PIANO DI LAVORO DOCENTE: Lisa Milardo III LA

PIANO DI LAVORO DOCENTE: Lisa Milardo III LA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE: La classe è composta da 11 alunni, 3 maschi e 9 femmine. In questo primo periodo dell’anno la classe si è dimostrata aperta e disponibile all’ascolto e ben disposta a partecipare attivamente alle attività proposte. Il clima instauratosi in classe risulta essere sereno e collaborativo, almeno in questa prima parte dell’anno scolastico. CONOSCENZA: Le ore di Inglese verranno dedicate per la maggior parte allo studio della letteratura, anche se alcuni momenti dell’anno verranno dedicati al ripasso e al rafforzamento delle strutture linguistiche e grammaticali. Nelle ore di grammatica e lingua gli studenti dovranno solidificare e affinare le loro conoscenze di tipo linguistico­ espressive che saranno indispensabili per il lavoro di studio ed analisi del testo che saranno chiamati a fare nelle ore di letteratura. Nelle or e di letter atur a gli studenti impar er anno a contestualizzar e ed analizzar e nelle sue par ti un testo letter ar io (pr osa, poesia, teatr o). COMPETENZE: 1­ competenze linguistico­comunicative: sviluppo di competenze comunicative nella LS, con l’attivazione e l’affinamento delle capacità espressive, interpretative, di interazione e di riflessione sulla lingua e su testi letterari e non, più o meno complessi; 2­ competenza metacognitiva: gli studenti saranno spronati, in accordo con le altre discipline , ad affinare e migliorare il proprio metodo di studio per poter perseguire gli obiettivi proposti con profitto. CAPACITÀ: Gli alunni dovranno rafforzare e consolidare delle competenze specifiche della LS: ¬ sapersi esprimere in LS oralmente su argomenti di attualità e di letteratura con discreta intonazione e pronuncia, con correttezza grammaticale, con buona padronanza lessicale; ¬ sapere comprendere nel suo significato globale e nel dettaglio la lingua parlata da altri a normale velocità di conversazione; ¬ saper produrre testi scritti di media lunghezza, di argomento letterario e non, con correttezza grammaticale, con buona padronanza lessicale; ¬ sapere esprimere le proprie opinioni in modo chiaro e comprensibile, con una certa correttezza formale e con buona padronanza lessicale; ¬ sapere comprendere, analizzare ed interpretare sotto la guida dell’insegnante, testi in LS di carattere letterario; in riferimento alla letteratura: sapere comprendere, analizzare ed interpretare i testi letterari proposti in classe; saper contestualizzare un’opera all’interno del suo periodo storico e letterario; sapere mettere a confronto opere diverse di stessi autori e di autori diversi; sapere riconoscere le caratteristiche distintive dei “macrogeneri” letterari, (Poetry,Drama and Fiction);
1. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER: I contenuti disciplinari ver ranno ripartiti in: a) contenuti di Letteratura; Libro di testo: Letteratura: Spiazzi M. Tavella M., Only Connect, a History and Antology of English Literature, voll 2/3 Ed. Zannichelli. Ottobre/Novembre The Early Romantic period: historical and social background; literary background: ­ E. Burke, On the Sublime; ­ T. Gray, Elegy written in a country churchyard, ­ Elementi classici e romantici in Gray’s Elegy e paragone con I Sepolcri di Foscolo, (materiali forniti dall’insegnante); ­ The Gothic Novel: caratteristiche principali; ­ Ann Radcliffe’s The Mysteries of Udolpho; ­ William Blake: i testi da analizzare verranno scelti in seguito, in quanto questo autore sarà studiato in contemporanea nelle ore di Storia dell’Arte, e quindi in collaborazione con la docente; The Romantic period: historical and social background; literary background: ­ William Worsworth: A certain colours of imagination; ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ Dicembre/Gennaio Daffodils; Composed upon Westminster Abbey; Samuel Taylor Coleridge: The Rhyme of the Ancient Mariner; George Gordon Byron: Don Juan; Percy Bysshe Shelley: England in1819; Ode to the West Wind; John Keats: Ode on a Grecian Urn; Jane Austen: Pride and Prejudice; Walter Scott: Waverly; Edgar Allan Poe: The black cat; The Victorian Age: FebbraioMar zo
historical and social background; literary background: ­ Charles Dickens: David Copperfield; ­ W. M. Thackeray: Vanity Fair ; ­ The Brontë Sisters: Wuthering Heights; ­ Goeorge Eliot: Middlemarch; ­ Lewis Carrol: Alice in the Wonderland; ­ Alfred Tennyson: Ulysses; ­ Robert Browning: Porphyria’s lover ; Confronto tra Tennyson e Browning, (materiale fornito dall’insegnante); ­ Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray; ­ George Bernard Show: Mrs Warren’s profession; ­ Walt Whitman: O captain, my captain; se possible si abbinerà allo studio dell’autore la visione del film The dead poets’ society; ­ Emily Dickinson: As if the sea should part; The Modern Age: historical and social background; literary background: ­ The War poets; ­ T. S. Eliot: The Waste Land; ­ Joseph Conrad: Heart of Darkness; ­ Henry James: The Turn of the Screw; ­ D. H. Lawrence: Sons and Lovers; ­ Lames Joyce: Dubliners and Ulysses; ­ Virginia Woolf: Orlando; ­ Francis Scott Fitzgerald: The Great Gatsby; Aprile/Maggio Ver r anno poi affrontati autori dell’epoca contemporanea che ver r anno scelti a seconda del tempo disponibile. 2. METODOLOGIE Le lezioni, , alterneranno momenti di lezione frontale in cui l’insegnante introdurrà degli argomenti utili ed indispensabili per la comprensione dei lavori che gli studenti dovranno svolgere, a lavori di gruppo, lavori a coppie e interazione tra studenti e tra studenti ed insegnante. Qualora fosse necessario, verranno proposte alla classe delle attività di recupero e di approfondimento. 3. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Le verifiche si svolgeranno in classe; almeno due prove scritte nel primo quadrimestre e tre nel secondo quadrimestre. Le prove orali saranno almeno due per quadrimestre. Le prove di verifica scritte saranno dei questionari che riprenderanno gli argomenti trattati in classe. Le prove saranno somministrate sottoforma di questionari a domande aperte Per i criteri di valutazione si fa riferimento alle Linee Generali della didattica della disciplina che si trovano nel POF dell’Istituto che sono state concordate tra tutti i docenti della disciplina. Cittadella, 20 ottobre 2007 L’insegnante: Lisa Milardo