E adesso so che bisogna alzare le vele e prendere i venti del

Transcript

E adesso so che bisogna
alzare le vele
e prendere i venti del destino,
dovunque spingano la barca.
Edgar Lee Masters
’09/’10
Il 2009-’10, per il Liceo Scacchi, è stato un anno scolastico pieno di novità e passaggi
difficili: innanzitutto è cambiato il Preside (e con lui il vicepreside) ed è cambiato il
direttore amministrativo, punti di riferimento di tutta la comunità scolastica.
Mi sembra doveroso perciò innanzitutto rivolgere un grande ringraziamento al mio illustre predecessore, il prof. Emanuele Stellacci, che ha diretto questo istituto per vent’anni,
governandolo con grande saggezza, perizia e umanità. Sarà difficile uguagliare queste
sue qualità, ma esse saranno comunque un prezioso esempio per la nuova dirigenza.
Un sentito ringraziamente va anche al prof. Sergio Piludu, che ha validamente affiancato
il Preside Stellacci come collaboratore per cinque anni, lasciando ora il posto al Prof.
Nicola Carofiglio.
Un vivo ringraziamento va a Rosaria Valerio, che ha diretto la Segreteria per tanti anni
con generosità e senza risparmio, animata da tanto attaccamento alla nostra scuola che
ancora oggi, in pensione, continua a dare il suo contributo gratuito di lavoro amministrativo.
Una nota di grande tristezza è stata per tutti la drammatica e improvvisa scomparsa del
prof. Vito Luisi, luminoso esempio di docente generoso e competente, che qui vogliamo
ancora ricordare, dopo avergli dedicato meritoriamente l’aula del Planetario, per cui
profuse tanto lavoro, e una borsa di studio.
Oltre al cambiamento dello staff dirigenziale, lo Scacchi ha dovuto affrontare l’avvio
di importanti processi di riforma, quello della scuola (riforma Gelmini) e quello della
pubblica amministrazione (riforma Brunetta), che richiedono significativi cambiamenti
nell’organizzazione e nella didattica.
Tutto ciò ha prodotto inizialmente una crisi di assestamento e di adattamento che ha
coinvolto tutte le componenti della scuola: dirigenza, docenti, studenti, genitori, personale ATA.
Con la leale collaborazione di
tutti, duro impegno e serietà
professionale, l’intera comunità
scolastica ha intrapreso un lavoro che sta portando alcuni frutti
significativi nella direzione del
maggior rigore, del miglioramento della didattica e dell’organizzazione del servizio scolastico, della
più intensa utilizzazione delle
tecnologie.
Il sito internet del Liceo è diventato un punto di riferimento per
tutti, fornendo tutto ciò che può
essere utile a tutti i membri della
nostra comunità (informazioni,
notizie, materiali formativi, moduli, documenti, ecc.) e rendendo
pubblico tutto ciò che essa produce e che ora diviene patrimonio
di tutti, contribuendo a costruire la memoria collettiva dello Scacchi e l’apprendimento
organizzativo.
Un pensiero particolare va agli studenti dello Scacchi, che sono veramente tanti e tanto
straordinari. Li conosco profondamente, perché sono stato docente di storia e filosofia in
questo istituto per 17 anni e a loro ho dedicato le mie migliori energie.
In una veste diversa, quella di Preside, oggi cerco di organizzare al meglio la loro formazione a partire dai loro più profondi bisogni, che non sono la stessa cosa dei loro più
superficiali desideri. Con loro ho intrapreso un cammino di dialogo costruttivo mirante
a una partecipazione più consapevole e all’esercizio dei diritti democratici che faccia
crescere veramente e non sia pantomima grottesca che copre solo la nullafacenza.
In un’epoca in cui tutti sembrano impegnati a trasformare i loro desideri in diritti, far
passare l’idea che la formazione (cioè il dare una forma culturale), l’istruzione (cioè il
costruire un’interiorità significativa), l’educazione (cioè il far tutto questo a partire da ciò
che già è in potenza dentro l’animo dei ragazzi) sono processi profondi che richiedono
severa disciplina intellettuale, sotto la guida di docenti animati da passione, cultura,
competenza didattica, amore per il sapere e per i giovani, capaci di creare con loro una
feconda relazione educativa, è opera difficile e faticosa.
Un ringraziamento sentito va perciò innanzitutto ai docenti di questa scuola, che, a
partire dalla loro consolidata professionalità, hanno accettato la sfida del cambiamento,
cercando di dare il meglio di sé, senza farmi mancare collaborazione, consigli, critiche
che mi hanno aiutato a correggere errori e addrizzare il tiro, quando occorreva.
Giovanni Magistrale
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’09/’10
Nel momento in cui prendi l’annuario in mano, hai la sensazione di sfogliare
il tuo album di famiglia. In quelle cento pagine sono racchiusi i volti di tutti
noi, i quali rivelano i segni dei sentimenti e delle emozioni vissute in un intero
anno scolastico. Trovi foto di ragazzi che hanno lavorato e che hanno portato
a termine dei progetti: siamo noi, ancora una volta, la vera forza della scuola.
Suppongo che la storia sia uguale per tutti: entri che sei un bambino, la cui
unica preoccupazione è fare una buona impressione agli insegnanti; vivi lì la tua
adolescenza, piangendo di nascosto nei bagni per un brutto voto, ed esci infine
che sei un adulto, forte e indistruttibile.
Il liceo ti fa crescere, ti mette davanti alla realtà, forma la tua personalità e il tuo
carattere. Grazie ad esso riusciremo a capire cosa davvero vogliamo essere e
cosa vogliamo fare all’interno di una società che noi stessi dobbiamo costruire.
A me manca ancora un anno in questo istituto, però ho vissuto qui dentro dei
momenti unici. Ci sono stati dei giorni in cui ho maledetto questa scuola, altri
in cui mi sono soffermata a pensare come sarà la mia vita un giorno senza di
essa. Mi mancheranno gli insegnanti, il personale ATA e quell’atmosfera unica.
Gli occhi diventano già lucidi, ma sento che è così: una volta uscito dal liceo
la tua vita cambia, finisci per rimpiangere persino il professore che più di tutti
trovavi insopportabile e ti ritrovi a far vivere per sempre il ricordo delle risate
fatte magari con Maria o “Baffo” nel cambio dell’ora. Penso che queste siano
sensazioni comuni a tutti noi. Le nostre milleseicento vite impresse sui muri,
intersecate come scie luminose per i corridoi di questo istituto, andranno a fare
la storia.
Grazie ragazzi, davvero. Grazie perché, pur non accorgendocene, viviamo l’uno
attraverso l’altro.
Valeria Cinquepalmi IV O
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Giovanni De Paulis
Andrea Maldarizzi
Giuseppe Ferrigni
Sigismondo Cozzi
Guglielmo Tedeschi
Dario Zito
Francesco Cosentino
Luca Macinagrossa
Maria Lucrezia Boscia
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Eleonora Anemone
Anna Crugliano
Gaetano De Lellis
Francesco Penna
Giovanni Ferrante
Andrea Sciannimanico
Vito Saponieri
Francesco Montrone
Prof.ssa M. Rosaria Surico
Manuela Spina
Roberta De Nunzio
Marica Angiulli
Maurizio Sanò
Federica Rinaldi
Antonio Labia
Anna Ladisa
Alice Mastroviti
Alessia Volpicella
Linda Lampignano
Rosa Abbrescia
Mariagrazia Miccolupo
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Alberto Centorame
Alberto La Piccirella
Natasha Piludu
Prof.ssa Roberta Spinelli
Luca Coriglione
Stefano Palmiotto
Michele Tricarico
Alessandro Sportelli
Maria Luisa Rainò
Valentina Albergo
Michela Conserva
Mattia Lioce
Claudio Mondelli
Giacomo Vitale
Antongiulio Prete
Francesco Fanuzzi
Mario Castoldi
Miriam Semente
Cristina Ceci
Sabina Antelmi
Ilenia Raspanti
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Sabrina Valentini
Lucrezia Loiacono
Gianpaolo Di Pierrro
Silvia Sbisà
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Carmen Dayana Campanella
Ilenia Ferrara
Lucia Silvia Tangari
Roberta Magnotta
Francesco Costantino
Massimo Franco
Mario Romagnoli
Alessio Gadaleta
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Pierluigi Mineccia
Francesca Minunno
Annarita Cortese
Alessia Dentico
Giorgia Bergamasco
Raffaele Pierno
Flavia Del Vecchio
Fabio Zenone
Claudio Basile
Noemi Saltarelli
Federica Labia
Anna Moretti
Nicola Caputi
Marco Castaldo
Francesco Conticchio
Giuseppe Aufieri
Vito Donato De Bellis
Vito Lioce
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Alessandro Montecalvo
Silvio Kudlicka
Andrea Di Ceglie
Domenico Coletta
Alfredo Garofalo
Andrea Guiducci
Michele Mauro
Luigi Milella
Vito Maggi
Claudia Grassi
Carolina Buonsante
Thomas Giannelli
Raffaella Filograno
Alessandro Favia
Vito Lopez
Gianluca Rollo
Prof.ssa Daniela Savino
Silvia Visconti
Federica Sforza
Ilaria D’Alessandro
Valentina Manfredi
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Stefania Flagiello
Caterina Novembrino
Lorenza Cozzi
Francesca Carella
Fabrizia Sperandini
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Prof.ssa Rosa Bux
Antonietta Forte
Maria Dellino
Francesca Blasi
Alfonso Armiento
Davide Cafagna
Enrico Pansini
Luca Cantisani
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Ugo De Bellis
Ilenia Saponara
Marianna Conserva
Roberta Chiurlia
Paola Amoruso
Alessandra Scanni
Marika Mascoli
Angela Romagnoli
Ornella Bruno
Roberta Racanelli
Gianvito Dragone
Marco Ciliberti
Alberto Conese
Simone Caiazzo
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IN RICORDO DEL PROF. VITO LUISI
la battuta pronta e sempre
pronto a sfottere qualcuno:
un compagno inseparabile
di tutte le cene di classe.
Alcuni docenti, per il loro
carisma, il loro carattere, la loro personalità riescono a
scavare una nicchia all’interno della nostra anima. Tu hai
fatto proprio questo: sei riuscito a conquistare ognuno di
noi. Professore, io sono cresciuto (e non in altezza). Tanta
è la strada fatta, moltissima quella da fare, e se sono arrivato fin qui è anche merito tuo. Una cosa voglio dirti qui,
davanti a tutti: grazie Vito, grazie professore, grazie per
tutto quello che ci hai dato. Non ti dimenticheremo mai.
Il 3 novembre 2009 Il nostro Liceo è stato scosso dall’improvvisa e inaspettata morte del prof. Vito Cosimo Luisi,
docente di Scienze e coordinatore del relativo dipartimento disciplinare. Pubblichiamo di seguito stralci della circolare del Preside e del saluto dei suoi alunni al funerale.
Dalla Circolare del Preside
Siamo stati tutti profondamente colpiti dalla improvvisa
scomparsa del prof. Vito Luisi e ne siamo ancora sbigottiti
e increduli. Il profondo dolore che proviamo, testimoniato
dalla straordinaria partecipazione al suo funerale, deve
però anche lasciare uno spazio alla riflessione sulla sua
eredità spirituale e sul suo esempio morale.
Il prof. Luisi è stato un esempio straordinario di docente,
capace di coniugare grande competenza professionale,
rigore morale, amore per la professione, per il sapere e
per gli alunni, generosità senza risparmio nel lavoro e con
i colleghi, semplicità e umiltà disarmanti.
[...] Oggi dobbiamo sentirci tutti più impegnati per cercare di essere all’altezza del suo esempio.
Intanto, per cominciare simbolicamente a rendere onore
al prof. Luisi, proporrò al Consiglio di Istituto di dedicare
a lui l’aula del Planetario, alla cui realizzazione e utilizzazione didattica ha dedicato un grande impegno. [...]
Michele Antonicelli
(5a H a.s. 2007-2008)
Il saluto della 4a F
Ciao, prof.
Sì, oggi c’è una domanda, ma nessuno ci darà una risposta. Almeno non come la dava lei.
Nessuno avrebbe mai potuto immaginare che ci saremmo
ritrovati adesso qui a ricordarla.
[...] La chimica non è solo formule: per noi è stata una
straordinaria alchimia, un magico legame che lei è riuscito
a creare con ognuno di noi. Non è nella semplice formula
tra i banchi di scuola, ma nel legame che un professore è
riuscito a creare con i suoi alunni, non fermandosi ad un
rapporto professionale, ma mettendo in gioco un po’ del
suo pazzo genio.
Ora vaga tra quelle stelle che ci ha insegnato ad amare.
Professore, è con grande piacere che oggi veniamo tutti
volontari per lei!
Il saluto di un suo alunno
Sono uno di tantissimi alunni che hanno avuto il piacere, la fortuna di averlo come professore: professore di
chimica, biologia, geografia astronomica, professore del
rispetto e dell’onore, maestro di vita. [...]
Mi chiamavi “bambino cresciuto” e in ogni pausa si perdeva tempo a bisticciare, a discutere su chi fosse il più forte,
chi il più alto. E tu, nonostante i pochi centimetri, volevi
sempre averla vinta. E poi si parlava di tutto.
