Classe 5 Turismo

Classe 5 Turismo
5°ANNO
Competenza
linguaggi
Lingua straniera
Inglese
Padroneggiare la
lingua straniera
Inglese per
interagire in contesti
diversificati e
coerenti con i settori
di indirizzo.
COMPETENZE /ABILITÁ
CONOSCENZE
Utilizzare le funzioni linguistico-comunicative
riferite al livello B1/B2 del quadro comune di
ferimento europeo delle lingue.
Comprendere e commentare testi scritti e orali
rappresentativi del settore di indirizzo in prospettiva
interculturale.
Produrre testi scritti e orali di varia tipologia e
complessità su tematiche riguardanti la sfera
personale culturale e professionale utilizzando anche
strumenti multimediali.
Produrre testi orali e scritti finalizzati alla
comunicazione professionale.
Comprendere e descrivere i processi di produzione e
le tecnologie relative al settore di indirizzo.
Seguire conversazioni e discussione a carattere
tecnico-scientifico e professionale.
Leggere, interpretare manuali, opuscoli, note
informative di procedure, di descrizioni e di
modalità d’uso.
Elaborare relazioni su temi di interesse tecnicoscientifico e professionale.
Struttura del testo: meccanismi di coesione e
coerenza; modalità di organizzazione dei diversi
generi testuali.
Grammatica del testo.
Modalità di consultazione di dizionari specialistici
bilingue con riferimento al settore di indirizzo.
Lessico specialistico anche in chiave contrastiva.
Tipologie di testi scritti specialistici coerenti con
l’indirizzo di studio.
Testi fondamentali della tradizione e della cultura
dei paesi di riferimento.
Modalità di descrizione dei processi tecnologici.
Processi produttivi di settore e modalità di
rappresentazione in forme diverse.
Tipologie di interlocuzione in situazioni
professionali.
Repertori di espressioni usuali nei settori di
interesse.
Modalità di scrittura secondo gli argomenti e il
target di riferimento.
UDA 1: ACCOMMODATION
Conoscenze / Knowledge
Teoria / Theory
Lessico / Vocabulary
Strutture linguistiche /
Language structures
• Comparativi e superlativi.
• Futuro.
• I principali tipi di sistemazione
• Alberghi.
comprensiva di servizio.
• Sistemazioni e ubicazione.
• I principali tipi di sistemazione non
comprensive di servizio.
• La classificazione degli alberghi.
• Le professioni in ambito alberghiero.
• Lessico e fraseologia usati per la
prenotazione e la conferma di
prenotazioni alberghiere.
Abilità (contesto) / Language skills (contexts)
Leggere / Reading
• Leggere un testo per ricavare informazioni relative allo sviluppo dell’industria alberghiera.
• Leggere un testo per ricavare informazioni relative ai principali tipi di sistemazione comprensiva di servizio.
• Leggere un testo per ricavare informazioni relative alla classificazione degli alberghi.
• Leggere un testo per ricavare informazioni relative ai principali tipi di sistemazione non comprensiva di
servizio.
• Comprendere e-mails relative a prenotazioni alberghiere.
Ascoltare / Listening
• Ascoltare una registrazione per completare la descrizione di un albergo.
• Ascoltare una registrazione per ricavare informazioni relative alla classificazione di sistemazioni.
• Comprendere una conversazione relativa a una prenotazione alberghiera.
• Ascoltare una conversazione telefonica al fine di completare un modulo di prenotazione alberghiera.
• Comprendere una registrazione in cui viene illustrato il regolamento di un campeggio.
• Ascoltare una registrazione al fine di identificare diversi tipi di sistemazione non comprensiva di servizio.
• Ascoltare una conversazione al fine di completare un modulo di registrazione di un albergo.
• Comprendere una conversazione relativa al check-out in un albergo.
• Comprendere una conversazione relativa a un reclamo da parte di un cliente.
• Comprendere interviste in cui vengono descritte varie professioni in ambito alberghiero.
Parlare / Speaking
• Preparare una relazione da esporre oralmente in cui viene descritto lo sviluppo dell’industria alberghiera.
• Descrivere diversi tipi di sistemazione comprensiva di servizio.
• Descrivere diversi tipi di sistemazione non comprensiva di servizio.
• Fare il check-in e il check-out in un albergo.
• Fare reclami per problemi relativi alla sistemazione in un albergo.
