ALLEGATO A Modello di presentazione del progetto Lettera di

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Liceo Statale “Maffeo Vegio”
codice meccanografico LOPM010008  codice fiscale 92520860153
via G. Carducci, n. 1/3  26900 Lodi (LO)  tel 0371.420361  fax 0371.421745
[email protected]  www.maffeovegio.gov.it
posta certificata [email protected]
ALLEGATO A
Modello di presentazione del progetto
Lettera di trasmissione
Prot. n. 4066/C23c
Lodi, 27 novembre 2015
MIUR - Dipartimento per
l'Istruzione
Direzione Generale per lo
Studente
Al Direttore Generale
Dott.ssa Giovanna Boda
Viale Trastevere ,76/A
00153 - Roma
mail:[email protected]
Oggetto: Proposta progettuale INnonOUT
Il Liceo Statale “Maffeo Vegio” presenta un progetto che intende proseguire il lavoro realizzato lo
scorso anno a seguito dell'Accordo di rete fra gli Istituti Scolastici del Lodigiano (finanziato con DDG
n. 25 del 7 febbraio 2014 - Progetti in materia di apertura delle scuole e prevenzione della dispersione
scolastica in attuazione dell’art. 7 del decreto legge 12 settembre 2013, n. 104), dando continuità e
approfondendo le tematiche affrontate, che comprendevano l'orientamento e la didattica per
competenze. Tali argomenti risultano anche tra gli obiettivi di processo individuati dal RAV del nostro
istituto.
Intendendo la dispersione non tanto come abbandono, ma come fenomeno che si manifesta col
rallentamento o con una o più battute d’arresto nel percorso scolastico prima del conseguimento del
titolo finale, il progetto si prefigge di promuovere una ricerca-azione finalizzata alla costruzione di un
curricolo verticale per competenze trasversali (metodo di studio) e disciplinari (italiano, matematica e
inglese). In questa prospettiva anche l’orientamento, inteso come scelta consapevole e responsabile
della scuola superiore, avrebbe maggiori probabilità di risultare efficace in quanto più consono alle
personali potenzialità e in linea con le competenze sviluppate.
Potrebbero essere inoltre sperimentate ulteriori forme di orientamento, rispetto a quello classico, che
vedano protagonisti gli studenti anche in un'ottica di peer education.
In collaborazione con l’Università Cattolica di Piacenza, l'Associazione culturale no profit Educrea, il
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
Comune e l’Ufficio Scolastico Territoriale di Lodi, il Liceo si propone come scuola capofila di una rete
costituita dalle seguenti Istituzioni scolastiche di Lodi:
- Liceo statale "Maffeo Vegio”
- Liceo scientifico “G. Gandini-Verri”
- IC Lodi I
- IC Lodi II
- IC Lodi III
- IC Lodi V
Per la realizzazione del progetto si richiede un contributo complessivo di € 20.000,00.
Si allega progetto.
Anagrafica scuola in sintesi per eventuale accredito fondi
CM:
CF:
TU (conto e sezione):
lopm010008
92520860153
n.0312600
firma DS
(si prega di apporre la firma digitale)
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Liceo Statale “Maffeo Vegio”
codice meccanografico LOPM010008  codice fiscale 92520860153
via G. Carducci, n. 1/3  26900 Lodi (LO)  tel 0371.420361  fax 0371.421745
[email protected]  www.maffeovegio.gov.it
posta certificata [email protected]
Anagrafica scuola e descrizione progetto
(da predisporre a cura della scuola capofila di progetto su carta intestata della scuola)
Dati dell’istituzione scolastica proponente/capofila della Rete
Denominazione scuola:
LICEO STATALE MAFFEO VEGIO
Codice meccanografico:
LOPM010008
Dirigente Scolastico
FIORINI LAURA
Indirizzo: Via Carducci n° 3
Comune: Lodi
CAP: 26900
Regione: Lombardia
Provincia: LO
Tel. 0371 420361
Fax 0371 421745
Indirizzo di posta elettronica
Indirizzo di posta elettronica certificata
[email protected]
[email protected]
Conto di Tesoreria Unica :
Codice Conto Tesoreria n.0312600
Codice Fiscale:
92520860153
Titolo del Progetto :
INnonOUT
Referente di progetto
Prof. TORRI CARLA
Contatto referente del progetto
328 3594903
Indirizzo di posta elettronica del referente
[email protected]
Composizione della Rete
Istituzioni scolastiche
denominazione