Mi piace ricordarti così, con quella simpatica camicia scozzese, la fibbia della cinta su cui era inciso il piccolo treno
a vapore, i jeans e i sandali. Mi piace ricordarti con quella
faccia da duro sempre imbronciata, che tuttavia era solo
una maschera del tuo essere – la maschera del professore –, perché in realtà eri un giocherellone, sempre con
Un abbraccio dalla 4a F
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Prof.ssa Mariangela Di Cosola
Erica Natilla
Silvia Grimaldi
Kristina Musteqja
Lorena Ladisa
Anna Martina
Francesca Gelato
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Jacopo Enrico Coluccia
Giuseppe Pica
Claudio Poli
Adriana Di Rienzo
Micaela Catanese
Bianca Milella
Maria Teresa Ranieri
Adriana Chiapperini
Alessio Gioia
Francesco Manganella
Massimiliano Dellino
Giovanni Cassano
Roberto Cippone
Leonardo Serviddio
Mariah Belviso
Martina Sciacovelli
Amerigo Benedettelli
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Gloria Lonigro
Ilaria Zacchè
Eleonora Lo Buono
Nicola Gonnella
Carlo Testini
Carlotta De Nicolò
Camilla Benedetto
Simona Petrillo
Paola Romito
Angelica Maiorano
Prof. Vito De Bellis
Domenico Triggiani
Alessandro Valentini
Giuseppe Angelico
Pasquale Ladisa
Luigi Antonio Cione
Giorgia Delle Foglie
Cristina Ranieri
Ilaria Scaramuzzi
Barbara Trani
Francesca Picci
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Silvia Pansini
Regina Grimaldi
Micaela Giannetti
Flavia Ferrara
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Emanuela Annicchini
Prof.ssa Roberta Monaco
Adriano Martinelli
Francesco Saverio De Santis
Alessio Intini
Johannes Asfaha
Giulia Ritossa
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Claudia Romeo
Sveva Damiani
Monica Massarelli
Davide Cuomo
Francesca Lauta
Luigi Spano
Valerio Spagnesi
Makda Tekeste
Gaia Favia
Viviana Fiorentino
Carla Dello Russo
Flavia Dammicco
Rita Miceli
Antonella Liuzzi
Ilaria D’Addario
Davide Piscitelli
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Angela Eliana Muschitiello
Alice Bergamin
Francesca Pascazio
Michele Di Cosmo
Gian Maria Scioti
Maurizio Bello
Roberta Ferrandino
Fabrizio Fortunato
Mariangela Filograno
Mariana Viola
Stefania Mauro
Giuseppe Acquaviva
Claudia Gelato
Stefano Di Pasqua
Martina Di Mauro
Chiara Sciacovelli
Stefano Pennacchia
Tiziana Schilardi
Maria Luisa Mauro
Simona Dinielli
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Anna Viviana Zambetta
Daria Dicecca
Silvana Pignataro
Valeria Rossini
Giovanna Fanelli
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Roberta Zito
Silvia Bossis
Francesco Paolo Protomastro
Adriano Laraspata
Annalisa Cantatore
Aleandra Sollucente
Alessandro Buono
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Prof.ssa Enrica Tulli
Oronzo La Gioia
Giuliana Di Marzo
Ascenza Patruno
Prof.ssa Anna Pellicoro
Simona Camporeale
Floriana Carlone
Martina De Chirico
Annabella Fortunato
Rossella Piccininni
Wanda La Bruna
Lussia Ruggieri
Alessandra Martinelli
Brigida Servedio
/DELEOLRWHFDGL%DEHOH
INIZIATIVE DI ISTITUTO POF
DALLA FOTO AL TESTO
La biblioteca di Babele, progetto promosso dal Dipartimento di Lettere, si ripropone quest’anno con due
articolazioni:
“Dalla foto al testo” e “Incontro con l’autore”.
Il progetto “Dalla foto al testo”, portato avanti dalle
proff. Tamburiello, Frega, Servodio, Di Cosola e Tomasino, con la consulenza artistica della prof.ssa Garofalo, si propone come continuazione del fortunato progetto della poesia dorsale, realizzato lo scorso anno.
Gli stessi inventori della poesia dorsale, il graphic designer Silvano Belloni e la giornalista Antonella Ottolina, hanno ispirato la variante del nuovo progetto: la
composizione di una quarta di copertina a partire da
una foto.
Il progetto aveva l’obiettivo di promuovere l’abilità di
scrittura creativa e la fantasia attraverso la fotografia.
La finalità è anche quella di guidare i ragazzi a saper
individuare immagini della realtà da cui poter trarre
significati.
I ragazzi sono partiti dunque dalla realizzazione di
una foto di varia natura e soggetto, che fosse in grado di suscitare nello studente il desiderio di comporre
un’opera letteraria (narrativa o poetica). Ovviamente,
di questa è stata prodotta solo una quarta di copertina.
L’idea era dunque quella di coniugare immagine e testo: un’immagine evocativa ed esteticamente curata e
un testo invitante ed efficace come introduzione alla
lettura dell’opera.
Il prodotto finale risulta dunque essere la copertina di
un libro, composta dalla prima pagina, contenente la
foto, dal dorso e dalla quarta, contenente la sintesi
dell’opera.
L’interesse dei ragazzi coinvolti è stato straordinario
e ha dato luogo a risultati spesso sorprendenti per
inventiva narrativa, capacità fotografica e soluzioni
grafico-editoriali.
Una mostra dei lavori prodotti, allestita nel corso della
Giornata dell’Arte, ha concluso il progetto.
Prof.ssa Gelsomina Tamburiello
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Paolo Donadeo
Sara Mannarini
Dalila Diliso
Eleonora Strano
Ilenia Luiso
Federica Gazzilli
Sonia Pierro
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Prof.ssa Grazia Del Core
Rossella Diciolla
Piero Massari
Gianpaolo Giordano
Luca Maiellaro
Claudio Sedicino
Shain Azadi
Alessio Maffei
Gianluca Amoruso
Giulia Lembo
Loris Testini
Davide Bello
Gaetano Volpe
Marco Maselli
Michele D’Innella
Paolo Gentile
Simone Servedio
Francesco Caputo
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Nicola Moretti
Luca Morga
Riccardo Cicinelli
Davide Rossi
Damiano Parrella
Edmondo Lopiano
Vincenzo Marroccoli
Prof.ssa Alessandra Bolognese
Roberto Ravallese
Alessio De Cosmo
Giovanni Barnabà
Federico Giardino
Angelo Baldassarre
Pierluigi Leserri
Fabrizio Moscatelli
Valentina Polifrone
Marika Petruzzellis
Lucia Spinelli
Noemi Castro
Federica Perrini
Ilaria Bruno
22 Marco Attanasio
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Vito Danilo Carnimeo
Davide Giannella
Alessio D’Ambrosio Lettieri
Ubaldo Grimaldi
Claudio Carrubba
Mario Carli
Mirella Abbinante
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Cassandra Caradonna
Luca Lecce
Stefano Mattia
Gaetano Capriati
Prof.ssa Nunzia Leporino
Giuseppe D’Amato
Daniela Sivo
Elisabetta Savino
Maria Lucatuorto
Francesca Ferrulli
Angela Carenza
Annafranca Vitulli
Luca Delle Foglie
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Gianlorenzo Massaro
Antonio Tricarico
Marco Lamacchia
Maria Adriana Cocozza
Chiara Centrone
Carmela Melissa Caricola
Cristina Mondello
Vito Capriati
Rosa Petruzzelli
Roberta Ruggieri
Patty Abbrescia
Gianmarco Ugenti
Francesco Paolo Manzari
Giulia Muciaccia
Caterina Conserva
Carlotta Giglio
Prof.ssa Marilena Scorcia
Vito Borrelli
Antonio Sforza
Marco Valente
Costantino Gagliardi
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Nicola Lotito
Antongiulio Ottomano
Giuseppe Pannarale
Luigi Antonelli
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Marco Scagliarini
Antonio Paparella
Daniele Di Mitri
Pierangelo Salamone
Michele Bellino
Carlo Lionetti
Prof.ssa Nunzia Leporino
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Giuseppe Caricola
Francesco Manginelli
Nicola Birardi
Alessandro Bello
Giuseppe De Felice
Riccardo Ravallese
Fabio Loconte
Carlo Ferretti
Antonio Costantino
Luca Valente
Margherita Lembo
Maria Grazia Favia
Giulia Lanave
Diana Balena
Rita Petti
Alessandra Patimo
Stella Basile
/DELEOLRWHFDGL%DEHOH
INCONTRO CON L’AUTORE
Mito e storia locale sono state al centro dell’incontro con I. Interesse, con il suo poema epico in versi
Il sogno di Carbina, che ha affascinato gli studenti,
raccontando il sacco di Carbina – l’odierna Carovigno
– avvenuto nel corso della guerra messapo-tarantina
nel 473 a.C.
Un pubblico attento e preparato ha seguito l’incontro
con G. Farese, docente universitario di letteratura tedesca, che ha analizzato la novella di A. Schnitzler
Doppio sogno e il film Eyes wide shut di S. Kubrick, da
cui è emerso il malessere esistenziale della Vienna fin
de siècle e della New York del 2000.
Originale e attuale il glossario proposto da P. Bruno
nel suo Dolce stil web: una guida per districarsi nel
mondo della telematica molto apprezzata da studenti
e docenti.
L’incontro con N. De Matteo, a conclusione del progetto, con il suo libro Conchiglie e maree ha avvicinato
i ragazzi alla poesia, attraverso raffinate compassioni che non solo fotografano gli elementi marini, ma
diventano ricerca e lavoro interiore, annotazioni di
quell’intenso viaggio che è la vita.
Anche quest’anno il progetto “Incontro con l’autore”
ha offerto agli alunni la possibilità di avvicinarsi ai testi
con la mediazione degli autori. Sono stati selezionati
autori aventi un legame con questo Istituto (prof.ssa
Damasco, prof. Rizzi, prof. Solfato) o con la città di
Bari (docenti universitari e autori di origine pugliese),
allo scopo di far emergere la vivacità culturale del contesto in cui gli stessi alunni vivono.
L’incontro con V. Rizzi ha consentito l’approfondimento
del significato della metafora del cibo nella narrativa di
V. Brancati, che fa affiorare le ansie, le paure e le false
certezze dell’uomo mediante il rapporto con il cibo.
Grande interesse ha suscitato nelle classi del biennio
la lettura di Scacchi nostri, di R. Damasco, raccolta di
racconti di vario genere – dal fantasy al poliziesco, dal
romantico al noir. L’autrice ha incontrato il giovane pubblico nell’aula magna dell’Istituto, gremita di studenti.
Accoglienza calorosa e grande partecipazione hanno
caratterizzato l’incontro con G. Solfato. Quest’ultimo, stimatissimo docente di inglese presso il nostro
Istituto, attualmente in pensione, ha spiegato il suo
Dualalia, romanzo composto da episodi a sé stanti che
si rivelano capitoli di una saga familiare attraverso il
Novecento italiano.
Prof.ssa Carmela di Carlo
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Maria Elena Marzulli
Adriana Colucci
Fabrizio Lacarra
Daniele Carone
Davide Ricci
Roberta Pagano
Francesco Pirlo
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25.
24
Giuseppe Santamato
Francesco Terlizzese
Francesco Bruno
Marco Lacitignola
Davide De Benedictis
Gaetano Laserra
Prof.ssa M. Rosaria Surico
Arjola Cekaj
Brunella Montanari
Maria Alessia Guerrieri
Angelo Bratta
Michele Spalierno
Francesco Mallardi
Amedeo Natale
Francesco Chiechi
Marco Spagnolo
Andrea D’Aquino
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Claudia Magaletti
Marica Triggiano
Ilaria Loconsole
Maria Pia Brandonisio
Gianluca Stella
Mario Milella
Alessandro Guarnieri
Graziana Martino
Giorgia Pansini
Stefania Mariani
Chiara Degaetano
Silvano Buonsante
Marco Greco
Giulio Sarno
Dario Gambacorta
Pancrazio Maria Conte
Danilo Forte
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25
Oronzo Pacucci
Fabio Morgese
Raniero Pirlo
Raffaele Ruta
Davide Morisco
Maurizio Baldassarre
$
$
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Rossana Maffei
Fabio Zotti
Giuseppe Ventura
Lorenzo Colella
Vincenzo Paolo Tocco
Prof.ssa Anna Fino
Marianna Leone
26
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Lucia Brescia
Sabrina Gelao
Roberto Perilli
Alexander Varady
Fabio Battisti
Giuseppe Parisi
Michele Lastilla
Claudia Battisti
Arianna Misceo
Valeria Scarpa
Alessandra Manchisi
Monica Giorgi
Marika Carra
Luigia Vitagliano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Davide Costanza
Alessandro Pierri
Pierfrancesco Scaringi
Alessio Pastore
Mario Natale
Gianmaria De Candia
Marco Ruggiero
Domenico Noviello
Giandomenico Vurro
Antonio Antonetti
Angelo Antonetti
Pierluca Mazzetti
Prof.ssa Angela Grimaldi
Francesca Amenduni
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
27
Martina Muci
Carla Mongelli
Federica Lisi
Daniela Blandolino
Michela Fabii
Alessandra Altieri
Mariangela De Leo
$
$
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sebastian Gambacorta
Alessio Romita
Stefano Buonsante
Piero Lorusso
Marco Mannarini
Atish Andrea Rambaran
Prof.ssa M. Anton. Buonamico
Rossella Parisi
28
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Rosmary Marzano
Nicolò Di Fonzo
Giuseppe Signorile
Marcello Bruno
Andrea Vitobello
Prof.ssa Angela Grimaldi
Francesco Lopuzzo
Federica Rullo
Stefania Gaeta
Giorgio Maggiore
Marianna Mastrodomenico
Giorgia Albanese
Maurizio Miccolupo
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LINGUA INGLESE / PET-FCE
LINGUA FRANCESE / DELF
Tradizione ormai consolidata del nostro Istituto, da
tempo inserita a pieno titolo nel P.O.F., la certificazione
esterna della conoscenza della Lingua Inglese riscuote
sempre più successo tra i nostri alunni, consapevoli
della enorme importanza di aggiungere questo “pezzo di carta” al loro curriculum. Avere un FCE significa infatti una serie di opportunità in più, dall’evitare
eventuali esoneri di Inglese all’Università all’avere
titolo preferenziale nel momento di concorrere per
l’Erasmus o per l’accesso ad una Università straniera.
Senza contare che è una voce validissima da inserire
nel curriculum al momento di cercare lavoro.
Anche quest’anno sono partiti nella nostra scuola i corsi di preparazione alle certificazioni internazionali di
lingua francese DELF per i livelli B1 e B2 del Quadro
Comune di Riferimento Europeo delle Lingue, spendibili nel mondo universitario e del lavoro ma anche
scolastico (crediti individuali).
Il successo di tale progetto, in collaborazione con
l’Alliance Française di Bari (ente certificatore), è
dovuto alla motivazione e alla qualità creata dalla presenza dei docenti esperti esterni, di madrelingua francese, alla didattica innovativa, laboratoriale, mirata al
potenziamento delle quattro abilità (ascoltare/parlare/leggere/scrivere) anche con sussidi tecnologici,
materiali autentici e riguardanti la lingua dell’attualità
o problematiche vicine agli interessi degli adolescenti,
all’eterogeneità dei gruppi di lavoro aperti a tutte le
classi e in particolar modo al triennio, alla gratuità del
corso (gli studenti pagano solo la tassa d’esame) ed
al monte ore previsto, 20 ore distribuite su 10 incontri
pomeridiani a partire dal secondo quadrimestre e con
conclusione a maggio, mese in cui si svolgono le prove
d’esame, con date nazionali e frazionate in due prove
distinte per comprensione e produzione orale e scritta.
La valutazione è in centesimi.
