Scuola secondaria di 1° grado - Istituto Comprensivo Monsignor

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
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Scuola secondaria di 1° grado
Scheda della programmazione disciplinare
Docente prof.: Zaccheddu Maria Carmela Disciplina: Lingua Francese
Classe : 1^ sez : A
A.S.2011/2012
1. Dati per l’elaborazione della programmazione
Situazione di partenza
Livello della classe
 medio alto
 medio
 medio basso
 basso
Osservazioni
nessuna
Tipologia della classe
 vivace
 tranquilla
 (poco) collaborativa
 passiva
 problematica
Fasce di livello
Individuate sulla base di :  prove di ingresso
 griglie di osservazione opportunamente predisposte dai docenti
 osservazioni sistematiche e dati pregressi
 informazioni fornite dalla scuola primaria
2. Percorsi per l’integrazione :
Alunni in situazione di Handicap - Percorsi individualizzati e obiettivi specifici da
raggiungere :
Per gli allievi con notevoli difficoltà di apprendimento, si renderà necessario una riduzione dei
contenuti da affrontare durante il corso dell’anno scolastico attraverso una semplici conversazioni
all’orale e brevi frasi o esercizi di ricopiatura per fissare l’ortografia allo scritto.
3. Attività
Percorsi individualizzati - Recupero - Sostegno - Potenziamento - Ore da dedicare :
Durante le ore curricolari verranno svolte attività di recupero, consolidamento e
potenziamento delle competenze e delle conoscenze dell'area linguistica, seguendo una
scansione temporale dei contenuti aderenti a quelle delle corrispondenti U.A.di italiano,
francese ed inglese. Le attività potranno essere di tipo ludico o consistere nell'esecuzione dei
compiti assegnati a casa o di altri esercizi appositamente predisposti. Per tali attività ci si
avvarrà anche di materiali audiovisivi su diversi supporti mediante tv, lavagna interattiva . Al
fine di accrescere la motivazione per le materie coinvolte favorire una partecipazione attiva e
sviluppare dinamiche collaborative nel gruppo classe.
Le attività di recupero si svolgeranno attraverso: attività di gruppi di livello, attività
all'interno del curricolo.
L'attività di potenziamento avverrà attraverso attività de per gruppi di livello, o con lavori di
gruppo
Le attività di sostegno attraverso esercizi esemplificati per quegli allievi che presentano
problemi di apprendimento.
4. Percorsi
Nuclei fondamentali della disciplina d’insegnamento da affrontare
Sulla base della situazione della classe, nell'esperienza delle lievi e in prospettiva del pecup e
degli osa , sono stati identificati ObiettiviFormativi, adatti e significativi per il gruppo classe in
quanto per quest’ultima la materia studiata risulta nuova e tutta da scoprire.Agli allievi verranno
fornite tutte quelle informazioni necessarie a motivare lo studio della lingua francese mettendo in
evidenza l'importanza dell'altro del diverso ed il superamento delle differenze culturali dei vari
popoli europei e non, attraverso lo studio delle lingue straniere rispettando negli abitudini gli usi
costumi attraverso la comunicazione verbale. Le unità di apprendimento sottoindicate verranno
adeguate in itinere funzione dei risultati raggiunti a livello individuale, per gruppi di livello oppure
per l'intero gruppo classe. Le attività potranno essere di tipo ludico o consistere nell'esecuzione dei
compiti assegnati a casa o di altri esercizi appositamente predisposti per tale attività si utilizzeranno
vari supporti al fine di accrescere la motivazione per le materie coinvolte favorire una
partecipazione attiva e sviluppare dinamiche collaborative nel gruppo classe.
5. Metodologie, mezzi, strumenti
Strategie/Tecniche didattiche da adottare
Lezione Frontale,Metodo situazionale(role play),lavori di gruppo per fasce eterogenee. Verrà
seguito un approccio comunicativo soprattutto nella prima parte dell’anno scolastico . privilegiando
e consolidando dapprima la comunicazione orale e l’ortografia scritta .Con delle conoscenze di base
ed in un secondo tempo queste ultime verranno completate con le conoscenze avanzate contenenti
le stutture sitattico-grammaticali . Nella valutazione quadrimestrale e finale si darà più peso alle
competenze orali e scritte con una media ponderata rispetto a quelle sintattico-grammaticali .
Mezzi e Strumenti:
Verranno utilizzati: libro di testo, schede predisposte dall'insegnante ,drammatizzazioni, giochi
6. Attività
Attività integrative - Visite guidate - Viaggi d’istruzione – Attività opzionali :
Per quanto riguarda la seconda lingua non sono previse attività integrativa,visite guidate,viaggi
d’istruzione . Nessuna attività opzionale riguardante lo studio della seconda lingua .
7. Attività eVerifiche
Modalità di verifica e criteri di valutazione :
Adeguata distribuzione delle prove nel corso dell'anno coerenza della tipologia del livello delle
prove con la relativa sezione di lavoro effettivamente svolta in classe: prove scritte esercizi di
fissazione scritti(ricopiatura di parole o frasi più volte ),orali (ripetizione più volte ad alta voce di
parole o frasi) . Questionari da completare o a scelta multipla. Inoltre verranno utilizzate per le
verfiche orali:interrogazioni,interventi.jeux de role (drammatizzazione).
8. Aspettative
Esiti finali dell’insegnamento disciplinare espressi in termini di aspettative didattiche ed
Educative:
Gli allievi dovranno ai fini dell'apprendimento corretto della lingua essere in grado di produrre
brevi dialoghi e comprendere brevi messaggi il in L2 verrà curata la pronuncia fonetica e le strutture
di base atte a fornire loro gli elementi per una conversazione corretta. Gli atti linguistici studiati si
svilupperanno nel corso dell'anno scolastico attraverso simulazioni della vita quotidiana, ed esercizi
orali per valorizzare le strutture linguistico –comunicative ed in seguito quelle lessico-grammaticali
scritte, affinché l'utilizzo della lingua risulti naturale è corretto .
9. Problemi
Principali problemi di natura educativa e/o didattica evidenti nella classe
La classe risulta non ancora scolarizzata: chiassosa e vivace , anche se collaborativa , non abituata
all'ascolto.Gli allievi mancano di totale autocontrollo negli interventi e negli spostamenti,
interrompono costantemente l'insegnante quando spiega o parla con loro continuamente e rendendo
lunghi tempi di spiegazione e caotico l'apprendimento. Questo può produrre notevoli difficoltà nel
corso dell'anno scolastico per un apprendimento adeguato della materia
10. Servizi della scuola
Funzionalità dei servizi della scuola per il raggiungimento degli obiettivi :
Si renderebbe necessario l’uso delle tecnologie multimediali: quali la lavagna interattiva già
in dotazione .
IL DOCENTE
(Prof.ssa Maria Carmela Zaccheddu )