Ministero della Pubblica Istruzione Liceo Scientifico Statale G.B.

Ministero della Pubblica Istruzione
Liceo Scientifico Statale G.B.Grassi
Via Benedetto Croce 1 – 21047 Saronno
Tel: 02 9604104 – Fax: 02 96702630
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Verbale del C.d.I del giorno 20/12/2007 N. 4
Il giorno 20 dicembre 2007 alle ore 18.00 nella sala docenti del Liceo scientifico “G.B.Grassi” si
riunisce Il Consiglio di istituto regolarmente convocato in data 15 dicembre 2007.
Il presidente, verificate le presenze dei consiglieri, alle ore 18.05 dichiara aperta la seduta con il
seguente o.d.g.
1.
2.
3.
4.
Piano I.S.S. (Insegnamento sperimentale delle scienze)
Modello di istituto per i recuperi (DM 80,OM 92)
Comunicazioni della preside
Comunicazioni del presidente
Funge da segretario lo studente Emanuele Gemme.
Alle ore 18:10 la docente Piccione abbandona la seduta a causa di problemi personali
Punto 1 all’o.d.g – Piano I.S.S. (Insegnamento sperimentale delle scienze)
La professoressa Pagani, tutor del piano ISS, lo illustra al consiglio in una relazione allegata al
presente verbale (allegato n. 1)
Sentita l’esposizione del programma, effettuata dalla professoressa Pagani, Il consiglio prende atto
che (a partire dal 10/12/07 l’istituto G.B. Grassi diventa presidio dell’ I.S.S.
Alle ore 18:30 arriva il signor Carlo Carnelli
Alle ore 18:40 arriva il docente Silvio Vangeli
La preside richiama il decreto e l’ordinanza che hanno introdotto significative modifiche nella
gestione dei debiti e che chiedono alle scuole di attivarsi anche per il recupero delle insufficienze
registrate negli scrutini intermedi. Illustra, quindi, i criteri e le modalità individuati dal Collegio
docenti il 4 dicembre u.s. e che ogni consiglio di classe adatterà alle proprio percorso didatticoformativo. Segnala che le famiglie riceveranno al rientro dalle vacanze natalizie l’informativa
riguardo all’organizzazione del recupero delle insufficienze relative al primo periodo, mentre sui
recuperi estivi e sul periodo in cui si terranno le rispettive verifiche saranno informati inseguito,
quando saranno sciolte le riserve sulla fattibilità di verificare i debiti nella prima settimana di
settembre invece che entro il 31 agosto 2008.
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Sentita la proposta il C. I. mette ai voti quanto esplicitato nell’allegato 2 – che costituisce parte
integrante del POF, con la postilla riguardante il saldo dei debiti dal 1 settembre 2008 in attesa della
comunicazione ufficiale del calendario scolastico e salvo eventuali variazioni di carattere
organizzativo.
Si procede alla votazione :
VOTANTI: 13
ASTENUTI:/
FAVOREVOLI:13
CONTRARI:/
DELIBERA N. 5
del consiglio d’istituto del 20/12/07
IL CDI, visto il DM 80. vista l’OM 92, sentita la relazione del Dirigente Scolastico, vista il modello
del piano di recupero approvato dal CD del 4 dicembre 2007, APPROVA all’unanimità il piano di
recupero per il corrente anno scolastico
ALLEGATO N. 2
3. La preside comunica che l’istituto G.B. Grassi ospiterà la mostra dal titolo “La luce, gli occhi, il
significato” allestita dal gruppo di volontariato Portofranco di Saronno.
La presentazione sintetica della mostra è allegata al presente verbale. ALLEGATO N. 3
Sarà offerta la possibilità di partecipare alla suddetta anche ad altri istituti della provincia di Varese
4. La preside informa che è prevista a breve la riapertura del bar presso la sede centrale dell’istituto
Esaurito l’ordine del giorno, il presidente, alle ore 20.00, scioglie la seduta.
