Dipartimento di Lingua Inglese Piano di lavoro di Inglese 2° anno

Liceo Scientifico Statale “A. Labriola” – Roma
Dipartimento di Lingua Inglese
Piano di lavoro di Inglese 2° anno
MODULO 1: *
People,Jobs,social
interactions
OSA (Indicazioni
Capacità – abilità
Nazionali)
DM 139/2007
Comprendere
in
Utilizzare in modo
modo globale e
adeguato le strutture
selettivo testi orali e
grammaticali proposte nel
scritti su argomenti
modulo
noti inerenti alla
sfera personale
Comprendere i punti
principali di messaggi e
Riferire
fatti
e
annunci semplici e chiari
descrivere situazioni
sugli argomenti di
con
pertinenza
interesse personale e
lessicale in testi
quotidiano proposti nel
orali e scritti, lineari
modulo
e coesi
Ricercare informazioni
Partecipare
a
all’interno dei testi di
conversazioni
e
breve estensione di
interagire
nella
interesse personale e
discussione, anche
quotidiano proposti nel
con parlanti nativi,
modulo
in maniera adeguata
al contesto
Descrivere in maniera
semplice esperienze ed
Riflettere
sugli
eventi discussi nel
elementi linguistici
modulo e relativi
con riferimento a
all’ambito personale
fonologia,
morfologia, sintassi.
Interagire in
lessico e sugli usi
conversazioni brevi e
linguistici, anche in
semplici sui temi di
un’ottica
interesse personale e
comparativa con la
quotidiano o su tematiche
lingua italiana
coerenti con i percorsi di
studio
Riflettere
sulle
abilità e strategie
Scrivere correttamente
acquisite
nella
semplici testi su
lingua straniera per
tematiche coerenti con i
lo studio di altre
percorsi di studio
lingue
Verifiche/
Recupero
(OM 92/2008)
Conoscenze
CONTENUTI
 Revision of present,past and future forms
(simple,continuous and perfect)
 Verbs not used in the continuous form
 Duration form (for/since)
 Adjectives and order of adjectives
 Uso del dizionario bilingue
 Corretta pronuncia di un repertorio di parole e
frasi memorizzate di uso comune relative ai
contenuti trattati nel modulo.
LABORATORIO
Lettura di testi scritti secondo le tecniche dello
skimming e dello scanning;
Svolgimento di pre-reading, while reading e postreading activities per la comprensione del testo;
Ascolto guidato della tipologia di testi suindicati;
Svolgimento di attività finalizzate
all’utilizzo adeguato delle strutture
grammaticali suindicate, quali fill in the gap exercises,
put words in the correct order, transform
positive sentences into negative and
interrogative ones, etc.
Attività guidata, individuale e/o di gruppo, di
stesura di testi scritti riguardanti gli
argomenti proposti dal modulo;
Attività di conversazione inerenti gli
argomenti proposti nel modulo
STRUMENTI
Libro di testo e/o fotocopie
Visione guidata di video attinenti agli
argomenti proposti dal modulo, con lo
svolgimento di pre-watching,
while-watching e post-watching activities sia scritte
che orali;
Uso della LIM;
Uso individuale di materiale multimediale e
interattivo allegato al libro di testo
Strumenti da utilizzare nella
verifica scritta: i singoli
docenti decideranno a propria
discrezione di consentire la
consultazione del dizionario
(monolingua/bilingue)
Esercizi strutturali, esercizi di traduzione, riassunti,
comprensione (lingua parlata e scritta), composizione
guidata e libera, lavori di gruppo, lavori a casa e
relazioni
Valutazione: conoscenza dei contenuti, competenza
linguistica, capacità di comunicazione, chiarezza
espositiva, correttezza formale
Competenze competenza comunicativa da EQF di
livello A2/B1
Capacità - abilità
Conoscenze
MODULO 2:*
Travel
OSA (Indicazioni
Competenze competenza comunicativa da EQF di
livello A2/B1
Liceo Scientifico Statale “A. Labriola” – Roma
Nazionali)
DM 139/2007
Comprendere
in
Utilizzare in modo
modo globale e
adeguato le strutture
selettivo testi orali e
grammaticali proposte nel
scritti su argomenti
modulo
noti inerenti alla
sfera personale
Comprendere i punti
principali di messaggi e
Riferire
fatti
e
annunci semplici e chiari
descrivere situazioni
sugli argomenti di
con
pertinenza
interesse personale e
lessicale in testi
quotidiano proposti nel
orali e scritti, lineari
modulo
e coesi
Ricercare informazioni
Partecipare
a
all’interno dei testi di
conversazioni
e
breve estensione di
interagire
nella
interesse personale e
discussione, anche
quotidiano proposti nel
con parlanti nativi,
modulo
in maniera adeguata
al contesto
Descrivere in maniera
semplice esperienze ed
Riflettere
sugli
eventi discussi nel
elementi linguistici
modulo e relativi
con riferimento a
all’ambito personale
fonologia,
morfologia, sintassi.