A seconda delle loro conoscenze linguistiche, gli studenti scelgono i diversi livelli (B1 e B2) su cui cimentarsi e sostengono gli esami PET o FCE dell’Università di Cambridge. L’Istituto offre un valido supporto,
organizzando dei corsi di preparazione agli esami,
tenuti da docenti esperti di madrelingua. Questi corsi
sono pagati interamente dalla scuola. Resta a carico
degli studenti il solo pagamento della tassa di esame,
nell’ottica di una loro maggiore motivazione e responsabilizzazione.
Nel corso degli anni è migliorata anche la percentuale
dei promossi. Gli studenti che superano il PET sono intorno al 75-80%; tra il 55 e 60% coloro che superano
il FCE. Motivo, questo, di soddisfazione e di orgoglio
da parte dei docenti di Lingua Inglese, che vedono indirettamente confermato in questi risultati l’impegno
quotidianamente profuso nell’insegnare e nel motivare
gli studenti ad un apprendimento spendibile nel loro
futuro di studio e di lavoro.
Il progetto registra ogni anno un incremento di richieste di partecipazione, essendo spesso gli studenti appoggiati e sostenuti dalle famiglie che, mai come oggi,
ritengono la formazione linguistica dei propri figli una
carta vincente per la vita.
Prof. Francesco Giordano
29
%
1
2
3
4
5
6
7
8
Anna Cibellis
Riccardo Dal Prà
Fabio Ciafardini
Alex Leo
Valerio Falzarano
Nicola Losacco
Igor Luigi De Virgilio
Alessia Tarantino
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
30
Federica Matarazzo
Christian Spadone
Pietro Savarese
Alessandro Santamato
Andrea Macarini
Alfredo Carannante
Enrico Mastrandrea
Luca Soloperto
Cristina Vino
Valentina Cassano
Cecilia Tedesco
Vito Lacasella
Armando Bolognese
Stella Eleandra Sassanelli
Raffaella Stella
Raffaella Leccese
Angela Calabrese
Isabella Girone
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Federico Fiore
Francesco Corradino
Valentina Colella
Simona Monno
Roberta Maselli
Alessandra Frappampina
Roberta Cavalli
Ilenia Giglione
Deborah Diliso
Antonella Stanzione
Giorgia De Gabrieli
Serena Salerni
Alessandra De Bari
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
31
Christian Rana
Luca Fanelli
Silvestro Iandolo
Giuseppe Del Vecchio
Saverio Di Donato
Nino Bellomo
Ivan Poliseno
Fabrizio Lopez
%
%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mario Mannatrizio
Michele Lucarelli
Alessandro Cappiello
Tiziana Tisti
Sonia Ragno
Flavia Bianchini
Sara Lonigro
Prof.ssa Luciana Carrieri
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
32
Marcella Nicastro
Angelica Toscano
Susanna Pulito
Simona Grasso
Santi Suaria
Prof.ssa Gelsy Tamburiello
Antonella Diana
Monica Sciannimanico
Silvia Castegnaro
Vittorio Rinaldi
Giuseppe Giardina
Michele Contesi
Francesco Marzano
Gianmarco Passaro
Jacopo di Capua
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Gabriella Tedone
Luigi Padula
Dario De Santis
Fabio Danisi
Andrea Ardito
Fabrizio Ciani
Antonella Liberio
Alessandro Verna
Andrea Cristini
Luigi Padula
Roberta Daniele
Stefania Paparella
Valeria Lorusso
Rosanna Prisco
Andrea Altamura
Paola Curci
Noemi Tuseo
Dario Birardi
20.
21.
22.
23.
33
Claudio Siciliani
Vito Carrassi
Michele Fanelli
Pietro Di Bari
%
%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tullio Liccese
Federica Riso
Greta Girone
Stefania Loiacono
Luigi Giacopino
Lorenzo Federico
Gennaro Ambrosi
Luca Bruno
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
34
Alessio Introna
Adele Campobasso
Giuseppina Grittani
Giuseppe Tarricone
Laura Di Pinto
Annalisa Landi
Anna Rucci
Giacomo De Marco
Luca Sacchetti
Fabio Parisi
Giandomenico Grimaldi
Ruggiero Silella
Roberta Fiorentino
Carmela De Carne
Valeria Massari
Licya D’Aiuto
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LABORATORIO DI ANALISI CHIMICO-BIOLOGICHE
L’anno scolastico 2009/10 ha visto l’adesione entusiasta di ben 309 alunni, provenienti da vari corsi delle
classi terza e quarta della scuola, alle attività sperimentali realizzate in laboratorio sia in campo chimico
che biologico.
Il progetto, inserito ormai da diversi anni nel Piano formativo della scuola, si è proposto di rendere centrale
nel processo di apprendimento l’attività sperimentale;
il laboratorio rappresenta il luogo dove si osservano,
si progettano e si sperimentano i fenomeni studiati,
dove la chimica e la biologia diventano “vive”, dove
si impara la metodologia sperimentale. Le ore svolte
in laboratorio hanno ampliato e dato respiro alla didattica curriculare, purtroppo caratterizzata da tempi
molto stretti, rappresentandone un proficuo momento
di approfondimento. Il ruolo attivo del ricercatore che
l’alunno assume nel laboratorio permette il superamento dell’impatto teorico–astratto con le discipline e
il rafforzamento delle competenze di base in campo
scientifico.
Le attività sono iniziate nel mese di dicembre 2009
e si sono concluse alla fine del mese di aprile 2010,
secondo un calendario piuttosto ampio che ha consentito di rispettare le molteplici esigenze didattiche
e organizzative.
Le attività realizzate sono state le seguenti:
1. Analisi qualitativa degli ioni più comuni in campioni
di acqua.
2. Durezza dell’acqua: analisi qualitativa e quantitativa.
3. Determinazione della vitamina C nei succhi di frutta
4. Estrazione del DNA da materiale vegetale.
5. Preparazione di un sapone
Le esperienze che hanno destato maggiore interesse
e partecipazione hanno riguardato le indagini sull’acqua, attraverso l’analisi degli ioni più comuni, e in
particolare degli ioni calcio e magnesio essenziali nella
comprensione del fenomeno della durezza dell’acqua. È stato possibile il confronto e la riflessione sulla
qualità di acque di varia provenienza reperite dagli
alunni, in discussioni collegate anche all’analisi delle
caratteristiche geologiche della nostra terra.
Nella preparazione del sapone si è creata l’opportunità di applicare conoscenze chimiche nel campo della
chimica organica e della biochimica in materia di arte
saponiera; gli alunni hanno mostrato interesse e sensibilità nei confronti dei metodi tradizionali, rispettosi
dell’ambiente e inclini al recupero degli scarti domestici visti non come problema ma come risorsa. Infine
ricordiamo il dosaggio della vitamina C in alcuni alimenti anche in piccole quantità; anche in questo caso
l’attività è stata lo spunto per comprendere il ruolo
biologico delle vitamine, le conseguenze della loro assenza nella dieta e le false convinzioni in merito al loro
contenuto in alcune bibite commerciali.
Estremamente positivo, quindi, il bilancio di questa
attività che nei prossimi anni si auspica possa essere
ampliata coinvolgendo il maggior numero di alunni
possibile.
Prof.ssa Cinzia Manodoro
35
&
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Matteo Di Guida
Vito Del Conte
Prof. Raffaele Nicoletti
Marco Difonzo
Andrea Buonsante
Tancredi Di Paola
Dario Pirro
Marco Stella
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
36
Andrea Vailati
Bruno Brunetti
Gabriele De Giglio
Davide Tricasi
Umberto Bianchi
Pierluigi Lazzazzera
Enrico Sciacovelli
Piero Morfini
Luciano Giudetti
Jaygaruind Dhunookdharee
Lucrezia Solofrano
Jessica Resta
Francesca Dello Russo
Miriana Montemurro
Ashley Bruno
Virginia Zavoianni
Daniela De Lello
Alessandra Frasso
Giorgia De Benedictis
Bianca Girardi
Veronica Cangiano
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Alessia Di Cagno
Giorgia Girone
Maria Buonsante
Federica Lamacchia
Enrica Lopez
Simona Maselli
Prof.ssa Cinzia Fazio
Giulia Angarano
Sara Lionetti
Maria Giovanna Nicoletti
Arianna Ferreri
Daniela Mele
Claudia Carlotta Sabbà
Federica De Tullio
Ottavia Iacobone
Laura Valdez
Melania Laterza
Paolo Carbone
Pierluigi Mariani
Alberto Marraudino
Pierfrancesco Acciani
22.
23.
24.
25.
26.
37
Alessandro Giandonato
Andrea Battista
Renzo Racanelli
Francesco Morfini
Kevin Vitale
&
&
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Prof.ssa Vincenza Bottalico
Alessio Romano
Saverio Fanelli
Sig. Pino Moschetti
Antonio Esposito
Gianluca Cangiano
Leandro Gualario
Monica Farinola
38
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Nicola Catalano
Cristina Sciacovelli
Monica De Musso
Victoria Bruno
Micaela Farchi
Giuliana De Siato
Anna Sifanno
Andrea Lucchese
Filippo Parisi
Annagiorgia Calafiore
Lucrezia Zonno
Anna Iacovino
Chiara Iacuitti
Maria Teresa Carriero
Sarah Vannucci
Stefania Caputo
Cinzia Schino
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Simona Locuratolo
Fiammetta Gallone
Roberta Caiati
Simona Di Nanna
Margherita Colella
Elisabetta Floro
Prof.ssa Vincenza Bottalico
Flavia Paliotta
Francesca Aiuolo
Silvia Nitti
Paolo Di San Diego
Andrea Strippoli
Marco Lonero Baldassarra
Fabio Torazzi
15.
16.
17.
18.
19.
20.
39
Nicola Lamanna
Paola Cipolla
Valeria Stragapede
Gabriele Angarano
David Sogari
Stefano Lanubile
&
&
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sig.ra Caterina Lupelli
Claudia Angarano
Francesca Caputo
Benedetto Fiore
Gianluca Ronzulli
Valeria Mele
Giuseppe Cuomo
Alessandra Bellomo
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
40
Roberta Borraccia
Francesca Ratti
Monica Notarnicola
Valeria Volpe
Antonella Sabatelli
Federica Mesto
Paola Giovanna Triggiani
Giancarlo De Marco
Fabio Romita
Fabio Gallo
Teresa Ruotolo
Prof. Vincenza Bottalico
Alessandra Ciani
Simona Cassano
Valentina Malerba
Danila Di Rella
Giacinto Miacola
Sarah Crudele
Antonio Guerrieri
Lorenzo De Mattia
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EXTREME ENERGY EVENTS
Lo scorso anno scolastico si è concluso
con la “missione Ginevra”. Un piccolo
drappello di 6 studenti di 4°liceo, F. Simone, F. Rullo, C. Morassutti, C. Tarsia,
L. Congedo, F. Leo, particolarmente
meritevoli, si è recato presso il CERN di
Ginevra per costruire le camere del rivelatore di raggi cosmici. Accanto a loro, a
proprie spese, spinti dalla voglia di vivere
un’esperienza particolare, V. Sangiorgio
e A. Amodio di 5° liceo. L’esperienza, a
dir poco, è stata entusiasmante sotto ogni punto di vista. Una relazione accurata, da parte delle docenti che
hanno accompagnato gli studenti e degli alunni partecipanti, è stata presentata a tutti coloro che, avendo
voglia di ascoltare, si sono recati in aula magna il giorno 16 ottobre 2009 alle ore 16,30. In particolare è
stato presentato il progetto ai nuovi allievi, che, numerosi, vogliono partecipare anch’essi. Pertanto si sono
organizzati i nuovi corsi propedeutici al totale coinvolgimento nel progetto. I corsi, che hanno spaziato dai
concetti di fisica classica a concetti di fisica moderna,
sono stati tenuti dai prof. L. Cicinelli, M. De Bellis, B.
Fanti e L. Sbrizzai, mentre corsi di statistica sono stati
proposti dai proff. M. Benedetto e A. Grimaldi. Tutti,
docenti e alunni, hanno seguito i corsi di software dedicati, tenuti dalla dott.ssa A. Regano dell’istituto di
Fisica di Bari. Nel corso dell’anno abbiamo partecipato
ad un incontro nazionale con le altre scuole coinvolte
nel progetto e con i responsabili territoriali presso il
Complesso del Viminale a Roma. Ovviamente, all’incontro era presente il Prof. A. Zichichi, ideatore del
progetto. Anche in questa occasione due alunni particolarmente meritevoli, M. Mastrodomenico e S. Ranieri, hanno partecipato all’incontro, scrivendo un’ottima
relazione sulle loro esperienze nel progetto che
hanno consegnato al prof. Zichichi. La relazione
è presente nel sito della scuola. Allo stato attuale
Il dirigente scolastico, prof. G. Magistrale, che
come noi crede fermamente nelle possibilità che
il coinvolgimento nel progetto offre agli studenti
partecipanti e nel complesso a tutto il liceo, ha
trovato il modo di finanziare una parte di esso.
E, quindi, ora siamo in trepidante attesa che arrivi
tutto il necessario per montare il “telescopio” e
avviare la parte operativa del progetto.
