CURRICULUM VITAE Prof.ssa LUISA MOLINARI, PhD Professore

CURRICULUMVITAE
Prof.ssaLUISAMOLINARI,PhD
ProfessoreOrdinariodiPsicologiadelloSviluppoedell’Educazione
UniversitàdiParma
DipartimentodiLettereArtiStoriaeSocietà
BorgoCarissimi10
43100PARMA
tel.0521-034821
fax0521-034812
e-mail:[email protected]
Insegnamenti(a.a.2016-2017)
Psicologiadell’educazione–LaureaTriennaleinScienzeetecnichepsicologiche
Processidiinterventoetuteladell’infanziaedell’adolescenza–LaureaMagistraleinPsicologia
dell’interventoclinicoesociale
Psicologiascolastica–LaureaMagistraleinPsicologiadell’interventoclinicoesociale
Incarichiistituzionali
Dal2014adoggi:CoordinatoredelDottoratodiricercainPsicologia
Dal2012adoggi:PresidentedelCorsodiLaureainPsicologiadell’interventoclinicoesociale
Dal2012–MembroelettodellaScuolaDottoraleinScienzeUmane.
Dal2012adoggi:MembrodellaGiuntadelDipartimentodiLettere,Arti,StoriaeSocietà,Universitàdi
Parma
Dal2005al2016:ResponsabiledelprogettoSOCRATES-ERASMUSperglistudentideicorsidilaureain
Psicologia,DipartimentodiLettereArtStoriaeSocietà,UniversitàdiParma
AssociazioniScientifiche
AssociazioneItalianaPsicologi,sezionediPsicologiadelloSviluppoedell’EducazioneMembrodell’Albo
ProfessionaledegliPsicologidellaRegioneEmiliaRomagna
Attivitàeditoriale
Dal2006adoggi:Membrodelcomitatodiredazioneeco-editordellarivistaPsicologiaClinicadello
Sviluppo,editadaIlMulino
2007-2011–Membrodelcomitatodiredazioneeco-editordellarivistaPsicologiadell’Educazione,
editadaErikson
Svolgoregolareattivitàdirefereeesternoperrivisteinternazionalienazionali(EuropeanJournalof
PsychologyofEducation;BritishJournalofEducationalPsychology;SocialPsychologyofEducation;
ResearchPapersinEducation)
VisitingProfessor
DepartmentofSociology,IndianaUniversity,USA(1999;2004)
DepartmentofPsychology,UmeäUniversity,Svezia(2012).
Principalicollaborazioniinternazionali
WilliamA.Corsaro,DepartmentofSociology,IndianaUniversity,USA
TamarKremer-Sadlik,DepartmentofAnthropology,UCLA,USA
GraziaCarelli,DepartmentofPsychology,UniversityofUmea,Sweden
KristiinaKumpulainen,DepartmentofTeacherEducation,UniversityofHelsinki
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InsegnamentiinAteneiEuropei
Docenteacontrattodelcorso:Advanceddevelopmentalpsychology,perglistudentidelMasterin
DevelopmentalPsychology,DepartmentofPsychology,UmeäUniversity,Svezia.
Finanziamentinazionali
OrdinedegliPsicologiRegioneEmiliaRomagna2016-2017.“Miglioramentodelbenesserescolasticoe
promozionedellecompetenzedicittadinanza”.
FondazioneCariparma2012-2014.“Interventoformativomiratoallaprevenzionedelledifficoltàdi
apprendimentoeallariduzionedelladispersionescolastica”.
PRIN2005(Cordinatorelocale):Vitaquotidianaemicrotransizionifamiliari.
PRIN2002:Responsabilità,rispettoedirittideiminorinellerelazionieducative.
PRIN2000:Criteridivalutazionedellecomunitàperminori.
PRIN1998:Routineeritualifamiliariqualiindicatoridirischiopsicosociale.
CoordinamentoCentridiRicerca
Dal2008–CoordinatoredelCentrodiVideo-Analisidell’InterazioneCAVI,UniversitàdiParma.
Responsabiledell’organizzazioneannualediConvegnioGiornatedistudiosultemadellavideo
osservazioneneicontestieducativi,socialieterapeutici.
Conferenzesuinvito(ultimianni)
Interazionidiscorsiveinclasse
ConvegnoNazionalediPsicologiaeScuola,GiuntiEditore,Firenze,2015.
Asystemapproachtothestudyofdiscursiveinteractions:Microtransitionsandpupils’participation.
EuropeanSymposiumonDialogicTeaching,MasarykUniversity,Brno,CzechRepublic,2014.
Asystemsapproachforstudyingfamilieswithadolescents.
FacultédeSciencesSocialesetpolitiques,UniversitàdiLausanna,2014.
