Programmazione finale del docente: as 2008/2009

--------------------------ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
CITTADELLA (PD) - Via Alfieri , 58- Cod.Fis. 81004050282
Scuola polo per la
Liceo Scientifico , Classico e delle Scienze Sociali
“T. Lucrezio C.”
Primo Premio 2006 Qualità per la Scuola del Veneto
Dimensione Europea
dell’Istruzione
Programmazione finale del docente: a.s. 2008/2009
Docente: prof.ssa Angelamaria Pisano
Materia: Spagnolo
Classe: IB Scientifico/Bilinguismo
Modulo 1
Lezioni 1-3
Monte ore: 34
Lessico: fare lo spelling, i saluti, gli oggetti che trovo nell’aula, semplici espressioni che si utilizzano
per comunicare in classe, parti del corpo, descrivere una persona, i numeri cardinali da 0 a 100, 500,
1000, nazioni e nazionalità, studi, professioni, luoghi di lavoro, indirizzo, hobbies, sport, preferenze, i
giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni, presentare gli amici, parlare della famiglia ed
individuarne i componenti.
Funzioni linguistiche: salutare, identificare qualcuno, presentarsi e presentare un compagno,
rispondere ad una presentazione, chiedere informazioni su dati personali, la provenienza, indirizzo e
numero di telefono, esprimere possesso, descriversi e descrivere una persona, indicare le relazioni
familiari, parlare della famiglia, esprimere preferenze, chiedere e dare informazioni, parlare di azioni
abituali ed esprimere la frequenza con cui si compiono le azioni.
Grammatica: alfabeto (fonemi dello spagnolo assenti in italiano e viceversa: c, k, q/ ch/ g, j/ ll, ñ),
articoli determinativi ed indeterminativi, pronomi personali soggetto, forme di cortesia, la regola degli
accenti: divisione in sillabe, i dittonghi e lo iato linguistico; come si usa il vocabolario: lettere
dell’alfabeto, ortografia, pronuncia e funzioni grammaticali delle parole; presente indicativo di
llamarse, ser e tener, formazione del femminile, formazione del plurale, i numeri, aggettivi e pronomi
dimostrativi, presente della 1^, 2^ e 3^ coniugazione dei verbi regolari e riflessivi, gli aggettivi
possessivi anteposti e posposti e pronomi possessivi, presente indicativo della 2^ e 3^ coniugazione
dei verbi irregolari, presente indicativo dei verbi con dittongazione e con alternanza vocalica, la
preposizione a e l’accusativo di persona.
Aspetti culturali:
§
El español, una lengua importante en el mundo;
§
¿Sabías que...?;
§
Las lenguas de España;
§
De qué mundo hablamos...Gran variedad: ¿Sólo español?;
§
Las comunidades autónomas de España: geografía e historia;
§
Los alrededores: Las Islas Baleares (Mallorca, Menorca, Ibiza y Formentera), Las Islas
Canarias. Ceuta y Melilla: ciudades autónomas;
§
La famiglia real;
§
Breve historia de la España contemporánea;
§
¡A entrenarse! El fútbol, el béisbol, el ciclismo, la pelota basca, Montañismo, andismo y
alpinismo.
Altre attività:
§
Ascolto della canzone Malo (di Bebe) con lavoro sul testo (ascolto, completamento,
traduzione)
Modulo 2
Lezioni: 4-6 Monte ore: 36 ore di cui 2 ore utilizzate per svolgere il recupero in itinere
Lessico: ripasso sulle parti del corpo e i cinque sensi, parti della casa e gli elementi che vi si possono
trovare, l’aula, l’hinterland, la città, i negozi, luoghi pubblici, i mezzi di trasporto, attività e luoghi in
cui trascorrere il tempo libero, l’ora, l’ecologia, il riciclaggio dei materiali, i materiali, l’ambiente e
l’ecoconsumo: le azioni quotidiane che possono essere compiute.
