3D - Boggio Lera

PROGRAMMA DI RELIGIONE
Anno Scolastico 2015/16
Classe 3 DL
Docente: ALETTA PATRIZIA
Elenco dei moduli con i relativi argomenti
1° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana
1.1 1.1.Etica laica e religiosa a confronto 1.2 1.2.Scienza, etica e ricerca 1.3 1.3.Ciò che è possibile
è anche giusto? 1.4 1.4.La dignità della persona 1.5 1.5.Questioni di bioetica: vita prenatale,
embrioni e fecondazione assistita.
1.6 1.6.Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione. 1.7 1.7.Biotecnologie e OGM 1.8 1.8.Il
concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana.Accanimento terapeutico ed
eutanasia
1.9 1.9. Documenti, Mappe Concettuali, Riviste, altro. 1.Film-Doc."La Meraviglia della Vita
Umana" ;2. Doc:Bioetica e le nuove tecnologie nell’epoca contemporanea;3.Le Grandi Religioni a
confronto
2 2° Modulo: La Chiesa tra crisi e rinnovamento
2.1 2.1 Le parole della Storia: Introduzione 2.2 2.2 Le parole della Storia : Diocesi, Simonìa,
Nepotismo, Scomunica, Potere temporale
2.3 2.3 Appunti di antichità cristiane:Il Problema storico 2.4 2.4 Metodo del lavoro storico: Affinità,
Distanze, Tradizione 2.5 2.5 Le concezioni della storia della Chiesa; Il primo storico della
Chiesa"Eusebio"
2.6 2.6 L'oggetto della Storia della Chiesa e sue caratteristiche 2.7 2.7 Il Monachesimo cristiano:
significato e origine; il fenomeno dell'anacoresi; eremiti, stiliti, cenobiti
2.8 2.8 Il Monachesimo occidentale(Benedetto da Norcia); le riforme medioevali; i cistercensi
2.9 2.9 Rinnovamento Spirituale e nascita degli ordini mendicanti"Francescani e Domenicani"
2.10 2.10 Riforma e Controriforma:nodi fondanti 2.11 2.11 La Riforma di Lutero e
Calvino
2.11
3 3° Modulo: Religioni e valori
3.1 3.1 Etica e Religione "Orizzonte culturale":età della tecnica, età dei diritti, età
dell’individualismo, la vita come produzione tecnologica, interpretazione religiosa
3.2 3.2 Etica e Religione"Orizzonte culturale"Magistero della Chiesa Cattolica, Protestantesimo,
Ortodossia,Islamismo
3.3 3.3 Contemporaneità e scoperte scientifiche:Responsabilità e laicità; Un solo Dio tre
verità(Ebraismo,Cristianesimo, Islam)
3.4 3.4 Simboli, religioni e valori nelle democrazie costituzionali contemporanee
3.5 3.5 Scontri fra le tre Religioni Monoteiste 3.6 Le Virtù e i Valori nelle Religioni del Libro 3.7
Valori moderni e antichi nelle Religioni monoteiste 3.8 La Liberta nell'ebraismo, cristianesimo,
islam
4 Ripensare l'insegnamento e l'apprendimento, nella scuola del XXI secolo.
4.1 4.1 Esperienza multimediale di laboratorio sulle nuove tecnologie del XXI°secolo
PROGETTO:La Comunicazione:Il Linguaggio di Gesù e il Linguaggio dei media
5.1 Competenze per Competere 5.2 Il Processo Comunicativo 5.3 LA COMUNICAZIONE
INTERPERSONALE 5.4 LA COMUNICAZIONE NON VERBALE 5.5 LO STILE DI
COMUNICAZIONE ASSERTIVA 5.6 Condivisione di un linguaggio comune:Apprendimento
Formale; Apprendimento non Formale; Apprendimento Informale
5.7 Competenze sociali e civiche: Il servizio dei mass-media"Annunciare Cristo nel mondo della
comunicazione". Doc. Ufficio Nazionale per le Comunicazioni Sociali della CEI
5.8 La struttura d?apprendimento e il rapporto docente-discente nel cooperative learning
5.9 La Narrazione-segnatamente biblica-come via privilegiata di comunicazione
5.10 la Narrazione Religiosa: La Parola di Gesù; L'Uomo di Relazione 5.11 Le leggi della
comunicazione divina; Le Vie comunicative della fede
Catania giugno 2016
Docente
Aletta Patrizia
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” – CATANIA
PROGRAMMA DI FISICA
CLASSE III sez. DL
Anno scolastico: 2015/2016
Docente: Prof.ssa M. Teresa Lombardo
Libro di testo: “Le traiettorie della fisica.azzurro” vol. 1 – U. Amaldi – Zanichelli
Testo consultato: “Physics” vol. 1 – S. Borracci A. Carbone – Zanichelli
Gli argomenti contrassegnati con (*) sono stati svolti con metodologia CLIL in lingua inglese
LA MISURA DELLE GRANDEZZE FISICHE (*)
MODULO CLIL: “Quantities and measurement”
Le grandezze fisiche. La misura di lunghezze, aree e volumi. La misura della massa. Le potenze
di 10. La densità di una sostanza. Le formule inverse. La notazione scientifica e l’arrotondamento.
