Modulo 1 - ISA Venturi

ISTITUTO SUPERIORE D'ARTE “A. VENTURI” - LICEO ARTISTICO
Programma svolto di Lingua e Civiltà Inglese
Classe: 3C - a.s. 2014/2015 - Prof.ssa Luisella Ciambezi
Durante il primo quadrimestre sono state svolte attività didattiche per il ripasso di alcune funzioni
grammaticali di base in cui è stata data particolare rilevanza all'uso dei tempi verbali attraverso la
comparazione delle varie forme. Si è poi cominciato ad affrontare lo studio degli argomenti storicoletterari ed artistici.
Testi in adozione:
Letteratura: Cattaneo, De Flaviis, Millenium Concise (MC), Signorelli.
Arte: Spiazzi, Tavella, Looking into Art (LIA), Zanichelli
Grammatica: Bolger Nava, Downes, The Burlington English grammar, 3 ed., Mondadori
FUNZIONI GRAMMATICALI
Ripasso delle principali strutture della lingua inglese, in particolare l’uso dei tempi verbali e altri
aspetti funzionali al lavoro da svolgere: pronomi personali p. 110,111; Present Simple p. 74-87;
Past Simple (anche pronuncia verbi –ed) p. 266-277, 282; Present Continuous + verbi che non
ammettono la forma progressiva p. 96-108, Past Continuous p. 284-290, 292, 293, Have/have got,
p. 12-15, Present Perfect p. 294-303, 319, 320 n.5, Present Perfect con gli avverbi just, already,
not yet, yet? p. 307-309, Present Perfect con for o since p. 310-312, , Wh-words p. 170-173, 175180, modali can/could p. 219-221; pronomi/avverbi relativi p. 428-431, participi usati come aggettivi
p. 128,129; il verbo like p.483; il verbo get (fot), l’infinito di scopo; la forma passiva p.400-406.
STORIA, ARTE E LETTERATURA
Modulo 1: Origini e Medioevo.
- The first Invasions: Iberians and Celts (fot). Dai resti archeologici in UK agli aspetti di vita
sociale e le credenze religiose.
- The Enigma of Stonehenge (fot). L’origine della parola ‘British’, possibili funzioni della
struttura megalitica.
- Roman Britain (fot). La conquista e i suoi effetti (struttura delle città romane e rete stradale),
l’origine di Londra.
- Hadrian’s Wall (fot). Struttura del vallo e suo aspetto simbolico: dalla conquista senza limiti
ad una linea di confine.
- The Anglo-Saxons (fot): le invasioni, l’origine del termine ‘England’, la struttura sociale, la
cristianizzazione, la società aristocratica (appunti) e l’ideale di guerra p.20 MC, la poesia
Anglo-sassone p.22 MC, il poema epico Beowulf p.28,29,30 MC+ fot, il ritmo e le figure sonore
nell’Old English. Riflessioni sulla figura dell’eroe anglo-sassone e l’eroe di oggi.
- I ritrovamenti di Sutton Hoo*, Anglo-Saxon metalwork (the Belt-buckle and the brooch) p.4-5
LIA. Dalla descrizione generale dell’oggetto all’analisi della decorazione e dei materiali.
Anglo-Saxon illuminated manuscripts p.6,7 LIA. La produzione dei testi manoscritti nei
monasteri, le decorazioni (appunti).
- The Making of the Nation. L’invasione vichinga* (appunti) e il passaggio da piccoli regni ad
un unico regno sotto Canute p.13 MC. I Normanni: la conquista, il sistema feudale
p.14+appunti, l’influenza francese p.21. La gerarchia ecclesiastica (appunti). Il conflitto tra
Chiesa e Corona, Thomas Becket. Richard the Lion-Heart, Magna Charta and the Model
Parliament p. 14,15 MC+appunti, l’avvento della ‘middle class’ (appunti).
- La Guerra dei Cent’anni, l’interruzione della Peste Nera* (fot), le rivolte sociali e religiose
(Wycliffe, Lollard heresy, Peasants’ Revolt), la Guerra delle Due Rose p. 16 MC.
Modulo 2: Dalla poesia medievale al sonetto rinascimentale.
- L’evoluzione della lingua inglese: Old English, Middle English e Modern English (appunti).
- Caratteristiche generali della poesia (fotocopie): l’origine della parola ‘poesia’, la forma orale,
gli elementi essenziali (layout, sound devices, language), le unità strutturali di base (line,
stanza, canto or book), i tipi di stanza, la differenza tra ‘narrative poem’ e ‘lyric’.
- La poesia medievale anonima, tramandata oralmente p. 23 MC. Esempio di lyric: Spring
Song ‘Sumer Is Icumen In’* p.24 MC; esempio di narrative poem: la ballata ‘Lord Randal’ p.25,
31,32 MC.
- Geoffrey Chaucer p. 33. The Canterbury Tales e la possibile influenza dal Decamerone di
Boccaccio: the Prologue ‘When in April’ (fot) e la descrizione della Wife of Bath p. 34-37, The
Wife of Bath’s story (fot) con necessarie puntualizzazioni sulla figura femminile nel Medioevo
(fot).
- L’influenza della poesia di Petrarca. Confronto tra il sonetto 132 e alcuni versi del poema
Troilus and Criseyde di Chaucer (fot).
- Il sonetto come forma di poesia rinascimentale p.56 MC.
- Le strutture del sonetto inglese e di quello italiano, p.60 MC. I Poeti di corte durante il regno
di Henry VIII: Henry Howard, Earl of Surrey ‘Love, that doth reign and live within my thought’.
- I sonetti di Shakespeare p. 68,69. Analisi del sonetto ‘When I do count the clock that tells the
time’ p.70,71.
Lavoro estivo assegnato a tutta la classe:
Si richiede la lettura del testo “Love in Shakespeare: five stories” Blackcat ISBN 978-88-5301097-1, book+CD. Indicazioni di metodo: ascoltare e leggere le storie cercando di capire in senso
globale, procedere poi ad una lettura più attenta segnando a margine il setting (luogo e tempo
dell’azione), i personaggi e loro caratteristiche, le parti salienti della storia e dei dialoghi. Per
ciascuna delle cinque storie:
1. costruire un glossario delle parole nuove
2. elaborare un riassunto di 150-200 parole
3. svolgere tutte le attività del libro
Si raccomanda un lavoro puntuale e approfondito dal momento che il testo rappresenta parte
integrante del programma di letteratura della classe quarta e punto di partenza per le attività del
mese di settembre.
Per il ripasso linguistico (che è necessario per tutti) si consiglia, oltre alla revisione degli esercizi
sul libro di grammatica, il sito a4esl.org (Activities for ESL students) dove sono disponibili esercizi
online di diverso tipo.
Piano di lavoro per gli studenti con sospensione del giudizio:
È necessario ripercorrere le tappe del programma svolto con particolare attenzione alle funzioni
grammaticali sopra elencate e consolidare la conoscenza del lessico impegnandosi a capire il
significato delle frasi negli esercizi assegnati sulla grammatica (vedi sopra) e/o online.
Riprendere, oltre alla grammatica, anche il programma di storia, arte e letteratura.
Gli studenti svolgeranno il lavoro assegnato alla classe e si presenteranno all'esame di settembre
con il quaderno nel quale avranno eseguito tutte le attività richieste per il libro “Love in
Shakespeare”.
Prof.ssa Ciambezi Luisella
Gli studenti