Funzioni linguistiche: descrivere una abitazione e le sue stanze, descrivere la propria aula, parlare
della presenza di oggetti o di persone, localizzare gli oggetti nello spazio, dare e ricevere informazioni
sulla collocazione di luoghi ed edifici d’interesse pubblico, dare e ricevere indicazioni su come
arrivare in un posto, chiedere e dire l’ora, chiedere informazioni sugli orari dei mezzi di trasporto,
parlare di azioni abituali, proporre attività e rispondere, parlare di progetti ed intenzioni future,
esprimere obbligo e necessità, introdurre un argomento e come svilupparlo: introduzione, corpo,
conclusione;
Grammatica: preposizioni semplici (a, ante, bajo, con, contra, de, desde, hasta, hacia, desde…hasta,
desde…hacia, de…a, durante, en, entre, entre/dentro de, excepto, mediante, salvo, según, sin, sobre,
tras) uso di por e para, composte (al lado de, alrededor de, antes de, cerca de, debajo de, delante de,
dentro de, después de, detrás de, encima de, enfrente de, fuera de, lejos de) e preposizioni + articolo,
presente indicativo del verbo estar e dar, tener/haber, uso di hay/estar, uso di ser/estar, forme verbali
personali ed impersonali per esprimere obbligo (tener que/ deber/ haber que/ es necesario/ se
necesita); verbi con dittogazione e alternanza; verbi di guturizzazione; verbi completamente irregolari;
verbi con cambio ortografico, muy/mucho, uso dei verbi: necesitar, querer, preferir; il gerundio dei
verbi regolari ed irregolari: forma e uso; la perifrasi verbale: estar + gerundio: forma e uso; contrasto
tra il presente dell’indicativo e estar + gerundio; perifrasi verbale: ir + a + infinito.
Aspetti culturali:
§
El lenguaje del cuerpo;
§
Edificios de película: Gaudí y el Modernismo; Barcelona;
§
La guerra civil española; el bombardeo de Guernica; El Guernica de Picasso;
§
Las Navidades y los villancicos; El Belén Napolitano (Museo Nacional de escultura,
Valladolid) Los Buñuelos (receta);
§
La Alhambra de Granada. Tradición y modernidad: El Museo Gugghenheim de Bilbao. La
ciudad de las artes y de las ciencias de Valencia. Las pinturas en las cuevas de Altamira.
§
La península Ibérica bajo los romanos. Los árabes y la Reconquista. Las huellas árabes en las
ciudades de Granada, Sevilla y Córdoba.
§
La deforestación: causas y consecuencias.
Altre attività:
§
Uso di depliant: El casco antiguo de Salamanca en el mapa. Lavoro: Dar y pedir indicaciones:
el punto de la primera llegada serà el principio de otra indicación callejera.
§
Lettura del testo: “Los cinco sentidos”, François de Guilbert, Larousse, Barcelona. Lavoro:
Elige uno de los cinco sentidos y profundiza en las búsquedas, por ejemplo: la vista en los
gatos, el olfato en los perros, el tacto en la sirpiente, el oído en los elefantes, el gusto en los
seres humanos.
§
Visione del Dvd: Gaudí y el Modernismo. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte.
§
Visione del Dvd: El Guernica de Picasso. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte.
§
Visione del Dvd: La Alhambra de Granada. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte.
§
Lavoro di gruppo: Elige un artista español (pintor, escultor, poeta, arquitecto…) y háblame
sintéticamente de su estilo, describiendo una obra (colocar los objetos en un cuadro). Risultato
del lavoro: power point su Francisco de Goya y Lucientes, Antonio de Velázquez e Salvador
Dalí.
§
Lettura, traduzione e riassunto: La deforestación: causas y consecuencias. Lavoro di gruppo:
¿Cómo podemos salvaguardar el medio ambiente? Elige y desarrolla un argumento indicando
causas, consecuencias y posibles remedios cotidianos. Risultato del lavoro: cartelloni con
esposizione dei lavori sulle seguenti tematiche scelte liberamente dai singoli gruppi: Efecto
invernadero; Energía esaurible; Pluvia ácida; Aborro de energía en tu casa; Contaminación
hídrica.
Modulo 3
Lezioni 7-9 Monte ore: 54
Lessico: ripasso sulle parti del corpo, i colori, le bandiere, nome degli indumenti, la taglia, i tessuti, i
prezzi, bar e ristoranti, gli alimenti, cibi e bevande, i numeri: gli ordinali, i cardinali, i frazionari ed i
multipli, misure di capacità, di peso e di lunghezza.
