COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA

CLASSE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI
CONOSCENZE
METODOLOGIA
1-schemi motori di base
- cap coordinativa di direzione e
controllo
- abilità motorie
- cap di memorizzazione motoria.
2- concetto di spazio e tempo
- fondamentali individuali e di
squadra dei giochi sportivi
- atletica leggera
- gioco di situazione.
Il
metodo
di
insegnamento
procederà dal facile
al difficile e dal
semplice
al
complesso
con
gradualità e sarà per
la maggior parte
delle
proposte
globale, scendendo
nell’analitico solo
se c’è la necessità
di esplorazione e
approfondimento, si
utilizzerà inoltre il
metodo
della
scoperta
guidata,
della risoluzione dei
problemi,
dell’apprendimento
cooperativo, della
libera associazione
alternando momenti
di
lavoro
individuale,
a
coppie, in gruppo.
La scelta delle
coppie o dei gruppi
STRUMENTI
VALUTAZIONE
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
prima
- L'alunno è
consapevole delle
proprie abilità
motorie e sportive
e dei propri limiti
e sa adattare il
movimento alle
diverse situazioni
- L’alunno sa
decodificare e
utilizzare il
1 - saper utilizzare e
trasferire le abilità
motorie per la
realizzazione dei gesti
tecnici dei vari sport.
2 - utilizzare e
correlare le variabili
spazio-temporali
funzionali alla
realizzazione del gesto
tecnico in ogni
situazione sportiva.
3 - essere in grado di
distribuire lo sforzo in
relazione al tipo di
attività richiesta e di
applicare semplici
tecniche di controllo
respiratorio e
rilassamento muscolare
3 - cap. di controllo motorio
- ginnastica respiratoria
- tecniche di rilassamento
Il linguaggio del
corpo come
modalità
comunicativo espressiva.
1- Conoscere ed
applicare semplici
tecniche di espressione
1- ginnastica educativa
- rappresentazione di posture e
sentimenti
Palestra e spazio Verifiche
mensili
esterno.
sull’apprendimento
Piccoli e grandi del gesto tecnico,
attrezzi
sull’impegno
profuso, sul metodo
di lavoro e sui
progressi compiuti
in relazione alla
situazione
di
partenza.
Verranno
inoltre
somministrate agli
alunni prove di
autovalutazione del
proprio percorso di
apprendimento.
linguaggio
corporeo nei suoi
aspetti relazionali
, motori e sportivi.
corporea per
rappresentare idee,
stati d’animo e storie
mediante gestualità e
posture svolte in modo
individuale, a coppie,
in gruppo.
2- saper decodificare i
gesti di compagni ed
avversari in situazione
di gioco e sport.
3- saper decodificare i
gesti arbitrali in
relazione
all’applicazione dei
regolamenti di gioco.
potrà essere libera o
guidata
2- lettura della disposizione in
campo dei giocatori e del loro
ruolo
3- regolamento delle diverse
discipline sportive
- correlazione tra infrazione
commessa e gesto arbitrale.
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play.
- L’alunno è
capace di
integrarsi nel
gruppo,
di assumersi
responsabilità e di
impegnarsi per il
bene comune
dimostrando di
accettare le regole
e di rispettare gli
altri
1- padroneggiare le
cap. coordinative
adattandole alle
situazioni richieste dal
gioco in forma
originale e creativa,
proponendo anche
varianti.
2- realizzare strategie
di gioco, mettere in
atto comportamenti
collaborativi e
partecipare in forma
propositiva alle scelte
della squadra.
3- conoscere e
applicare correttamente
1 - es per migliorare la :
- cap di attenzione e applicazione
- cap di controllo corporeo
- cap di fantasia motoria
2- concetto di strategia
- semplici strategie di gioco
- concetto di collaborazione.
3- regolamenti tecnici delle varie
il regolamento tecnico
degli sport praticati
assumendosi anche il
ruolo di giudice o
arbitro.