Codice Meccanografico
1. LICEO MAFFEO VEGIO, LODI
LOPM010008
2. LICEO GANDINI-VERRI, LODI
LOPS010007
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
3. IC LODI I, LODI
LOIC81100D
4. IC LODI III, LODI
LOIC814001
5. IC LODI II, LODI
LOIC813005
6. IC LODI V, LODI
LOIC80100V
Altri partner di progetto
denominazione
1. Università Cattolica del Sacro Cuore di
Piacenza (Prof. Triani)
2. Associazione culturale no profit Educrea
3. Comune di Lodi
4. Ufficio scolastico territoriale AT Lodi (Claudia
Zoppi)
ruolo nel progetto
Formatore e supervisore
Supporto metodologico-pedagogico alla
validazione degli strumenti per analisi,
monitoraggio e valutazione delle competenze
Diffusione di buone pratiche attraverso
comunicazioni pubblicate sul sito web e
concessione gratuita di locali per il seminario
Supporto istituzionale
SCHEDA DI PROPOSTA PROGETTUALE
Titolo del Progetto:
INnonOUT
Tematiche o ambiti di intervento progettuali:

1) Progettazione e realizzazione di attività di orientamento al termine del primo ciclo per la
scelta degli istituti del secondo ciclo anche attraverso strumenti didattico educativi volti a
individuare le passioni dei ragazzi e il loro progetto di vita
2) Progettazione e realizzazione di attività di orientamento al termine del secondo ciclo per la
scelta degli studi universitari anche attraverso strumenti didattico-educativi, utilizzo di
tecnologie digitali e modalità multicanale finalizzate a individuare percorsi universitari o di
formazione superiore attinenti al proprio profilo
3) Progettazione e realizzazione di progetti integrativi volti a prevenire e contrastare la
dispersione scolastica utilizzando approcci innovativi, esperienziali e laboratoriali volti anche
a favorire l’inclusione di studenti in particolari situazioni di disagio

4) Sviluppo di una campagna di sensibilizzazione che favorisca il dibattito sulle tematiche
della dispersione scolastica connesse all’acquisizione di competenze per l’orientamento di
scelte di vita scolastiche e di inserimento nell’attività professionale
SPECIFICHE DEL PROGETTO
Descrizione sintetica della proposta progettuale:
Il primo biennio della scuola secondaria riveste un ruolo decisivo non soltanto nell'assolvimento formale
dell’obbligo di istruzione, ma ancor più nello sviluppo di un insieme di conoscenze e abilità che
forniscano allo studente le competenze necessarie per essere un cittadino attivo. Esso rappresenta uno
snodo strategico, in quanto offre possibilità formative che consentono agli studenti di realizzare il proprio
progetto di vita, ma si colloca in un momento delicato della crescita, nel quale un insuccesso scolastico
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
può incidere negativamente sulla motivazione allo studio e innestare un processo di svalutazione di sé.
Due elementi di fragilità che il Liceo Maffeo Vegio ha individuato come concause della dispersione che
registra circa i propri alunni sono il metodo di studio e la scelta della scuola, non sempre adeguata e
coerente con le potenzialità .
Ritenendo che un'azione non sia efficace se condotta solo al proprio interno, propone un Piano di FormAzione che, coinvolgendo i docenti dalla terza classe della scuola primaria al biennio della
secondaria di II grado, si ponga da un lato l'obiettivo di costruire un curricolo verticale per
competenze trasversali (metodo di studio) e disciplinari (italiano, matematica e inglese) partendo
dalla comparazione delle schede ministeriali di certificazione delle competenze dei diversi ordini di
scuola, e dall'altro sperimenti nuove forme di orientamento che vedano protagonisti gli studenti anche
in un'ottica di peer education.
Un'ulteriore finalità potrebbe riguardare l'ideazione di una sorta di Cartella delle Competenze, che
documenti e testimoni per ciascuno studente lo sviluppo di abilità, conoscenze e competenze: ciò
potrebbe favorire un'efficace azione di orientamento relativo alla scuola superiore, facilitando così un
progetto personale di vita consono alle proprie potenzialità.