Prof.sse Bianca Maria Fanti e Lucia Sbrizzai
41
'
1
2
3
4
5
6
7
8
Francesco Abbrescia
Domenico Novielli
Carlo Colasuonno
Giorgio Chiechi
Roberto Panebianco
Teodosio Barresi
Giuseppe Cramarossa
Giuseppe Carone
9
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19
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42
Gianluca Reali
Massimo Costantini
Alessandro Pirrelli
Rocco Marchitelli
Vitantonio Lorè
Gianmarco Papagna
Arianna Lisco
Alessandra Caradonio
Giorgia Treglia
Fabio Traversa
Prof.ssa Maria Teresa Leone
Simone Scozia
Gianvito Nacci
Emanuele Bellomo
Vittorio Lepore
Silvia Liguori
Virginia Amoruso
Valeria Sardaro
Cristina Calabrese
Claudia Dhamo
1
2
3
4
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6
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9
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15
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19
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21
Gaetano Nacci
Enrico Valerio
Domenico Pacucci
Carlo Antonica
Luca Longo
Antonio Zibisco
Prof.ssa Rossella Tomasino
Enrico Longo De Bellis
Nicolò Treglia
Domenico Campanaro
Alessia Strippoli
Simone Spadino
Claudio Spadavecchia
Walter Loconte
Dario Chimenti
Martina Loiodoce
Angelica De Giosa
Antonella Quaranta
Annarita Pellegrino
Agnese Milella
Verdiana Mascoli
22 Marialuisa Marozzi
23 Giorgia Caradonna
24 Claudia Triggiani
43
'
'
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Stefano Bruno
Gabriele Ceci
Giovanni Sossi
Armida Angiuli
Prof. Giuseppe Romano
Elisabetta Fiore
Dominique De Filippis
Silvia Gambacorta
Prof.ssa Patrizia Schepisi
44
10
11
12
13
14
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30
Andrea Decandia
Michele Angelo Attolico
Francesco Loconsole
Antonio Andrea Grosso
Luca Angiuli
Marco Bellomo
Antonio Giannini
Alessandro Dehò
Eliseo Pavone
Davide Mallardi
Prof.ssa Marta Sardella
Luigi Campanaro
Fabiana Piscopo
Simona Caradonio
Floriana Petruzzelli
Ludovica Vitale
Alessandra Amendolare
Giovanna Miriana Di Bari
Serena Giannini
Martina Margari
Alessandro Morea
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Valentina Favia
Antonio Di Nunzio
David Valenzano
Prof.ssa Sandra Piepoli
Micaela Mangialardi
Maria De Palma
Gaetano Loconsole
Alberto Donadeo
Manfredi Marozzi
Giulia Attolico
Fabrizio Costantini
14
15
16
17
18
19
20
45
Maria Loconte
Adriana Cassano
Daniela Di Pascale
Danilo Sisto
Miriana Vurro
Federica Sorrentino
Davide Vocale
'
'
1
2
3
4
5
6
7
8
Luca Spalierno
Francesco Donadio
Emilio Mossa
Andrea Cinefra
Natale Lavopa
Prof.ssa Marisa De Bellis
Daniele Cellamare
Mattia Strisciuglio
46
9
10
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12
13
14
15
16
17
18
19
Domenico Mallardi
Antonio Pesce
Luigi Moretti
Giuseppe Sardaro
Serena Spinelli
Francesca Albino
Roberta Ferrari
Carmela Zaccaro
Liliana Congedo
Silvia Caradonio
Gabriele Ranieri
6WUXWWXUHGLGDWWLFKH
IL PLANETARIO “Vito Luisi”
Sono stati i miei viaggi e la “passionaccia” per l’astronomia a
farmi considerare l’ipotesi di un
Planetario allo “Scacchi”.
L’idea mi affascinava e la prima
persona alla quale pensai di parlarne, prima ancora che all’allora
Dirigente scolastico prof. Stellacci, fu proprio il collega Luisi, con
il quale avevo avviato una lunga
serie di attività didattiche e scientifiche all’interno dell’Istituto.
Devo confessare che Vito non nascose un certo scetticismo anche se, comunque, mi incoraggiò ad andare
avanti insieme allo stesso preside Stellacci.
Era il luglio del 2003, quando elaborai e presentai il
progetto (curato nella parte tecnica dal prof. Zecca)
e, non appena la struttura fu installata, il collega Vito
Cosimo Luisi ne divenne il collaboratore più attivo. In
un pomeriggio memorizzò un intero volume di astronomia, riconoscendo le costellazioni, anche le meno
visibili, ed associando nomi e miti.
È quindi così cominciata la nostra avventura con i corsi
di eccellenza sulle mappe del cielo, con le partecipazioni alla settimana scientifica, attraverso l’apertura
della struttura e le lezioni tenute dai nostri studenti,
sempre più affascinati da questa scienza.
Al Planetario abbiamo così cominciato a dedicare le
nostre giornate di riposo, trasmettendo anche agli studenti delle altre scuole le nostre conoscenze e le emozioni che questo meraviglioso strumento astronomico
ci aveva donato. Per non parlare dei lunghi pomeriggi
passati con Vito a discutere sulle possibilità didattiche
che lo strumento ci offriva attraverso l’osservazione
del cielo. Ed ogni giorno, prima e dopo le lezioni, a
controllare che la strumentazione fosse sempre a posto.
Insomma, il Planetario era diventata la sua seconda
casa, il luogo nel quale ritrovava la sua professionalità, la didattica, la passione per l’astronomia che ha
sempre condiviso con me e con altri docenti del dipartimento di Scienze.
La scomparsa del prof. Luisi, così inaspettata e prematura, ha reso spontanea la proposta del Dirigente
scolastico prof. Magistrale e del Consiglio d’Istituto di
intitolare alla sua memoria la struttura del Planetario.
Una decisione che tutta la scuola, docenti e studenti,
ha subito condiviso e che consentirà di trasferire nel
tempo la dedizione che il collega scomparso aveva
mostrato per lo strumento e per l’Istituto nel quale ha
operato per lunghi anni.
47
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Valerio Romita
Alessandro Mastrorosa
Giuseppe Carella
Prof.ssa Domenica Scarola
Paolo De Tullio
Leonardo Settanni
Davide Minunno
Luigi Russo
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26.
Davide Mongelli
Claudio Tritto
Domenico Sifanno
Anna Maria Amoruso
Liliana Colaianni
Gabriella Antelmi
Luca Mongelli
Leonardo Mazzone
Alessandra Milella
Claudia Carella
Maria Scorcia
Claudio Ranieri
Claudia Manzari
Carlotta Calpista
Claudia Depalo
Lorena Iacobazzi
Domenica Mancini
Daniela Finetti
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14.
Mario Montemurro
Bruno Laforgia
Silvia Buquicchio
Giulia Liso
Daniela Tangorra
Fabrizio Mineccia
Cuccovillo Nicola
Simone Bux
Prof.ssa Domenica Scarola
Sabrina Abbinante
Gianni Conte
Angelantonio Calabrese
Tobia Racanelli
Federica Rutigliano
15.
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49
Stefano Chicco
Dario Schettini
Alessandro Albanese
Francesco Pio Mancini
Antonella Fumarolo
Alice Apicella
Simona Altamura
(
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8.
Francesco De Napoli
Sig. Giuseppe Moschetti
Rita De Marco
Maria Cristina Bagliato
Giulia Spadafina
Mirko Di Terlizzi
Rosa Leggieri
Elizabeth Zonno
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Rita Ranieri
Nicola Costanzo
Edoardo Frasso
Alberto Lorusso
Martina Del Vecchio
Alessandra Forleo
Chiara Piccolo
Angela De Felice
Prof.ssa Gloria De Giosa
Diego Calabrese
Giovanni Caradonna
Raffaele Fraddosio
Michele Carella
Aida Di Pietro
Margherita Cogliandro
Christian D’Aniello
Danilo Colella
Nicolò Marasciulo
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Adriana Loiacono
Giuseppe Di Ciaula
Fabrizio Capolupo
Gianluca Galeota
Antongiulio Cusmai
Miranda Calabrese
Annamaria Dalfino Spinelli
Maria Antonietta Colella
Giorgia Roca
Annalisa Sasanelli
Teresa Fato
Maria Mimosa Torres
Alessandra Monno
Gianluca Giudice
Giuseppe Anaclerio
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Simona Fiore
Alessandro Capuano
Paolo Giampetruzzi
Vincenzo Montrone
Vincenzo Cicciomessere
Ettore Spinelli
Carlo De Serio
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9.
Teresa Cassano
Roberta Balice
Annunziata Pontrandolfo
Vera Racanelli
Vittoria Monti
Prof. Michele Benedetto
Federico Ricciardiello
Francesco Viviano
Renata Iannone
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Domenico Bruni
Licia Pansini
Diletta Notaristefano
Alessandra Sifanno
Ardita Ukaj
Paola Benedetto
Gaetano Ruggiero
Remo Piccolo
Giovanni De Simon
Prof.ssa Gloria De Giosa
Antonio Colella
Francesca Clarizio
Paola Di Giulio
Francesco Girone
Danila Iannone
Chiara Mariano
Giuliana Cucurullo
Roberta Zavoianni
Maria Settanni
Simone Bottalico
Fulvio Lazzari
9LDJJL6SRUWH)RUPD]LRQH
SIAMO IN CAMMINO… INCOMINCIO DA ME
Il progetto proposto dal dipartimento di ed. fisica e disegno per le classi 1B, 1F, 2B, e 2C ha avuto un carattere
antropologico-sociale-psico-pedagogico-fotografico e non
per ultimo sportivo. Intrecciando le tematiche psicologiche dell’età adolescenziale con quelle della istituzione
scolastica, si è focalizzato il tema della progettazione
del sé.
La scuola ha inteso affiancare la prima cellula sociale, la
famiglia, perché una persona sia aiutata a DIVENTARE
quello che già è naturale, presupposto di ciascuno di noi.
Siamo in cammino, quindi, è giusto iniziare sempre da
ciascuno di noi, quale che sia il momento di riflessione,
pausa, entusiasmo, cadute, rialzate; l’importante è non
demordere mai, sentirsi attori protagonisti sempre del
nostro entusiastico progetto di vita.
Il progetto ha visto i ragazzi impegnati in laboratori di
poesia, fotografia, teatro, arte, orienteering.
L’ utilizzo dello sport Orienteering ha consentito di valorizzare le specificità territoriali e ha promosso strategie
atte a potenziare, attraverso capacità di progettazione,
la costruzione di itinerari personalizzati, per ottimizzare
apprendimenti cognitivi e affettivo-emotivo-relazionali.
Il viaggio a Roma, dove si è svolto il Meeting di Orienteering 2010 nel salotto della città, Villa Borghese, ha
visto gli alunni protagonisti e vincitori del primo premio
nelle alunne Francesca Dello Russo e Daniela De Lello
(vedi foto). In questo ambito va inserito anche lo stimolante laboratorio di Fotografia ed arte itinerante attraverso angoli suggestivi e inconsueti della città intesa
sia nella componente urbana sia in quella naturalistica
ed ecologica.
Il tutto supportato dal laboratorio di poesia teso a suscitare sensibilità e impressioni ricavate durante le giornate
ricche di emozioni e sentimenti.
Prezioso è stato l’apporto psicologico e culturale fornito dagli esperti del progetto, Marisa Candido Amoroso,
Antonella Piccolo e Alessandro Mondelli, oltre che dei
docenti Angela Sciascia, Angela Bagnato, Mariangela Di
Cosola e Matteo Lorusso.
Prof. Francesca Logrieco
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Nicola Lassandro
Giulia Triggiani
Raffaella Cassano
Alessandra Spada
Asia Iurlo
Silvia Macculi
Giorgia Mincuzzi
Alessia De Luca
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Maria Eliana Recchia
Francesco Vivarelli
Davide D’Amato
Daniele Catacchio
Davide Rafaschieri
Francesco Monterisi
Antonio Milano
Giorgio Troccoli
Antonio Manganelli
Sergio Capasso
Prof. Francesco Giordano
Nicola De Mola
Fabrizio Fumarola
Andrea Giotta
Valerio Lella
Nicola Scrutinio
Sebastiano Chieppa
Vittorio Notaristefano
Stefano Coropulis
Roberto Capone
Fabrizio Fusco
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Rita Fittipaldi
Marella Cozzi
Andreina De Leo
Maria Alessia Cramarossa
Stefania Girardi
Silvana Hajdari
Angela Taliercio
Prof.ssa Gabriella Cardinali
Francesco Vomero
Luca Pinto
Luca Orciuolo
Jean Masiello
Stefano Bargelloni
Marco Carofiglio
Giuseppe Lapenna
Patrizio Spada
Aldo Sbrizzai
Sig. Francesco Fioretti
Aldo Borraccia
Pietro Panzarino
Marco Plebiscito
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Antonio Cianciotta
Carlo Romanelli
Andrea Amoruso
Luca Dispoto
Leonardo Giannelli
Andrea Notaristefano
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8.
Prof. Giangiuseppe Pipoli
Aurelia Ragone
Michele Tenerelli
Rosita Mariella
Gianluca Trombetta
Giuliana Petruzzellis
Maria De Paulis
Samantha Antonicelli
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Annarita Piro
Stefania Milella
Ilaria Arbore
Gianluca Presicci
Marco D’Alba
Maurizio Minafra
Nicolò Masotti
Valentino de Ruvo
Dario D’Alba
Vittorio Grimaldi
Eleonora Palmieri
Stefania Fiore
Alessandra di Fiore
Chiara Sticchi
Ilaria Armenise
Fabiana Fanelli
Antonella Recchia
Andrea Giove
Daniele De Pascalis
Francesco Rotondo
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Marco Vendemia
Danilo Scarini
Prof.ssa Angela Sciascia
Mariarosaria Borraccia
Graziana Cavone
Pierfrancesco Pansini
Ilaria Notaristefano
Chiara Calabrese
Eugenia Rizzitelli
Amelia Bellizzi
Federica Biancolillo
Alessandra Camassa
Daniele Milella
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Vincenza Cascella
Claudia Caradonna
Gabriele Gattini
Luigi Ambrosi
Davide Santacroce
Antonio Cassano
Francesco Piro
)
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Enrica Ranieri
Alessandro Scavo
Federica Loiacono
Caterina Siciliano
Diletta Verni
Endri Thermija
Claudio Esposti
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Vittorio Romagnuolo
Tatiana Piludu
Maria Vittoria d’Addetta
Davide D’Alba
Valerio Stano
Fabio Trigiante
Gioacchino Luca Cosentino
Sabino Memola
Stefania Anaclerio
Paola Laudisa
6SHULPHQWD]LRQHGLGDWWLFD
IL PATTINAGGIO SUL GHIACCIO
didattica curricolare, al di fuori delle mura scolastiche, al
palaghiaccio di Bari. Il timore iniziale di questo nuovo
strumento didattico è subito svanito, proprio alle luce
delle esperienze didattiche motorie pregresse. Inoltre,
gli alunni sono stati supportati sia dal docente che da
due istruttori dell’impianto. Al termine delle due ore di
lezione tutti gli alunni sono stati in grado di muoversi autonomamente sull’attrezzo per molti sconosciuto: i pattini. Il trasferimento delle abilità motorie dalla palestra ai
pattini ha conferito agli studenti una maggiore sicurezza
e consapevolezza dei propri mezzi sia nel rapporto con
se stessi che nel rapporto con gli altri.
L’idea di questa sperimentazione didattica nasce dalla
esigenza, in considerazione della limitata di attività motoria nella didattica curriculare impoverita per carenza di
strutture e spazi, di offrire agli alunni sempre maggiori
e più diversificati stimoli psicomotori, in particolare per
quanto riguarda l’equilibrio statico, dinamico, in volo e
le correlazioni con l’equilibrio psichico, al fine di ottenere
una migliore padronanza della propria motricità e una
sempre migliore conoscenza e coscienza di sé.
