Documento del Consiglio di Classe 5A Grafica e
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Documento del Consiglio di Classe 5A Grafica e
ISO 9001- Cert.n 3693/0 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE “ STANISLAO CANNIZZARO ”- VIA RAFFAELLO SANZIO, 2 - 20017 RHO (MI) TEL. 02/9303576/7 -FAX 02/9302752 www.itiscannizzaro.org.it [email protected] DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ A GRAFICA E COMUNICAZIONE Approvato in data 10-05-2016 Anno scolastico 2015/2016 Il Dirigente Scolastico Prof. Lorenzo Alviggi Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 2 INDICE Indice Composizione del Consiglio di classe Presentazione del corso e quadro orario Composizione della classe Profilo della classe Attività integrative curricolari ed extra curricolari Preparazione all’esame di stato; interventi di recupero Metodologie utilizzate Risorse strumentali Strumenti di verifica e criteri di valutazione Livello di preparazione della classe e programma di Italiano Livello di preparazione della classe e programma di storia Livello di preparazione della classe e programma di Inglese Livello di preparazione della classe e programma di matematica Livello di preparazione della classe e programma di Laboratori Tecnici Livello di preparazione della classe e programma di Progettazione Multimediale Livello di preparazione della classe e programma di Tecnologie dei Processi di produzione Livello di preparazione della classe e programma di Organizzazione. e gestione dei processi di produzione Livello di preparazione della classe e programma di Educazione Fisica Livello di preparazione della classe e programma di Religione cattolica pag. 2 pag. 3 pag. 4 pag. 5 pag. 6 pag. 7 pag. 8 pag. 9 pag. 10 pag. 11 pag. 12 pag. 17 pag. 20 pag. 22 pag. 24 pag. 27 pag. 30 . pag. 32 pag. 34 pag. 35 ALLEGATI: • TESTI DELLE SIMULAZIONI DI PRIMA, SECONDA E TERZA PROVA SCRITTA • GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI PRIMA, SECONDA E TERZA PROVA SCRITTA Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE Docente Disciplina Cantini Roberta Italiano Storia Ciarleglio Maria Alfonsina Matematica Firma Savino Francesca Progettazione multimediale e Laboratori tecnici Montella Maria Scarcia Maria Barbara Vitali Stefania Figini Sara Organizzazione e gestione dei processi di produttivi Tecnologie dei processi produttivi I.T.P. Laboratori tecnici e Prog. Multim. I.T.P. Organizzazione dei proc. Produttivi Marzo Silvana Inglese De Filippis Giuseppe Ed.Fisica Maffeis Giuseppe Religione In neretto sono indicati i docenti membri interni nella commissione d’esame 3 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 4 PRESENTAZIONE DEL CORSO Profilo Professionale del diplomato in Grafica e Comunicazione Competenze Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione. Utilizzare pacchetti informatici dedicati. Progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di diversi supporti. Gestire processi produttivi correlati a funzioni Programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi. Realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione. Realizzare prodotti multimediali. Progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web. QUADRO ORARIO DISCIPLINE DEL PIANO DI STUDI 3° ANNO 4° ANNO 5° AN NO Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Storia 2 2 2 Lingua inglese 3 3 3 Tecnologie dei processi produttivi 4 4 3 Matematica 3 3 3 Complementi di matematica 1 1 - Laboratori Tecnici 6 6 6 Progettazione multimediale 4 3 4 Teoria della comunicazione 2 3 - Organizzazione e gestione dei processi produttivi Scienze motorie e sportive - - 4 2 2 2 Religione Cattolica 1 1 1 32 (8) 32 (9) 32(10) TOTALE Nota: tra parentesi sono indicate le ore di laboratorio Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione COMPOSIZIONE DELLA CLASSE Cognome Nome 1 Attinà Emanuele Antonio 2 Costanza Silvia Stella 3 Crivellari Sara 4 Del Vecchio Luca 5 Dattola Francesca 6 Franco Alessandra 7 Girola Eliana 8 Kretsu Giulietta 9 Matos Ernesto 10 Ponzo Alice 11 Rossi Riccardo Numero totale alunni: 11 Numero alunni ripetenti classe quinta: 0 5 