Lingua e civiltà francese

Liceo Classico G.F. Porporato – Pinerolo
Indirizzo Linguistico
Classe 3 Linguistico Esabac
Materia: Lingua e civiltà francese
Contenuti minimi
1) Lingua:
Strutture morfosintattiche e funzioni linguistiche
Strutture morfo-sintattiche:
- Pronomi personali doppi
- Pronomi indefiniti
- Pronomi interrogativi
- La forma passiva del verbo
- Il discorso indiretto al presente e al passato
- Avverbi di luogo e di tempo
- Verbi di opinione e di sentimento
- L’espressione dell’ipotesi, dello scopo, della necessità, della causa, della condizione, della
conseguenza
- Congiunzioni di subordinazione
- Forma e uso del Passé simple
- Forma e uso del congiuntivo
- Participio presente e gerundio
- Preposizioni par e pour
- Verbi in –indre, -oir
Funzioni della lingua:
- esprimere la propria opinione, i propri sentimenti
- riferire fatti, esperienze, letture
- esprimere intenzioni, scopi, necessità
- esprimere relazioni temporali
- esprimere la condizione, l’ipotesi, la conseguenza
- commentare un grafico
- raccontare un film
2) Letteratura
Testi letterari, panorama storico e sociale dal Medio Evo al Classicismo
(eventuale manuale di riferimento: BONINI-JAMET, Ecritures 1, Valmartina)
Le Moyen Age
Percorso 1 : Amor sacro e amor profano
L’amor cortese : gioia o sofferenza ? volontà o fatalità ?
Il posto della donna amata nel percorso spirituale dell’amante: fine da
raggiungere o momento da superare?
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Le Roman de Tristan et Iseut, Le philtre d’amour
Chrétien de Troyes, Lancelot ou le chevalier à la charrette, Le pont de
l’épée
 Anonyme, La quête du Saint Graal, L’apparition
 G. de Lorris, Le Roman de la Rose, Sers et honore toute femme
 Documenti iconografici : « les enluminures de Lancelot du Lac et Tristan et
Iseut » (Bibliothèque Nationale de France)
- Le Moyen Age : contexte historique et social
- La langue du Moyen Age
- L’amour courtois et l’image de la femme aimée
- Le roman courtois et le cycle du Graal
- La quête du héros : apprentissage, le rôle de la femme aimée, la quête spirituelle
Percorso 2 : Il cavaliere in ricerca
Il cavaliere in ricerca : la gloria o l’amore?
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La Chanson de Roland, Roland et son épée Durandal
Chrétien de Troyes, Lancelot ou le chevalier à la charrette, Le pont de
l’épée
 Documenti iconografici : enluminure : Lancelot sur la charrette
-La chanson de geste
-L’évolution de la langue : du roman à l’ancien français
La Renaissance
Percorso 3 : L’ideale di educazione umanistica
L’educazione umanistica : conoscenza enciclopedica o sviluppo dello spirito
critico?
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Rabelais, Pantagruel, Lettre de Gargantua à Pantagruel
Rabelais, Gargantua, La journée de Gargantua
Montaigne, Les Essais, livre I, Comment éduquer un enfant
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Document iconografici : Gustave Doret, Illustration pour Pantagruel
Durer, Philosophia
- Le contexte politique, social et culturel : Renaissance et humanisme
Percorso 4 : Fuga del tempo e creazione poetica
Constatazione della fuga del tempo : slancio vitale o disperazione di fronte alla
condizione umana?
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Ronsard, Odes, Mignonne, allons voir si la rose
Ronsard, Sonnets pour Hélène, Quand vous serez bien vieille
- la Pléiade et le manifeste « Défense et illustration de la langue française »
- Du Bellay
Le XVIIème siècle :
Percorso 6 : la commedia
Molière, L’Ecole des femmes”
Donna sottomessa o indipendente?
 Lettura integrale del testo, con particolare approfondimento dei seguenti
passi:
 atto 1, scene I, IV
 atto 2, scena V
 atto 3, scena II
 Documenti iconografici : mises en scène de la pièce
- Molière et le théâtre
- comédie de mœurs, d’intrigue, de caractère
- les ressources du comique
3) Produzione scritta , orale e multimediale
Analisi di un testo letterario (scritta e orale)
Testi espositivi per presentare film, libri, ecc. (orale)
Pinerolo, ottobre 2014