Descrizione sintetica del contesto territoriale ed operativo:
L'ultima rilevazione dei dati relativi alla dispersione riferita alle classi del primo biennio del nostro istituto,
ha evidenziato quanto segue: su una popolazione di 397 studenti (che conta il 7,5% di alunni con
cittadinanza non italiana e lo 0,25% di neo-arrivati, il 9,25% di studenti con BES - disabilità, DSA, altre
tipologie ), l'11% risulta non ammesso alla classe successiva, il 28,5% ha il giudizio sospeso, il 13,8%
opera una scelta (spesso guidata) di ri-orientamento, il 13,3% è in ritardo sul proprio percorso di studi, il
36,5% ha usufruito di attività di recupero e rinforzo a febbraio e il 23, 7% a luglio.
Sono dati preoccupanti, che ci interrogano e ci spingono a individuare strategie efficaci per la loro
riduzione, nella convinzione che sia possibile garantire il successo scolastico a tutti gli alunni attraverso
un percorso lineare, purché siano "attrezzati" in modo da poter operare la scelta della scuola superiore in
modo personale e consapevole, in coerenza con il processo di costruzione della propria identità di
studente e futuro cittadino.
Bisogni rilevati:
- necessità di rendere concreto e reale l’assolvimento dell’obbligo d’istruzione
- necessità di far emergere, individuandole ed esplicitandole, le metodologie messe in atto in ciascun
ordine di scuola per promuovere la strutturazione del metodo di studio
- necessità di comparare le schede ministeriali di certificazione delle competenze dei diversi ordini
di scuola per enucleare i saperi essenziali e definire i pre-requisiti di un ordine di scuola che
diventano gli obiettivi in uscita di quello precedente
- necessità di predisporre materiali e strumenti di analisi delle competenze, così come di
monitoraggio delle stesse
- necessità di far approcciare gli alunni di primarie e secondarie di I grado alle discipline caratterizzanti
gli indirizzi dei licei attraverso una modalità ludica e laboratoriale condotta dagli studenti delle
superiori
- necessità di potenziare la corresponsabilità educativa e didattica del team docente
- necessità di condividere un sistema di gestione didattico omogeneo a livello territoriale
Risultati attesi:
-
Diminuzione della percentuale degli studenti riorientati o non ammessi alla classe successiva
Utilizzo dei modelli della certificazione delle competenze per un trasparente passaggio di informazioni
Realizzazione di una banca dati provinciale sugli esiti formativi degli alunni/studenti
raccolta e documentazione di esperienze e buone pratiche
individuazione delle conoscenze e competenze ritenute essenziali per garantire un passaggio il più
possibile sereno all'ordine di scuola successivo
- produzione di strumenti (di analisi, monitoraggio e valutazione delle competenze, protocolli d’azione
per il raccordo/orientamento)
- creazione di “ponti” atti a tessere una rete territoriale che garantisca continuità di interventi
educativo-didattici a livello territoriale
- sviluppo e diffusione dei materiali didattici prodotti
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
Descrizione delle attività caratterizzanti:
- effettuazione di una ricerca-azione sul metodo di studio strutturata in diversi momenti:
 la riflessione e la ricognizione, a livello di singolo istituto, delle metodologie messe in atto in relazione
al metodo di studio
 il confronto e lo scambio di procedure
 l'analisi dei risultati in entrata e in uscita tra infanzia e primaria, tra primaria e secondaria I grado, tra
secondaria I e II grado
- comparazione tra la scheda ministeriale di certificazione delle competenze di V primaria, III sec. I
grado e II sec. II grado per arrivare a
 l'individuazione di quelle che si possono ritenere conoscenze e competenze di base per il passaggio
da un ordine di scuola all'altro
 la produzione di materiali e strumenti di analisi delle competenze, di monitoraggio e di valutazione
- incontri con le classi primarie e secondarie di primo grado degli IC in rete per
 far conoscere le lingue francese e tedesca,
 sviluppare lezioni su personaggi storici del lodigiano,
 favorire l'approccio alle “nuove” discipline che incontreranno alle superiori
- realizzazione di un Seminario a livello territoriale per dare visibilità all’esperienza e diffondere i
materiali prodotti
Aspetti di innovatività e riproducibilità del progetto:
Sia la metodologia della ricerca-azione e la strategia laboratoriale attuate tra ordini di scuola diversi, sia
la nuova forma di orientamento che si intende realizzare (fondata sulla valorizzazione della peer
education) sono da ritenersi modalità innovative per la realtà scolastica, più abituata a lavorare per
tipologie di scuola, e risultano facilmente riproducibili, in quanto attivano - mediante la supervisione di
un esperto - la riflessione e il coinvolgimento in prima persona, stimolando i docenti stessi a interrogarsi,
confrontarsi, condividere e produrre in prima persona.