4- saper gestire in
modo consapevole le
situazioni competitive,
in gara e non, con
autocontrollo e rispetto
per l’altro sia in caso di
vittoria che di
sconfitta.
Salute e benessere,
prevenzione e
sicurezza.
- L’alunno sa
riconoscere,
ricerca e applica a
se stesso
comportamenti di
promozione dello
“star bene” in
ordine a sani stili
di vita e rispetta i
criteri di sicurezza
per se e per gli
altri
1 - praticare attività di
movimento per
migliorare la propria
efficienza fisica
riconoscendone i
benefici.
2- saper disporre,
utilizzare e riporre
correttamente gli
attrezzi
salvaguardando la
propria e l’altrui
sicurezza.
discipline
- abitudine al rispetto delle regole
- tecniche arbitrali
4- consapevolezza delle proprie
emozioni
- gestione delle emozioni
- rispetto del compagno/
avversario
- valore del confronto e della
competizione
- accettazione della sconfitta
- concetto di fair-play
1- allenamento e presa di
coscienza del livello di sviluppo
delle cap. condizionali (resistenza,
forza, mobilità, velocità).
- concetto di benessere
- norme di igiene
2 - concetto di sicurezza
- norme di sicurezza in palestra
nell’utilizzo di spazi ed
attrezzature.
CLASSE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI
CONOSCENZE
METODOLOGIA
1- cap di memorizzazione motoria
- cap coord di adattamento
- cap coord di fantasia motoria
Il
metodo
di
insegnamento
procederà dal facile
al difficile e dal
semplice
al
complesso
con
gradualità e sarà per
la maggior parte
delle
proposte
globale, scendendo
nell’analitico solo
se c’è la necessità
di esplorazione e
approfondimento, si
utilizzerà inoltre il
metodo
della
scoperta
guidata,
della risoluzione dei
problemi,
dell’apprendimento
cooperativo, della
libera associazione
alternando momenti
di
lavoro
individuale,
a
coppie, in gruppo.
STRUMENTI
VALUTAZIONE
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
Seconda
L'alunno è
consapevole delle
proprie abilità
motorie e sportive
e dei propri limiti
e sa adattare il
movimento alle
diverse situazioni
L’alunno sa
decodificare e
utilizzare il
linguaggio
1 - saper utilizzare
l’esperienza motoria
acquisita per risolvere
situazioni nuove o
inusuali.
2 - utilizzare e
correlare le variabili
spazio-temporali
funzionali alla
realizzazione del gesto
tecnico in ogni
situazione sportiva.
3 – sapersi orientare
nell’ambiente naturale
o artificiale attraverso
ausili specifici (mappe
, bussole).
2 - fondamentali individuali e di
squadra dei giochi sportivi
- atletica leggera
- gioco di situazione
- cap di anticipazione
3- orienteering
Il linguaggio del
corpo come
modalità
comunicativo espressiva.
1- Conoscere ed
applicare semplici
tecniche di espressione
corporea per
1 - drammatizzazione
- mimo
- danza
Palestra e spazio Verifiche
mensili
esterno.
sull’apprendimento
Piccoli e grandi del gesto tecnico,
attrezzi
sull’impegno
profuso, sul metodo
di lavoro e sui
progressi compiuti
in relazione alla
situazione
di
partenza.
Verranno
inoltre
somministrate agli
alunni prove di
autovalutazione del
proprio percorso di
apprendimento.
corporeo nei suoi
aspetti relazionali
, motori e sportivi.
rappresentare idee,
stati d’animo e storie
mediante gestualità e
posture svolte in modo
individuale, a coppie,
in gruppo.
2- saper decodificare i
gesti di compagni ed
avversari in situazione
di gioco e sport.
3- saper decodificare i
gesti arbitrali in
relazione
all’applicazione dei
regolamenti di gioco.
La scelta delle
coppie o dei gruppi
potrà essere libera o
guidata.
