OSA e Syllabus

LINGUA E CULTURA SPAGNOLA
LINEE GENERALI E COMPETENZE
Lo studio della lingua e della cultura spagnola deve avere come obiettivo lo sviluppo di competenze
linguistico-comunicative e lo sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale legato alla
lingua. Come traguardo dell’intero percorso liceale si pone, di norma, il raggiungimento di un
livello di padronanza riconducibile al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le
lingue.
A tal fine, durante il percorso liceale lo studente acquisisce capacità di comprensione di testi orali e
scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambiti sociale, letterario,
artistico); di produzione di testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, sostenere
opinioni; di interazione nella lingua straniera in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al
contesto; di analisi di aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua spagnola, con
attenzione a tematiche comuni a più discipline.
Il valore aggiunto è costituito dall’uso consapevole di strategie comunicative efficaci e dalla
riflessione sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni culturali. Si potranno realizzare
con l’opportuna gradualità anche esperienze d’uso della lingua straniera per la comprensione orale e
scritta di contenuti di discipline non linguistiche.
Il percorso formativo prevede l’utilizzo costante della lingua spagnola. Ciò consentirà agli studenti
di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia di comprensione della cultura
straniera in un’ottica interculturale. Fondamentale è perciò lo sviluppo della consapevolezza di
analogie e differenze culturali, indispensabile nel contatto con culture altre, anche all’interno del
nostro paese.
Scambi virtuali e in presenza, visite e soggiorni di studio anche individuali, stage formativi in
Italia o all’estero (in realtà culturali, sociali, produttive, professionali) potranno essere integrati
nel percorso liceale.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Lingua
PRIMO BIENNIO
Nell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modo globale
brevi testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; produce brevi testi
orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e situazioni; partecipa a brevi conversazioni
e interagisce in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale; riflette sul sistema
(fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sulle funzioni linguistiche, anche in un’ottica
comparativa con la lingua italiana; riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al
fine di sviluppare autonomia nello studio.
SECONDO BIENNIO
Nell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente comprende in modo globale e
selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; produce testi
orali e scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e ad
esperienze personali; partecipa a conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti
nativi, in maniera adeguata al contesto; riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico,
ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, registri, ecc.), anche in un’ottica comparativa, al fine di
acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; utilizza lessico e
forme testuali adeguate per lo studio e l’apprendimento di altre discipline; utilizza nello studio della
lingua abilità e strategie di apprendimento acquisite studiando altre lingue straniere.
QUINTO ANNO
Lo studente acquisisce competenze linguistico-comunicative corrispondenti almeno al Livello B1
del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. In particolare consolida il proprio
metodo di studio, trasferendo nella lingua abilità e strategie acquisite studiando altre lingue;
produce testi orali e scritti (per riferire, descrivere, argomentare) e riflette sulle caratteristiche
formali dei testi prodotti al fine di pervenire ad un’accettabile competenza linguistica.
Cultura
PRIMO BIENNIO
Nell’ambito dello sviluppo di conoscenze sull’universo culturale relativo alla lingua straniera, lo
studente comprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento all’ambito sociale; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su
argomenti di interesse personale e sociale; confronta aspetti della propria cultura con aspetti relativi
alla cultura dei paesi in cui la lingua è parlata.
SECONDO BIENNIO
Nell’ambito dello sviluppo di conoscenze sull’universo culturale relativo alla lingua straniera, lo
studente comprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento all’ambito sociale e letterario; analizza semplici testi orali, scritti, iconicografici su argomenti di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc.; riconosce similarità e diversità tra
fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura
lingua italiana).
QUINTO ANNO
Lo studente approfondisce gli aspetti della cultura relativi alla lingua di studio; comprende ed
analizza brevi testi letterari e altre semplici forme espressive di interesse personale e sociale
(attualità, cinema, musica, arte, ecc.), anche con il ricorso alle nuove tecnologie; utilizza la lingua
straniera per lo studio e l’apprendimento di argomenti inerenti le discipline non linguistiche.
LINGUA E CULTURA STRANIERA – SPAGNOLO – OSA
I BIENNIO
Lingua
Lo studente dovrà essere in grado di:
Comprendere testi scritti brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati nel
linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni.
Dedurre dal contesto il significato di parole sconosciute.
Scrivere appunti e testi semplici collegati da connettori di uso frequente.
Scrivere con una corretta ortografia testi brevi come dettati, riassunti, lettere informali,
composizioni su argomenti che richiedono un lessico generico.
Comprendere espressioni e brevi discorsi riguardanti contesti noti, per esempio la
famiglia, il lavoro, il tempo libero, la casa ecc.
