscono i metodi
dell’analisi archeometrica o della STRATIGRAFIA (v. Parte 3).
La “cultura materiale” stessa, d’altra parte, pone in risalto i rischi di simili
nette separazioni e affronta lo studio del costruito con consapevole pluralità di
metodi e di strumenti. Un edificio, individuato quale “bene-culturale”, può infatti essere contemporaneamente oggetto-soggetto di storia, a vari livelli e per
diversi motivi.
I singoli edifici possono essere analizzati dallo storico per i caratteri generali
che li legano ad altri manufatti simili, fino a formare classi, tipi e categorie. Si
supera, così, ciò che li rende unici e irripetibili, riconoscendo in essi ricorrenze
ed invarianti, similitudini o eccezioni. Il senso di questo tipo di ricerche, peraltro, emerge e si chiarisce solo di fronte ai grandi numeri, alle serie, alla elaborazione e manipolazione di singoli elementi, diretta alla costituzione di uno
scenario di riferimento che spieghi ciò che trascende il caso singolo, dai molti
punti di vista possibili. Un manufatto architettonico può però divenire oggetto
di interesse dal punto di vista storico, anche nell’ambito del “progetto di conoscenza” che precede, accompagna o segue un intervento compiuto su di esso,
proprio per la sua individualità che esiste in forza della sua fisicità e che deriva, appunto, dalla storia trascorsa con tutti i suoi accidenti talvolta ancora
ignoti.
Alle similitudini, alle ricorrenze, agli elementi ripetitivi e omologanti si affiancano, così, le differenze, le particolarità, le anomalie, le irregolarità di cui occorre comprendere il carattere intensionale, accidentale o casuale, poiché
anche nelle differenze sussiste la ragione dell’individualità dell’oggetto a qualsiasi ragione (materiale o spirituale) la si voglia ricondurre sul piano dell’interpretazione critica. Non è tuttavia lecito istituire irriducibili opposizioni tra
particolare e universale, tra differenze e analogie, poiché è indispensabile la
conoscenza di entrambe le facce della medaglia. La comprensione del singolo
10. Cfr. Salvatore Boscarino, Per i beni architettonici: una proposta per la loro catalogazione,
in AA.VV., Il cantiere della conoscenza, il cantiere del restauro, Atti del Convegno di Studi di
Bressanone 1989, Libreria Progetto Editore, Padova, 1989.
39
manufatto non può prescindere dagli elementi che l’indagine di sfondo generale ha enucleato a partire da altri edifici e che da esso trarrà conferme o rettifiche.
Dal momento, poi, che non esiste “un solo passato”, visto come un dato di
fatto che occorre semplicemente scoprire e raccontare, poiché ogni fatto storico è una costruzione compiuta nel presente, anche il lavoro storiografico sugli
edifici esistenti non può risolversi nella semplice illustrazione di un processo ritenuto lineare, concluso e definitivamente chiarito al termine delle nostre indagini.
Vi è certo una sostanziale identità tra “documento” e “monumento” (Le
Goff), ma la ricerca storiografica si compie pur sempre utilizzando sia fonti
scritte indirette sia fonti materiali dirette. L’analisi stratigrafica (v. Parte 3), ad
esempio, individua nell’edificio unità costruttive omogenee, i relativi rapporti
logici e topologici (precedenza, successione, sovrapposizione, taglio...) ed
elabora tali dati mediante la matrice di Harris, per ricostruire le vicende passate del manufatto anche in assenza di prove documentali. Per questo, essa
entra a pieno titolo tra le nuove metodologie storiografiche (11). Pur non costituendone il fine esclusivo, la capacità di istituire relazioni temporali tra i fenomeni, inserendoli in una scala cronologica relativa o assoluta, è, infatti,
uno degli strumenti propri della ricerca storica, poiché la storia è, secondo i
più: “scienza dell’uomo nel tempo”. Datare o ricostruire la storia di un edificio non può, tuttavia, portare semplicemente ad individuare le sue parti originali e quelle aggiunte o modificate successivamente alla costruzione, al
solo fine di “giustificare” scelte distruttive o reintegrative compiute nel presente dell’attualità.