Cifre significative.
GLI ERRORI DI MISURA (*)
MODULO CLIL: “Errors and uncertainties”
L’incertezza di una misura. Errori grossolani, sistematici e casuali. Errori di misura: assoluti,
relativi, percentuali. Gli strumenti di misura.
LE GRANDEZZE SCALARI E VETTORIALI (*)
MODULO CLIL: “Scalar and vector quantities”
Gli spostamenti e i vettori. Grandezze scalari e vettoriali. Le operazioni con i vettori. La
scomposizione di un vettore, cenni di goniometria: seno e coseno di un angolo acuto.
I MOTI NEL PIANO
I sistemi di riferimento. Il vettore velocità. Il moto rettilineo uniforme. La legge oraria e il grafico
spazio-tempo.
(*) Kinematics: distance and displacement, speed and velocity. Uniform motion.
Il moto vario. Il vettore accelerazione. Moto uniformemente accelerato. Legge oraria e
rappresentazioni grafiche del moto uniformemente accelerato. La caduta libera dei gravi.
L'accelerazione di gravità.
Moto circolare uniforme, periodo, frequenza e accelerazione centripeta.
LE FORZE E L’EQUILIBRIO (*)
MODULO CLIL: “Forces and equilibrium”
Le forze. La forza peso. Gli allungamenti elastici e la legge di Hooke. Le operazioni sulle forze.
Le forze di attrito: attrito statico e attrito dinamico. Equilibrio di un punto materiale. Reazioni
vincolari. Equilibrio su un piano inclinato liscio e con attrito.
L’EQUILIBRIO DEI FLUIDI (*)
MODULO CLIL: “Fluids”
Principali differenze tra liquidi e gas. Densità. Pressione. Legge di Stevin. Principio di Pascal.
Paradosso idrostatico. Sollevatore idraulico.
L’insegnante
Prof.ssa M. Teresa Lombardo
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” – CATANIA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
CLASSE III sez. DL
Anno scolastico: 2015/2016
Docente: Prof.ssa M. Teresa Lombardo
Libro di testo : “I principi della matematica” voll. 2-3 M. Re Fraschini – G. Grazzi ATLAS
MODULO DI RECUPERO 1: ALGEBRA 2° anno
I sistemi lineari: Il sistema lineare e le sue caratteristiche. Metodi di risoluzione di un sistema:
sostituzione, riduzione e confronto. Determinanti e metodo di Cramer.
I radicali: Potenze e radici. Proprietà invariantiva e semplificazione di un radicale. Radicali quadratici
e cubici: operazioni fondamentali tra radicali, trasporto dentro e fuori dal simbolo di radice. Cenni
sui radicali di indice n qualsiasi. La razionalizzazione. Cenni sui prodotti notevoli, espressioni,
equazioni, sistemi di equazioni e disequazioni a coefficienti irrazionali.
MODULO DI RECUPERO 2: IL PIANO CARTESIANO 2° anno
Sistema di riferimento cartesiano ortogonale. Punti nel piano: distanza tra due punti, coordinate del
punto medio di un segmento, coordinate del baricentro di un triangolo.
La retta: Equazione della retta in forma implicita e esplicita. Grafico di una retta. Significato
geometrico del coefficiente angolare. Retta per due punti noti. Retta per un punto, noto il coefficiente
angolare. Coefficiente angolare di una retta passante per due punti. Condizione di parallelismo e
perpendicolarità tra due rette.
MODULO 1: IL PIANO CARTESIANO 3° anno
La parabola come luogo geometrico: generalità, asse di simmetria, vertice, fuoco e direttrice. Il
grafico della parabola con asse di simmetria parallelo a y e con asse di simmetria parallelo a x.