Descrivere in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani,
di indicare che cosa piace o non piace ecc. con espressioni e frasi semplici, ma corrette.
Esprimere opinioni personali riguardanti contesti noti e immediati.
Interagire in modo pertinente in situazioni strutturate e conversazioni brevi, comunicando in
attività
semplici e di routine che richiedono uno scambio di informazioni su argomenti familiari, quotidiani
e su argomenti inerenti il tempo libero ed il lavoro.
Cultura
Lo studente dovrà essere in grado di:
comprendere aspetti relativi alla cultura spagnola, con particolare riferimento all’ambito sociale;
analizzare semplici testi orali, scritti e iconico-grafici, cogliendone specificità formali e culturali,
anche in ottica comparativa.
II BIENNIO
Lingua
Lo studente dovrà essere in grado di:
leggere e comprendere nella loro globalità testi di attualità.
Estrapolare dal contesto il significato di parole sconosciute e di ricostruire il significato della
frase.
Scrivere testi lineari, coesi e con un lessico abbastanza specifico su una gamma di argomenti noti
(riassunti, composizioni, lettere informali/formali)
trasmettere informazioni e idee su argomenti sia astratti che concreti, di verificare le informazioni
ricevute, di porre domande su un problema e/o spiegarlo con ragionevole precisione.
comprendere informazioni su argomenti comuni relativi alla vita quotidiana o al lavoro,
riconoscendo sia il significato generale che le informazioni specifiche.
comprendere i punti salienti di un discorso chiaro in lingua standard che tratti argomenti inerenti
contesti familiari (lavoro, scuola, tempo libero)
interagire, anche con parlanti nativi, in modo adeguato sia al contesto sia all’interlocutore,
esprimendo la propria opinione in modo semplice su un tema presentato;
esprimere valutazioni essenziali su testi previamente analizzati.
comunicare con discreta sicurezza su vari argomenti di suo interesse.
Cultura
Lo studente dovrà essere in grado di:
scrivere in modo semplice ma sufficientemente chiaro e corretto appunti e schemi;
riconoscere la struttura specifica di un testo letterario (narrativo, teatrale, poetico) mettendone in
evidenza,
inizialmente guidati, i tratti specifici e/o stilistici;
leggere, analizzare e interpretare un testo evidenziandone, inizialmente guidati, i temi ed
eventualmente i rapporti con altri testi dello stesso autore;
collocare un testo nel suo contesto storico-culturale facendo, eventualmente, semplici ma
pertinenti collegamenti con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di studio;
esprimere semplici valutazioni personali sui testi letti;
utilizzare, anche autonomamente, le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione
per approfondire argomenti di studio.
V ANNO
Lo studente acquisisce competenze linguistico-comunicative rapportabili al livello B2 del
Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Lingua
Lo studente dovrà essere in grado di:
leggere in modo autonomo, adeguando l’intonazione alle differenti tipologie di testi.
Usare un patrimonio lessicale ampio che attiva nella lettura, anche se può incontrare difficoltà
con espressioni idiomatiche.
usare diverse strategie di comprensione, concentrandosi sugli elementi principali e usando indizi
contestuali.
scrivere testi articolati su diversi argomenti.
utilizzare e sintetizzare informazioni e argomentazioni tratte da diverse fonti.
dare notizie ed esprimere punti di vista per iscritto in modo efficace.
comprendere ciò che viene detto in lingua standard, dal vivo o registrato (su argomenti sia
familiari
sia non familiari che si affrontano normalmente nella vita, nei rapporti sociali, nello studio e/o sul
lavoro) anche in presenza di interferenze sonore.
di comprendere discorsi, anche articolati, formulati in lingua standard su argomenti sia concreti
che astratti, in presenza di lessico specifico.
utilizzare la lingua con scioltezza, correttezza ed efficacia, per parlare di un’ampia gamma di
argomenti di ordine generale.
Comunicare spontaneamente con padronanza grammaticale, adottando un livello di formalità
adatto alle circostanze.
interagire con spontaneità e scioltezza con parlanti madrelingua, esponendo con chiarezza punti
di vista sostenendoli con opportune spiegazioni e argomentazioni.
