LOGO e TESTATA MISSION ……… .fare informazione !! fare
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LOGO e TESTATA MISSION ……… .fare informazione !! fare
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PIAZZA AL SERCHIO SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO DI GRAMOLAZZO LABORATORIO per la redazione del GIORNALINO SCOLASTICO A.S. 2011-2012 - Docente referente: Ferri Antonella Da nove anni la realizzazione di un giornalino scolastico rientra nella consuetudine didattica della nostra scuola. L’attività viene svolta durante il laboratorio del pomeriggio e rappresenta un’occasione per avvicinare in modo divertente gli studenti alla scrittura e alla multimedialità. La realizzazione del giornalino è un modo di esprimersi e comunicare. Da circa cinque anni alla versione cartacea del giornalino si è affiancata una versione on line. Il laboratorio, che si svolge nell’aula multimediale, rende gli alunni protagonisti di tutte le fasi di progettazione e realizzazione del giornale: dalla scelta degli argomenti da trattare, alla stesura degli articoli e all’inserimento delle immagini, alla prima impaginazione, alla correzione delle bozze, fino alla stampa della versione definitiva. LOGO e TESTATA La testata: “La Voce del Ko.Al.A”, deriva dal fatto che, inizialmente, il giornalino era uno strumento per dare voce al comitato Ko.Al.A., Alunni Attivi: 8 anni fa Ko.Al.A acronimo di Komitato Ko Al un gruppo di alunni della scuola di Gramolazzo dette vita a questo comitato (ancora operante) per occuparsi di problematiche interne ed esterne alla scuola. Successivamente, anche se le finalità del giornalino sono state ampliate, la testata è stata mantenuta. Il logo, logo rappresenta un koala e si riferisce all’acronimo. MISSION ……… .fare fare informazione !! Quindi la produzione del GIORNALINO SCOLASTICO ha lo scopo di dare informazioni su: attività scolastiche svolte durante l’anno impegni ed attività extra-scolastiche degli alunni eventi e attività che si svolgono sul nostro territorio tradizioni locali attualità ambiente sport Inoltre: divulgare idee, conoscenze, curiosità sensibilizzare su temi importanti per la tutela e la valorizzazione dell’ambiente e delle risorse del territorio promuovere solidarietà OBIETTIVI Oltre alle finalità elencate sopra si vuole: • apprendere le tecniche di impostazione di un giornale • sviluppare le capacità d’analisi e di sintesi • stimolare a pensare in modo critico • valorizzare lo spirito di ricerca comune e di collaborazione • sviluppare il senso di responsabilità e le abilità progettuali e organizzative • portare a termine un compito nei tempi previsti • sviluppare lo spirito di imprenditorialità di gruppo • introdurre all’interno della scuola il lavoro non solo come concetto ma anche come esperienza reale • migliorare le competenze informatiche attraverso l’approfondimento della videoscrittura e della manipolazione di disegni ed immagini, della ricerca critica in internet. COMPETENZE DI VITA Capacità di analizzare e valutare le situazioni (Senso critico), Capacità di prendere decisioni (Decision making), Capacità di risolvere problemi (Problem solving), Capacità di affondare in modo flessibile ogni genere di situazione (Creatività), Capacità di esprimersi (Comunicazione efficace), Capacità di interagire e relazionarsi con gli altri in modo positivo METODOLOGIA La realizzazione del giornalino scolastico si articola in due fasi. Una prima fase è propedeutica e finalizzata all’acquisizione di terminologia e conoscenze relative alla composizione e alle funzioni di una redazione giornalistica e alla struttura del quotidiano e degli articoli che lo compongono. La seconda fase è dedicata alla realizzazione del giornalino scolastico vero proprio: • Costituzione della redazione con attribuzione dei ruoli • Progettazione del giornale • Redazione delle singole parti • Impaginazione del giornale • Pubblicazione del giornale La metodologia usata durante il laboratorio è quella del dibattito e confronto di idee con l’insegnante che ha principalmente il ruolo di mediatore. Dopo una discussione iniziale per organizzare la redazione e nominare il Direttore e il Caporedattore, gli alunni, in base ai loro interessi, scelgono le aree tematiche di cui si occuperanno. Successivamente si discute per scegliere gli argomenti da sviluppare, si stendono le “scalette” degli articoli e si passa alla stesura degli stessi. Per ogni edizione la redazione si riunisce e decide quali argomenti affrontare. Tutti si occupano della stesura degli articoli. Ogni componente della redazione si occupa di una rubrica del giornalino, tuttavia le “invasioni di campo” sono consentite! La correzione dell’articolo da parte dell’insegnante è la meno invasiva possibile. Il Direttore e il Caporedattore progettano l’impaginazione in cartaceo per poi passare a quella definitiva tramite apposito software. Importantissima e molto impegnativa è la lettura della bozza di stampa per eliminare il maggior numero possibile di refusi. La stampa è effettuata in tipografia e i vari numeri sono anche pubblicati sul blog dedicato. STRUMENTI Si utilizzano computer e software per scrivere (Word e OpenOffice) ed impaginare (Publisher e Pdfcreator o simili) gli articoli. Fotocamera digitale per acquisire immagini. VALUTAZIONE Per ogni alunno si valuta: 1. Intervento attivo in fase di ideazione e costruzione: costruzione apporto di idee e spunti originali, rispetto delle idee altrui, capacità di argomentare le proprie. 2. Redazione di un articolo con attenzione non solo alla forma e alla pertinenza ma anche all’originalità dell’argomento, sempre comunque tenendo conto delle capacità dei singoli autori. Si considera il fatto che l'articolo non sia frutto di un semplice “copia e incolla” ma il prodotto finale di un lavoro di revisione personale del materiale raccolto. 3. Corretto e autonomo uso dei mezzi multimediali a disposizione.