Modello di stesura del programma effettivamente

ITIS MATTEI
PROGRAMMA SVOLTO
a.s. 2015-2016
Docente: Giovanna Sianesi
Materia: LINGUA INGLESE
Firma
Data: 5/06/2016
Classe: 5^Alsa
Strumenti
Contenuti disciplinari
First Decades of the 20th Century - Pre-modernism and
Modernism:
FICTION: The Age of Anxiety
E.M.Forster
A Passage to India.......................volumetto ed.Black Cat
V.Woolf
My Dear Stand Still...................................................p.283
Mrs Dallaway plot (+film)
J.Joyce
Molly's Monologue.......….........................................p.284
Eveline ….................................................................p.334
POETRY: Hermeticism, Imagism, Trench Poetry
T.S.Eliot
The Cruellest Month...............................................p.218
This is the Dead Land ……………………...………p.305
W.Owen
Dulce et Decorum est ….......................................p.301
R.Brooke
The Soldier.......................................................... .p.279
Commitment and Rebellion at the Half of the 20th
Century:
POETRY
W.H.Auden
Funeral Blues ….............…..............................….p.309
The Unknown Citizen.. .........................................p.310
FICTION
The Dystopian Novel; the Beat Generation
G.Orwell
Newspeak………………………. ..........................p.351
Animal Farm ………………………… lettura integrale
J.Kerouac
We Moved……….. …...........................................p.369
Contemporary writers and issues: The Art of Persuasion
Martin L.King
I Have a Dream................................…….... fotocopia
G.Orwell
Old Major’s Speech: public speeches compared
Libro di testo in adozione
fotocopie
film:
A Passage to India
Ghandi
Mrs Dallaway
The Help
laboratorio multimediale
lavagna bianca
Kathryn Stockett
The Help…………………………………………… fotocopia
Nella classe 5^Alst è stata privilegiata la lettura intensiva ed estensiva di testi letterari di lingua
inglese nella versione originale, prevalentemente scelti tra quelli proposti dall’antologia in adozione
(The Prose and the Passion, M.Spiazzi, M.Tavella, ed.Zanichelli) e con il romanzo A Passage to
India di E.M.Forster in versione ridotta,(ed.Black Cat,Cideb) e la lettura integrale di Animal Farm
di G.Orwell.
I criteri con cui sono stati selezionati i brani letti sono i seguenti:
 una tematica comune che collegasse tra loro, dove possibile, brani, opere e autori, per
moduli
Pre-modernism and Modernism: A New Outlook from Inside
War and Power: Anxiety, Totalitarianism, Commitment and Rebellion

Contemporay Issues: The Art of Persuasion
una varietà di esempi di produzione letteraria moderna e contemporanea di matrice
anglofona nei generi poetico e narrativo, con prevalenza di quest’ ultimo, più rispondente ai
gusti e alle competenze linguistiche degli studenti
Ogni testo considerato è stato ricollegato all’opera da cui è stato tratto, all’autore – di cui sono stati
evidenziati soprattutto gli elementi biografici più significativi - e al contesto storico e culturale nelle
sue coordinate essenziali. Ove possibile, le opere sono state introdotte attraverso la visione di
sequenze di film ad esse ispirati.
Con varie tecniche di lettura sono state messe a punto innanzitutto un’adeguata
comprensione,utilizzando accanto all'approccio deduttivo anche strumenti quali soprattutto il
dizionario MONOLINGUE, quindi un’analisi sia dal punto di vista linguistico che contenutistico
(trama, personaggi, tematiche, struttura, tecniche stilistiche, narrazione, lessico).
Sono state svolte inoltre attività di produzione scritta di brevi composizioni, riassunti e commenti,
con il fine di favorire la preparazione degli studenti nella stesura della terza prova prevista
dall'esame di stato. E' stato autorizzato,anzi,sollecitato l'utilizzo del dizionario monolingue durante
l'elaborazione in classe dei test scritti di letteratura e writing.
Oltre alla lettura del testo, ai riferimenti al periodo, o alle tematiche approfondite sul testo di
letteratura in adozione, sono state proposte nel primo quadrimestre alcune attività di lettura e di
produzione scritta (essays, brevi articoli, riassunti),dal manuale di lingua in adozione FCE
RESULTS (P.A.Davies, T.Falla, ed. Oxford), su cui sono stati ripresi e approfonditi anche alcuni
argomenti sintattico-grammaticali (unità 6,7,8).
Di tali unità sono state selezionate quelle attività e quelle sezioni di reading, writing o di use of
language- utili a rivedere segmenti grammaticali e sintattici e ad ampliare, oltre che a rinforzare,
l’utilizzo di strutture sempre più articolate e un lessico più ricco in vista delle prove scritte e orali
contemplate dall’esame finale.
Le letture, così come le attività di ascolto, hanno sempre riguardato tematiche di risvolto pratico e
attuale e sono state utilizzate anche come attività di speaking.
San Donato Mil.se, 16/05/2016
Gli studenti
L’insegnante