Operazioni quali la localizzazione di una informazione tratta dalle fonti indirette, l’ipotetica ricostruzione di una relazione perduta tra gli oggetti nominati dalle parole dei documenti, la possibilità di trovarne ancora traccia nel
corpo della fabbrica, costituiscono operazioni nuove e fondamentali per l’indagine storica degli edifici antichi. D’altra parte: “I rapporti conoscenza-progetto dovrebbero essere di ricerca-raccolta di informazioni piuttosto che di
11. Per i contributi che le metodologie di analisi stratigrafica e gli studi archeologici dell’elevato possono esercitare sulla storia stessa dei manufatti, cfr.: AA.VV., Archeologia e restauro
dei monumenti, Ed. all’insegna del Giglio, Firenze 1988; F. Bonora, Note su un’archeologia
dell’edilizia, in Archeologia Medievale, Anno VI 1979; R. Farncovich, Restauro architettonico
e archeologia stratigrafica, Firenze s.d.; T. Mannoni, Le ricerche archeologiche nell’area urbana di Genova, 1964-1968, in Bollettino Linguistico, n. 1/2 1967. Si rimanda inoltre ai riferimenti bibliografici dello stesso autore compresi nella bibliografia dell’allegato n. 2 della
tesi.
40
spunto-stimolo per le trasformazioni del dato architettonico” (12).
QUADERNI
Tiziano Mannoni, d’altra parte, ha sostenuto con passione che solo la conoscenza può risparmiarci inutili perdite, o dispendiose trasformazioni, del patrimonio architettonico e urbano che il passato ci ha lasciato in eredità
provvisoria. Imparando ad ascoltare quanta parte della nostra storia, della nostra identità e di noi stessi vive nelle pietre che provengono dal passato, saremo
forse indotti a rispettarle con più cura e convinzione. La conoscenza, prima ancora che come somma di dati, si dà come atteggiamento etico, come umiltà e
capacità di ascolto, come disponibilità e volontà di aprire nuovi orizzonti per
il futuro, anziché come desiderio di chiudere quelli esistenti. La costruzione del
futuro non può, infatti, avvenire partendo dalla distruzione del passato ed è
sempre più utile e vantaggioso aggiungere, piuttosto che sottrarre risorse al nostro ambiente di vita nella prospettiva di un più “sostenibile” futuro.
II.2 Il sopralluogo: il primo contatto
con l’edificio da recuperare
Può certo sembrare una banalità, ma è bene sottolineare da subito che il primo contatto con un edificio esistente rappresenta un momento fondamentale,
capace di esercitare influssi di varia natura su ogni successiva operazione che
su di esso intendiamo compiere. Questo primo contatto avviene attraverso ciò
che usualmente chiamiamo “sopralluogo” e costituisce, pertanto, un indispensabile momento conoscitivo che ben poco ha a che fare con una semplice visita, almeno se è svolto con professionalità e rigore.
Per questo motivo, facciamo iniziare dal sopralluogo il nostro percorso nel
mondo delle tecniche di analisi e di diagnosi degli edifici esistenti.
II.2.1
Cosa si intende per sopralluogo
Il “sopralluogo è cosa più complessa e strutturata di una generica visita “in
situ” e non sempre si riduce a un momento isolato poiché, in relazione alle
risorse a disposizione (tecniche, umane, economiche e temporali) esso può
anche richiedere intere giornate, fondendosi con le successive operazioni di
12. C. Feiffer, Cultura del restauro, padronanza dei metodi analitici e delle tecnologie come garanzia di conservazione, in AA.VV., Il cantiere della conoscenza, Atti del convegno di Studi
“Scienza e Beni Culturali”, Libreria Progetto, Padova 1998.
41
rilievo, di analisi e di diagnosi, di cui il volume cerca di fornire un quadro
generale e operativo. Per questo, nelle pagine che seguono, sono riportati
come esempi gli esiti di alcune attività di sopralluogo. Sono materiali diversi
per consistenza, per livello di approfondimento e per grado di dettaglio delle
informazioni acquisiste, oltre che per la qualità degli elaborati grafici e iconografici prodotti e le differenze sono legate ai tempi e alle risorse disponibili, ma dipendono anche dai caratteri degli edifici e dalle finalità dei
sopralluoghi stessi.
II.2.2
Obiettivi e le finalità del sopralluogo
Potremmo indicare, come obiettivo generale di ogni attività di sopralluogo,
l’acquisizione dei primi e basilari elementi di conoscenza delle caratteristiche
dimensionali e costruttive di un edificio, inserito nel suo contesto e riguardato
nel suo stato di conservazione, d’uso e di efficienza attuali.
Ciò distingue i prodotti che illustrano gli esiti di ogni vero sopralluogo anche
da una generica attività di “schedatura” condotta, a vario titolo e con diversi
metodi, ad esempio nel quadro degli studi preparatori di un piano urbanistico.
