Educazione all`affettività tramite la lettura del piccolo Principe

ANNO SCOLASTICO 2015/2016
Classe 3a - Scuola primaria di Ponti sul Mincio
UDA “IL PICCOLO PRINCIPE”
MOTIVAZIONE DEL LAVORO
Nel corso dell’attuale anno scolastico, con il progetto “Mindfulness”, i bambini saranno condotti a riflettere sui loro
comportamenti per migliorare le loro. Il Piccolo Principe costituisce la continuazione del percorso di educazione all’affettività
iniziato nelle classi precedenti e un’integrazione dell’attuale progetto sulle relazioni.
L’UDA persegue le seguenti finalità
A. Motivare gli alunni alla lettura, attraverso la fruizione di opere significative tratte dalla letteratura per l’infanzia.
B. Favorire la partecipazione alle attività della classe, le conversazioni, la riflessione, la rielaborazione personale dei
contenuti appresi.
C. Stimolare, la fantasia e la creatività.
D. Offrire agli alunni l’occasione di esprimersi attraverso vari linguaggi (verbali e non verbali), apportando un contributo
personale all’interno della classe nell’ottica dell’inclusione.
IL PERCORSO
1.
Conoscere la storia
Il primo approccio con il libro avrà lo scopo di conoscere la storia attraverso la lettura dell’insegnante. L’attività dovrà essere
vissuta dagli alunni come momento piacevole e rilassante, quindi verrà predisposto uno spazio alternativo alla classe dove i
bambini potranno scegliere liberamente la modalità di ascolto (seduti sul pavimento, sdraiati ...).
Si effettuerà il lunedì, nella seconda parte della mattinata o nel pomeriggio.
Successivamente, come consolidamento e approfondimento dell’attività di ascolto, gli alunni potranno
 riflettere, insieme all’insegnante e ai compagni, sul significato del contenuto e sugli insegnamenti che si possono ricavare
dalla lettura dei racconti;
 rappresentare la storia con il disegni, utilizzando tecniche diverse;
 leggere autonomamente la sintesi del capitolo o dei capitoli letti in classe;
 completare attività di approfondimento e comprensione relativi all’argomento trattato (domande aperte, risposte a
scelte multiple, griglie predisposte, produzioni scritte, giochi linguistici).
A completamento dell’UDA, nell’ambito del Progetto sulle relazioni - emozioni “Mind fulness”, verrà proposta la visione del film
“La volpe e la bambina” (Regista Luc Jacquet), che ripropone la tematica dell’amicizia affrontata in un’ottica simile a quella
dell’autore del “Piccolo Principe, A. de Saint Exupèrie, ma con approccio e modalità diversi.
2.
Leggere per rappresentare
A conclusione del percorso didattico è prevista la rappresentazione di storie parallele basate sui valori desunti dalla lettura del
libro.
Quest’ultima fase dell’UDA, che coinvolge competenze diverse (linguistiche, espressive, musicali…), costituirà la base per
organizzare lo spettacolo di fine anno scolastico, da condividere con i genitori.
Per i bambini sarà sicuramente un’attività motivante, ma anche impegnativa, poiché dovranno mettere in scena il loro lavoro. In
questo contesto, tutti potranno avere l’occasione di mettersi in gioco e dare il meglio di sé.
La rappresentazione, insieme ai lavori prodotti dai bambini (raccolti nel raccoglitore a ganci individuale), sarà strumento di verifica
e valutazione dell’attività svolta in quasi un anno di lavoro con il Piccolo Principe.
Per creare uno sfondo piacevole allo spettacolo e commentarne lo sviluppo saranno realizzati dall’insegnante dei prodotti
multimediali contenenti foto e disegni degli alunni (utilizzo del programma “Movie maker”).
RISULTATI ATTESI
A conclusione delle attività, sotto il profilo educativo, ci si aspetta che gli alunni abbiano appreso i valori cui il Piccolo Principe fa
riferimento: l’impegno, il senso di responsabilità , l’amicizia; che abbiano imparato a “vedere col cuore”, cioè a privilegiare le
cose che veramente contano, guardando oltre la superficie; che abbiano acquisito maggior rispetto e maggiore cura per
l’ambiente; che abbiano compreso l’importanza di svolgere sempre puntualmente il loro compito; che abbiano imparato a
lavorare insieme per uno scopo comune.
A lungo termine, ci si aspetta che gli alunni acquisiscano il piacere della lettura imparando ad apprezzare le emozioni che un
buon libro può offrire.
TEMPI DI REALIZZAZIONE
Parte del primo quadrimestre/secondo quadrimestre.
MATERIALI
Libro “Il Piccolo Principe” per la lettura della storia; Lim per la visualizzazione di immagini tratte dal libro, per la visione filmica e
per alcune attività di consolidamento linguistico; materiale per le attività espressive e operative; quadernone a ganci per
raccogliere la produzione individuale.
METODOLOGIA
Conversazione, riflessione, brainstorming, Cooperative Learning, attività a piccoli gruppi.
MODALITÀ DI VERIFICA
Osservazione degli alunni durante il lavoro.
Conversazioni guidate sugli argomenti proposti.
Questionari a domande aperte, a scelta multipla.
DISCIPLINE COINVOLTE
Competenze, obiettivi e abilità delle discipline sono desunti dalla Programmazione d’Istituto e dalle Indicazioni Nazionali per il
curricolo del primo ciclo d’istruzione.