MODULO 2: ALGEBRA 3° anno
Polinomi, operazioni tra polinomi, prodotti notevoli, teoremi del resto e di Ruffini, regola di
Ruffini. Scomposizione di polinomi in fattori: raccoglimento a fattore comune totale o parziale,
uso dei prodotti notevoli, trinomio caratteristico, somma e differenza di cubi, uso della regola di
Ruffini. M.C.D. e m.c.m. tra polinomi.
Frazioni algebriche: dominio, semplificazione, operazioni tra frazioni algebriche.
Legge di annullamento del prodotto e risoluzione di equazioni di grado superiore al primo mediante
la scomposizione e l’annullamento del prodotto.
Equazioni frazionarie. Dominio di un’equazione frazionaria.
Equazioni di secondo grado numeriche intere. Risoluzione delle equazioni di secondo grado complete
e incomplete. La parabola e le sue intersezioni con l’asse x.
Disequazioni di secondo grado complete e incomplete. Disequazioni frazionarie e sistemi di
disequazioni di secondo grado.
L’insegnante
Prof.ssa M. Teresa Lombardo
Classe: 3DL LEONARDO GRASSI
Anno: 2015/2016
Docente: CAVALLARO ANTONINO
Materia: STORIA DELL'ARTE
ARTE DELLA PREISTORIA,
ARTE MEGALITICA
ARTE MESOPOTAMICA
ARTE EGIZIA
IL TEMPIO EGIZIO
TEORIE SULLE PIRAMIDI DI GIZA
ARTE EGIZIA:LA VALLE DEI RE,LA VALLE DELLE REGINE
LA TOMBA DI TUTANKHAMON
ARTE CRETESE-MINOICA
ARTE MICENEA
ARTE GRECA: CARATTERI GENERALI
LA GRECIA ARCAICA
LA MAGNA GRECIA
L'URBANISTICA DELLE POLIS
TIPOLOGIE DI TEMPIO GRECO,
LA TERMINOLOGIA DEL TEMPIO GRECO
ARTE GRECA:LA PITTURA VASCOLARE, GLI STILI ARCHITETTONICI
L'URBANISTICA: IPPODAMO DI MILETO,
LO STILE SEVERO
I BRONZI DI RIACE E LA FUSIONE A CERA PERSA
ARTE GRECA CLASSICA
L'ACROPOLI DI ATENE
FIDIA
MIRONE
POLICLETO,IL CANONE,IL CHIASMO
PRASSITELE
SKOPAS
IL CANONE IN ARCHITETTURA,
ARTE GRECA ELLENISTICA
L'ELLENISMO, L'ARA DI PERGAMO
LISIPPO
I POPOLI ITALICI
ARTE ETRUSCA
IL SISTEMA ARCHIVOLTATO
LA NECROPOLI ETRUSCA, LE TIPOLOGIE DI TOMBE
CARATTERI GENERALI DELL'ARTE ROMANA
ARTE ROMANA: L'URBANISTICA, IL FORO, LA BASILICA
ARTE ROMANA:IL CALCESTRUZZO, GLI OPUS MURARI
LE TERME
LE ABITAZIONI ROMANE
LE INSULAE
LA DOMUS ROMANA
LA VILLA,
LA PITTURA PARIETALE
GLI ANFITEATRI
Liceo "E. Boggio Lera" Catania
Anno Scolastico 2015-2016
Programma svolto di Lingua e Civiltà Inglese
Prof. Rosanna Sesto
Classe 3DL
Lingua
Conoscenze
Grammatica
Present simple, present continuous, past simple, past continuous, present perfect simple, present
perfect continuous, future tenses, linking prepositions, quantifiers, used to, would, past perfect
continuous, defining relative clauses, second and third conditional, narrative tenses, past
perfect/past simple/past continuous, reported statements.
Aree lessicali e funzioni linguistico-comunicative contenute nelle unità Get ready-3
Competenze
Comprensione dei punti essenziali di messaggi chiari espressi in lingua standard su argomenti familiari,
argomenti di attualità e argomenti culturale e letterari. Produzione scritta e orale di testi descrittivi, narrativi e
argomentativi su argomenti noti.
Comprensione e analisi di testi poetici e teatrali.
Parlare
Interagire in situazioni comunicative di tipo quotidiano, a livello formale e informale, partecipare ad
una discussione, esporre argomenti noti, narrare e descrivere esperienze fornendo opinioni
personali, parlare di avvenimenti storici e di opere letterarie. Raccontare storie, presentare
argomenti di storia e letteratura anche attraverso un supporto visivo.
Ascoltare
Comprendere le informazioni principali di un discorso chiaro in lingua standard, anche attraverso i
media.