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 6 PROFILO DELLA CLASSE Il corso di grafica nel nostro istituto è stato aperto cinque anni fa: questa è quindi la prima quinta. Della classe prima di origine solo otto studenti sono giunti alla fase finale del corso di studi. Ad essi si sono aggiunti due studenti provenienti da altro istituto, uno nella classe terza e uno nella classe quarta. Nel corso del triennio i ragazzi hanno fatto progressi sia riguardo ai rapporti interpersonali che riguardo all’approccio allo studio. Nella classe vi è un gruppetto di ragazzi con grande attitudine per le materie di indirizzo nelle quali hanno ottenuto risultati anche ottimi e un altro gruppo che invece ha mostrato di avere qualche difficoltà. Le materie non di indirizzo sono quelle nelle quali si è fatta più fatica per il raggiungimento di risultati positivi a causa di lacune pregresse ed oggettive difficoltà. In generale i ragazzi hanno cercato, anche se con impegno non sempre continuo ed omogeneo, di dare quanto potevano ottenendo risultati secondo le proprie capacità. La classe ha partecipato assiduamente alle lezioni, alle attività di alternanza scuolalavoro, al Clil, alle uscite didattiche, anche in orario extrascolastico, dedicate al balletto, durante le quali gli alunni si sono sempre comportati correttamente. Il comportamento dei ragazzi durante il viaggio di istruzione è stato corretto. Tuttavia a scuola, invece, si sono verificati alcuni episodi di mancato rispetto delle scadenze e a volte delle regole. Una parte del corpo docente è rimasta stabile nel corso del triennio, mentre per altre discipline si sono registrati degli avvicendamenti: lettere, inglese, laboratorio, tecnologie dei processi produttivi in quarta e laboratorio, tecnologie dei processi produttivi in quinta. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI Impegno attivo nell’ accoglienza durante le giornate di scuola aperta. Partecipazione ai progetti: “Un pomeriggio da docente” (studenti: Attinà, Franco, Costanza) “Immagine coordinata Prima” “Memoria digitale: un segno del presente per il futuro” Nao Toast Progetto “Generazione web”: i ragazzi hanno ricevuto in comodato d’uso un tablet per scopi didattici. Per dettagli fare riferimento al POF pubblicato sul sito del nostro istituto. Seminari tecnici del progetto Alternanza Scuola lavoro: Incontri sulla sicurezza Viaggio di istruzione a Lisbona dal 4 all’8 marzo 2016 Uscite didattiche • Galleria Campari di Sesto S. Giovanni, 2 dicembre 2015 • Museo “Maga” di Gallarate, 4 dicembre 2015 • Memoriale della Shoa, 1 febbraio 2016 • incontro con gli studenti del Politecnico di Milano presso l’Associazione “La Fucina” di Rho Spettacoli teatrali/ cinema La bella addormentata nel bosco, balletto – Teatro alla Scala Orientamento in uscita Progetto Fixo (formazione e orientamento per Alternanza scuola-lavoro) Progetto Teseo (incontri a Villa Burba - Rho) Salone dello studente 7 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO Sono state proposte le seguenti simulazioni di prove scritte: Due simulazioni della prima prova scritta (19/01/2016; 11/04/2016) Due simulazioni della seconda prova scritta ( 7/4/2016; 12/05/2016) Due simulazioni della terza prova scritta (12/01/2016; 28/04/2016) Il Consiglio della classe ha scelto di effettuare le simulazioni della terza prova d’esame secondo la tipologia B (quesiti a risposta singola). Si è optato per prove con 12 quesiti in totale, su quattro diverse discipline (tre quesiti per ogni materia), indicando come estensione massima 15 righe e assegnando un tempo complessivo di 2h30’. Sono state programmate e svolte n. 2 simulazioni di terza prova come di seguito indicato: 1^ Simulazione Data 12/01/2016 Discipline coinvolte Inglese, Matematica, Organizzazione dei processi di produzione, Storia 2^ Simulazione 28/04/2016 Inglese, Matematica, Tecnologie dei processi di produzione, Storia Il testo delle simulazioni e le relative griglie di valutazione sono allegati al presente documento. INTERVENTI DI RECUPERO Sono stati proposti interventi di recupero secondo le seguenti modalità: Recupero in itinere, secondo quanto programmato