progetto lingua inglese

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PROGETTO DI LINGUA INGLESE
Nella società multilinguistica odierna, la lingua straniera è sempre più al centro dei
cambiamenti culturali: le parole straniere di uso comune si sono moltiplicate, tanto da
sostituire i costrutti linguistico – espressivi nazionali.
In caso di consenso si dice “o.k.”, per il pranzo si mangia il “sandwich”, alle feste si
canta l’happy birthday. Le espressioni di lingua inglese quotidianamente utilizzate, sono
vicine alla realtà di ciascun bambino, pertanto, è fondamentale favorire l’apertura della
scuola come luogo d’incontro interculturale e come centro di aggregazione e favorire la
padronanza degli strumenti e lo sviluppo di abilità cognitive. L’insegnamento di lingua
inglese sarà esteso ai bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia, poichè già a questa età
i bambini sono in grado di assorbire con estrema facilità una quantità infinita di
conoscenze (tra cui suoni e parole di una lingua nuova) essendo dotati di spontaneità e di
gioia nell’apprendere.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
IL SÈ E L’ALTRO:
Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri
IL CORPO IN MOVIMENTO, IDENTITÀ, AUTONOMIA, SALUTE:
Esercita le potenzialità
espressive del corpo
sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed
LINGUAGGI, CREATIVITÀ, ESPRESSIONE, GESTUALITÀ, ARTE, MUSICA,
MULTIMEDIALITÀ
Sperimenta e combina elementi musicali di base producendo semplici sequenze sonoromusicali in inglese
I DISCORSI E LE PAROLE:
Riflette sulla lingua, confronta lingue diverse, riconosce, apprezza e sperimenta la
pluralità linguistica
LA CONOSCENZA DEL MONDO:
È curioso, esplorativo, pone domande e discute
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DICEMBRE: WHITE CHRISTMAS
OBIETTIVI FORMATIVI:
-conoscere e mimare in lingua inglese poesie e canti natalizi
-scrivere e pronunciare correttamente alcuni nuovi vocaboli inglesi legati alle festività
natalizie
-stimolare la creatività attraverso attività grafico-pittoriche, plastico-maniopolative
-rafforzare l’autonomia, la stima di sè, l’identità
-lavorare in gruppo progettando insieme
ATTIVITÀ:
-natale tra musica e melodia, memorizzare canzoncine in lingua inglese
GENNAIO: WELCOME TO SCHOOL
OBIETTIVI FORMATIVI:
-formulare semplici domande in lingua inglese
-realizzare una vera e propria carta di identità relativa alle caratteristiche di ciascun
bambino
-esplorare gli ambienti scolastici nominandoli in lingua inglese
-ascoltare, comprendere ed esprimere parole in lingua inglese riguardanti: il saluto, la
presentazione di se stessi, le azioni più comuni
ATTIVITÀ:
-realizzazione di disegni liberi riguardanti: this is my school! Hello teacher! Hello
friends! What’s your name? This is my family! My identità card.
-canzoncine e filastrocche
-Disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore all’esperienza
FEBBRAIO: THE COLOURS
OBIETTIVI FORMATIVI:
-conoscere e memorizzare i colori in lingua inglese
-abbinare le parole alle immagini
-esprimere le emozioni, i sentimenti, le paure, attraverso l’uso di tutti i colori disponibili
ATTIVITÀ:
-listen, complete and colour! Let’s play
-filastrocca dei colori
-abbinare le parole alle immagini per memorizzare semplici vocaboli in inglese
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MARZO: THIS IS MY FACE AND THIS IS MY BODY
OBIETTIVI FORMATIVI:
-riconoscere le parti del proprio corpo e del proprio viso e ripeterle in lingua inglese,
imparando semplici parole
-rafforzare la comunicazione gestuale
-controllare l’affettività e le emozioni
ATTIVITÀ:
-sing a song
-let’s play, canzoni e filastrocche
-attività grafico-pittoriche
-attività mimico gestuali
APRILE: NUMBERS
OBIETTIVI FORMATIVI:
-imparare i numeri in inglese da 1 a 10
-contare in inglese e ripetere i numeri in sequenza da 1 a 10
ATTIVITÀ:
-giochi di esplorazione e ricerca
-attività grafico-pittorico-manipolativo
METODOLOGIE
• Le attività proposte saranno sempre in forma ludica, attraverso giochi di gruppo, a
coppie, privilegiando soprattutto la fase orale; ci si potrà avvalere dell’utilizzo di
figure mediatrici che faranno da tramite tra l’insegnante e il gruppo dei bambini
per stimolare e tenere vivo il loro interesse e la partecipazione attiva. Inizialmente
il linguaggio utilizzato più congeniale al bambino, sarà quello mimico-gestuale e
fantastico
• Ricerca -azione
• Esplorazione
• Intensa vita di relazione
• Si prevede una cooperazione sinergica con le docenti del progetto di informatica.
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SPAZI
Le attività si svolgeranno nelle sezioni di appartenenza e nell’aula multimediale.
In ogni sezione sarà allestito un’angolo per la realizzazione del progetto.
STRUMENTI
Cartoncini bristol, carta crespa, tempere, pennelli, colla, matite, fogli, pennarelli, radio,
cd.
MODALITÀDI VERIFICA DI
COMPETENZE ACQUISITE:
CONOSCENZE,
ABILITÀ,
E
• Osservazione sistematica dei bambini
• Verifiche orali attraverso il gioco
• Conversazioni e raccolta di elaborati prodotti
PARTECIPANTI
• I bambini di 5 anni in orario curricolare. Le sezioni con I bambini di cinque anni
impegnate nel progetto sono sei (quattro nella sede centrale, due al plesso)
• Le docenti Frittella Monica, Morelli Francesca, Rosano Rosa in orario extracurricolare per un totale di 35 ore ciascuna. Ogni docente effettuerà il progetto in
due sezioni.
• In ogni sezione sarà effettuata un’ora a settimana, per un totale di 17 ore da
distribuire nell’arco dell’anno scolastico 2007/2008.
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