Infatti, a completamento di un percorso didattico, che
ha visto gli alunni entrare in rapporto con il cavallo, cavallina, plinto, pedana Reuter e mini trampolino elastico,
sperimentando la perdita ed il ripristino degli equilibri, il
prof. G. Romano ed il prof. A. Lagonigro, hanno condotto la 1° e la 2°G ad una ulteriore sperimentazione
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Eleonora Strippoli
Simona Langellotti
Roberta Morfeo
Giorgio Mondello
Giuseppe Cardinale
Saverio Martinelli
Alessio Bonante
Enrico Giuliani
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Fausto Russo
Luca Colella
Marco Rossignoli
Christopher Clark
Michele Didonna
Luigi Addante
Sanvy Kanniah
Andrea Tortelli
Claudio Contento
Prof.ssa Laura Garavelli
Camilla Fasano
Silvia Longo
Paola Palmisano
Monica Vadacca
Lucia Prudente
Giovanna Rosamilia
Federica Romito
Elisabetta Valenzano
Carlotta Grandolfo
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Giorgia Casa
Alessio Bottalico
Giacoma Cassano
Alessandra Capurso
Valeria Carofiglio
Claudia Difonzo
Vincenzo Matera
Nicola Cassano
Sabino Peschetola
Crescenza Lattanzio
Edda Carla Rinaldi
Simona Tiofilo
Francesca Plantamura
Cristina Pappagallo
Paola D’Apolito
Prof.ssa M.Rosaria Martellotta
Nicola Marco Marzulli
Giuseppe Del Vecchio
(infiltrato 2 E)
19. Mario Arenella
20. Giorgio Gagliardi
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Fabrizio Cinone
Michele Pompilio
Francesco Fornari
Gianluca Ceglie
Mattia Lacriola
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Rosella Antelmi
Daniele De Feo
Prof.ssa Marina Notarnicola
Davide Catalano
Sig. Francesco Fioretti
Sofia Rita Santonocito
Valeria Ladisa
Chiara Marchese
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Federica Milillo
Francesca Addante
Clara Rubino
Marianna Lozito
Federica Colaianna
Debora De Tullio
Annarita Zonno
Eugenia Mariani
Giulio Catalano
Walter Vincenti
Cosimo Fumarulo
Vittorio Loiodice
Alberto Chimenti
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Massimo Pegna
Margherita Di Pinto
Carlotta Fasano
Maurizio Modugno
Massimo Deserio
Angelo De Mola
Domenico Saponara
Paola Petruzzelli
Martina Mastroviti
Alessia Giuliani
Chiara Deserio
Tracy Amoruso
Silvia Mazzotta
Morena Delle Foglie
Giusy Michielli
Angela Volpe
Rita Venosa
Prof.ssa Clotilde Ranieri
Agostino Inglese
Vito Clarizio
Alex De Licio
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Alberto Maurogiovanni
Giulia Jemmett
Fabiana Ferrante
Mara Piccolo
Gianmarco Ferrante
Sig. Antonio Manzari
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Simona Ferrante
Giada Iaffaldano
Teresa Livia Cramarossa
Giulia Martiradonna
Marika Artuso
Prof.ssa Loredana Caporusso
Prof.ssa Mariella Santoro
Marilù Piscopello
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Alessia Salomone
Cornelia Miceli
Nicolò Magistro
Fernanda Carrieri
Ilaria Capriati
Prof.ssa Margherita Sinibaldi
Prof.ssa Giuseppina Salerni
Sig. Antonio Manzari
Roberto Loconte
Francesco Lorusso
Cesare Bellocchi
Claudio Giannini
Vincenzo Cerini
Dalila Petrillo
Giovanni Saracino
Carmine Buonpensiero
Claudia Lucia Gala
Iolanda Stea
3URJHWWLVWXGHQWHVFKL
“UNA SCUOLA ALL’ALTEZZA DEI NOSTRI SOGNI”
ti per riproporre le “Scacchi soul voices”, ossia il Coro
di Istituto, e il Corso di Teatro. E poi ancora il progetto Ambiente, e il Cineforum studentesco che seppur
con qualche difficoltà si è rivelato un successo. E poi il
progetto più ambito, ossia la creazione di un’Auletta
autogestita. La realizzazione di quest’ultima però la si
è dovuta rimandare per motivi logistici all’anno venturo.
La presentazione di questi sette progetti integranti il
POF del nostro liceo è stata per tutti quanti un’occasione
di forte crescita; organizzare corsi, concorsi artistici ed
eventi è la prova concreta di come, se ci si impegna e
si collabora in gruppo, si riesce molte volte a dare un significato diverso all’essere studenti. Crediamo infatti che
essere uno studente non significa ridursi a semplici voti
su dei registri, ma significa essere cittadini a trecentosessanta gradi, capaci di partecipare attivamente al proprio
successo formativo.
Così titolava il gruppo di sette progetti presentanti dalle studentesse e dagli studenti del Liceo al collegio dei
docenti per l’anno in corso. Può uno studente rendere
la propria scuola all’altezza delle proprie aspettative,
dei propri bisogni e delle proprie capacità? La risposta
la conoscono i numerosi studenti che hanno ideato, progettato, dato vita e infine partecipato a sette progetti
studenteschi integranti il piano dell’offerta formativa
degli anni 2009-10 e 2010-11.
Questi sono stati redatti, discussi e modificati dal collettivo studentesco Agorà, un gruppo informale ed aperto di
studenti del liceo che dal 2003 opera parallelamente agli
organi collegiali per formulare proposte valide da parte
della componente studentesca.
Proprio da qui è nato il Concorso Fotografico, già alla
seconda edizione, che quest’anno prende il nome di “Lo
specchio dell’anima”; è nato il Concorso di Scrittura in
sinergia con il giornalino Skakkinostri; sono nati i proget-
Daniele Di Mitri VC
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Giovanna Maiorano
Giorgia Stragapede
Roberta Mancini
Sabrina Matteucci
Stefania Barsanti
Angela Pacilli
Francesco Caramia
Prof.ssa Maria Pellegrino
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Pierpaolo Nasca
Domenica Manuela Albanese
Elena Biscardi
Maria Colella
Valentina Saracino
Annarita Ridente
Antonella Tenzone
Enrica Ruggiero
Alessandro Amati
Francesco Pellecchia
Saverio Caricola
Marco Sassanelli
Giuseppe Maselli
Flavio Fusco
Piernatale Caradonna
Cristian Desimone
Vittorio Terlizzi
Davide Schiralli
Luca Leonetti
Gaetano De Fonte
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Marco Catacchio
Andi Lapi
Luca Pertichino
Fabio Baldassarre
Prof.ssa Lucia Cicinelli
Gabriella Lerario
Lucia Ladisa
Maria Vergari
Ilaria Tiofilo
Ilaria Gambacorta
Silvia Catacchio
Davide Cillo
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Mirko Capogrosso Sansone
Michele Rosamilia
Francesco Glorioso
Costantino Antonacci
Vittorio Giangregorio
Vincenzo Diliso
Domenico De Cosmo
Luca Capogrosso Sansone
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Enrico Cangiano
Prof.ssa Marija M.M. Mattia
Shamir Mungroo
Francesca Filograno
Simona Cucumazzo
Paride Balena
Francesco Garbetta
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Vito Loconsole
Roberta Romito
Federica Mancini
Michele Quarto
Marita Massaro
Maria Federica Regina
Flavia De Ceglie
Stefania Carlucci
Valeria Riccardi
Michele Coletta
Sharon Scalera
Domenico De Fano
Bianca Maria Patarino
Alessandro Angiuli
Valeria Piscopo
Claudia Bux
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Micaela Biallo
Antonio La Tegola
Gianluca Scavo
Alessandra Amoruso
Giancarlo Bruni
Prof.ssa Angela Sciascia
Giuseppe Rafaschieri
Romana Sciannameo
Stefano Santostasi
Ilaria Marchese
Daniela Fiore
Valeria Estrafallaces
Signora Lavinia Petruzzi
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Gaetano Colasuonno
Cristina Vinci
Lidia Livrieri
Aurelio Bruni
Nicola Mauro
Gianluca Altini
Floriana Perrotti
Matteo Racanelli
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INIZIATIVE DI ISTITUTO
6NDNNL6RXO9RLFHV
LASCIATECI CANTARE, PERCHÉ NE SIAMO FIERI!
alla potenza di quelle dei Contralti, cercando di rendere
il tutto il più armonioso possibile. E diciamo pure che c’è
ancora molto da fare in questo senso, ma, come dice il
proverbio, chi ben comincia è a metà dell’opera. E meglio di così sicuramente non potevamo iniziare.
Ormai quest’anno è andato, e, dopo le Giornate dell’Arte
Interna ed Esterna, l’avventura del SkakkiSoulVoice(s)
termina così. Ma quasi certamente riprenderà l’anno
prossimo e l’unica speranza è quella di sentire tante
nuove voci che andranno ad ampliare il vasto panorama
canoro della nostra scuola.
Quindi per qualsiasi informazione e se volete ricevere
maggiori informazioni sui vari incontri, potrete trovarci
su Facebook al profilo ‘SkakkiSoulVoice(s)’.
All’anno prossimo =)
Let the Sunshine, Let the sunshine in, the sunshine in!
E sulle note di Oh Happy Day, I Will Follow Him e The
Age of Aquarius, quest’anno a marzo è ritornato il coro
della scuola ‘SkakkiSoulVoice(s)’ in una nuova veste,
moderna e con tantissime novità.
Numerosi sono stati i volti nuovi aggiuntisi alle vecchie
conoscenze ed è stato sorprendente vedere Tenori e
Bassi (meglio noti come Cadaveri: ci manca solo che si
mettano a ballare Thriller di Michael Jackson con uno
scheletro disegnato sulla maglietta) cimentarsi in canzoni che hanno fatto la storia della musica internazionale.
Ma sicuramente la nuova più entusiasmante di quest’anno è l’arrivo di Fabio Lepore alla conduzione del timone
di questa nave di cantanti in erba. Maestro di canto alla
scuola ‘Il Pentagramma’ di Bari e cantante lui stesso,
ha dovuto unire la dolcezza delle voci sottili dei Soprani
Antonella Pagano IV P
70
)RUXPGHOOD)LORVRILD
Il 14 aprile, alle ore 9.00, nella sede del Liceo Scientifico
“A. Scacchi” di Bari, si è svolta la prima parte della selezione preliminare del concorso “Il Forum della Filosofia
2009/10”, promosso dal Ministero della P.I. in collaborazione con la Società Filosofica Italiana (SFI). Alle ore
15.00, presso la sala Aldo Moro dell’Università degli Studi
di Bari, è seguito il dibattito-forum tra i gruppi degli studenti che rappresentavano le scuole partecipanti, coordinato
dal Preside Giovanni Magistrale.
Il Forum della Filosofia, indirizzato agli studenti delle terze, quarte e quinte classi dei licei, intende promuovere il
confronto critico e costruttivo intorno a tematiche filosofiche che si collegano alla cultura e alla società di oggi,
mobilitando le risorse teoriche e pratiche degli studenti,
impegnati in attività di ricerca e di consultazione di testi,
nell’analisi dei problemi, nella costruzione di ipotesi argomentative e nella rielaborazione delle conoscenze, in
relazione alle modalità comunicative ritenute più efficaci.
Il Forum nasce dalla collaborazione del Liceo Scientifico
“Scacchi” di Bari con il Liceo Classico “Torricelli” di Faenza
e il Liceo Classico “Gioia” di Piacenza, le tre scuole-polo
che organizzano il forum nella complessa articolazione
delle diverse fasi. Il concorso si conclude, infatti, a Faenza,
con lo svolgimento di un dibattito pubblico sul tema assegnato, al quale sono ammesse le scuole selezionate nella
fase preliminare. Dal 2003 Il liceo scientifico “Scacchi” ha
assunto il ruolo di scuola-polo per il centro-sud e ospita i
gruppi di studenti delle scuole che aderiscono all’iniziativa,
presentando i progetti di ricerca ad una commissione di
esperti che li discute e valuta, consentendo ai due migliori
di accedere alle finali nazionali che si svolgono a Faenza.
Particolarmente attuale il tema di questa edizione, riguardante il valore della conoscenza storica per l’uomo con-
temporaneo, che apre il dibattito filosofico sulla complessa
problematica che interessa la dimensione scientifica del
sapere storico. Una questione fondamentale, affrontata
nel passato da eminenti filosofi della tradizione italiana ed
europea, riproposta oggi alla luce di inquietanti domande
che la storia del Novecento non smette di porre e l’indagine critica sulla contemporaneità sollecita.
Veri e propri “filosofi in erba” hanno presentato analisi articolate, tentando di fornire suggerimenti e orientamenti,
in chiave filosofica. Anche quest’anno ricca di emozioni
si è rivelata la sfida che ha visto contrapporsi gli alunni
di scuole dislocate lungo tutta la fascia meridionale della
nostra penisola.
Un gruppo composto da Cosimo Tarsia Morisco, Lidia Livrieri, Alessandra Sifanno, Maurizio Bello, Nicolò Di Fonzo,
coordinati dalla Prof. Francesca Sfrecola, ha rappresentato
il liceo “A. Scacchi”.
Di fronte ad una commissione presieduta dal prof. Ferruccio De Natale, docente ordinario di Ermeneutica filosofica,
presso l’Università degli Studi di Bari, dal prof. Mario De
Pasquale, Preside del Liceo Scientifico “G. Salvemini” di
Bari, e dal dott. Bepi Martellotta, giornalista della Gazzetta del Mezzogiorno, le scuole che hanno inviato il progetto
di ricerca, secondo i criteri stabiliti dal regolamento, sono
state chiamate a presentare e discutere le loro tesi, avvalorate da corretti riferimenti culturali e da un’accurata
bibliografia. Successivamente, i gruppi degli studenti e
la Commissione esaminatrice si sono trasferiti nella sala
Aldo Moro, presso la facoltà di Giurisprudenza, dove ha
avuto luogo un dibattito – forum tra i gruppi degli studenti
partecipanti, che hanno così avuto modo di mettere ulteriormente alla prova le loro argomentazioni, sfoderando le
armi della dialettica. Si sono confrontati, infatti, “a colpi di
filosofia”, ipotizzando situazioni, portando sul terreno della complessità le questioni sulle quali sono stati chiamati a
fornire orientamenti e soluzioni. Il dibattito, come speravamo, si è fatto appassionante e serrato ed ogni gruppo ha
lottato fino a dare fondo a tutte le proprie risorse.
Le due squadre selezionate per la finale sono state quella del nostro Liceo e quella del Convitto “M Cutelli” di
Catania.
Prof.ssa Enrica Tulli
71
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
Alberto Terracciano
Gerry Ricco
Dario Losito
Jacopo Avantaggiati
Michele Dello Russo
Piergiorgio Ladisa
Dino Rubini
Prof.ssa Vittoria Frega
9.