Leggere
Comprendere le informazioni di testi di tipo informativo, descrittivo, narrativo, poetico e teatrale.
Scrivere
Produrre testi scritti (descrizioni, lettere, e-mail, relazioni, storie) su argomenti noti.
Cultura e Letteratura
Historical background
The Birth of the Nation
The Celts
History of Roman Britain
The Anglo-Saxons
The Vikings
The Norman invasion
A war of succession
King John and Magna Carta
Three orders of medieval society
Literature
The medieval ballad
Barbara Allen
Geoffrey Chaucer
The Canterbury Tales,
The structure of theatres
The language of drama.
Dramatic techniques: the dialogue, the monologue, the soliloquy.
An example from W. Shakespeare’s "Hamlet",
From William Shakespeare's “Macbeth, “Macbeth's last monologue”
Libri di testo usat:i
M. Harris, A. Sikorkynska, Best Choice B2, Longman Pearson, Units Get Ready-3
M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton. Performer – Culture & Literature 1.
Catania, 07/06/2016
prof.ssa Rosanna Sesto
LICEO SCIENTIFICO BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI BIOLOGIA E CHIMICA
CLASSE 3D LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROF: Cicero Massimo
PROGRAMMA DI BIOLOGIA
INTRODUZIONE ALLA CELLULA:
La compartimentazione della cellula eucariote; La cellula eucariote vegetale ed animale: le
strutture cellulari coinvolte nella sintesi e nella demolizione delle molecole; gli organuli coinvolti
nella produzione di energia; le strutture legate al movimento, al sostegno e alla comunicazione
coll’ambiente esterno. Le importanti funzioni della membrana cellulare; Il nucleo è il centro di
controllo della cellula; I ribosomi sintetizzano le proteine; Il sistema di membrane interne: reticolo
endoplasmatico liscio e ruvido; L’apparato di Golgi rifinisce, seleziona e trasporta i prodotti
cellulari; I lisosomi e i vacuoli; I mitocondri ricavano energia chimica dal cibo; i cloroplasti
convertono l’energia solare in energia chimica; la struttura e le funzioni del citoscheletro; la matrice
extracellulare.
STRUTTURA E FUNZIONI DELLA MEMBRANA PLASMATICA:
Il mosaico fluido di fosfolipidi e proteine; Il trasporto passivo e la diffusione; La diffusione
dell'acqua per osmosi e l'equilibrio idrico delle cellule; Le proteine di trasporto e la diffusione
facilitata; il trasporto attivo contro il gradiente di concentrazione, le pompe sodio potassio
Endocitosi ed esocitosi.
LA CELLULA E L'ENERGIA:
Le reazioni esoergoniche ed endoergoniche; Il metabolismo cellulare (catabolismo e anabolismo) e
l'accoppiamento energetico; lavoro chimico, lavoro meccanico e lavoro di trasporto della cellula; la
struttura chimica e il ciclo dello ATP; La fosforilazione e il trasporto dell'energia chimica dove è
necessario; La respirazione cellulare comprende tre tappe: Glicolisi, Ciclo di Krebs e fosforilazione
ossidativa; la fotosintesi comprende due tappe: fase luminosa e oscura.
COME FUNZIONANO GLI ENZIMI:
L'energia di attivazione e la catalisi enzimatica; La specificità degli enzimi; Le condizioni ottimali
per l'azione degli enzimi; L'inibizione e la regolazione dell'attività enzimatica.
COME SI DIVIDONO LE CELLULE: MITOSI E MEIOSI
Il concetto di riproduzione e la divisione cellulare I procarioti si riproducono per scissione binaria;
Il ciclo cellulare nella cellula eucariote e la mitosi, le principali fasi e il significato biologico della
mitosi;; La citodieresi nelle cellule animali e vegetali; la divisione cellulare è influenzata dalla
densità e dall’ancoraggio a una superficie; I fattori di crescita influenzano e controllano il ciclo
cellulare e la mitosi; I tumori benigni e maligni; I cromosomi omologhi e l'assetto cromosomico dei
gameti; I cromosomi sessuali; La Meiosi produce gameti aploidi; La fecondazione e la formazione
degli zigoti; Mitosi e Meiosi a confronto; La variabilità genetica della prole e la disposizione dei
cromosomi nella meiosi; La variabilità genetica e il crossing over; Le alterazioni del numero e della
struttura dei cromosomi; Il cariotipo è la ricostruzione fotografica del corredo cromosomico; La
sindrome di Down; Gli effetti e le cause della non disgiunzione durante la meiosi; Le alterazioni
nella struttura dei cromosomi causano difetti congeniti e tumori; La poliploidia e le anomalie nel
numero di cromosomi sessuali nella specie umana.