nei dipartimenti disciplinari Pausa didattica di una settimana nel mese di febbraio per tutte le discipline Sportelli pomeridiani su richiesta dei singoli studenti 8 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 9 Matematica Lab. Tecn. Progett. Mult. Tecnologie Org. e Proc. Inglese Ed. Fisica Religione Lezione frontale Storia MODALITA’ LAVORO Italiano METODI UTILIZZATI DAI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE • • • • • • • • • • Lezione con esperti Lezione multimediale • Laboratorio • • • • • • • • • • • Metodo induttivo • Lavoro di gruppo • Discussione guidata Simulazioni Lettura e comprensione guidata Lezione guidata • • • • • • • • • • • • • • • • • • Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 10 Progett. Mult. Tecnologie Org. e Proc. Inglese • • • • • • • • • • • • • • Software didattici • • • • Software professionali • • Libro di testo • • Altri testi • Riviste specialistiche, manuali • LIM • • Appunti del docente • • • • Internet • Religione Lab. Tecn. • Storia • Italiano Matematica STRUMENTI Ed. Fisica RISORSE STRUMENTALI UTILIZZATE DAI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE • • • • • • • • • • • • Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 11 STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE Tutti i docenti del CdC hanno proposto durante il corso dell’anno scolastico prove scritte, orali e/o di laboratorio, di diverse tipologie, con l’obiettivo di valutare le conoscenze, abilità e competenze degli studenti, utilizzando l’intera scala decimale, in accordo con quanto • Risoluzione di casi / problemi Prova pratica / prova di laboratorio Trattazione sintetica di argomenti • • Quesiti a risposta singola • • • • • • • • • • • • • Quesiti a risposta multipla • Religione • Ed. Fisica • Inglese • Org. e Proc. Matematica • Progett. Mult. Tecnologie Storia Interrogazione lunga / breve Italiano ATTIVITA’ Lab. Tecn. stabilito nei dipartimenti disciplinari e quanto previsto nel POF dell’istituto. • • • • • • • • • • Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali • • Sviluppo di progetti • • • • • Temi e/o relazioni • • • • • CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEI VOTI DI CONDOTTA, DEL PROFITTO E DEL CREDITO Criteri di attribuzione dei voti di condotta e di profitto previsti dal piano dell’offerta formativa dell’a.s. 2015/2016 pubblicato sul sito della scuola. Criteri di correzione delle simulazioni delle prove scritte secondo le griglie allegate al presente documento Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 12 Disciplina: Lettere Docente: Roberta Cantini GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE La classe ha sempre seguito le lezioni con interesse, mettendo in luce un buon rapporto con le discipline umanistiche e con la docente, partecipazione al dialogo educativo, impegno a superare le difficoltà e a recuperare le lacune. Nel corso del triennio gli alunni hanno fatto registrare, nel complesso, sensibili miglioramenti, soprattutto nell'elaborazione scritta, che all'inizio del percorso si presentava stentata nei contenuti e gravemente scorretta nella forma. Tutti gli alunni hanno compiuto da allora notevoli progressi, raggiungendo una preparazione nella media ampiamente sufficiente, ma con alcune punte decisamente più alte. Qualcuno è rimasto però al di sotto del rendimento medio, a causa di un impegno poco costante nello studio e nel lavorio a casa. PROGRAMMA DI ITALIANO Il Neoclassicismo in Europa e in Italia Johann Joachim Winckelmann, l'estetica neoclassica, le correnti del Neoclassicismo David e Canova; Vincenzo Monti; il dibattito sulla lingua J.J. Winckelmann, L'ideale di perfetta bellezza - L'Apollo del Belvedere Il Preromanticismo in Europa ed in Italia Jean-Jacques Rousseau; Giulia o la Nuova Eloisa La poesia sepolcrale inglese; I Canti di Ossian di James Macpherson I dolori del giovane Werther di Johann Wolfgang Goethe; Lo Sturm und Drang Vincenzo Cuoco, Saggio storico sulla rivoluzione napoletana del 1799 Ugo Foscolo La vita, la formazione letteraria, le Ultime lettere di Jacopo Ortis I Sonetti, le Odi, la poetica, la concezione