Interagire in
lessico e sugli usi
conversazioni brevi e
linguistici, anche in
semplici sui temi di
un’ottica
interesse personale e
comparativa con la
quotidiano o su tematiche
lingua italiana
coerenti con i percorsi di
studio
Riflettere
sulle
abilità e strategie
Scrivere correttamente
acquisite
nella
semplici testi su
lingua straniera per
tematiche coerenti con i
lo studio di altre
percorsi di studio
lingue
Verifiche/
Recupero
(OM 92/2008)
Strumenti da utilizzare nella
verifica scritta: i singoli
docenti decideranno a propria
discrezione di consentire la
consultazione del dizionario
(monolingua/bilingue)
CONTENUTI
 Collocations and phrasal verbs
 Past perfect simple and continuous
 Used to/would
 Vocabulary about travelling
 Uso del dizionario bilingue
 Corretta pronuncia di un repertorio di parole e
frasi memorizzate di uso comune relative ai
contenuti trattati nel modulo.
LABORATORIO
Lettura di testi scritti secondo le tecniche dello
skimming e dello scanning;
Svolgimento di pre-reading, while reading e postreading activities per la comprensione del testo;
Ascolto guidato della tipologia di testi suindicati;
Svolgimento di attività finalizzate
all’utilizzo adeguato delle strutture
grammaticali suindicate, quali fill in the gap exercises,
put words in the correct order, transform
positive sentences into negative and
interrogative ones, etc.
Attività guidata, individuale e/o di gruppo, di
stesura di testi scritti riguardanti gli
argomenti proposti dal modulo;
Attività di conversazione inerenti gli
argomenti proposti nel modulo
STRUMENTI
Libro di testo e/o fotocopie
Visione guidata di video attinenti agli
argomenti proposti dal modulo, con lo
svolgimento di pre-watching,
while-watching e post-watching activities
sia scritte che orali;
Uso della LIM;
Uso individuale di materiale multimediale e
interattivo allegato al libro di testo
Esercizi strutturali, esercizi di traduzione, riassunti,
comprensione (lingua parlata e scritta), composizione
guidata e libera, lavori di gruppo, lavori a casa e
relazioni
Valutazione: conoscenza dei contenuti, competenza
linguistica, capacità di comunicazione, chiarezza
espositiva, correttezza formale
Competenze competenza comunicativa da EQF di
livello A2/B1
Conoscenze
MODULO 3*:
Shopping
OSA (Indicazioni
Capacità – abilità
Nazionali)
DM 139/2007
Comprendere
in
Utilizzare in modo
CONTENUTI
modo globale e
adeguato le strutture
 Quantifiers
selettivo testi orali e
grammaticali proposte nel
 Describing food/clothes
scritti su argomenti
modulo
 Articles (a,an,the,zero)
noti inerenti alla
 Making and responding to offers
sfera personale
Comprendere i punti
 Talking about appearances
principali di messaggi e
Liceo Scientifico Statale “A. Labriola” – Roma
Riferire
fatti
e
descrivere situazioni
con
pertinenza
lessicale in testi
orali e scritti, lineari
e coesi
Partecipare
a
conversazioni
e
interagire
nella
discussione, anche
con parlanti nativi,
in maniera adeguata
al contesto
Riflettere
sugli
elementi linguistici
con riferimento a
fonologia,
morfologia, sintassi.
lessico e sugli usi
linguistici, anche in
un’ottica
comparativa con la
lingua italiana
Riflettere
sulle
abilità e strategie
acquisite
nella
lingua straniera per
lo studio di altre
lingue
Verifiche/
Recupero
(OM 92/2008)
MODULO 4*:
Places and
buildings
OSA (Indicazioni
Nazionali)
Comprendere
in
modo globale e
selettivo testi orali e
scritti su argomenti
noti inerenti alla
sfera personale
Riferire
fatti
e
descrivere situazioni
con
pertinenza
lessicale in testi
annunci semplici e chiari
sugli argomenti di
interesse personale e
quotidiano proposti nel
modulo
Ricercare informazioni
all’interno dei testi di
breve estensione di
interesse personale e
quotidiano proposti nel
modulo



Talking about advertising
Passive form/to have something done
Uso del dizionario bilingue

Corretta pronuncia di un repertorio di parole e
frasi memorizzate di uso comune relative ai
contenuti trattati nel modulo.