PROGRAMMA DI CHIMICA
CLASSIFICAZIONE E NOMENCLATURA DEI COMPOSTI INORGANICI:
Il nome delle sostanze allo stato elementare; Nomenclatura tradizionale e IUPAC; Il nome degli
ossidi; Il nome degli idracidi e degli idruri; Il nome degli idrossidi; il nome degli ossoacidi; Il nome
dei radicali acidi; il nome degli ioni positivi; il nome dei Sali; Il bilanciamento delle reazioni
chimiche.
.
LE QUANTITA’ NELLA CHIMICA:
Gli isotopi in natura e in laboratorio; L’unità di massa atomica; Lo spettrometro di massa; Il peso
atomico; il peso molecolare.
LA MOLE E IL CALCOLO STECHIOMETRICO:
La quantità di materia in chimica; La mole; Il numero di Avogadro; La stechiometria; La
determinazione della formula di un composto; Il bilanciamento e la stechiometria delle reazioni
chimiche; I principali metodi e le regole per la risoluzione di semplici problemi stechiometrici:
determinazione della formula di un composto; la stechiometria delle reazioni chimiche.
TESTI ADOTTATI : CHIMICA: La chimica di Rippa,Mario Rippa, Stefano Piazzini, Claudio
Pettinari, Zanichelli; BIOLOGIA: Immagini della biologia, Campbell Reece, Taylor Simon, vol
primo biennio, Linx edizioni
Catania, lì 30-05-2016
Il prof. Massimo Cicero
Anno scolastico 2015/16
Classe III D L
Docente: Antonino De Cristofaro
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
La nascita della filosofia
Talete
Anassimandro
La scuola pitagorica
Eraclito
Parmenide
Zenone
Gli atomisti
I sofisti
Socrate
Platone
Aristotele
Anno scolastico 2015/16
Classe III D L
Docente: Antonino De Cristofaro
PROGRAMMA DI STORIA
Da Carlo Magno alla rinascita dell’anno mille
Lo sviluppo della civiltà comunale
La peste del’300
Gli stati regionali italiani
La guerra dei Cento anni
Umanesimo e Rinascimento
La “scoperta” del nuovo mondo
Gli imperi coloniali
La Riforma
Carlo V
Il concilio di Trento
Filippo II
Le lotte di religione in Francia
L’Inghilterra di Elisabetta
Liceo Scientifico "Boggio Lera" - Catania
A.S. 2015/2016
LINGUA E CIVILTA’ FRANCESE
Classe III sez. D linguistico
PROGRAMMA SVOLTO
prof.ssa E.Calcagno
prof.ssa P. Russo
Dai libri di testo:
AA.VV. Lire, Littérature et culture françaises, ed.Einaudi Scuola, vol.1
E. De Gennaro, Alex et les autres, édition express, vol. 2, Il Capitello, Torino
Benventi, Grammaire en situation, ed. Zanichelli
1. Thématique Culturelle: La littérature médiévale
a) Itinéraire culturel: Le chevalier médiéval
Problématique: Quelle est l’évolution de l’idéal chevaleresque?
Textes et auteurs: La Chanson de Roland, Il est mort en vainqueur; Thibaud de
Champagne, Je suis comme la licorne; Chrétien de Troyes, Le conte du Graal, Cet
étonnant spectacle p.36;
Documents complémentaires: La Dame à la Licorne du Musée de Cluny (vidéo) ;
Etudes d’ensemble: Les mots-clés du Moyen Âge; l’évolution de la langue; littérature
chevaleresque et courtoise, la Chanson de Geste ; la Fin’amors ;
Méthodologie et évaluation: instruments pour l’analyse de texte
b)Itinéraire culturel: L’automne du Moyen Âge
Problématique: Comment exprimer en littérature la dureté du monde réel?
Textes et auteurs: Le Roman de Renart, Le meilleur chanteur du monde p.50; F. Villon,
La Ballade des pendus ; Marguerite de Navarre , Deux pauvres cordeliers
Etudes d’ensemble: les œuvres de Villon; La femme au Moyen Âge p. 46
Méthodologie et évaluation: instruments pour l’analyse de texte ; le texte poétique
(1) p.55-56
2. Thématique Culturelle: Il Rinascimento e la Renaissance
a) Itinéraire culturel: Le triomphe de la poésie
Problématique: La poésie de la Renaissance: imitation de modèles ou expression
sincère du sentiment?