ITALIANO
ASCOLTARE/PARLARE/ LEGGERE
Competenze
1) Ascolta e comprende testi orali “diretti” o trasmessi dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
2) L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazioni, discussioni di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti
rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
1) Legge e comprende testi di vario tipo (continui e non continui), ne individua il senso globale e le informazioni principali,
utilizzando le strategie di lettura adeguate agli scopi.
3) Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e
formula su di essi giudizi personali.
Obiettivi e abilità
1a) Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
1b) Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi
ascolta.
2a) Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.
2c) Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.
1c) Leggere testi narrativi e descrittivi informativi cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.
1d) Comprendere testi di tipo diverso
Obiettivi specifici
Ascoltare in modo attivo la storia letta dell’insegnante
Ricercare nel dizionario di classe termini nuovi o inusuali ed arricchire il lessico
Esporre in modo sintetico il contenuto dei diversi brani
Intervenire i modo pertinente nelle conversazioni
Comunicare esperienze vissute ed emozioni
Saper ascoltare i racconti degli altri
Comprendere in modo profondo un testo letto, ricavandone il messaggio
Individuare la situazione comunicativa, i destinatari, gli scopi dell’autore
Attività e contenuti
Ascolto della lettura dei capitoli del libro; conversazioni guidate inerenti alla comprensione e riflessione sui contenuti.
Lettura individuale della sintesi dei vari capitoli/ di racconti e storie relative ai valori tratti dall’opera ”Il Piccolo Principe”.
Conversazioni sugli argomenti trattati nel libro ”Il Piccolo Principe” e sui racconti inerenti ai valori presenti nell’opera, sulla
visione del film “La volpe e la bambina”.
SCRIVERE
Competenze
1)
Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la
scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
2) Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti
termini specifici legati alle discipline di studio.
Obiettivi e abilità
1c) Produrre semplici testi funzionali narrativi descrittivi legati a scopi concreti (per utilità personale, per comunicare con altri,
per ricordare ...) connessi con situazioni quotidiane.
1d) Comunicare con frasi semplici e compiute strutturate in brevi testi, che rispettino le convenzioni ortografiche e di
interpunzione.
Conoscere e utilizzare testi di vario tipo (narrativi, descrittivi, poetici) per approfondire gli argomenti trattati.
Attività e contenuti
Produzione di testi di vario tipo riferiti agli argomenti trattati (testi narrativi, poetici, giochi linguistici).
Completamento di schede, questionari, tabelle.
Testi esplicativi dei valori presenti nell’opera del Piccolo Principe
“VIAGGIO FRA LE STELLE E LE STORIE”
- Il rispetto per l’ambiente / Saper guardare oltre le apparenze
Racconto tratto dal libro “La gabbianella e il gatto che le insegnò a volare” (L. Sepulveda);
Poesie: “Filastrocca del piccolo gesto importante” (B.Tognolini); “Voglio bene a te” (G. Quarenghi).
- L’amicizia
L’elefante e il topolino (favola inventata dal gruppo classe con l’aiuto dell’insegnante);
Poesie: “L’amicizia” (anonimo cambogiano); “Parlami Amico” (B.Tognolini); “Saremo sempre amici” (anonimo cinese).
- Capire il valore del tempo
Racconto “Un sacco di tempo” (T.Trivella), poesia “Filastrocca del tempo” (E. Menegatti).
- Capire il valore delle cose
“Filastrocca dei desideri” (B.Tognolini).
Altri testi
“Filastrocca del Piccolo Principe” (autori: alunni classe terza);
“Filastrocca per finire” (autori: alunni classe terza).
MUSICA
Competenze
L’alunno comprende e utilizza linguaggi specifici
Obiettivi e abilità
Conoscere generi musicali diversificati
Utilizzare la voce mediante modalità diversificate (parlato, declamato, cantato, recitato…)
Attività e contenuti
Ascolto di musiche e canzoni utilizzate come base delle storie e delle scenette rappresentate nello spettacolo di fine anno
“So volare” (Interprete: Ivana spagna - Autore: B. Tognolini)
“Le cose che vivi” (Interprete: Laura Pausini).
“La canzone dei desideri “ (Autore: B. Tognolini).
Musica rilassante.
Musica veloce e divertente.
ARTE E IMMAGINE/TECNOLOGIA
Competenze
L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi; rielabora in
modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.
Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti
multimediali.
Obiettivi e abilità
Rappresentare e comunicare la realtà percepita in modo personale, comunicando i propri stati d'animo ed emozioni.
Sperimentare tecniche diverse per realizzare prodotti grafici.
Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
Attività e contenuti
Rappresentazione grafica personale del contenuto dei vari capitoli della storia, attraverso l’impiego di tecniche diverse.
Realizzazione di cartelloni e scenografie da utilizzare durante lo spettacolo.
Produzione di un biglietto a forma di cuore e di alcuni personaggi dello spettacolo realizzati con il cartoncino.
EDUCAZIONE AMBIENTALE E ALLA CONVIVENZA CIVILE
Competenze
L’alunno accresce il senso di responsabilità verso di sé, gli altri e l’ambiente.
Obiettivi e abilità
Assumere atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico; rispettare ed apprezzare il valore dell’ambiente sociale e naturale.
Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
Attività e contenuti
Cura quotidiana del proprio materiale, e degli spazi scolastici in riferimento alle regole concordate nell’ambito del progetto di
plesso “Ecoscuola”.
Ins. Ada Boscaini