Aprocess-orientedapproachfortheanalysisofeducationalqualityinclassroomdiscourse.Departmentof
TeacherEducation,UniversityofHelsinki,Finlandia,2013.
“Peeking”intofamiliesduringadolescence.Thestancetakingprocessinfamilieswithadolescents.Department
ofPsychology,UniversityofUmeä,Svezia,2012.
Principaliinteressieareediricerca
Discorso,interazionierelazioninellascuolaprimaria
Processidicambiamentoemicrotransizioniinfamiglieconadolescenti
Culturadeipari,amiciziaerelazioniinetàprescolare
Dirittieresponsabilitàineducazione
Rappresentazionisocialidellosviluppoedell’educazione
Percezionidigiustiziainclasse
Partecipazioneaconvegniinternazionali(ultimianni)
InternationalConferencesonSocialRepresentations
ConferencesoftheEuropeanAssociationforResearchonAdolescence(EARA)
CongressesoftheEuropeanSocietyonFamilyRelations(ESFR)
WorldConferencesonEducationalSciences
ConferencesoftheInternationalSocietyforCulturalandActivityResearch(ISCAR)
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Selezionedialcunefraleprincipaliepiùrecentipubblicazioni
Volumi
Molinari,L.,Mameli,C.(2015).Gestirelaclasse.Bologna,IlMulino.
Molinari,L.(2010).Alunnieinsegnanti.Costruirecultureascuola.Bologna,IlMulino.
Corsaro,W.A.,Molinari,L.(2005).Icompagni:Understandingchildren’stransitionfrompreschoolto
elementaryschool.NewYork,TeachersCollegePress.
Articolisurivisteinternazionali
Berti,C.,Mameli,C.,Speltini,G.,Molinari,L.(incorsodistampa).Teacherjusticeandparentsupportas
predictorsoflearningmotivationandvisionsofajustworld.IssuesinEducationalResearch.
Mameli,C.,Molinari,L.(incorsodistampa).Teachingpracticesandburnout:AstudyonItalianteachers.
EuropeanJournalofPsychologyofEducation.
Molinari,L.,Speltini,G.,Passini,S.,Carelli,M.G.(incorsodistampa).Timeperspectiveinadolescentsand
youngadults:Enjoyingthepresentandtrustinginabetterfuture.Time&Society.
Molinari,L.,Canovi,A.G.(2016).Seizingtheunexpectedandcreativemeaningmakingintheunfoldingof
classroominteraction.EducationalProcess:AnInternationalJournal,5(3),254-263.
Mameli,C.,Mazzoni,E.,Molinari,L.(2015).Patternsofdiscursiveinteractionsandtheireffectivenessin
primaryclassrooms:AnapplicationofSocialNetworkAnalysis.ResearchPapersinEducation,30(5),
546-566.
Passini,S.,Molinari,L.,Speltini,G.(2015).AvalidationofthequestionnaireonteacherinteractioninItalian
secondaryschoolstudents:Effectofpositiverelationsonmotivationandacademicachievement.Social
PsychologyofEducation,18,547-559.
Everri,M.,Fruggeri,L.,Molinari,L.(2014).Microtransitionsandthedynamicsoffamilyfunctioning.Integrative
PsychologicalandBehavioralScience,48(1),61-78.
Mameli,C.,Molinari,L.(2014).Seekingeducationalqualityintheunfoldingofclassroomdiscourse:Afocuson
microtransitions.Language&Education,28(2),103-119.
Molinari,L.,Mameli,C.(2013).Processqualityofclassroomdiscourse:Pupilparticipationandlearning
opportunities.InternationalJournalofEducationalResearch,62,249-258.
Molinari,L.,Mameli,C.,Gnisci,A.(2013).AsequentialanalysisofclassroomdiscourseinItalianprimary
schools.ThemanyfacesoftheIRFpattern.BritishJournalofEducationalPsychology,83(3),414-430.
Mameli,C.,Molinari,L.(2013).Interactivemicro-processesinclassroomdiscourse:Turningpointsand
emergentmeanings.ResearchPapersinEducation,28(2),196-211.
Molinari,L.,Speltini,G.,Passini,S.(2013).Doperceptionsofbeingtreatedfairlyincreasestudents’outcomes?
Teacher-studentinteractionsandclassroomjusticeinItalianadolescents.EducationalResearchand
Evaluation,19(1),58-76.
Berti,C.,Molinari,L.,Speltini,G.(2010).Classroomjusticeandpsychologicalengagement:Students’and
teachers’representations.SocialPsychologyofEducation:AnInternationalJournal,13,4,541-556.
Molinari,L.,Everri,M.,Fruggeri,L.(2010).Familymicrotransitions.Observingtheprocessofchangeinfamilies
withadolescentchildren.FamilyProcess,49,2,236-250.
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