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23.
24.
25.
26.
27.
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Prof.ssa Clotilde Ranieri
Francesco Marzano
Nicola Chiurlia
Edoardo Capasso
Serena Stancarone
Evelina Amodio
Noemi Colaianni
Serenella Fanelli
Giuseppe De Lucia
Aldo D’Alesio
Raffaele De Peppo
Marco Altieri
Jacopo Regina
Ivan Tarantino
Roberto Nitti
Alessio Loiacono
Sonia Monterisi
Giulia Carella
Enrico Terrone
1.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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17.
18.
19.
20.
Michelangelo Dicuonzo
Stella Montrone
Rosita Belviso
Eliana Denora
Maria Quintavalle
Prof.ssa Paola Lucente
Prof.ssa Daniela Savino
Carla Di Dedda
Debora De Franchis
Patrizia Boscarino
Claudio Fieni
Giovanni Filograno
Giacomo Di Gennaro
Lorenzo Fuggiano
Francesco Sciacovelli
Paola Ancona
Alessandra Lasala
Giuliana Consiglio
Marco Dicuonzo
Silvio Stangarone
21.
22.
23.
24.
25.
26.
73
Luigi Sciannameo
Giuseppe Ficarella
Andrea Giuseppe Sblendorio
Raffaele Piscitelli
Gianluca Calorì
Giuseppe Margiotta
.
.
1.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
Marcello Saracino
Michele Zotti
Prof.ssa Serafina Sabato
Tamara Maurogiovanni
Diletta Girone
Wakheel Dodh
Francesca Zacheo
Alessia Ventrella
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24.
25.
26.
Angelica De Stefano
Annalisa Pellecchia
Agnese C. Scarola
Francesca Tarantino
Giuseppina Raimo
Paola Zavoianni
Daniela De Benedictis
Graziana Catalano
Andrea Stufano
Debora Monno
Silvana Maragliulo
Maria Maggio
Christian Gerardo Marcon
Nicolò Luisi
Gianluca Grimaldi
Giuliano Santulli
Gaetano Rafaschieri
Antonio De Feo
1.
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20.
21.
22.
Prof.ssa Concetta Lomolino
Prof.ssa Concetta Salierno
Francesco Monno
Annalisa Laricchiuta
Dario Boccasile
Fabrizia Centrulli
Debora Traversa
Cristiana Colella
Alessandra Nitti
Paola Colella
Prof.ssa Serafina Sabato
Prof.ssa Vincenza Manodoro
Davide Gallicchio
Andrea Cascarano
Fabrizio Benedetto
Francesco Scannicchio
Prof.ssa Paola Magarelli
Enzo Galasso
M. Antonietta Di Gregorio
Signora Lavinia Petruzzi
Prof. Pietro Mazzeo
Tamara Maurogiovanni
(intrusa 4N)
23. Debora De Tullio
24.
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26.
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28.
29.
30.
31.
32.
33.
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Loris Latorre
Gianfranco Labate
Antonio Milano
Vittorio Boffoli
Marisa Spano
Alexia Di Carne
Simona Albanese
Rita Schingaro
Claudia Natale
Francesco Carella
.
'LSORPDWLFLD1HZ<RUN
MODEL UNITED NATIONS
Studenti Ambasciatori delle Nazioni Unite
NEW YORK 12-18 MAGGIO 2010
delle risoluzioni, che avverrà in Assemblea Generale.
La lingua ufficiale sarà l’inglese.
Al fine di garantire una preparazione adeguata, gli studenti partecipanti frequenteranno un corso di formazione
strutturato in due livelli, il Delegate Course, sulla storia
e il funzionamento delle Nazioni Unite e lo studio delle
regole di procedura su cui si basa lo svolgimento delle
sessioni di lavoro, e l’Advanced Delegate Course sulla
storia, le relazioni internazionali, le dinamiche economiche e politiche del paese da rappresentare, gli strumenti
tecnici per prendere parte ai lavori nelle commissioni ed i
principi per una negoziazione efficace.
Il I livello, costituito dal Delegate Course, è stato già completato nel mese di dicembre da 17 studenti del nostro
Liceo e da 13 studenti del Convitto Nazionale “Cirillo”,
selezionati attraverso un test basato sulle conoscenze e
competenze acquisite con il Corso, nonché sulle motivazioni che li hanno spinti ad intraprendere questo percorso
formativo. Il II livello, l’Advanced Delegate Course, si
svolgerà nei mesi di gennaio-aprile.
I primi 10 in graduatoria concorreranno all’assegnazione
di 2 borse di studio ai migliori delegati della performance
alle Nazioni Unite.
L’iniziativa è patrocinata dall’Università degli Studi di
Catania, dal Dipartimento degli Studi Internazionali
dell’Università degli Studi di Milano, dall’Università IULM
di Milano, dalla Facoltà di Giurisprudenza dell’Università degli Studi di Napoli Federico II e da altre Istituzioni
scientifiche italiane.
Il nostro Istituto partecipa per la prima volta quest’anno
ai Model United Nations (MUN), simulazioni di processi multilaterali e sessioni di lavoro alle Nazioni Unite in
collaborazione con l’Associazione Diplomatici – Agenzia
Italiana della United Nations Association of the United
Nations of America (UNA USA). Si tratta di un percorso di
studio e di apprendimento delle tematiche inerenti il diritto internazionale, l’economia e le relazioni internazionali
che culmina in conferenze di simulazione dove migliaia
di partecipanti provenienti dalle scuole di tutto il mondo
discutono di temi presenti nell’agenda internazionale.
Il confronto tra realtà diversissime tra loro costituisce certamente un momento significativo dell’esperienza che
fonda la sua ragion d’essere nell’idea del rispetto delle
diversità attraverso l’esaltazione delle differenze.
La partecipazione degli studenti si svolge attraverso un
gioco di simulazione che consiste nel rappresentare,
durante una sessione di lavori dell’Assemblea Generale
e del Consiglio di Sicurezza, i Paesi membri così come
sono assegnati. I delegati lavoreranno nelle singole commissioni sui topics in agenda fino alla votazione finale
Prof.ssa Cinzia Fazio
Funzione strumentale rapporti con gli Enti esterni
76
SPORT INVERNALI A SAPPADA
Le classi 3°G e 4°C, nell’ambito delle attività didattiche finalizzate al viaggio d’istruzione, su proposta dei
proff. Giuseppe Romano, Matteo Lorusso e Rossella Tomasino, hanno scelto di vivere una esperienza culturale
alternativa, utilizzando le attività sportive in ambiente
naturale montano, quale veicolo educativo e formativo.
Infatti, questa proposta didattico-culturale-sportiva nasce
nell’ambito delle iniziative legate allo sport, alle attività
motorie in ambiente naturale ed alle tematiche ambientali, finalizzata alla conoscenza, informazione e sensibilizzazione ambientale, attraverso la pratica di sport
invernali ed attività motorie diversificate, a Sappada
Dolomiti (BL) 1290 m. slm. dal 7 all’11 marzo 2010.
Finalità non secondaria è quella di offrire una ulteriore
opportunità educativa (nell’ambito delle attività didattiche extra curriculari) affinché ognuno possa essere in
grado di esercitare una azione efficace sull’ambiente
attraverso la padronanza della propria motricità e una
sempre migliore conoscenza e coscienza di sé. Inoltre,
momento di socializzazione di crescita di coesione della
classe e dei rapporti interpersonali sia alunno-alunno che
alunno-docente.
A costi molto contenuti si è potuto usufruire per tutti i
cinque giorni di permanenza, pensione completa, skipass, noleggio sci e scarponi, 2 ore giornaliere di lezione
di sci con maestri federali, ingresso gratuito alla grande
piscina interna alla struttura e la possibilità di effettuare
il circuito “Benessere”, oltre al servizio di animazione serale, discoteca e karaoke, tutto all’interno della struttura,
evitando così ulteriori spostamenti.
Il viaggio d’istruzione è stato caratterizzato da un comportamento esemplare degli alunni partecipanti, dalla
totale disponibilità degli stessi all’apprendimento delle
nozioni tecniche, teorico-pratiche impartite dai maestri
di sci ed all’ascolto dei docenti accompagnatori. Ordine,
puntualità e correttezza sono state le parole d’ordine di
questa esperienza montana, tanto da ricevere i complimenti dalla direzione della struttura alberghiera e dai
maestri di sci.
La disponibilità dello staff organizzativo alla immediata
risoluzione di un qualsiasi problema è stata costante ed
assidua.
La competenza tecnico-didattica dei maestri di sci ha
permesso ai principianti di raggiungere un buon livello ed
agli esperti un buon perfezionamento.
I docenti accompagnatori hanno collaborato con i maestri
nel controllo dei gruppi sulle piste. In questo modo gli
alunni sono stati costantemente seguiti e supportati. Al
termine delle lezioni, il gruppo ha continuato a sciare
compatto, coordinato dai docenti, ed agli allievi principianti è stato assegnato un allievo esperto quale tutor,
questo ha creato e rinforzato i legami tra i compagni.
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Gianmarco Fanelli
Piero Vavalle
Fabrizio Cinquino
Andrea Qazimi
Fabio Facente
Anna Laura Barnabà
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Arianna Dello Russo
Sara Brunetti
Adalberto Solito
Gaia Margiotta
Barbara Fidanza
Alessia Romano
Alessia Ficarella
Alessia Luce
Matteo Barbaro
Vittoriano Gallico
Pasquale De Terlizzi
Pierfrancesco Novielli
Valeria Cinquepalmi
1.
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10.
11.
Claudio Cortese
Luca Carlucci
Alessandro Papa
Daniele Borace
Andrea Memmi
Giammarco Bono
Aldo Montanari
Francesca Parisi
Giulia Iliceto
Paolo Sylos Labini
Federica Grimaldi
12.
13.
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15.
16.
17.
18.
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Flavio Leo
Stefano Fiore
Fabrizio Ferorelli
Christian Gelao
Francesco Carone
Marco Ederini
Fabio Piscopo
/
SPORT DI OGNI TIPO A POLICORO
hanno costituito i cavalli vincenti di questa scommessa del
Centro Velico Lucano di Policoro.
Una totale “full immersion” di cinque giorni di sole attività
fisico-sportive-culturali, in assenza di Tv, computer, ecc.. con
brevi parentesi “pomeridiane” di attività soft (tiro con l’arco, ping-pong,calcio balilla,laboratorio di ceramica, pittura
o fotografia), “preserali” (tornei di calcetto, beach-volley,
basket) ed infine, “serali” di animazione musicale (discoteca, karaoke,animazione,balli in maschera), ma sempre con
finalità aggregative e socializzanti.
Ogni attività è stata preceduta da una accurata e dettagliata spiegazione da parte dell’istruttore, sia dell’attività che
veniva proposta che delle attrezzature che venivano utilizzate, sempre con l’appropriata terminologia e verificandone
l’apprendimento della stessa.
Incastonate come perle, tra le varie attività gli studenti
hanno avuto effettuato una visita guidata ai Sassi di Matera, assistito ad una conferenza-dibattito nell’ambito delle
Attività di Educazione Ambientale ed al Progetto per la
salvaguardia delle tartarughe marine nelle varie tipologie.
Inoltre, hanno effettuato una Escursione Naturalistica guidata, in mountain bike, nella Riserva Naturale “Bosco Pantano” con accurata e capillare illustrazione delle “Dune”
della loro formazione e di tutto l’ecosistema della Riserva
Naturale.
Il connubio sport e ambiente è diventato a questo punto,
un fatto semplicemente spontaneo: la Natura, quindi ha
assunto la funzione salutare di una vera e propria palestra
per le attività fisico-sportive all’aria aperta.
La visita d’istruzione, quest’anno, per la classe 4° G non
è stata solo un momento di “Cultura” nel senso scolastico
della parola, ma con un senso molto più ampio è stato un
momento di Cultura-Natura-Sport.
Infatti, questa sperimentazione didattica proposta dal prof.
Giuseppe Romano alla classe 4°G, si è svolta a Policoro dal
21 al 25 marzo 2010 presso il Centro Velico Lucano, proponendo agli studenti di entrare in contatto con l’ambiente
naturale, attraverso la percezione dei colori, dei suoni, degli
odori, lo studio dei fattori ambientali, il funzionamento degli ecosistemi e non ultimo tantissimo sport, il tutto immersi
nella stupenda macchia mediterranea, sul litorale Ionico.
Con questa premessa iniziale nasce la proposta didatticoculturale-sportiva, che potremmo chiamare anche “Viaggio
negli Sport ed Attività in Ambiente Naturale”, che utilizza
l’attività motoria e sportiva legata all’ambiente naturale
(trekking, mountain bike, canoa, vela, tiro con l’arco,
escursioni naturalistiche), per raggiungere finalità sociali e
culturali.
Il viaggio d’istruzione è stato caratterizzato da una “full
immersion” di Sport-Natura-Cultura in una grande “aulalaboratorio a cielo aperto”.
Il trinomio Sport-Natura-Cultura insieme alla Cultura della
Natura ed alla Cultura dello Sport è stato sicuramente vincente e di grande successo, abbinato ad una accoglienza
calorosa, organizzazione capillare quasi cronometrica e con
alimentazione a base di prodotti biologici, valorizzati da
una cucina semplice e genuina tipicamente mediterranea,
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9LDJJLH/LQJXH
STAGE LINGUISTICO A LONDRA
8-14 FEBBRAIO 2010
Rinnovando una tradizione che si ripete dal 2002 nei corsi di bilinguismo, le professoresse Enza Bottalico e Cinzia
Fazio hanno realizzato nel mese di febbraio un soggiorno
studio a Londra con le classi IV B e IV F. Quest’anno l’esperienza è stata condivisa dal professor Franco Giordano,
prezioso collaboratore ed esperto compagno di viaggio, con
la classe IV I.
Lo stage linguistico diretto ad alunni in possesso di conoscenze linguistiche di livello B1 e in via di conseguimento
del livello B2 si è posto i seguenti obiettivi:
− potenziare lo studio della lingua inglese, favorendo lo
sviluppo delle competenze comunicative con attenzione
agli aspetti socio-linguistici e culturali della lingua;
− arricchire i registri e i contenuti specifici del triennio per
favorire l’accesso autonomo al mondo della informazione, della ricerca e delle risorse multimediali.
Gli studenti hanno frequentato il centro studi British International School, situato a Ealing nella West London a soli
20 minuti di metropolitana dal centro di Londra. La scuola
accoglie studenti provenienti da tutto il mondo. Gli studenti
sono stati ospitati in hotel nel quartiere di Hammersmith, a
pochi minuti a piedi dal centro studi.