Cultura
Lo studente dovrà essere in grado di:
riconoscere la struttura specifica di un testo letterario (narrativo, teatrale, poetico) mettendone in
evidenza i tratti specifici e/o stilistici;
leggere, analizzare e commentare un testo tramite domande che riguardino la struttura, i temi ed
eventualmente i rapporti con altri testi dello stesso autore e/o argomenti tra loro affini;
collocare un testo e un autore nel contesto storico-culturale di appartenenza (dal Romanticismo
all’Epoca Contemporanea), facendo, eventualmente, pertinenti collegamenti con altri testi ed autori
dello stesso periodo storico o di altri periodi o con testi di letteratura italiana o straniera oggetto di
studio;
sintetizzare le conoscenze acquisite;
esprimere valutazioni personali sui testi letti;
utilizzare, anche autonomamente, le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione
per approfondire argomenti di studio.
CLASSE PRIMA
FUNZIONI
presentarsi
parlare di sé e della propria famiglia
chiedere e dare informazioni personali
descrivere oggetti
esprimere il possesso
chiedere e dire ora e data
parlare della propria routine e di azioni abituali
compilare moduli
scrivere brevi e semplici testi informativi
relazionarsi nel tempo e nello spazio
descrivere persone e luoghi
parlare del proprio tempo libero
scrivere brevi e semplici testi descrittivi
descrivere foto
STRUTTURE e CONTENUTI
Alfabeto y deletreo
La regola degli articoli
Genere e numero dei nomi
Pronomi personali soggetto e oggetto
Verbo Tener
I verbi Ser y Estar e loro uso
Muy/ mucho
Aggettivi dimostrativi
Aggettivi e pronomi possessivi
Verbi pronominali gustar, encantar, apetecer.
Indicativo presente, le tre coniugazioni regolari
Verbi e pronomi riflessivi
Verbi con la prima persona irregolare (hacer, saber, poner, dar...)
Verbi con dittongazione
Verbi con alternanza vocalica
Verbi in –ocer, -acer, -ucir, -uir
Avverbi di luogo
Espressioni di frequenza
Uso di por/para
Saludos y despedidas
Las nacionalidades
El aula y la casa
Días de la semana, meses, años
La familia
Descripción física
Actividades del tiempo libre
Actividades cotidianas
Elementi di geografia fisica e politica della Spagna; Madrid e Barcelona.
Feste tradizionali
I piatti tipici e la tradizione del “tapeo”
La conquista araba della Spagna: Al-Andalus
CLASSE SECONDA
FUNZIONI
chiedere e dare un permesso
esprimere azioni temporanee
paragonare persone e luoghi
parlare di eventi passati in relazione al presente
parlare di eventi passati abituali
esprimere i propri gusti e preferenze
offrire, accettare e rifiutare
mettere in relazioni eventi del passato
parlare di esperienze passate
parlare di eventi recenti
parlare della durata di un avvenimento
scrivere semplici testi narrativi
dare ordini
parlare del futuro rispetto al passato
parlare di eventi, progetti e intenzioni future
offrirsi di fare qualcosa
parlare del tempo atmosferico
scrivere brevi e semplici testi espositivi
STRUTTURE e CONTENUTI
Uso di por/para
Verbi pronominali gustar, encantar, apetecer.
Perifrasi di obbligo: Hay que, tener que, necesitar, hacer falta
Imperativo 2° persona singolare e plurale
Estar + gerundio
Pretérito Perfecto
Pretérito Imperfecto
Marcadores temporales
Pretérito Indefinido, con tutte le irregolarità
Pretérito Pluscuamperfecto
Imperativo
Futuro Simple
Perifrasi Verbali: Ir a + Inf; Dejar de + Inf, Acabar de + Inf, Llevar + gerundio
Reglas de acentuación
profesiones
Las tiendas
Los colores y la ropa
El tiempo atmosférico
Las tareas domésticas
Elementi di geografia fisica e politica dei paesi di lingua spagnola
Approfondimento di alcuni aspetti della cultura spagnola, las Comunidades.
CLASSE TERZA
FUNZIONI
fare ipotesi nel presente e nel passato
parlare di trasformazioni, dello stato fisico e di salute
esprimere un’opinione e saper dare consigli
esprimere desideri e necessità
esprimere distanza, chiedere e dare indicazioni, ordini, istruzioni e permessi
parlare di eventi futuri, esprimere piani e intenzioni
Esprimere probabilità nel passato, presente e futuro
Identificare oggetti, luoghi e persone ed aggiungere informazioni professionali e secondarie
saper chiedere informazioni su viaggi, luoghi, alberghi, servizi
saper descrivere ed organizzare un itinerario, saper fare una prenotazione
STRUTTURE e CONTENUTI
Comparativi e superlativi
Imperativo affermativo con pronomi, imperativo negativo
Uso contrastivo Pretérito Perfecto / Pretérito Indefinido
Futuro Perfecto
Condicional simple y compuesto
Conectores de la argumentación
Perífrasis de necesidad, infintivo y gerundio
Verbos de cambio
Frase impersonale, relativi, articolo neutro
Subjuntivo Presente
Partes del cuerpo, malattie e sintomi
La ciudad y los medios de transporte
Los estudios, las profesiones
El mundo laboral
Los viajes, excurciones, hoteles
Approfondimento di alcuni aspetti della cultura spagnola con riferimento all’ambito sociale,
artistico e letterario.