Il segretario
Emanuele Gemme
Il Presidente
(Sig.ra Marina Ceriani)
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Allegato n. 1 al verbale del CDI del 20 dicembre 2007
Piano Iss (insegnare scienze sperimentali)
Il Piano insegnare le scienze sperimentali risponde a due esigenze:
1) migliorare l’insegnamento e l’apprendimento nelle scuole
2) sviluppare e potenziare la cultura scientifica e tecnologica nella società italiana
Il piano I.S.S. è coordinato dal dipartimento Istruzione del Ministero e si avvale della
collaborazione di 3 associazioni nazionali di settore:
•- A.I.F (Associazione insegnamento della fisica)
•- A.N.I.S.N.(associazione nazionale insegnanti scienze naturali)
•- SCI-DDC (Società Chimica Italiana-Divisione di didattica della Chimica)
e di due musei : Museo della Scienza e della Tecnica di Milano e Città della Scienza di
Napoli
Attraverso il Piano I.S.S. il Ministero si propone di:
• valorizzare dell’autonomia di ricerca e sviluppo delle istituzioni scolastiche anche
collegate in rete
• Valorizzare la professionalità docente
• Migliorare il processo di apprendimento delle discipline scientifiche nella scuola
dell’obbligo con particolare attenzione alla continuità verticale
• Rinnovare la didattica delle materie scientifiche per migliorare le competenze di
base dei giovani come chiesto dall’U.E. per il conseguimento degli obiettivi di
Lisbona
Il piano I.S.S. prevede l’attivazione di presidi territoriali per:
• L’attivazione e il sostegno di comunità di pratiche tra i docenti di area scientifica
appartenenti a diversi ordini e gradi di scuola
• fornire agli insegnanti un’accompagnamento nella loro attività quotidiana di
docente
• per rendere più accattivante l’attività di apprendimento delle discipline scientifiche
• migliorare il processo di apprendimento degli studenti
In ogni Presidio opereranno 3 tutor, uno per ogni ordine di scuola che hanno seguito corsi
di formazione presso uno dei due musei.
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L’Ufficio scolastico regionale della Lombardia ha comunicato ’istituzione di questo piano ai
Dirigenti scolastici con circolare del 2 febbraio2007.
Fino al 10/!2/2007 Il presidio per la provincia di Varese ha avuto sede all’
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CASTELLANZA,
via dei Platani,5 Castellanza tel. 0331 504233-fax 0331 502688
con la collaborazione per quanto riguarda i laboratori con
il LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.B.GRASSI” di SARONNO,
Via B. Croce Saronno- tel.02 9604104.
Da tale data è passato esclusivamente al Liceo scientifico “G.B.Grassi”
ALLEGATO N. 2 AL VERBALE DEL CDI DEL 20 DICEMBRE 2007
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ALLEGATO N°1 AL VERBALE N° 3 del Collegio del 4 dicembre 2007
Il Collegio docenti del “G.B. Grassi” di Saronno nella seduta del 4 dicembre 2007
Visto il DM 80 del 3 ottobre 2007
Vista l’OM 92 del 5 novembre 2007
ha definito
per le classi prime, seconde, terze e quarte dell’anno scolastico in corso
quanto segue
SCRUTINI INTERMEDI E RELATIVI ADEMPIMENTI
1. CRITERI PER INDIVIDUARE LE ATTIVITA’ DI RECUPERO
• Materie con il maggior numero di insufficienze
• N. di insufficienze gravi per materie ( per insufficienza grave si intende un voto
uguale o inferiore a 4)
• Materie con lo scritto
2. N° DI CORSI ATTIVIABILI PER ALUNNO
• Non più di tre
3. MODELLI DIDATTICO – METODOLOGICI
• Possibile sospensione del programma per un periodo di una o due settimane, su
indicazione del docente al consiglio di classe, con attivazione di organizzazione
flessibile della classe per gruppi di livello all’interno della stessa classe. Tale
modello sarà integrato da attività di recupero pomeridiane – per un numero di ore tali
da completare il pacchetto di 15 ore previsto di norma o proporzionale al n° di ore
curricolari della disciplina –
secondo le seguenti modalità:
- Interventi di recupero pomeridiano strutturati per argomento o abilità o classi
parallele per gruppi di circa 15 alunni anche di classi diverse
- Sportello obbligatorio per studenti con insufficienze gravi
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•
•
•
Recupero in itinere documentato
Lavoro autonomo individualizzato
Classi aperte in presenza delle seguenti condizioni: compatibilità di orario
compatibilità/allineabilità di programma
4. TEMPI
Dalla fine degli scrutini intermedi ad aprile/maggio
5. FORME DI VERIFICA
- Per le materie scritte:
Tipologia, contenuti essenziali e criteri di verifica concordati nei coordinamenti di materia
- Per le materie orali:
Interrogazione o altre modalità secondo le indicazioni comunicate allo studente e alla
famiglia
SCRUTINIO FINALE
CRITERI per lo svolgimento degli scrutini finali
•
Si confermano i criteri previsti dal POF
La valutazione comporterà la quantificazione: 1) del grado di raggiungimento delle conoscenze, 2)
della capacità di comprensione, 3) della capacità di applicazione e rielaborazione.