Textes et auteurs: L.Labé, Ô beaux yeux bruns p.95; J. Du Bellay, Heureux qui comme
Ulysse; P. de Ronsard, Mignonne, allons voir si la rose... p.104 ;
Etudes d’ensemble: l’évolution de la langue; le pétrarquisme; la Pléiade ; Ronsard,
Les Amours
Méthodologie et évaluation : le texte poétique (2) p.87-88
b)Itinéraire culturel: L’humanisme radieux
Problématique: Quel nouveau modèle d’homme se dessine à travers les œuvres des
humanistes?
Textes et auteurs: F. Rabelais, Pantagruel, Lettre à Pantagruel sur l’éducation p.80;
Montaigne, Essais,
Etudes d’ensemble: La naissance du français moderne; La Pléiade et le rôle de l’Italie;
la cour et la monarchie comme foyer culturel; Humanisme p.70 ; la Renaissance et
l’éducation p.80.
Documents complémentaires : Les châteaux de la Loire (vidéo)
Méthodologie et évaluation : l’exposé oral.
3. Thématique Culturelle: La controriforma e il Barocco; il Classicismo
a)Itinéraire culturel: Le Grand Siècle
Problématique: Comment le théâtre incarne le passage des métamorphoses du
baroque à la rigueur classique?
Textes et auteurs: P. Corneille, Le Cid, Venge-moi, venge-toi; Racine, Phèdre, Ils
s’aiment! p.158 ; E. de Rostand, Cyrano de Bergerac.
Etudes d’ensemble: Le Grand Siècle p. 123 ; Art baroque et Classique p.128-129; .
L’évolution de la langue p.130-131 ;
Documents complémentaires Versailles et la cour; l’Académie Française et les
Immortels ; Les Précieuses .
Méthodologie et évaluation Le texte dramatique; les règles classiques p. 136

Grammaire :
rappel verbes ; tableau complet des conjugaisons ;
le passé simple ;
le plus-que-parfait ;
emploi du conditionnel ;
participe présent et gérondif;
le subjonctif
verbes d’opinions et sentiments, volonté
ce et il devant le verbe être
Construction du verbe espérer
Le futur dans le passé
Congiuzioni di coordinazione
La versification et la phonétique .

Civilisation :
Les origines de l’Occitan
Définition géographique et linguistique de la langue d’oc et d’oïl
Quelques expressions en occitan
Quel pays voudriez-vous visiter ?
Présenter la biographie d’un acteur
Souad Massi, chanteuse
Actualité, carte heuristique, débat, le terrorisme
Les expressions avec les couleurs
Visite virtuelle de Marseille et du MUCEM
La ville de Lyon
Paris
Histoire de la Tour Eiffel
Les monuments de Catane
Catania, 12 giugno 2016
prof.ssa Elena Calcagno
LICEO SCIENTIFICO STATALE
“E. BOGGIO LERA”
CATANIA
Anno Scolastico 2015/16
Classe III D linguistico
Programma di Lingua e Letteratura spagnola
Prof.ssa Sonia Alessandra
Textos:
AA.VV., Curso intensivo A2, Anaya ELE
AA.VV., Curso intensivo B1, Anaya ELE
Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana, Zanichelli
G. Boscaini, Citas, Loescher
Aragonés-Palencia, Gramática de uso del español, SM-Hoepli
LENGUA
A2: Lección 7: Viaje al pasado
Lección 8: Cuando salí de Cuba...
Lección 10: ¡No me digas!
Lección 11: Me duele la cabeza
Lección 12: En el médico
Lección 13: Así éramos entonces
Lección 14: ¿Qué te parecen los cambios?
