Descrizione della classe

Corso neo-assunti 2014-15
Gruppo: Pescia2
Laboratorio 1: Integrazione scolastica dei disabili e analisi situazione alunni con
bisogni educativi speciali
Esperto: Marzia Andreoni
Candidati: Mirella Maglieri, Andrea De Michele , Andrea Matteucci, Claudio
Pepi, Giovanni Scalia.
Relazione sull'osservazione dell'alunno H Domenico XXX.
All'attenzione
dello staff medico
della Stella Maris
Come da Voi richiesto inviamo una breve relazione su quanto osservato durante
il primo mese di scuola riguardo all'alunno H Domenico XXX da Voi seguito.
Descrizione della classe
Domenico è inserito nella classe 1L dell'Istituto Tecnico Agrario Statale “D.
Anzilotti” di Pescia (PT). La classe è composta da 22 alunni, di cui 17 maschi e
5 femmine. Nella classe sono presenti due alunni con certificazione DSA, e un
altro alunno con certificazione della legge 104. La classe in questo primo mese
di scuola appare vivace, poco scolarizzata e caratterizzata da sottogruppi. Dalle
prove di ingresso effettuate, per la maggior parte degli studenti, risultano
evidenti delle carenze sia nell'ambito umanistico sia nell'ambito scientifico: in
ambito umanistico, nella produzione scritta, si rilevano delle difficoltà morfosintattiche, mentre nella produzione orale difficoltà nella costruzione del
pensiero e nella fluidità espositiva; nelle discipline scientifiche emergono diffuse
carenze nell'abilità di calcolo di base, nelle conoscenze di natura geometrica e
nella risoluzione dei problemi.
La classe, grazie anche alla mediazione degli insegnanti curricolari e di
sostegno, dopo l’iniziale diffidenza e le difficoltà nel rapportarsi con Domenico,
appare ben disposta al confronto e all'inclusione di Domenico e dell'altro alunno
diversamente abile.
Osservazione dell’alunno
Domenico, proveniente dall'Istituto Comprensivo Pescia 2, ha ritrovato
all'interno della classe due suoi ex compagni (delle scuole medie,) che hanno
facilitato il suo ambientamento nella nuova classe.
Dall’iniziale periodo di osservazione, si conferma quanto emerge dalla diagnosi
funzionale che ci è stata trasmessa dalla scuola media: il ragazzo manifesta
significative difficoltà nel mantenere costante l'attenzione durante le lezioni,
ricerca spesso il contatto fisico con il compagno di banco, e trova,
frequentemente, futili ragioni per alzarsi dalla sedia nonché talvolta allontanarsi
dall'aula.
Domenico, nell'area linguistica, non usa il corsivo ma solo lo stampato
maiuscolo e lavora molto con l’uso di immagini; mentre nell'area scientifica
riesce ad eseguire solo semplici somme e sottrazioni con l’uso della calcolatrice.
Nel relazionarsi con il gruppo dei pari sono evidenti delle difficoltà a causa degli
atteggiamenti puerili e si necessita ancora della mediazioni di adulti. Il ragazzo
ha manifestato interesse per attività pratiche manuali e l’utilizzo delle nuove
tecnologie.
Area progettuale:
In relazione a quanto osservato, il consiglio di classe ritiene opportuno
focalizzare gli interventi sui seguenti aspetti:

socializzazione all'interno della classe e del contesto scolastico mediante
l'inserimento in attività laboratoriali in piccoli gruppi di composizione
variabile, inerenti l'indirizzo di studio (es: Progetto azienda; Progetto Serra,
ecc...);

potenziamento delle capacità di orientamento spazio-temporale (creazione
di percorsi mediante la partecipazione ad attività ludico-motorie);

consolidamento delle abilità di letto-scrittura attraverso l’uso di schede
strutturate (ricostruzione di fatti e narrazioni, anche attraverso l'uso di
immagini e di vignette e mediante l'utilizzo di supporti informatici e
multimediali);

in ambito scientifico sarà privilegiato il lavoro in piccoli gruppi all'interno dei
quali verrà inserito Domenico, con lo scopo di aiutare nella produzione
materiale dei lavori, che via via saranno richiesti ai ragazzi (cartelloni,
modelli, schemi, ecc...), nonché per il consolidamento delle abilità di
calcolo
aritmetico
di
base
con
estensione
alle
operazioni
di
moltiplicazione.
Il Consiglio di classe 1^L
.