La primera lírica española: las jarchas.
La Edad Media: Mester de Juglaría y Mester de Clerecía
El Cantar de mío Cid
Poemas escogidos del Mester de Clerecía
El Romancero Viejo
Jorge Manrique
Renacimiento: El Lazarillo de Tormes; Garcilaso de La Vega
Fernando de Rojas: La Celestina
La novela en el Siglo de Oro: Cervantes y el Don Quijote; Quevedo y El Buscón.
CLASSE QUARTA
FUNZIONI
Reimpiegare e riconoscere in modo funzionale le strutture nel loro contesto d’uso o in ambito
letterario.
Saper comprendere (anche in modo dettagliato) testi letterari e/o di articoli tratti dalla stampa in
lingua originale.
saper comporre testi descrittivi, argomentativi o espositivi (in relazione a testi o argomenti
letterari, a fatti di attualità o di interesse generale).
Saper argomentare in modo efficace e formalmente corretto su temi di attualità noti e non.
STRUTTURE e CONTENUTI
Mettere in relazione due avvenimenti
Spiegare il motivo o la causa di un’azione
Esprimere una conseguenza
Argomentare
Esprimere desiderio
Esprimere possibilità
Esprimere un desiderio
Esprimere una concessione
Dare ordini
Esprimere un dubbio
Riportare le parole di una persona
Ampliamento degli ambiti lessicali precedentemente affrontati.
Revisione delle strutture precedentemente affrontate
Ampliamento della fraseologia
Preparazione all’esame di certificazione DELE B2.
Subjuntivo Perfecto
Subjuntivo Imperfecto
Subjuntivo Pluscuamperfecto
Contraste Indicativo/subjuntivo
Ojalá + Subjuntivo
Periodo hipotético
Subordinadas causales
Subordinadas concesivas
Subordinadas relativas
Subordinadas temporales
Subordinadas consecutivas
Subordinadas finales
Oraciones sustantivas (verbos de opinión)
Estilo Indirecto
El medio ambiente, ecología
Amistad y sentimientos
La televisión, radio, cine, teatro y música
La publicidad, géneros cinematográficos y literarios
Internet y las nuevas tecnologías
ONG y voluntariado
Approfondimento di alcuni aspetti della cultura spagnola con riferimento all’ambito sociale,
artistico e letterario.
La poesía en el Siglo de Oro: Luis de Góngora y Francisco de Quevedo (selección de poemas)
El Teatro en el Barroco: Lope de Vega , Tirso de Molina y Pedro Calderón de la Barca; (textos
escogidos)
La Ilustración: Leandro Fernández de Moratín,
El Romanticismo: Espronceda, Zorrilla, Bécquer, Larra (selección de autores y obras)
CLASSE QUINTA
FUNZIONI
Reimpiegare e riconoscere in modo funzionale le strutture nel loro contesto d’uso o in ambito
letterario.
Saper comprendere (anche in modo dettagliato) testi letterari e/o di articoli tratti dalla stampa in
lingua originale.
saper comporre testi descrittivi, argomentativi o espositivi (in relazione a testi o argomenti
letterari, a fatti di attualità o di interesse generale).
Saper argomentare in modo efficace e formalmente corretto su temi di attualità noti e non.
STRUTTURE e CONTENUTI
Ripasso delle principali strutture grammaticali apprese durante gli anni precedenti.
Approfondimento di alcuni aspetti della cultura spagnola con riferimento all’ambito sociale,
artistico e letterario.
El Realismo: Galdós y Clarín (selección de obras)
El Modernismo: Ruben Darío
La Generación del ’98: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Ramón del Valle Inclán, Juan
Ramón Jiménez (selección de poemas de varios autores)
Las Vanguardias: Ramón Gómez de la Serna
La Generación del ’27 (selección de poemas de varios autores)
Federico García Lorca
La Poesía en la guerra: Miguel Hernández
Literatura en la Posguerra: Camilo José Cela (textos escogidos de varios autores)
Literatura de la edad contemporánea: textos escogidos de varios autores
La literatura hispanoamericana: el realismo mágico y la poesía Gabriel García Márquez, Pablo
Neruda, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Mario Vargas Llosa, Laura Esquivel (textos escogidos de
diferentes autores)