4A ET - INGLESE - BENVENUTO

PIANO DI LAVORO ANNUALE DEL/DEI
DOCENTI
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“A. Pacinotti”
M 04 D
Rev. 00
DOCENTE :
PAOLA BENVENUTO
MATERIA:
INGLESE
A.S.:
2014/2015
CLASSE:
IV A Et
Continuità di insegnante nella materia rispetto all’anno precedente1
Si X No
Gli obiettivi disciplinari dell’anno precedente (con particolare riguardo alle abilità) erano
stati tutti raggiunti, a parte isolati casi individuali?2
Si X No
1. OBIETTIVI EDUCATIVI E COGNITIVI TRASVERSALI
Capacità di lavorare in gruppo in modo responsabile, contribuendo alla realizzazione di un prodotto
significativo; capacità di trasferire le conoscenze fra le diverse discipline; corretto uso del
linguaggio tecnico di ogni disciplina; metodo di studio autonomo e consapevole; rispetto di
compagni, insegnanti, personale della scuola e arredi scolastici.
2. OBIETTIVI DISCIPLINARI
3
2.1. COMPETENZE DA PERSEGUIRE
Ampliamento delle capacità comunicative generali; capacità di rielaborare quanto esposto,
arricchirlo ed usarlo in situazioni diverse: sviluppo delle capacità logico-critiche; interpretare
situazioni interculturali;
Sviluppare strategie di apprendimento di discipline tecniche attivando processi di comprensione e
produzione in lingua straniera integrandone i contenuti con le proprie conoscenze disciplinari.
Favorire un approccio critico alle informazioni.
2.2. ABILITA’ DA RAGGIUNGERE
1
Solo per classi diverse dalla prima
Solo in caso di risposta affermativa alla domanda precedente
3
Anche in collaborazione/sinergia con altri insegnamenti. Fare riferimento agli otto ambiti di competenze
chiave della Raccomandazione P.E. 18.12.2006: Comunicazione nella madrelingua; Comunicazione nelle
lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Competenza
digitale; Imparare ad imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
Consapevolezza ed espressione culturale.
2
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Comprendere testi dialogici e monologici su argomenti noti; partecipare a conversazioni su
argomenti di interesse generale, sempre su argomenti noti.
Saper leggere e comprendere in maniera globale ed analitica testi autentici relativi agli argomenti
trattati. Saper comprendere i rapporti tra le parti di un testo, segnati da elementi di coesione
grammaticale e lessicale; estrapolare gli elementi significativi di un testo; relazionare sugli
argomenti analizzati e sul lavoro svolto; sostenere il proprio punto di vista, confrontare e
contrapporre diverse soluzioni ai problemi.
Saper descrivere le proprietà dell’elettricità e dell’elettromagnetismo.
Sapersi orientare in Internet.
2.3. COMPETENZE E ABILITA’ VERRANNO PROMOSSE ATTRAVERSO LO STUDIO DEI
SEGUENTI CONTENUTI DISCIPLINARI:
CONTENUTI DISCIPLINARI (Conoscenze):
Ripasso
Tempi
Settembre
Discorso indiretto
Ottobre
Forma passiva
Novembre
Verbi modali
Dicembre
Periodo ipotetico terzo tipo
Gennaio
Revisione current electricity, electric charges and static electricity
Febbraio
Conductors, insulators, semiconductors and superconductors
Marzo
Magnetism and electromagnetism
Aprile
Measuring electricity
Maggio
Ripasso
Giugno
3. ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO
L’eventuale recupero si svolgerà in orario curriculare, tramite interventi individualizzati, lavori di
gruppo e pair tuition e in orario extracurricolare, se necessario.
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4. METODOLOGIE
Lezione frontale, lezione dialogata, lavoro di gruppo, pair tuition, apprendimento cooperativo.
Lezione in aula; percorso didattico in laboratorio multimediale per reperimento di fonti.
Lezione in laboratorio multimediale con CD-ROM contenente esercizi interattivi per il
consolidamento ed espansione lessicale.
5. RISORSE E STRUMENTI DIDATTICI
Libro di testo ( Think English, intermediate di M. Bartram e R Walton, O.U.P.; Grammar Spectrum,
O.U.P.; New On Charge di A. Strambo, P. Linwood e G. Dorrit, Petrini), fotocopie autentiche,
materiali audio, video e multimediali, utilizzo internet, lavagna, lavagna interattiva multimediale.
Testi autentici di diverso genere, (manuali, cataloghi) laboratorio di sistemi, lavagna, computer con
collegamento a Internet, materiale didattizzato dall’insegnante.
6. CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE
Prove scritte di tipo strutturato e semi strutturato, vertenti a verificare argomenti morfosintattici
particolarmente significativi (trasformazione e completamento di frasi, abbinamenti) e la
comprensione di testi scritti e orali (griglie da completare, questionari a scelta multipla, e a risposta
breve), dettati. Test di comprensione di testi scritti relativi ad argomenti tecnici. Brevi produzioni
scritte. Prove orali: scambi comunicativi e brevi relazioni sugli argomenti trattati. La
corrispondenza fra valutazioni e livelli di conoscenze si basa sulla griglia approvata dal collegio dei
docenti, alla quale si rimanda
7. PROGETTI DEL POF A CUI l’INSEGNANTE E LA CLASSE PARTECIPANO CON ATTIVITA’
PARTICOLARI
Trinity, Enjoy your English, CLIL.
8. EVENTUALI PROGETTI INTER/PLURIDISCIPLINARI ATTIVATI O DA ATTIVARE NELLA CLASSE
Eventuale progettazione di un’UDA con prova esperta da definire nel consiglio di classe.
Venezia, 28 ottobre 2014
La docente
Paola Benvenuto