LABORATORIO
Lettura di testi scritti secondo le tecniche dello
skimming e dello scanning;
Svolgimento di pre-reading, while reading e postreading activities per la comprensione del testo;
Descrivere in maniera
Ascolto guidato della tipologia di testi suindicati;
semplice esperienze ed
Svolgimento di attività finalizzate
eventi discussi nel
all’utilizzo adeguato delle strutture
modulo e relativi
grammaticali suindicate, quali fill in the gap exercises,
all’ambito personale
put words in the correct order, transform
positive sentences into negative and
Interagire in
interrogative ones, etc.
conversazioni brevi e
Attività guidata, individuale e/o di gruppo, di
semplici sui temi di
stesura di testi scritti riguardanti gli
interesse personale e
argomenti proposti dal modulo;
quotidiano o su tematiche Attività di conversazione inerenti gli
coerenti con i percorsi di argomenti proposti nel modulo;
studio
STRUMENTI
Libro di testo e/o fotocopie
Scrivere correttamente
Visione guidata di video attinenti agli
semplici testi su
argomenti proposti dal modulo, con lo
tematiche coerenti con i
svolgimento di pre-watching,
percorsi di studio
while-watching e post-watching activities
sia scritte che orali;
Uso della LIM;
Uso individuale di materiale multimediale e
interattivo allegato al libro di testo
Strumenti da utilizzare nella
Esercizi strutturali, esercizi di traduzione, riassunti,
verifica scritta: i singoli
comprensione (lingua parlata e scritta), composizione
docenti decideranno a propria guidata e libera, lavori di gruppo, lavori a casa e
discrezione di consentire la
relazioni
consultazione del dizionario
Valutazione: conoscenza dei contenuti, competenza
(monolingua/bilingue)
linguistica, capacità di comunicazione, chiarezza
espositiva, correttezza formale
Competenze competenza comunicativa da EQF di
livello A2/B1
Capacità – abilità
DM 139/2007
Conoscenze
Utilizzare in modo
CONTENUTI
adeguato le strutture
 Modals and modals for speculations
grammaticali proposte nel
 Adjectives for describing places and
modulo
atmosphere
 Zero, first and second conditionals
Comprendere i punti
 Discussing visual material
principali di messaggi e
 Speculating and giving evidence
annunci semplici e chiari
 Uso del dizionario bilingue
sugli argomenti di
 Corretta pronuncia di un repertorio di parole e
interesse personale e
frasi memorizzate di uso comune relative ai
quotidiano proposti nel
contenuti trattati nel modulo.
Liceo Scientifico Statale “A. Labriola” – Roma
orali e scritti, lineari
e coesi
Partecipare
a
conversazioni
e
interagire
nella
discussione, anche
con parlanti nativi,
in maniera adeguata
al contesto
Riflettere
sugli
elementi linguistici
con riferimento a
fonologia,
morfologia, sintassi.
lessico e sugli usi
linguistici, anche in
un’ottica
comparativa con la
lingua italiana
Riflettere
sulle
abilità e strategie
acquisite
nella
lingua straniera per
lo studio di altre
lingue
Verifiche/
Recupero
(OM 92/2008)
modulo
LABORATORIO
Lettura di testi scritti secondo le tecniche dello
skimming e dello scanning;
Svolgimento di pre-reading, while reading e postreading activities per la comprensione del testo;
Ascolto guidato della tipologia di testi suindicati;
Svolgimento di attività finalizzate
all’utilizzo adeguato delle strutture
Descrivere in maniera
grammaticali suindicate, quali fill in the gap exercises,
semplice esperienze ed
put words in the correct order, transform
eventi discussi nel
positive sentences into negative and
modulo e relativi
interrogative ones, etc.