Un sopralluogo si conclude, infatti, con la produzione di elaborati che nessuno può a priori fissare per numero, per contenuti o per qualità. Essi restituiscono un processo descrittivo che affida gli esiti di quel primo contatto con
l’edificio alle successive fasi analitiche e diagnostiche, affinché siano approfonditi, confermati o corretti. Per questo, non interessa procedere alla catalogazione di ciò che si vede, utilizzando categorie fissate a priori e utili, semmai,
in altre fasi del processo edilizio. Non ha molto senso (se non in termini strumentali) utilizzare, ad esempio, classificazioni tipologiche (casa a schiera, in
linea, a blocco…) oppure giudizi qualitativi di varia natura, ad esempio sullo
stato di conservazione dell’immobile (buono, mediocre o pessimo…), senza
fornire i criteri per una loro corretta interpretazione e decifrazione.
Il sopralluogo, infatti, ha il compito, solo apparentemente semplice e banale,
di fissare su supporti di varia natura ciò che il tecnico può vedere, accertare e
descrivere nel tempo e nelle condizioni di lavoro date.
Egli deve cercare di acquisire informazioni quanto più possibile “oggettive”,
sui vari aspetti del manufatto che riterrà rilevanti per le finalità del suo lavoro,
annotandole in forme opportune e praticabili, purché in modo ordinato e strutturato, affinché non vadano perse nel prosieguo del lavoro.
Nessuno può però decidere a priori quali siano gli aspetti del manufatto che
occorre indagare, quali le informazioni che è utile acquisire con il sopralluogo,
42
poiché esse dipendono dalle sue finalità, oltre che dai limiti temporali e tecnici
in cui si compie.
QUADERNI
Se, ad esempio, il sopralluogo è finalizzato ad acquisire le informazioni per
procedere al frazionamento catastale di un edificio, saranno necessarie e sufficienti alcune elementari osservazioni sulle sue dimensioni, gli spazi che comprende, la loro distribuzione e il sistema degli accessi. Se, all’opposto, il
sopralluogo è funzionale alla valutazione delle potenzialità di recupero abitativo di un fabbricato dismesso (ad esempio per redigere un progetto preliminare, ai sensi delle vigenti norme di legge), saranno indispensabili altre e
diverse osservazioni, per accertare la consistenza, le caratteristiche costruttive,
distributive e, soprattutto, lo stato di conservazione, di stabilità e di efficienza
dell’immobile. Con ciò, il numero e la qualità delle informazioni crescerà e,
con esse, tempi, costi e competenze coinvolte (o coinvolgibili).
La variabilità dei contenuti di una generica attività di sopralluogo (caratteri
degli oggetti, condizioni dei luoghi, risorse disponibili, finalità del processo…)
impedisce dunque di fissare a priori le forme, i contenuti e i modi delle sua esecuzione. Inoltre, lo stesso richiamo alla “massima possibile oggettività” delle
informazioni deve essere inteso in termini non banali, dal momento che di “oggettività” spesso si parla a sproposito, con indebiti richiami alle teorie scientifiche che, tuttavia, suggeriscono al proposito estrema cautela. Ricercare
l’“oggettività” di un dato non può, infatti, significare che le diverse informazioni possano essere ritenute “vere in assoluto”, ma solo che si debbono conoscere e dichiarare, in modo esplicito, i limiti entro cui possono avere senso, in
stretta relazione con i caratteri e i modi delle osservazioni compiute e gli strumenti o i metodi utilizzati per acquisirle. Ciò vale per ogni attività analitica e
diagnostica e, a maggior ragione, deve essere tenuto presente in una attività
di sopralluogo, che è spesso condizionata dalle limitate possibilità di ricorso a
strumenti e a procedure rigorose di rilevazione e di analisi.
Per questo, ad esempio, è bene dichiarare l’esatta natura e origine delle
eventuali informazioni metriche inserite negli elaborati che concludono il sopralluogo: non avrebbe alcun senso, infatti, ragionare su misure “stimate ad
occhio” (o con semplici misure lineari) per giungere a conclusioni il cui senso
dipende dalla effettiva approssimazione del dato rilevato rispetto all’oggetto
reale, a meno dell’errore, che inevitabilmente ogni misurazione comporta (ossia, se non si è certi, come non lo si può essere nel caso di una “stima ad occhio”, che la misura di cui si dispone sia fedele al reale, a meno di un errore
pari a: più o meno il margine d’errore assunto come implicito nel metodo seguito).
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recupero e restauro degli edifici storici

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