materialistica, l’ideologia politica Dei sepolcri, Le grazie, il periodo inglese da Le ultime lettere di Jacopo Ortis: lettere dell'11 ottobre; del 14 maggio; lka lettera di Ventimiglia del 19 e 20 febbraio; lettera di addio a Teresa dai Sonetti : Alla sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni dalla Notizia intorno a Didimo Chierico: cap. XI-XII-XIII dall'Epistolario: lettera del 31 marzo 1815 dall'Ode a Bonaparte liberatore: Prefazione brani da: Prolusione all’Università di Pavia; La letteratura periodica italiana; Saggio sulla letteratura contemporanea in Italia; Lettera apologetica; Dell’origine e dell’ufficio della letteratura, Principi di critica poetica Il Romanticismo in Europa e in Italia Il Romanticismo europeo, la poetica e l'arte romantica Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 13 Il Romanticismo tedesco, inglese e francese La lirica, il romanzo (gotico, storico, sociale); le scrittrici; la letteratura d'appendice Mary Shelley, Frankenstein o il Prometeo moderno Stendhal, Il rosso e il nero Il Romanticismo italiano - I principali esponenti, le polemiche romantiche, i manifesti del 1816, Giovanni Berchet; la poetica romantica, Il Conciliatore Alessandro Manzoni La vita e le opere, la “conversione” religiosa, gli Inni sacri, le tragedie, la poetica Vero storico e vero poetico; la Lettera a M. Chauvet, le Osservazioni sulla morale cattolica La Lettera sul Romanticismo, le Odi, I Promessi Sposi, le ultime opere, Il Natale del 1833 dall'Adelchi : Dagli atrii muscosi, dai fori cadenti (atto III, coro); Sparsa le trecce morbide (atto IV, coro) Marzo 1821; Cinque maggio I promessi sposi Il Natale del 1833 Giacomo Leopardi La vita, il pensiero, la poetica Il Discorso di un italiano intorno alla poesia romantica - Lo Zibaldone Il pessimismo storico - Le canzoni civili e le canzoni filosofiche - Gli Idilli Il pessimismo cosmico - Le Operette morali - I Grandi idilli - Il ciclo di Aspasia L'ultima fase dell'ideologia leopardiana - La Ginestra Brani dall'Epistolario e dallo Zibaldone Dai Canti: L’Infinito, Alla luna, A Silvia, Il sabato del villaggio, La quiete dopo la tempesta, A se stesso Dalle Operette morali: Dialogo della natura e di un Islandese; Dialogo di Federico Ruysch e delle sue mummie; Dialogo di Cristoforo Colombo e di Pietro Gutierrez; Dialogo di Plotino e di Porfirio; Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere; Dialogo di Tristano e di un amico L'età del Realismo Il Positivismo Il pensiero di Comte, Spencer, Darwin e Mendel e il loro influsso sulla cultura e l'arte. L'evoluzionismo sociale e la nascita delle ideologie razziste La filosofia dell'arte di Taine Il romanzo dal Romanticismo al Naturalismo Realismo e Naturalismo in Francia e in Europa Stendhal, Balzac, Flaubert, i fratelli Goncourt, Zola E. e J. de Goncourt, prefazione da Germinie Lacerteux Zola, Il romanzo sperimentale Fedor Dostoevskij Delitto e castigo, la teoria dei Napoleonidi Memorie del sottosuolo, l'esame dell'inconscio La Scapigliatura e il Verismo La delusione postrisorgimentale, la poetica scapigliata I principali esponenti, il giornalismo, i rapporti con Impressionismo e Divisionismo. Arrigo Boito, Dualismo Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 14 Emilio Praga, Preludio Giovanni Camerana, Il pioppo nell'azzurro La diffusione di Positivismo e Naturalismo in Italia, De Sanctis e Capuana Giovanni Verga La vita, l'elaborazione del metodo verista, la poetica e l’ideologia, la tecnica narrativa Le raccolte di novelle, Il teatro, testi per l'opera e il cinema Il ciclo dei Vinti, I Malavoglia e Mastro Don Gesualdo, Dal tuo al mio da Vita dei campi: prefazione a L’amante di Gramigna, La Lupa, Fantasticheria da Novelle rusticane: La roba, Il reverendo, Libertà Il Simbolismo Charles Baudelaire da I fiori del male: L’albatros, Spleen, Corrispondenze I poeti maledetti, la nuova concezione del ruolo del poeta La poetica simbolista, lingua, stile, figure retoriche Rimbaud, Il battello ebbro, la lettera del veggente, Vocali Verlaine, Arte poetica Mallarmé Il Decadentismo in Europa e in Italia La crisi del Positivismo Nietzsche e il mito del superuomo, