Inglese 4LS pro

PROGRAMMA SVOLTO
INGLESE
Liceo Scientifico Scienze Applicate
Classe: 4^
Trimestre
Pentamestre
Trimestre
Pentamestre
LINGUA*
MODALI E SINONIMI NON MODALI
- Revisione e approfondimento di tutti i verbi modali (con relative funzioni) e dei loro sinonimi non modali (es.
manage to, be allowed to, be supposed to, be bound to, be required to etc.); arricchimento lessicale sul verbo
fraseologico get (es. get out, get at, get over, get up etc.). [Headway Unit 7]
RELATIVE RESTRITTIVE E NON RESTRITTIVE
- Subordinate relative restrittive e non restrittive (defining / non-defining) + participio presente (-ing) e passato (-ed)
con funzione di relativa “compressa”; soppressione del pronome relativo, uso della virgola nelle relative non
restrittive, spostamento delle preposizioni in fondo alle relative, arricchimento comunicativo sulla funzione di which
per aggiungere un commento (which = “il che”); arricchimento lessicale con le collocazioni avverbiali (es. very
cold, absolutely freezing, quite nice etc.), esclamazioni con what / what a(n) / how. [Headway Unit 8]
ABITUDINI
- Espressione dell’abitudine nel presente e nel passato: Present Continuous (+ always) / Past Continuous (+
always) / Used to do / Be used to doing / Get used to doing / ‘ll vs will / ‘d vs would; arricchimento lessicale con
l’uso di omonimi (es. fine “multa” vs fine “bello”) e omofoni (es. peace vs piece: /pi:s/); arricchimento comunicativo
con alcune espressioni tipicamente usate per esporre il proprio punto di vista (es. Actually, As far as I’m
concerned, To tell the truth etc.); verbi fraseologici seguiti da sostantivi a loro legati per associazione semantica
(collocations) (es. break into a house, tell a boy/girl off, deal with a problem, drop out of school, bring up a boy/girl
etc.) [Headway Unit 9]
MODALI PASSATI
- Approfondimento sull’uso dei modali al passato, soprattutto nelle funzioni di certezza, deduzione, probabilità,
possibilità, abilità non realizzata, supposizione, consiglio o critica a posteriori: will / must / could / might / should /
needn’t + have done (vs didn’t need to do). [Headway Unit 10]
DESIDERI E RAMMARICHI
- Ripasso dei periodi ipotetici di tipo 0, 1, 2, 3 + Espressione di desideri e rammarichi: wish / would rather / if only /
(it’s time) / supposing + Past Simple (possibilità o desiderio) / Past Perfect (controfattualità o rammarico); wish +
would per esprimere irritazione, arricchimento comunicativo sulle frasi fatte con if (es. if anything went wrong, I’d
never forgive myself; if the worst comes to the worst, we can always postpone it etc.); uso di espressioni
alternative a if: unless, in case, suppose, supposing, imagine; arricchimento lessicale sulle parole a coppie (es.
there and then, by and large, odds and ends, ins or buts etc.); arricchimento lessicale sui sostantivi ricavati da
verbi fraseologici (es. outcome, outlook, outbreak, breakthrough etc.) [Headway Unit 11]
LETTERATURA
IL SETTECENTO E IL ROMANZO
- Introduzione storica e sociale all’Età Augustea.
- L’Illuminismo in Inghilterra.
- Lo sviluppo del romanzo e della borghesia. Il realismo.
- Tipi fondamentali di romanzo (epistolare, picaresco, satirico etc.)
- Caratteristiche e struttura del testo narrativo e terminologia di base (tipi di narratore, personaggi etc.).
- Robinson Crusoe di Daniel Defoe: biografia, temi, trama e caratteristiche del romanzo, brano a pagg. 219-220.
- Gulliver’s Travels di Jonathan Swift: biografia, temi, trama e caratteristiche del romanzo, brano a pagg. 226-228.
- Tristram Shandy di Laurence Sterne: biografia, temi, trama e caratteristiche del romanzo, brani a pagg. 242-247.
IL PRE-ROMANTICISMO E IL ROMANTICISMO
- Introduzione storica e sociale all’Età Pre-Romantica e Romantica.
- Nuove tendenze culturali, con particolare riferimento alla teoria estetica di Edmund Burke.
- Il Pre-Romanticismo: temi fondamentali.
- William Blake: biografia, temi e opere. Songs of Innocence e Songs of Experience. Scelte antologiche: The
Lamb, The Tyger, The Chimney Sweeper.
- Il Romanticismo: temi fondamentali. Le due generazioni di poeti romantici.
- William Wordsworth: biografia, opere, prefazione delle Lyrical Ballads e temi (poetica della natura). Daffodils
(fotocopia con commento).
- Samuel Taylor Coleridge: biografia, opere, temi (poetica dell’immaginazione e del soprannaturale). The Rime of
the Ancient Mariner: temi, trama, struttura, analisi della prima parte.
- George Gordon Byron: biografia, opere, il tema dell’antieroe (Byronic Hero). Lara: trama e analisi del brano
(fotocopia).
- Il genere Gotico: origine, temi, caratteristiche, prime opere (romanzi e poesie).
- Frankenstein di Mary Shelley: temi, caratteristiche del romanzo, brani a pagg. 341-343 e a pag. 346.
*Per quanto riguarda le traduzioni (facenti parte della prova scritta di accertamento di settembre e dei test d’ingresso del quinto
anno), si richiede la preparazione delle frasi riportate alla fine dei compiti delle vacanze pubblicati sul sito della scuola.
Testi in uso
John & Liz Soars, Headway Digital Upper-Intermediate, Oxford University Press
A. Gallagher, F. Galuzzi, Grammar and Vocabulary Trainer, Pearson Longman (per il recupero e l’auto-apprendimento)
Cinzia Medaglia, Beverley Anne Young, With Rhymes and Reason, volume 1, Loescher
Sussidi: materiale fornito dal docente (appunti e fotocopie).
Giorgio Bruzzolo