A determinare il grado di raggiungimento di questi obiettivi concorrono, per ciascun alunno,
1) il punto di partenza;
2) l'efficacia del metodo di studio;
3) l'impegno;
4) le doti personali.
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•
Si definisce che
Insuff. Gravi nelle materie di indirizzo e/o
La NON PROMOZIONE e la NON
insuff diffuse
AMMISSIONE PER le QUINTE sarà
determinata dalla prima ed eventualmente da
una o più delle altre condizioni
Reiterazione di insufficienze nelle stesse
discipline in anni precedenti
Esiti negativi delle attività di sostegno
Atteggiamento non collaborativo dello studente
La SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO sarà
determinata da
“insufficienza non grave in una o più
discipline, comunque non tale da
determinare
una
carenza
nella
preparazione complessiva” e tale da
consentire allo studente “di raggiungere
gli obiettivi formativi e di contenuto
propri delle discipline interessate nei
tempi e con le modalità stabilite dal
consiglio di classe per accertare il
superamento delle carenze formative
riscontrate (debito formativo)”
OM 90 del 2001 (art.13 c. 5 )
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL PUNTO DI BANDA
Fascia con 1 punto di banda
Fascia con 2 punti di oscillazione
Media compresa tra 8 e 10
Criteri del POF pag. 13
I 2 punti di banda sono attribuiti in presenza
dei requisiti previsti dal POF a chi avrà una
media superiore a otto
CRITERI PER LO SVOLGIMENTO DELLE VERIFICHE FINALI
Le verifiche finali
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•
Accerteranno il possesso di competenze disciplinari di base e saperi essenziali di ogni
disciplina da concordare nei coordinamenti
LA VALUTAZIONE
terrà conto dei risultati conseguiti nelle varie fasi del percorso di recupero e in
precedenti verifiche (art 8 c 3)
ORGANIZZAZIONE del recupero estivo
Scrutinio di giugno
a. Il docente predispone un lavoro estivo da assegnare allo studente.
b. La famiglia viene invitata a ritirare le indicazioni per il lavoro estivo, per la prova di verifica e per il
saldo definitivo del debito formativo .
Attivazione del recupero estivo
I recuperi saranno attivati per quelle discipline che evidenzieranno il maggior numero di debiti e per un
numero di circa 15 alunni per corso.
I corsi saranno predisposti dal 20 giugno al 10 luglio e tenuti da docenti non impegnati negli esami di stato.
Per rendere efficaci tali interventi sarà indispensabile che i docenti prendano accordi in sede di
coordinamenti disciplinari
Saldo del debito formativo
Tenuto conto dell’art 8 c 1 dell’OM 92 le prove di verifica si svolgeranno “in ogni caso entro la data di inizio
delle lezioni dell’anno scolastico successivo” a partire dal 1 settembre 2008.
Esse saranno concordate a maggio, tra i docenti del coordinamento disciplinare, per tipologia, contenuti
essenziali e criteri di verifica.
Il testo della prova sarà consegnato in presidenza entro il 17 giugno
La prova sarà somministrata dall’insegnante della materia assistito da un altro docente del consiglio di classe
L’assenza dalla prova determinerà il non superamento del debito.
