UN PO`DI POP ART - IC Monte San Savino

Istituto Comprensivo Monte San Savino
a.s 2014-2015
UN
PO’ DI POP ART
NATURA DEL PROGETTO: Interdisciplinare
CLASSI COINVOLTE: 3^A-3^B-3^E
DOCENTI RESPONSABILI ED ORGANIZZAZIONE DEI COMPITI:
I docenti responsabili sono gli insegnanti di
v Arte e Immagine – Prof.ssa Caterina Mariucci (per le classi 3^A-B-E)
v Tecnologia – Prof.ssa Patrizia Grazzini (per le classi 3^A-B-E)
v Lettere – Prof.ssa Rosalba Mariottini (per la classe3^B)
v Lettere – Prof.ssa Chiara Ciuffoni (per la classe3^A)
compiti verranno suddivisi secondo le discipline di appartenenza.
MODALITÀ E DIDATTICA PRIVILEGIATA:
v Ricerca
v Rielaborazione
v Progettazione
v Realizzazione
INDICAZIONE E DEFINIZIONE SINTETICA DEL PROGETTO
Il progetto intende affrontare come la crescita economica, il diffuso
benessere e l’affermazione dei mezzi di comunicazione di massa (stampa, cinema,
televisione), abbiano caratterizzato il secondo dopoguerra negli U.S.A. dando vita
alla Pop Art.
Di come il nuovo stile di vita influenzò le creazioni di artisti come Andy Warhol ,
Roy Lichtenstein , Jasper Johns ecc. i quali posero al centro della loro opera gli
oggetti, le immagini e i miti della società americana contemporanea e fecero proprio
il linguaggio dei mass-media.
L’immediato successo della Pop Art si spiega utilizzando una doppia chiave di
lettura: una più elementare, basata sulla riconoscibilità dei soggetti; l’altra più
complessa, che considera quelle immagini come innesco di riflessioni sulla società
contemporanea.
Per esempio dietro alle pin –ups c’è un nuovo approccio alla sessualità, c’è una
generazione che da un lato è invasa da immagini che utilizzano il corpo femminile
come veicolo pubblicitario, dall’altro inizia a prendere una nuova coscienza
maggiormente legata all’affermazione della propria identità; i riferimenti
all’omosessualità portati, per la prima volta, dentro l’esperienza quotidiana, reale, e
non più celati dietro simbolismi più o meno espliciti. Dietro alle opere Pop, quindi, ci
sono i temi della società occidentale alla seconda metà del XX secolo.
La scelta di Roy Lichtenstein (1923-1997) di conferire al fumetto una
dignità di soggetto valido come ogni altro era controcorrente e provocatoria.
L’artista concepiva le sue fonti come pretesti compositivi, come fonti d’ispirazione
per un lavoro sull’immagine, sulla sua composizione, sul rapporto tra testo e
immagine, tra originale e copia. I primi esempi di utilizzo del fumetto è tra i più
complessi proprio per la presenza della parte interamente scritta che costringe alla
lettura dell’opera anche in chiave concettuale.
Momento conclusivo del progetto interdisciplinare è la realizzazione di una
mostra di elaborati eseguiti dai ragazzi.
È prevista la realizzazione di 20 elaborati (dipinti e sculture) ispirati a quelli di
Roy Lichtenstein.
Obiettivi e Finalità
v Conoscere la Pop Art come movimento artistico e saperlo contestualizzare
storicamente
v Conoscere l’opera di Roy Lichtenstein e l’uso che fa del fumetto
v Saper rielaborare i messaggi visivi attraverso la “variante personale”
v Saper trasformare le conoscenze teoriche in esperienze operative
v Saper leggere testi espressivi di ogni forma (grafo-pittorici; design;
letterari)