Lección 15: De vacaciones a la playa
Lección 16: El viaje de mis sueños
Lección 17: Juntos, pero no revueltos
Lección 18: Solos no, juntos podemos
Lección 19: Pintar el mundo
Lección 20: Un espacio para el arte
B1: Lección 1: Aprender a aprender
Lección 2: Querer es poder
Funciones:
Presentar la biografía de alguien
Narrar acontecimientos del pasado
Relatar en pasado
Situar acciones en el pasado
Hablar del pasado más o menos reciente
Hablar de hábitos del pasado
Dar información sobre hechos y acciones puntuales pasadas
Describir personas y lugares del pasado
Contrastar hábitos del pasado y del presente
Valorar acontecimientos
Valorar a las personas
Expresar y comentar rumores
Expresar sorpresa e incredulidad
Preguntar por la salud
Expresar dolor y malestar
Hablar de síntomas y enfermedades
Pedir cita con el médico
Expresar consejos, órdenes y prohibiciones
Pedir y expresar opinión
Describir física y carácterialmente
Hablar de lo que se puede o no se puede hacer
Expresar obligación y deber personal e impersonal
Describir características personales, estados de ánimo y sentimientos
p.63
p.70
p.86
p.99
p.106
p.115
p.122
p.129
p.136
p.143
p.150
p.159
p.166
p.11
p.20
Pedir y dar información sobre gustos y preferencias
Hablar de cambios y transformaciones en las personas
Organizar un relato
Hablar de la situación geográfica de un lugar
Hablar del tiempo metereológico
Describir los diferentes tipos de vivienda
Expresar ubicación y distancia
Expresar opinión y argumentar
Ubicar accidentes geográficos y describirlos
Describir el clima
Comparar
Formular hipótesis
Dar consejos y sugerencias
Hablar del futuro
Expresar condiciones futuras
Pedir y conceder o denegar permiso
Expresar prohibición
Expresar obligación
Gramática:
Pretérito perfecto de indicativo
Pretérito indefinido
Pretérito imperfecto de indicativo
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
Marcadores temporales de los pasados
Contraste de uso de los pasados
Verbo soler
Verbo doler
Tener que/hay que
Oraciones sustantivas
Condicional
Marcadores discursivos de ordenación temporal
Marcadores de frecuencia
Comparativos y superlativos
Futuro y condicional
Presente de subjuntivo
Perífrasis verbales
Imperativo afirmativo y negativo
Colocación de los pronombres átonos con el imperativo
Verbos de sentimiento
Expresiones de posibilidad
Verbos de opinión
Juicios de valor
Oraciones subordinadas: concesivas, de relativo, temporales, causales, finales, consecutivas
Verbos con preposición
Contraste entre ser y estar
Léxico:
La familia
Acciones y acontecimientos importantes en la vida de alguien
Actos públicos
Relaciones personales
Partes del cuerpo
Enfermedades y síntomas
Remedios
Acciones habituales
Accidentes geográficos y lugares naturales
Tiempo atmosférico
Hotel
Deportes de riesgo
Normas sociales y de educación
Adjetivos para la descripción física y de carácter
Vivienda
Animales
Modismos con animales
Arabismos en el castellano
Cultura:
Explotación de un corto: Vale
Mileuristas y ninis
Arte morisco y mudejar
LITERATURA
Introducción a la literatura
La Poesía. La Narrativa. El Teatro
LOS ORÍGENES DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
La Edad Media castellana- siglos X-XV
La conquista musulmana y la Reconquista
Origen de las lenguas romances
Lírica tradicional y lírica culta
Jarchas mozárabes
p.248
p.248
El Mester de Juglaría: Cantar de Mío Cid
Cantar del destierro
-fragmento
El Mester de Clerecía: Gonzalo de Berceo
Libro de Buen Amor
p.15
p.15
p.250
p.249
p.250
p.244
La transición al Renacimiento. El siglo XV: La Celestina
Acto I
fragmento
p.77
fragmento Acto XX
Citas con el arte: el arte hispano-musulmán
p.79
p.254
EL SIGLO DE ORO
Renacimiento y Barroco – siglos XVI-XVII
Finales del siglo XV: la unidad política
La unidad religiosa
La expansión americana
El imperio de los Austrias
El mundo renacentista
El contexto social
p.258
p.258
La época de oro de la prosa española
La novela picaresca: Vida de Lazarillo de Tormes
episodio del vino
La venganza
p.262
p.52
p.53
Poesía profana y poesía religiosa
Garcilaso de la Vega. Soneto XXIII
Catania, 9 giugno 2016
p.258
p.258
p.259
p.261
p.262
El
p.55
p.263
fotocopia
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
A.S. 2015/16
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA”
Docente: M. G. ARDITA
Classe
3
Sez. D Linguistico










Test sulla forza degli arti inferiori
Test sulla forza degli arti superiori
Test di resistenza
Test di velocità
Test sulla forza degli addominali
Esercizi di mobilità e scioltezza articolare
Esercizi per il miglioramento della funzione cardio-respiratoria
Esercizi per il potenziamento muscolare
Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari
Esercizi per il consolidamento degli schemi motori:
presa di coscienza del proprio corpo, percezione temporale, coordinazione generale,
coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica,
rapporto corpo-spazio a terra e in volo, lateralità, apprezzamento delle distanze e delle
traiettorie, rappresentazione mentale.