2 -lettura della disposizione in
campo dei giocatori e del loro
ruolo
3- regolamento delle diverse
discipline sportive
- correlazione tra infrazione
commessa e gesto arbitrale
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play.
- L’alunno è
capace di
integrarsi nel
gruppo,
di assumersi
responsabilità e di
impegnarsi per il
bene comune
dimostrando di
accettare le regole
e di rispettare gli
altri
1- padroneggiare le
cap. coordinative
adattandole alle
situazioni richieste dal
gioco in forma
originale e creativa,
proponendo anche
varianti.
2- realizzare strategie
di gioco, mettere in
atto comportamenti
collaborativi e
partecipare in forma
propositiva alle scelte
della squadra.
1- utilizzo delle abilità motorie in
situazioni, volutamente
modificate, o di gioco, con
variabili da valutare
- cap di attenzione e di
applicazione
- cap di controllo motorio
- cap di fantasia motoria
- cap di adattamento motorio
2- concetto di strategia
- semplici strategie di gioco
- concetto di collaborazione.
3- conoscere e
applicare correttamente
il regolamento tecnico
degli sport praticati
assumendosi anche il
ruolo di giudice o
arbitro.
4- saper gestire in
modo consapevole le
situazioni competitive,
in gara e non, con
autocontrollo e rispetto
per l’altro sia in caso di
vittoria che di
sconfitta.
3- regolamenti tecnici delle varie
discipline
- abitudine al rispetto delle regole
- tecniche arbitrali
4- consapevolezza delle proprie e
mozioni
- gestione delle emozioni
- rispetto del compagno/
avversario
- valore del confronto e della
competizione
- accettazione della sconfitta
- concetto di fair-play
Salute e
benessere,
prevenzione e
sicurezza.
L’alunno sa
riconoscere,
ricerca e applica a
se stesso
comportamenti di
promozione dello
“star bene” in
ordine a sani stili
di vita e rispetta i
criteri di sicurezza
per se e per gli
altri
1- conoscere i
cambiamenti
morfologici
caratteristici dell’età ed
applicarsi a seguire un
piano di lavoro
consigliato in vista del
miglioramento delle
prestazioni.
2 – praticare attività di
movimento per
migliorare la propria
efficienza fisica
riconoscendone i
benefici.
1- cambiamenti fisici e psicologici
dell’età
- fisiologia degli apparati del
corpo umano
- cambiamenti conseguenti
all’attività motoria
- metodiche di allenamento
2- allenamento e presa di
coscienza del livello di sviluppo
delle cap condizionali (mobilità,
velocità, resistenza e forza)
- effetti del movimento sui vari
apparati
3- saper adottare
comportamenti
appropriati per la
sicurezza propria e dei
compagni anche
rispetto a possibili
situazioni di pericolo.
- principi alimentari e norme di
corretta alimentazione.
3- concetto di pericolo
- concetto di responsabilità
- concetto di prevenzione
- concetto di previsione
CLASSE
COMPETENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
CONTENUTI
CONOSCENZE
METODOLOGIA
STRUMENTI
VALUTAZIONE
1- cap di memorizzazione
motoria
Il
metodo
di
insegnamento
procederà dal facile
al difficile e dal
semplice
al
complesso
con
gradualità e sarà
per la maggior
parte delle proposte
globale, scendendo
nell’analitico solo
se c’è la necessità
di esplorazione e
approfondimento,
si utilizzerà inoltre
il metodo della
scoperta guidata,
della
risoluzione
dei
problemi,
dell’apprendimento
cooperativo, della
libera associazione
alternando
momenti di lavoro
individuale,
a
coppie, in gruppo.
Palestra e spazio
esterno.
Piccoli e grandi
attrezzi
Verifiche mensili
sull’apprendimento
del gesto tecnico,
sull’impegno
profuso, sul metodo
di lavoro e sui
progressi compiuti
in relazione alla
situazione
di
partenza.
Verranno
inoltre
somministrate agli
alunni prove di
autovalutazione del
proprio percorso di
apprendimento.
Il corpo e la sua
relazione con lo
spazio e il tempo.
terza
L'alunno è
consapevole delle
proprie abilità
motorie e sportive
e dei propri limiti e
sa adattare il
movimento alle
diverse situazioni
L’alunno sa
decodificare e
utilizzare il
linguaggio
corporeo nei suoi
aspetti relazionali ,
motori e sportivi.
1 - saper utilizzare
l’esperienza motoria
acquisita per risolvere
situazioni nuove o
inusuali.
2 - utilizzare e
correlare le variabili
spazio-temporali
funzionali alla
realizzazione del gesto
tecnico in ogni
situazione sportiva.
2- fondamentali individuali e di
squadra dei giochi sportivi
-atletica leggera
- gioco di situazione
- cap di anticipazione
Il linguaggio del
corpo come
modalità
comunicativo espressiva.
1- saper decodificare i
gesti di compagni ed
avversari in situazione
di gioco e sport.
2- saper decodificare i
gesti arbitrali in
relazione
all’applicazione dei
1- lettura della disposizione in
campo dei giocatori e del loro
ruolo
2- regolamento delle diverse
discipline sportive
- correlazione tra infrazione
commessa e gesto arbitrale
regolamenti di gioco.
La scelta delle
coppie o dei gruppi
potrà essere libera
o guidata
Il gioco, lo sport, le
regole e il fair play.
- L’alunno è
capace di
integrarsi nel
gruppo,
di assumersi
responsabilità e di
impegnarsi per il
bene comune
dimostrando di
accettare le regole
e di rispettare gli
altri
1- padroneggiare le
cap. coordinative
adattandole alle
situazioni richieste dal
gioco in forma
originale e creativa,
proponendo anche
varianti.
2- realizzare strategie
di gioco, mettere in
atto comportamenti
collaborativi e
partecipare in forma
propositiva alle scelte
della squadra.
3- conoscere e
applicare
correttamente il
regolamento tecnico
degli sport praticati
assumendosi anche il
ruolo di giudice o
arbitro.
4- saper gestire in
modo consapevole le
situazioni competitive,
in gara e non, con
autocontrollo e
rispetto per l’altro sia
in caso di vittoria che
1- utilizzo delle abilità motorie in
situazioni volutamente
modificate, o di gioco, con
variabili da valutare
- cap di attenzione e di
applicazione
- cap di controllo corporeo
- cap di fantasia motoria
- cap di adattamento motorio
2- concetto di strategia
- semplici strategie di gioco
- concetto di collaborazione.
3 - regolamenti tecnici delle varie
discipline
- abitudine al rispetto delle
regole – tecniche arbitrali
4- consapevolezza delle proprie e
mozioni
- gestione delle emozioni
- rispetto del compagno/
avversario
- valore del confronto e della
di sconfitta.
competizione
- accettazione della sconfitta
- concetto di fair-play
Salute e
benessere,
prevenzione e
sicurezza.
L’alunno sa
riconoscere, ricerca
e applica a se
stesso
comportamenti di
promozione dello
“star bene” in
ordine a sani stili
di vita e rispetta i
criteri di sicurezza
per se e per gli
altri
1- saper adottare
comportamenti
appropriati per la
sicurezza propria e dei
compagni anche
rispetto a possibili
situazioni di pericolo.
2-praticare attività di
movimento per
migliorare la propria
efficienza fisica
riconoscendone i
benefici.
3- conoscere ed essere
consapevoli degli
effetti nocivi legati
all’assunzione di
sostanze illecite o che
inducono dipendenza
(doping, droghe ,
alcol, fumo).
1- concetto di pericolo
- concetto di responsabilità
- concetto di prevenzione
- concetto di previsione
2- allenamento e presa di
coscienza del livello di sviluppo
delle cap condizionali (mobilità,
velocità, resistenza e forza)
- effetti del movimento sui vari
apparati
- att. motoria / sportiva e
disabilità
3 - doping
- dipendenze