Le lezioni, tenute da docenti madrelingua qualificati, si
sono svolte dalle 9 alle 13 per un totale di 20 ore alla
fine delle quali è stato rilasciato un certificato di frequenza.
Nel corso della settimana gli studenti hanno
partecipato a un workshop su Shakespeare
durante il quale si sono cimentati con l’analisi e la successiva drammatizzazione di brani
tratti da “Macbeth”, “Romeo and Juliet”, “Julius Caesar”, “Midsummer Night’s Dream”,
“Othello”. Gli studenti si sono ritrovati per
un giorno protagonisti di quelle opere shakespeariane che, talvolta forse svogliatamente,
avevano studiato tra i banchi scolastici ed hanno avuto la possibilità di approfondire le loro
conoscenze pregresse divertendosi.
Nel pomeriggio i docenti hanno organizzato
itinerari di visita ai luoghi di interesse storicoculturale adoperandosi affinché gli studenti
avessero una visione più esauriente possibile
della città. Gli studenti hanno visitato la Natio-
nal Gallery, la National Portrait Gallery, il Science Museum,
il Tate Modern, il British Museum, Buckingham Palace,
Trafalgar Square.
Gli studenti hanno mostrato particolare interesse nel corso
della visita guidata al Globe Theatre dove hanno partecipato ad una visita guidata sul teatro shakespeariano e sulla
società londinese ai tempi dei Tudor.
Una serata è stata dedicata ad una “Historical Walk” lungo
il Tamigi durante la quale uno dei docenti del corso ha illustrato la storia della Tower of London.
Nel corso della visita alle Houses of Parliament gli studenti
hanno potuto assistere alle sedute in corso presso la House
of Lords e la House of Commons.
Nel fine settimana gli studenti hanno potuto fare shopping
nell’area georgiana di Regent Street e Oxford Street, Piccadilly Circus e Covent Garden.
I docenti hanno sempre accompagnato gli studenti durante
tutte le attività avendo cura che esse fossero sempre attinenti e significative rispetto al programma di studio e fossero motivo di arricchimento da parte degli stessi, convinti che
aver dato agli alunni l’opportunità di una “full immersion”
sia il modo più efficace per motivare ed entusiasmare gli
studenti allo studio della lingua.
Prof.ssa Enza Bottalico
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0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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8.
Stefano Bozzi
Valerio Arvizzigno
Alan Favuzzi
Valerio Iacovone
Antonella Pagano
Prof.ssa Vittoria Frega
Diego Della Crociata
Marco Cianciola
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25.
26.
27.
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Matteo Ritrovato
Simone Capriglione
Santo Santonocito
Pietro Lerario
Sergio Spalierno
Claudia Isaja
Silvia Simone
Davide Santostasi
Giulia Spagnolo
Viviana Sebastiano
Michele Amodio
Pierluca Lacitignola
Luca Tinelli
Salvatore De Gaetano
Carmela Buico
Eleonora Mastrangelo
Giacomo Triggiano
Francesca Grosso
Vittorio Garolla
1.
2.
3.
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5.
6.
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9.
10.
11.
12.
13.
Nicola Colella
Davide Iacovazzi
Prof. Sergio Piludu
Prof.ssa Regina Sassanelli
Giacomo Scarangella
Cosimo Tarsia Morisco
Pietro Ponzoni
Maria Valeria D’Agostino
Federica Simone
Paola Tiranzoni
Federico Dal Pra’
Nicolò Damiani
Giuseppe Basile
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
83
Piero Chiarantoni
Francesco Coppola
Claudia Morassutti
Manuela Ingrosso
Francesco Porcelli
Aris Leone
Berat Shabani
Diego Labriola
0
“L’ISOLA INCANTATA”
Teatro in lingua inglese
Si incontrano e si scontrano, si cercano e si fuggono,
riflettono e sognano, soffrono e scoprono infine un MONDO NUOVO, una umanità nuova.
La scena è la PAROLA, la voce il SILENZIO, l’azione è il
MOVIMENTO del CORPO e dell’ANIMA.
La MUSICA ha un ruolo determinante nel corso di tutto
lo spettacolo, come elemento che, sempre, nelle sue
diverse forme, accompagna il vivere quotidiano e ne
sottolinea, talvolta prepotentemente, le vicende felici o
tragiche. E’ il NUTRIMENTO dell’AMORE, come afferma il
Duca Orsino della Dodicesima Notte di W. Shakespeare.
L’AMORE viene rappresentato nei suoi diversi aspetti: è
amicizia e condivisione, unica alternativa possibile in una
società di massa che non risponde più alla nostra sete
di sentimenti veri (E.Dickinson, I’m Nobody); riflessione
e riconoscimento (E. Bronte, Wuthering Heights, E.B.
Browning, How do I love thee?); slancio di passione
che tutto tralascia se non la contemplazione dell’amato
(W. Shakespeare, Romeo and Juliet); mutuo bisogno,
vicendevole scambio, circuito chiuso al cui esterno vi è
solo ostilità (S. Beckett, Endgame); è inganno, illusione, pentimento (W: Shakespeare, King Lear); è sogno,
dolcezza (W. Shakespeare, The
Tempest); primo motore del
mondo e della natura (K. Raine,
Amo Ergo Sum).
La performance è realizzata
in lingua italiana e in lingua
inglese.
Lo spettacolo è andato in scena a Bari il 24 maggio 2010
presso il Teatro Comunale “N.
Piccinni” (per gentile concessione del Comune di Bari) come
conclusione del Progetto PON
del nostro Liceo.
Il progetto prende avvio dall’osservazione e dall’analisi dei nuovi bisogni dei giovani che non si riconoscono
più in un sistema scolastico che utilizza un linguaggio
e tematiche per molti versi distanti dal loro modo di
comunicare e dai modelli offerti loro dagli strumenti di
comunicazione di massa.
Inoltre, molti giovani sono insoddisfatti di se stessi perché non accettano il proprio corpo e si sentono inadeguati a rispondere alle richieste di una società altamente
competitiva a tutti i livelli.
In questo senso, il Teatro, come altissima forma d’arte e
di espressione dell’uomo, appare ancora e sempre come
un’ISOLA INCANTATA, dove i giovani possono, attraverso
la lettura e lo studio dei classici, rielaborare i problemi
esistenziali anche in un’ottica nuova, più vicina alle loro
esigenze di ragazzi di oggi.
La performance, realizzata da 25 studenti di Liceo di età
compresa tra i 15 e i 17 anni, guidati dal regista Marcello Rubino, è ambientata in un luogo-non luogo, dove
i protagonisti interpretano se stessi come adolescenti di
oggi, ma anche come personaggi del passato alla ricerca
dell’AMORE.
Proff. Cinzia Penco e Cinzia Fazio
84
VENERDÌ: APPUNTAMENTO IN REDAZIONE!
“METÀ ANNO PASSATO A FARE I GIORNALISTI”
Scelta coraggiosa quella di partecipare ad un PON di 50 ore,
eppure, tra grandi appassionati e semplici curiosi, ogni venerdì
pomeriggio (e a Febbraio anche il lunedì) eravamo lì, in più di
una trentina, preparati sulla cronaca del giorno e pronti a scrivere un pezzo in meno di venti minuti. Annamaria Minunno e
Maurizio Spaccavento, giornalisti di AntennaSud, ci hanno trasmesso il ritmo frenetico di una vera redazione giornalistica a
suon di Ansa da organizzare e rielaborare e articoli da pubblicare sul nuovo sito dello Scacchi dedicato all’informazione. Www.
scacchinostri.com nasce come una versione più seria di quello
con le “k”, ormai utilizzato da studenti di ogni scuola barese.
In realtà si compone del risultato di tutte le nostre esercitazioni
per il progetto. Prendendo i dati da comunicati dei carabinieri, della polizia o delle agenzie di stampa abbiamo scritto di
stalking, di coltivazione illegale di droga, della campagna elettorale per le regionali e ovviamente della riforma della scuola.
Una volta imparati i termini quali inchiesta, fotonotizia, giro di
nera e i più tecnici come catenaccio e occhiello siamo scesi direttamente in campo, provando a colpire con i nostri fantasiosi
titoli e articoli, non dimenticando però il rispetto delle “5 W”,
che guidano il giornalista nell’informare in maniera corretta. E
infatti si è lavorato anche in questo senso, cercando di evitare
frasi fraintendibili e quegli errori che “non son degni” del buon
giornalista. Il progetto non si è limitato ad istruirci sullo stile dei
giornali. La seconda parte, infatti, ha visto come protagonista il
giornalismo multimediale. Con Spaccavento abbiamo imparato
cosa significa esser giornalisti autonomi, grazie ai quindici punti
che riassumono il cyber scrittore di Amy Gahran e costruendo
un servizio con le immagini da noi riprese e la nostra voce per
audio. Nonostante alcuni impedimenti causati dalle tecnologie
obsolete dello Scacchi, incompatibili con questa modernissima
concezione di giornalismo, ognuno di noi aveva le sue riprese.
Inutile parlare dell’apporto formativo di questa esperienza e
dell’impegno che ha richiesto. Da metà Gennaio sino ad un
mese alla fine della scuola, ci siamo incontrati per tre ore di
apprendimento e produzione. Ed è proprio qui che andrebbe
posto l’accento, perché questi PON, a differenza della vita
scolastica, richiedono continuamente di produrre. Poca teoria
e molta esperienza, confronto diretto con gli altri e rispetto
dei tempi strettissimi che pressano i giornalisti contemporanei.
Ognuno di noi ha prodotto un articolo per la fine del corso
mostrando i progressi e l’autonomia ormai raggiunta grazie al
contatto con una realtà che dai giornali e i servizi in tv è solo
lontanamente immaginabile.
Viviana Sebastiano
Tutto è cominciato a metà Novembre, quando ci è stato proposto di partecipare a dei corsi pomeridiani, compresi nel progetto
PON, che prospettavano anche il conseguimento del credito
formativo. Molte ed accattivanti erano le proposte, ma quello
che ha attirato particolarmente la mia curiosità è stato un corso
sul giornalismo e il giornalismo multimediale, tenuto da esperti
come Annamaria Minunno e Maurizio Spaccavento.
Sono ormai trascorsi 6 mesi da allora, metà anno è volato tra
fogli Ansa, spiegazioni sulle notizie, fonti, inchieste, diritti e
doveri dei giornalisti, scrittura di articoli e creazione di un sito
internet. Le 50 ore previste, destinate a 30 alunni circa, sono
davvero volate. L’intero corso è stato suddiviso in due parti, la
prima teorica e la seconda pratica, appartenendo, Annamaria e
Maurizio, a due sfere lavorative differenti, poiché quest’ultimo
è un video-giornalista e si occupa di giornalismo multimediale,
mentre la prima si occupa del giornalismo cartaceo.
E’ stata un esperienza emozionante perché ha proiettato tutti noi verso il mondo del giornalismo, offrendoci magari uno
spunto su una possibile strada da prendere in futuro. Docenti ed
esperti sono riusciti a motivare noi ragazzi, tanto da avvicinare
a questo lavoro anche coloro che avevano cominciato solo per
conseguire il credito finale
Sicuramente ripeterei l’esperienza altre mille volte perché,
sembra banale e scontato da dire, con questo corso sono
cresciuta. Ora, se compro un giornale, posso elencare tutte le
caratteristiche della impaginazione, so cosa è il giro di nera,
riconosco lo stile giornalistico e le diverse testate, so che se
compro un certo giornale avrò determinati giudizi e impressioni
completamente diversi da quelli che potrei trovare su un altro.
Ora so anche caricare su internet un pezzo completo di foto
e video e, cosa più importante, so scrivere un articolo: ciò è
sicuramente importante per affrontare gli esami di stato che
prevedono, tra l’altro, la stesura di un pezzo giornalistico.
Sento di dover dire grazie ai due giornalisti e ai docenti tutor,
proff. Gelsomina Tamburiello e Nicola Lopez, con cui abbiamo
trascorso questi mesi e insieme percorso un viaggio nel mondo
del giornalismo.
Antonella Liberio
85
ANCORA CINEMA ALLO SCACCHI
La tradizione del CINEMA A SCUOLA è stata rispettata
anche quest’anno: ecco ancora un’occasione per la nostra
scuola di parlare un nuovo linguaggio, quello di tipo multimediale, più vicino ai gusti e ai sistemi di comunicazione
degli studenti.
Il corso Nel paesaggio gli echi – Il territorio racconta
e noi raccontiamo con il cinema (rivolto ai ragazzi del
biennio e del triennio) è stato pensato come un percorso articolato e intenso nel quale gli studenti potessero
scoprire il profondo legame tra l’uomo e il territorio e, in
particolare, tra se stessi (come individui, come giovani,
come uomini e donne di oggi) e il proprio ambiente di riferimento, ovvero il territorio – inteso antropologicamente e
geograficamente – nel quale vivono.
La chiave di lettura del progetto è spiegabile efficacemente attraverso le parole del geografo ed esploratore italiano
Eugenio Turri: “Gli uomini vivono recitando nel paesaggio i drammi piccoli e grandi della loro esistenza, […]
partecipando da attori o spettatori, secondo i casi, alle
vicende che, pur di portata locale, sono sempre il riflesso
di vicende più grandi. Poi scompaiono e con essi scompare
l’intera generazione che li ha visti protagonisti, e
della loro esistenza, di tutto il loro fare, agire, gridare, resteranno nel paesaggio gli echi, sempre
più deboli, le memorie tacite o sempre più fioche
delle gesta […], i brandelli […] con cui, attraverso l’azione pratica, utilitaria, e attraverso l’attività ludica, creativa, hanno costruito il paesaggio.”
In un momento nel quale l’interesse per il territorio
pugliese appare più vivo in vari settori economici e
culturali, è più che mai urgente che i giovani che
lo popolano siano consapevoli del potenziale della
propria terra e di quanto sia importante tutelarla.
L’ausilio del linguaggio cinematografico ha aiutato
gli studenti a confrontarsi con questi temi in maniera più diretta e innovativa: i valori indicati sono
stati vissuti, toccati con mano oltre che affrontati
nella tradizionale attività didattica.
Il punto di partenza di questo progetto è stato lo
studio e la riflessione sul territorio: non si parla di
sfondo, o di scenografia, ma del paesaggio come
un complesso di elementi con i quali gli uomini devono
relazionarsi. Non a caso il paesaggio, e nello specifico
quello murgiano, ha un ruolo assolutamente rilevante nel
cortometraggio realizzato al termine del laboratorio: la
Murgia rappresenta – per la piccola vicenda di una piccola
scuola – la possibilità di un grande cambiamento.