 Esercizi con l’ausilio di grandi e piccoli attrezzi:
appoggi Baumann, ostacoli, cerchi, palloni di diverse dimensioni e peso.
 Avviamento alla pratica sportiva:
Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra: ricezione, difesa e attacco;
Pallacanestro: fondamentali individuali e gioco di squadra;
Badminton: fondamentali individuali e palleggi in coppia;
Atletica leggera: teoria e pratica di: resistenza, velocità, salto in lungo, salto in alto, lancio
del peso.
 Il sistema muscolare;
 Il meccanismo di produzione energetica; le vie di produzione dell’ATP;
 L’economia dei diversi sistemi energetici;
 I gruppi sanguigni e la cultura della donazione;
 Il sistema nervoso; il neurone, il sistema nervoso centrale, il midollo spinale, il sistema
nervoso periferico, il sistema nervoso e il movimento, i propriocettori.
 Prevenzione degli infortuni, principali traumi e primo soccorso.
L’insegnante
Prof.ssa Ardita
Anno scolastico 2015/2016
Programma Tedesco 3°DL
Prof.ssa Albo Rosalba
FERTIG LOS 2:
Einheit 13: Mode und Einkaufen
Letture dal Kursbuch
Grammatica: Declinazione dell’aggetivo, W-Fragen(Was für…), verbi riflessivi.
________________
Einheit 14: In der Stadt oder auf dem Land?
Letture ed esercizi dal Kursbuch
Grammatica: Il superlative relative, declinazione dell’aggettivo, avverbio viel.
________________
Einheit 15: Berufpläne
Letture dal Kursbuch
Grammatica: Präteritum verbi deboli, forti e misti, congiunzioni seit, als, wenn e wann, formazione
del femminile.
________________
Einheit 16: Medien und Technik
Letture ed esercizi dal Kursbuch
Grammatica: Preposizioni seit e vor, pronomi relativi, frasi concessive(obwohl, trotzdem, trotz),
elementi grammaticali con preposizioni obbligatorie.
________________
Einheit 17: Umwelt und Natur
Letture ed esercizi dal Kursbuch
Grammatica: Il verbo lassen, congiunzioni temporali solange e bis, elementi grammaticali con
preposizioni obbligatorie riferiti a persone, passivo verbi intransitivi e modali.
________________
Einheit 18: Deutschland in der EU
Letture ed esercizi dal Kursbuch
Grammatica:Congiunzione indem, elementi grammaticali con preposizioni obbligatorie riferiti a
cose, aggettivi e sostantivi di lingua e nazionalità.
_________________
Einheit 19: Deutschland als Reiseland
Letture ed esercizi dal Kursbuch
Grammatica: Le congiunzione damit e um … zu, la congiunzione während e l’avverbio dabei, il
Konjunktiv II dei verbi ausiliari e modali, frase ipotetica.
_________________
Einheit 20: “D” wie Deutschland
Grammatica: Konjunktiv II, congiunzione als ob, le congiunzioni temporali.
_________________
Einheit 21: Die Deutsche Sprache
Grammatica: Caratteristiche particolari di alcuni sostantivi, il doppio infiniti, la congiunzione
entweder … oder.
_________________
Einheit 22: Die Welt des Bildes
Grammatica: I pronomi dimostrativi, il gerundio.
_________________
Einheit 23: Die Welt der Literatur
Grammatica: Konjunktiv I.
SPRACHLABOR: Café Julia, Erste Wege in Deutschland, Jugend in Europa
OK ZERTIFIKAT DEUTSCH:
LESEN:
Teil 1= Hannahs Blog(pag. 15), Matthias’ Blog(pag. 32), Daniels Blog(pag. 40), Sarahs Blog(pag.
48), Marlens Blog(pag. 56), Carolines Blog(pag. 64).
Teil 2= Azubis schreiben Blog(pag. 18), Projekttag in der Kita(pag. 19), Blog aus Israel(pag. 34),
Deutsch-Olympiade(pag. 35), Schüler machen Zeitung(pag. 42), Kindermuseum lädt ein: was ist
Farbe?(pag. 58), Sport und Unterricht(pag. 59).
Teil 3= pag. 22-23, pag. 60-61.
Teil 4= pag. 25-26, pag. 54, pag 62, pag. 78.
Teil 5= pag. 63.
__________________
HÖREN:
Teil 1= pag. 91, pag. 102, pag. 106, pag. 110, pag. 126.
Teil 2= pag. 94, pag. 103, pag. 111, pag. 127.
Teil 3= pag. 96, pag. 104, pag. 112.
Teil 4= pag. 98, pag. 105.