Collaborazione con enti, imprese e associazioni:
Oltre al partenariato con l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Piacenza, con i pedagogisti
dell'Associazione culturale no profit Educrea, con il Comune di Lodi e con l'Ufficio Scolastico
Territoriale, i cui referenti individuati accompagneranno i docenti nella loro ricerca-azione, è prevista
anche la collaborazione con l'Ufficio di Piano, con l'Associazione Icaro Onlus e con l'ASL (lettura di
situazioni scolastiche difficili, interventi psico-socio-educativi, consulenza a docenti e genitori).
Strategie metodologiche, mezzi, strumenti e tempi di realizzazione:
Saranno utilizzate le metodologie della ricerca-azione e del laboratorio, apposite schede-guida o griglie
per l'analisi.
Modalità di verifica intermedia e finale (indicatori scelti in coerenza con i risultati attesi):
- Definizione dei saperi essenziali necessari per il passaggio dalla scuola secondaria di I grado al Liceo
- Incremento del numero di classi che utilizzano in modo “consapevole” i modelli della certificazione delle
competenze favorendo il passaggio delle informazioni tra ordini diversi di scuola
- Diminuzione della percentuale degli studenti riorientati o non ammessi alla classe successiva
- Aggiornamento costante della banca dati provinciale sugli esiti formativi degli alunni/studenti
- Pubblicazione della documentazione prodotta dalla rete
- Analisi e messa a sistema delle procedure svolte dalle scuole prendendo in considerazione i criteri
della chiarezza della descrizione e della significatività di quanto descritto
- Analisi e messa a sistema delle ipotesi di azioni elaborate dai docenti, secondo i criteri della fattibilità,
della coerenza agli obiettivi formativi e della generalizzazione pratica
Modalità di documentazione e comunicazione dei risultati finali del progetto:
Produzione di materiali in formato multimediale, cartaceo
Stesura di un report finale
Pubblicazione sul sito web della scuola e del Comune
Realizzazione di un Seminario
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Liceo Statale “Maffeo Vegio”
codice meccanografico LOPM010008  codice fiscale 92520860153
via G. Carducci, n. 1/3  26900 Lodi (LO)  tel 0371.420361  fax 0371.421745
[email protected]  www.maffeovegio.gov.it
posta certificata [email protected]
Budget progetto
(da predisporre a cura della scuola capofila di progetto su carta intestata della scuola)
BUDGET PREVENTIVO
Spese previste (€)
Intestazione
Costi previsti
A
spese generali (gestione amministrativa, coordinamento, spese
vive, organizzazione, progettazione e pianificazione temporale)
B
vitto, alloggio e trasporto
/
C
acquisto di attrezzature specifiche alla realizzazione
progettuale
/
D
acquisto di beni di consumo e/o forniture;
2.000,00
E
compensi per eventuali collaborazioni esterne
8.000,00
Totale costi diretti ammissibili (=A+B+C+D+E)
20.000,00
10.000,00
L’originale del documento resta custodito presso la scuola a disposizione degli organi di controllo.
Il Dirigente si impegna a rendicontare puntualmente il progetto, corredandolo del visto dei Revisori dei
Conti.
Si dà espressa autorizzazione al trattamento dei dati contenuti nel presente progetto ai fini della sua
gestione amministrativo – contabile.
Lodi, 27 novembre 2015
Il Dirigente Scolastico
(si prega di apporre la firma digitale)
Laura Fiorini
Liceo delle Scienze umane  Liceo delle Scienze umane, sez. musicale  Liceo delle Scienze umane, opz. economico sociale
Liceo linguistico  Scuola in ospedale