Il tutto è stato affrontato attraverso cinque moduli, sviluppati attraverso lezioni frontali ed esperienza diretta sul
campo, che ha visto impegnati circa 150 studenti dell’Istituto, improvvisatisi sceneggiatori, scenografi, organizzatori, registi, montatori, guidati da esperti esterni professionisti del settore: Michele Santeramo per la sceneggiatura,
Marta Marrone per la scenografia, Ermes Di Salvia per la
regia, Anna Giulia D’Onghia per la produzione, Sergio Recchia per il montaggio ed assistiti dai tutor proff. Pellicoro,
Ferri, D’Arpa, Sciascia, Romano.
“LA CARTA DA ROMA” è il titolo del corto realizzato
dalla troupe “Scacchi”: un’incredibile fatica, ma anche
un’esperienza splendida.
Prof.ssa Anna Pellicoro
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PON AZIONE C1
Filosofia
in Lingua Inglese
PON AZIONE D1
Le Tecnologie dell’Informazione
nella Didattica
Nel nostro istituto vi è ormai una tradizione di esperienze
CLIL (Content and language integrated learning), ovvero
d’insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua
straniera. Quest’anno l’esperienza è stata fatta nell’ambito dei progetti PON.
Il corso PON “Filosofia in lingua inglese” si è svolto
dal 20 gennaio al 12 maggio per la durata di cinquanta ore. Dei trenta partecipanti, sedici sono riusciti
a portare a termine il corso. L’esperto che ha guidato
il corso é Angela Lee, lettrice di inglese presso il corso di laurea in “Scienze politiche”, i tutors Eleonora
Storelli e Andrea Bellomo rispettivamente insegnanti di inglese e filosofia e storia nel nostro istituto.
Il corso ha previsto un test d’ingresso e uno finale e lezioni intervallate da esercitazioni. L’argomento scelto è
stato il “critical thinking”, disciplina diffusa nei colleges
e nelle università anglofone ma piuttosto sconosciuta in
Italia. Si tratta di un disciplina che ha come obiettivo
la costruzione di una mente critica e argomentativa
attraverso il perseguimento della chiarezza, accuratezza, precisione e evidenza nei ragionamenti. E’ una
disciplina a statuto epistemologico misto perché si trova a cavallo di discipline diverse quali la filosofia, la
retorica, la logica, la matematica, la storia e la scienza. In particolare il corso si è concentrato su una delle
tecniche elaborate nell’ambito del “critical thinking” e
segnatamente l’”argument mapping”, cioè la rappresentazione grafica della struttura logico-retorica delle argomentazioni che adoperiamo nella vita di ogni giorno.
Il corso è stato sicuramente impegnativo per i nostri
alunni che hanno mostrato costanza e interesse e una
apprezzabile capacità di usare la lingua inglese in contesti disciplinari inediti. Sicuramente ne è risultato un
arricchimento anche qualitativo del vocabolario e è stata
potenziata la loro abilità nelle attività metacognitive. Il progetto nasce per soddisfare i bisogni formativi che
maggiormente investono i docenti in rapporto agli indirizzi istituzionali e all’attività già svolta dalla scuola ed in
particolare quelli riguardanti il livello di flessibilizzazione
delle strategie didattiche in direzione di un approccio
multimediale, con particolare riferimento alla trasversalità dell’informatica.
Frequentando il laboratorio, i docenti hanno analizzato
come l’uso delle ICT estenda le capacità di comunicazione e come queste possano essere utilizzate per la didattica, amplificando le capacità cognitive degli studenti.
Prima che un corso di informatica, in effetti, si è trattato di un laboratorio per implementare un processo di
rinnovamento metodologico nell’organizzazione della
didattica.
Le attività hanno visto il coinvolgimento, nei vari momenti, di tutti i corsisti, opportunamente guidati dagli esperti
esterni proff. Francesco Loconsole e Francesco Damiani.
I docenti corsisti hanno acquisito competenze per realizzare un progetto interdisciplinare, passando attraverso la
consapevolezza pedagogica e non strumentale delle ICT
e l’analisi partecipata del ruolo dei software didattici nei
processi di apprendimento e insegnamento.
Prof.ssa Paola Magarelli
Prof. Andrea Bellomo
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12 MAGGIO 2010
dell’Ass. GiudiCirco e delle associazioni presenti (Emergency, Greepeace, Kèbari).
Abbiamo fatto un bel polverone. La polvere smossa si
riposerà con l’attesa di un nuovo scossone, l’anno prossimo.
Si suol spesso ringraziare chi ha collaborato, chi ha sudato, chi ha supportato e via dicendo. In quest’occasione,
però, lascerei che fossero tutte le voci che hanno affollato la scuola questo mercoledì ad aggiungere un aggettivo
alla Giornata dell’Arte.
Lo Scacchi si mostra e si esibisce in foto, musica, gioco e
vernice: si è mostrato alla città di Bari, si è misurato con
il giudizio severissimo degli studenti stessi, le cui mani
hanno dato vita ad una giornata ricca e colorata.
Il concerto delle band studentesche è stato caricato
d’energia dal carisma di Francesca Grosso e Francesco
Manginelli, numerosi writers della città hanno rinnovato il nostro cortile, sguardi profondi e titoli fortemente
allusivi hanno catturato l’attenzione dei passanti sulle
foto scattate per la II edizione del concorso fotografico.
Simpatia e professionalità si sono offerte a tutti da parte
Federica Simone
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“SKAKKINOSTRI”
in tutta Italia, grazie soprattutto alla partecipazione al
CISS – Convegno Italiano della Stampa Studentesca – il
nostro Liceo è ormai conosciuto grazie anche al Giornale
d’Istituto, apprezzato da molte altre redazioni italiane
per contenuti e impaginazione.
Ma per mantenere alto il nome della nostra scuole e
del nostro giornale bisogna anche eliminare il pregiudizio
ricorrente che porta a pensare alla Redazione come un
circolo esclusivo e chiuso, dove a nessuno è concesso
entrare se non si ha l’autorizzazione. Non bisogna necessariamente essere le nuove Oriana Fallaci o i nuovi Italo
Calvino per entrare a far parte della grande famiglia che
la Redazione è ormai diventata. Basta essere motivati,
poi ognuno trova il ruolo adatto a sé. E la mia speranza
è quella di vedere l’anno prossimo le riunioni di SkakkiNostri affollate di persone, sognatrici come noi redattori
attuali, che ci credono e che, anche se non hanno una
grande predisposizione per la scrittura, hanno voglia di
appoggiare moralmente il nostro lavoro.
Chiunque può imparare a impaginare e chiunque può
scrivere la propria opinione sull’ultimo caso di cronaca.
Ma nessuno potrà mai riuscire a demotivarci, nessuno.
Molto spesso noi redattori sentiamo dire che il giornale
SkakkiNostri sia un inutile spreco di denaro, perché tanto
nessuno studente si va a leggere articoli scritti da altri
ragazzi che si credono giornalisti: il giornale va bene
perché allieta le ore di lezione con il cruciverba o con
l’articolo di sport.
Nonostante l’iniziale fase di sconcerto, ci siamo resi conto che chi dice queste cose non sa nulla di cosa sia veramente la redazione di SkakkiNostri. Perché il Giornale
d’Istituto non è solamente un progetto POF o un modo
comodo per ottenere il credito a fine anno dopo aver
scritto qualche articolo. E non è neanche un semplice
libriccino. È molto di più.
È l’obiettivo comune che lega noi redattori, ragazzi normali che con molta passione, sforzo e tanta Fantasia
lavorano fino a notte inoltrata per riuscire a vedere il numero del giornale stampato in tempo. E vi posso garantire che vedere la trepidazione sui volti di molti ragazzi
mentre cammini nei corridoi per distribuire SkakkiNostri
fresco di stampa vale molto più di un bel complimento.
Perché significa che c’è qualcuno ancora che ci crede.
Sarebbe da ipocriti affermare che SkakkiNostri non sia un
simbolo dello Scacchi. Infatti non solo a Bari ma anche
La Redazione
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TEATRO PICCINNI
Bari 24 Maggio 2010
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Il personale Docente
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Sandra Piepoli
Valeria Di Nicola
Lucia Scioscia
Rosa Colangelo
Mariangela Di Cosola
Angela Sciascia
Roberta Spinelli
Nunzia Leporino
Giovanni Magistrale
Vincenzo Rizzi
Elisabetta Casamassima
Giuseppina Salerni
Luciana Carrieri
Vincenza Manodoro
Isabella Ottaviani
Maria Germano
Maddalena Ariola
Mariella Santoro
Elemaide Jusco
Anna Maria Lusito
Marta Sardella
Marija Mattia
Maria Teresa Leone
Domenica Scarola
Vito De Bellis
Docente di sostegno
Docente di sostegno
Inglese
Lettere
Lettere
Disegno/Storia dell’Arte
Inglese
Storia/Filosofia
Dirigente Scolastico
Lettere
Scienze
Scienze
Scienze
Scienze
Scienze
Lettere
Lettere
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Lettere
Matematica
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Storia/Filosofia
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Enrica Tulli
Franco Giordano
Grazia Del Core
Marina Servodio
Rosa Damasco
Roberto Monaco
Emanuella Falcone
Laura Garavelli
Rosa Bux
Anna Fino
Gabriella Cardinali
Lucia Cicinelli
Patrizia Schepisi
Regina Sassanelli
Carla Corvasce
Cinzia Penco
Rosa Rosso
Cinzia Fazio
Vincenza Bottalico
Nicola Lopez
Anna Pellicoro
Lia D’Arpa
Gelsy Tamburiello
Eleonora Storelli
Gloria De Giosa
Storia/Filosofia
Inglese
Docente di sostegno
Lettere
Lettere
Francese
Francese
Francese
Lettere
Educazione Fisica
Inglese
Matematica
Matematica
Lettere
Scienze
Inglese
Matematica
Inglese
Inglese
Lettere
Lettere
Lettere
Lettere
Inglese
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Silvano Cosmo
Mariangela Di Cosola
Francesca Logrieco
Marina Notarnicola
Stella Longobardi
Pietro Mazzeo
Raffaele Nicoletti
Rosa Tomasino
Giovanni Magistrale
Rossella Fede
Giusy Baù
Maria Rosaria Surico
Anna Maria Dubla
Antonella Moretti
Francesco Acanfora
Maria Antonietta Bonamico
Agnese Pipitone
Maria Rosaria Martellotta
Marilena Scorcia
Alessandra Bolognese
Angela Longo
Teresa Mercurio
Nicola Carofiglio
Bianca Fanti
Marisa De Bellis
Lettere
Educazione Fisica
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Storia/Filosofia
Matematica
Lettere
Dirigente Scolastico
Matematica
Matematica
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Lettere
Lettere
Matematica
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Clotilde Ranieri
Francesco Fiorentino
Enza Bottalico
Cinzia Penco
Margherita Sinibaldi
Vincenza Russo
Vittoria Frega
Regina Sassanelli
Anna Milella
Nunzio Lagonigro
Matteo Lorusso
Loredana Caporusso
Antonio Chinellato
Angela Grimaldi
Carmela Di Carlo
Francesca Brancaleone
Maria Pellegrino
Paola Lucente
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Storia/Filosofia
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Inglese
Lettere
Lettere
Lettere
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Religione
Religione
Educazione Fisica
Educazione Fisica
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Matematica
Lettere
Lettere
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Lettere
Il personale ATA
SEGRETERIA: 1) Daria Longo (Ass. Ammin.) 2) Giuseppe Cassano (Ass. Ammin.) 3) Graziella Nicolich (Ass. Ammin.) 4) Sofia
Giuliana Pisani (Ass. Ammin.) 5) Angela Carucci (Ass. Tecn.) 6) Gaetano Zambetta (Ass. Tecn.) 7) Stella Stallone (Ass. Ammin.)
8) Brigida Gemmato (Ass. Ammin.) 9) Giovanni Magistrale (Dirigente Scolastico) 10) Lia Mondelli (Sost. DSGA) 11) Stefano Bruno
(Ass. Tecn.) 12) Costanza Fazio (Ass. Tecn.)
COLLABORATORI SCOLASTICI: 1) Lavinia Petruzzi 2) Ignazio Nicassio 3) Domenica Morelli 4) Caterina Lupelli 5) Rosa Pepe
6) Francesco Palazzo 7) Maria Girone 8) Francesco Fioretti 9) Giovanni Magistrale (Dirig. Scol.) 10) Luigi De Mola 11) Paola
Cassano 12) Gaetano De Carne 13) Lia Mondelli (Sost. DSGA)
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Il Consiglio di Istituto
1) Prof.ssa Enza Bottalico (Docente) 2) Prof.ssa Lucia Cicinelli (Docente) 3) Dott.ssa Lia Mondelli (Personale ATA) 4) Prof.ssa
Lia D’Arpa (Docente) 5) Prof.ssa Rosa Bux (Docente) 6) Dott.ssa Maria Donadio Sapia (Genitore) 7) Prof.ssa Enrica Tulli
(Docente) 8) Enzo Galasso (Alunno) 9) Dott. Pasquale Arbore (Presidente Cons. d’Istituto) 10) Prof. Giovanni Magistrale (Dirigente
Scolastico) 11) Prof. Nicola Carofiglio (Docente) 12) Prof.ssa Maria Altieri Zaffiri (Genitore) 13) Valeria Cinquepalmi (Alunna)
14) Federica Simone (Alunna) 15) Daniele Di Mitri (Alunno) 16) Prof.ssa Rosa Bello Gatti (Genitore) 17) Luigi De Mola (Personale ATA)
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{ DIRITTI RISERVATI by ROBERTO ZECCA
Qualsiasi altra dichiarazione di diritto non è veritiera e sarà perseguita per legge.
Tutti i diritti sulle immagini qui riprodotte sono riservati.
Qualsiasi altra riproduzione anche parziale e per qualsiasi utilizzazione è proibita.
Progetto grafico:
prof. Roberto Zecca
Coordinamento di redazione:
prof. Roberto Zecca
prof.ssa Lia D’Arpa
La compilazione degli elenchi nominativi degli alunni è stata effettuata
dai rappresentanti di Istituto.
Foto delle classi:
Giuseppe Ottolino
Si ringraziano per la collaborazione:
Daniele Di Mitri
5C
Federica Simone
5B
Enzo Galasso
5M
Valeria Cinquepalmi 4 O
Stampa:
Ragusa Grafica Moderna Bari
Finito di stampare nel Giugno 2010
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E adesso so che bisogna alzare le vele e prendere i venti del

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