Funzioni linguistiche: comprare i vestiti, parlare dei colori, della taglia, del prezzo degli abiti, fare
comparazioni, chiedere le caratteristiche di un oggetto, descrivere la propria moda, esprimere un
giudizio, riconoscere qualcosa o qualcuno in un gruppo, invitare qualcuno, accettare o rifiutare
l’invito, offrire, ordinare in un ristorante cibi e bevande, giudicare il pranzo, parlare di esperienze
appena trascorse, di una azione realizzata o di una azione non ancora realizzata, parlare di qualcosa
già mensionata.
Grammatica: verbi: ir/venir, traer/llevar, pedir/preguntar, así/tan, il passato prossimo: forma ed uso, i
participi regolari ed irregolari: forma ed uso, estar + participio; seguir + participio; comparativi
(más…que o de/menos…que o de/ tanto…como/ igual de…que) regolari ed irregolari e superlativi
relativi ed assoluti regolari ed irregolari, le frasi interrogative ed esclamative dirette ed indirette: uso;
pronomi personali complemento diretto ed indiretto, ir/venir, perifrasi verbale: acabar de + infinito.
Aspetti culturali:
§
La civilización Maya. La cultura Maya y la Inca. Los Mayas en la actualidad. El Machu Picchu
§
Gastronomía: comer en España. Cocina colombiana, pluralidad de sabores. Tortilla española y
arepas de Colombia.
§
Las costumbres de los españoles.
§
La dieta Mediterránea. ¿Cómo nutrirse correctamente y llevar una vida sana?
§
El menú equilibrado: comer bien para vivir mejor: aceite de oliva, yogurt, cereales y
legumbres, verduras y hortalizas, pescado azul. La pirámide alimentaria.
§
La paella: la paella valenciana, de marisco, mixta. El gazpacho andaluz.
§
La Semana Santa.
§
La importancia de los dulces en Semana Santa y los platos típicos: rosca de Pascua; mona de
Pascua; orejas de Carnaval; bacalao de Semana Santa; Tortillas de bacalao; potaje de vigilia
§
Folclore, fiesta y tradiciones
§
La corrida de toros
§
Los Sanfermines
§
El Flamenco
§
Los Carnavales, las Fallas de Valencia, la feria de Abril de Sevilla, la fiesta de San Juan
§
El sistema escolar con comparaciones.
Altre attività
§
Lavoro di gruppo: La situación geográfica (flora y fauna) de un Estado de Améria Latina.
Risultato del lavoro: cartelloni su: México, Uruguay, Santo Domingo, Jamaica, Paraguay.
§
Visone del Dvd: La República Dominicana
§
Lavoro di ripasso per assenza della docente: si tratta di fascicoletti creati da testi di grammatica
in cui si richiedeva una analisi grammaticale del testo con riconoscimenti e completamenti.
o Los posesivos (Mis vecinos especiales); Los pronombres personales sujeto (Las lengua
en España); Ser y Estar (Es hora de decir); Hay/ Está, están (Y en tu bolso¿qué hay?);
Presente de indicativo; irregulares (Una afición peculiar); La preposición (El negro).
§
Ascolto per ripassare l’alfabeto e migliorare la pronuncia:
o El sonido [Ө] representado por las letras C y Z
o El sonido [X] representado por las letras G y J
o La entonación de una palabra; La entonación del grupo fónico; La entonación de la
frase afirmativa; La entonación de la frase interrogativa y exclamativa.
§
Esercizio di traduzione: “Dedicado a las madres y la imagen de la mamá”
§
Dettati:
o da “El misterio del Lago”, cap.1 “Julia necesita unas vacaciones”
o da “La montaña perdida”, cap.1 “Planeando las vacaciones”
§
Lettura del testo: Zapata, Rosana Mondino, La Spiga Languages, Nivel pre-inicial. Lavoro:
¿Quién era Pancho Villa?
§
Visione del film cartone: Historia de una gaviota (y del gato que le enseñó a volar) de Luis
Sepúlveda.
§
Anális: Noticias sobre el autor/ Los Temas: el medio ambiente; la relación padre/hijo;
el respeto de la diversidad
§
Progetto Spagnolo Tedesco: due ore di incontro tra i due gruppi per avere competenze minime
nelle due diverse lingue.
Per le vacanze estive si è consigliato l’acquisto del testo:
§
P. Giménez Antolín, M. Negro, ¡A repasar!, Trevisini Ed., Milano, marzo 2009 con CD