all’ambito personale
Attività guidata, individuale e/o di gruppo, di
stesura di testi scritti riguardanti gli
Interagire in
argomenti proposti dal modulo;
conversazioni brevi e
Attività di conversazione inerenti gli
semplici sui temi di
argomenti proposti nel modulo;
interesse personale e
STRUMENTI
quotidiano o su tematiche Libro di testo e/o fotocopie
coerenti con i percorsi di Visione guidata di video attinenti agli
studio
argomenti proposti dal modulo, con lo
svolgimento di pre-watching,
Scrivere correttamente
while-watching e post-watching activities
semplici testi su
sia scritte che orali;
tematiche coerenti con i
Uso della LIM;
percorsi di studio
Uso individuale di materiale multimediale e
interattivo allegato al libro di testo
Ricercare informazioni
all’interno dei testi di
breve estensione di
interesse personale e
quotidiano proposti nel
modulo
Strumenti da utlizzare nella
verifica scritta: i singoli
docenti decideranno a propria
discrezione di consentire la
consultazione del dizionario
(monolingua/bilingue)
MODULO 5*:
Education
OSA (Indicazioni
Capacità – abilità
Nazionali)
DM 139/2007
Comprendere
in
Utilizzare in modo
modo globale e
adeguato le strutture
selettivo testi orali e
grammaticali proposte nel
scritti su argomenti
modulo
noti inerenti alla
sfera personale
Comprendere i punti
principali di messaggi e
Riferire
fatti
e
annunci semplici e chiari
descrivere situazioni
sugli argomenti di
con
pertinenza
interesse personale e
lessicale in testi
quotidiano proposti nel
orali e scritti, lineari
modulo
e coesi
Ricercare informazioni
Partecipare
a
all’interno dei testi di
conversazioni
e
breve estensione di
interagire
nella
interesse personale e
discussione, anche
quotidiano proposti nel
con parlanti nativi,
modulo
Esercizi strutturali, esercizi di traduzione, riassunti,
comprensione (lingua parlata e scritta), composizione
guidata e libera, lavori di gruppo, lavori a casa e
relazioni
Valutazione: conoscenza dei contenuti, competenza
linguistica, capacità di comunicazione, chiarezza
espositiva, correttezza formale
Competenze competenza comunicativa da EQF di
livello A2/B1
Conoscenze
CONTENUTI
 Reported speech
 Reading different text types
 Reading and writing a story

Reviews
 Uso del dizionario bilingue
 Corretta pronuncia di un repertorio di parole e
frasi memorizzate di uso comune relative ai
contenuti trattati nel modulo.
LABORATORIO
Lettura di testi scritti secondo le tecniche dello
skimming e dello scanning;
Svolgimento di pre-reading, while reading e postreading activities per la comprensione del testo;
Ascolto guidato della tipologia di testi suindicati;
Svolgimento di attività finalizzate
all’utilizzo adeguato delle strutture
Liceo Scientifico Statale “A. Labriola” – Roma
in maniera adeguata
al contesto
Riflettere
sugli
elementi linguistici
con riferimento a
fonologia,
morfologia, sintassi.
lessico e sugli usi
linguistici, anche in
un’ottica
comparativa con la
lingua italiana
Riflettere
sulle
abilità e strategie
acquisite
nella
lingua straniera per
lo studio di altre
lingue
Verifiche finali
grammaticali suindicate, quali fill in the gap exercises,
put words in the correct order, transform
positive sentences into negative and
interrogative ones, etc.
Attività guidata, individuale e/o di gruppo, di
stesura di testi scritti riguardanti gli
argomenti proposti dal modulo;
Interagire in
Attività di conversazione inerenti gli
conversazioni brevi e
argomenti proposti nel modulo;
semplici sui temi di
STRUMENTI
interesse personale e
Libro di testo e/o fotocopie
quotidiano o su tematiche Visione guidata di video attinenti agli
coerenti con i percorsi di argomenti proposti dal modulo, con lo
studio
svolgimento di pre-watching,
while-watching e post-watching activities
Scrivere correttamente
sia scritte che orali;
semplici testi su
Uso della LIM;
tematiche coerenti con i
Uso individuale di materiale multimediale e
percorsi di studio
interattivo allegato al libro di testo
Descrivere in maniera
semplice esperienze ed
eventi discussi nel
modulo e relativi
all’ambito personale
Strumenti da utilizzare nella
verifica scritta: i singoli
docenti decideranno a propria
discrezione di consentire la
consultazione del dizionario
(monolingua/bilingue)
Esercizi strutturali, esercizi di traduzione, riassunti,
comprensione (lingua parlata e scritta), composizione
guidata e libera, lavori di gruppo, lavori a casa e
relazioni
Valutazione: conoscenza dei contenuti, competenza
linguistica, capacità di comunicazione, chiarezza
espositiva, correttezza formale
*)Nota Bene : I titoli e i contenuti lessicali indicati in ciascun modulo fanno riferimento alle indicazioni
dell’esame PET dell’università di Cambridge (livello B1 del EQF). Tuttavia sono da considerarsi come
aventi scopo meramente indicativo, data l’etereogeneità dei libri di testo in adozione.