Scrivere / Writing
• Completare un riassunto relativo ai diversi tipi di sistemazione comprensiva di servizio.
• Scrivere un riassunto seguendo una scaletta fornita.
• Completare un’e-mail in cui si effettua una prenotazione alberghiera.
• Scrivere un breve testo in cui vengono descritte sistemazioni.
Competenze / Competences
Competenze generali / General competences
• Padroneggiare l’inglese per scopi comunicativi.
• Utilizzare l’inglese per il turismo per interagire in ambiti e contesti professionali.
Competenze specifiche / Specific competences
• Confrontare e selezionare diversi tipi di sistemazione.
• Fornire suggerimenti sul miglior tipo di sistemazione.
• Organizzare un evento di natura professionale presso un albergo.
• Prenotare un albergo telefonicamente e completare il modulo di una prenotazione alberghiera telefonica.
• Scrivere un’e-mail di conferma a una richiesta di prenotazione alberghiera.
• Accogliere clienti in un albergo e completare un modulo di registrazione.
• Espletare le procedure di check-in e check-out in un albergo.
• Discutere e gestire problemi relativi alla sistemazione in un albergo.
• Gestire reclami da parte di clienti di un albergo.
• Redarre un foglietto illustrativo in cui viene pubblicizzato un albergo.
UDA 2: DESTINATIONS, ITALY
Conoscenze / Knowledge
Teoria / Theory
Lessico / Vocabulary
Strutture linguistiche /
Language structures
• Preposizioni di tempo
e di movimento.
• Il Present Perfect
Continuous.
• Espressioni di tempo
con il Present Perfect
e il Simple Past.
• I paesaggi naturali.
• Il paesaggio naturale e le principali
caratteristiche geografiche dell’Italia.
• Una cattedrale.
• Gli stili architettonici.
• Destinazioni turistiche montane e marittime.
• Le Dolomiti.
• La Riviera Ligure.
• La Riviera Romagnola.
• La Sardegna.
• Lessico ed espressioni usate per fare una
prenotazione in un ristorante.
• Lessico ed espressioni usate per redigere la
brochure di una regione.
• Roma.
• Firenze.
• Venezia.
Abilità (contesto) / Language skills (contexts)
Leggere / Reading
• Comprendere un testo contenente informazioni relative ai paesaggi naturali.
• Comprendere un testo contenente informazioni relative a una destinazione turistica montana (Dolomiti).
• Comprendere un testo contenente informazioni relative a una destinazione turistica marittima (Riviera
Ligure, Riviera Romagnola, Sardegna).
• Leggere un testo per ricavare informazioni relative a una regione.
• Comprendere un itinerario turistico.
• Identificare espressioni usate per dare indicazioni, suggerimenti e descrivere i luoghi di una regione.
• Comprendere un testo contenente informazioni relative a una città storica (Roma, Firenze, Venezia).
• Leggere un testo su una città storica per ricavare informazioni da usare per completare una tabella.
Ascoltare / Listening
• Comprendere una conversazione in cui vengono date informazioni relative a una destinazione turistica
montana.
• Comprendere le informazioni date da una guida durante una visita guidata.
• Comprendere una conversazione che ha luogo tra un tour operator e uno dei suoi agenti.
• Comprendere una prenotazione telefonica fatta a un ristorante.
• Comprendere una registrazione in cui vengono date informazioni su un museo e su opere d’arte.
• Ascoltare delle guide turistiche per ricavare informazioni relative a delle chiese.
Parlare / Speaking
• Preparare una relazione da esporre oralmente in cui vengono date informazioni sulla regione in cui si abita.
• Descrivere un’attrazione turistica.
• Prenotare un tavolo in un ristorante.
Scrivere / Writing
• Completare un riassunto relativo ai paesaggi naturali.
• Completare un riassunto relativo a una destinazione turistica montana.
• Completare un riassunto relativo a una destinazione turistica marittima.
• Scrivere un riassunto seguendo una scaletta fornita.
• Completare un riassunto relativo a una città storica.
• Redigere mappe concettuali.
• Rispondere a questionari
Competenze / Competences
Competenze generali / General competences
• Padroneggiare l’inglese per scopi comunicativi.
• Utilizzare l’inglese per il turismo per interagire in ambiti e contesti professionali.
Competenze specifiche / Specific competences
• Rispondere ai quesiti di un cliente riguardo una gita organizzata usando le informazioni contenute in un
dépliant. S1
• Rispondere ai quesiti di un cliente riguardo un’attrazione turistica.