Criteri per la valutazione del superamento del debito
a.
l’insegnante, se verifica che è stato svolto un lavoro estivo positivo e che la prova consente
di valutare il possesso di prerequisiti accettabili per affrontare la classe successiva e
l’eventuale progresso dello studente, propone al Consiglio di classe il saldo del debito.
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b. Il Consiglio di classe, alla luce delle verifiche effettuate, tenuto conto dei risultati conseguiti
dallo studente anche nelle varie fasi dell’intero percorso dell’attività di recupero, esprime una
valutazione complessiva. In caso di esito positivo lo studente è ammesso alla classe
successiva e i voti vengono pubblicati all’albo dell’istituto
c. In caso di esito negativo la delibera sarà preventivamente notificata alla famiglia
tramite comunicazione a firma del coordinatore e del DS e il risultato verrà pubblicato
all’albo con la sola indicazione “non ammesso”
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ALLEGATO N. 3 AL VERBALE DEL CDI DEL 20/12/ 2007
La luce, gli occhi, il significato. L'esperienza umana del vedere
Noi conosciamo la realtà che ci circonda attraverso i sensi. Quasi senza che ce ne rendiamo conto i
nostri sensi ci consentono di percepire il vento, la temperatura, la consistenza di ciò che tocchiamo,
la composizione chimica dell’aria e dei cibi, i movimenti, e quelle sottili vibrazioni acustiche
dell’atmosfera che interpretiamo come suoni. Ma fra tutti, è forse la vista il senso che più ci
permette di apprezzare l’estensione dello spazio, di prendere coscienza della varietà dei corpi di
ogni dimensione e forma, di interpretare simboli, di riconoscere un ambiente familiare o un volto
amico. Catturando una piccola porzione delle radiazioni elettromagnetiche che pervadono lo spazio,
il nostro occhio ci segnala forme, distanze, colori, relazioni. E nell’uomo “il vedere” arriva ad
essere esperienza profonda di rapporto con il reale e di apertura al suo significato: non a caso
“luce”, “occhi”, “visione” sono da sempre paradigmi della verità e della capacità dell’uomo di
riconoscerla.
La mostra mette a tema l’esperienza umana del vedere, proponendo sia gli aspetti fisico-chimici
coinvolti nel processo visivo – dalla natura della luce, alla fisiologia dell’occhio, fino alla
trasmissione al cervello dei segnali rivelati – sia il fenomeno personale del “conoscere” e del
“riconoscere” attraverso la vista. Si è così invitati a prendere coscienza dei diversi livelli che
intervengono nell’atto del vedere, distinti e irriducibili l’uno all’altro, ma profondamente uniti
nell’esperienza del soggetto umano che ne è protagonista. In particolare, il livello “inanimato” della
percezione visiva è veicolo di una esperienza di conoscenza che trascende radicalmente il suo
substrato materiale. L’“io che vede” non è reperibile in nessuno dei sofisticati organi e processi
materiali
implicati,
né
nella
somma
di
essi:
è
di
un’altra
natura.
Nel percorso il visitatore prenderà contatto con la luce come realtà fisica: i colori della radiazione
solare, i segreti dello spettro elettromagnetico. Verranno poi presentate le ingegnose e sorprendenti
soluzioni fisiologiche che permettono la formazione delle immagini, la natura di sensore della retina
dell’occhio, la trasmissione nervosa del segnale e il prodursi della complessa attività del cervello.
Uno sguardo al mondo animale aiuterà inoltre ad apprezzare quanto la vista, che probabilmente è
apparsa più volte indipendentemente nel lungo processo evolutivo, sia uno strumento formidabile di
esplorazione
della
realtà.
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Saranno anche proposte ricostruzioni di opere architettoniche e artistiche che mostreranno come la
visione umana sia inseparabile dal riconoscimento di nessi e significati. Nell’arte, come nella realtà,
le tonalità dei colori, l’inclinazione della luce, la profondità del paesaggio sono un immediato
richiamo alla memoria di chi guarda e legano l’immagine percepita con storia e l’identità del
soggetto che vede. La luce, sia in senso fisico che in senso metaforico, unisce il particolare con la
stella, con la sorgente, con il significato.
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