• Effettuare e prendere nota di una prenotazione in un ristorante.
• Preparare una brochure promozionale della propria regione.
• Preparare l’itinerario di un viaggio organizzato seguendo indicazioni fornite.
• Rispondere ai quesiti di un turista che vuole informazioni su una città storica.
• Gestire una conversazione telefonica con un turista che vuole informazioni sul museo di una città storica.
UDA 3: DESTINATIONS, THE USA.
Conoscenze / Knowledge
Teoria / Theory
Lessico / Vocabulary
Strutturelinguistiche /
Language structures
• Gli articoli determinativi
con i nomi geografici.
• Il discorso indiretto.
• Le principali caratteristiche geografiche
• Il linguaggio pubblicitario.
degli Stati Uniti.
• Il linguaggio dei multimedia.
• La Florida.
• La California.
• I parchi nazionali.
• Lessico ed espressioni da usare per
effettuare una chiamata d’emergenza.
• New York.
• San Francisco.
Abilità (contesto) / Language skills (contexts)
Leggere / Reading
• Comprendere un testo contenente informazioni sugli Stati Uniti.
• Leggere un testo per ricavare informazioni sulle attrazioni turistiche della Florida.
• Leggere un testo per ricavare informazioni sul patrimonio naturale e storico della California.
• Comprendere un testo contenente informazioni sui parchi nazionali degli Stati Uniti.
• Comprendere una lettera circolare in cui viene pubblicizzato una visita guidata.
• Leggere un testo contenente informazioni su un viaggio effettuato usando un’automobile e ricavare
informazioni per completare una tabella.
• Identificare espressioni usate nell’inglese americano per illustrare regole e dare suggerimenti.
• Comprendere un testo contenente informazioni su New York.
• Comprendere un testo contenente informazioni su San Francisco.
• Comprendere un testo in cui vengono descritti e paragonati stili architettonici diversi.
• Comprendere la struttura e le informazioni contenute in una pagina web.
• Comprendere un testo contenente informazioni sul tour in bicicletta di una città.
• Identificare espressioni usate nell’inglese americano per dare istruzioni e suggerimenti e descrivere il tour in
bicicletta di una città.
Ascoltare / Listening
• Comprendere pubblicità per completare una tabella.
• Comprendere una registrazione in cui vengono date informazioni su una famosa autostrada degli Stati Uniti.
• Comprendere una registrazione in cui vengono date informazioni sui viaggi negli Stati Uniti.
• Comprendere una registrazione in cui vengono date informazioni su destinazioni turistiche negli Stati Uniti.
• Comprendere una chiamata telefonica di emergenza.
• Comprendere informazioni turistiche fornite da applicazioni.
• Ascoltare registrazioni per identificare il parlante, il luogo in cui si trova e il motivo della chiamata.
• Ascoltare una guida turistica e identificare l’ordine in cui descrive alcune attrazioni turistiche.
• Ascoltare una guida turistica per ricavare informazioni relative ad attrazioni turistiche e visite guidate.
Parlare / Speaking
• Indicare dove si trovano alcune città degli Stati Uniti.
Scrivere / Writing
• Scrivere un riassunto seguendo indicazioni fornite.
• Completare un riassunto relativo alla Florida.
• Completare un riassunto relativo alla California.
• Scrivere un riassunto usando le informazioni date in una tabella.
• Completare un volantino pubblicitario.
• Completare un riassunto relativo a New York.
• Completare un riassunto relativo a San Francisco.
Competenze / Competences
Competenze generali / General competences
• Padroneggiare l’inglese per scopi comunicativi.
• Utilizzare l’inglese per il turismo per interagire in ambiti e contesti professionali.
Competenze specifiche / Specific competences
• Scrivere un dépliant in cui vengono date informazioni su una visita guidata ad un parco nazionale.
• Scrivere una lettera circolare in cui viene pubblicizzato un viaggio organizzato.
• Gestire una chiamata telefonica d’emergenza.
• Preparare l’itinerario per un viaggio effettuato usando un’automobile.
• Confrontare stili architettonici diversi.
• Preparare una presentazione orale.
• Scrivere un breve testo descrivendo come si intende organizzare e quali informazioni inserire su un sito web
che pubblicizza la propria città o regione.
• Preparare itinerari turistici.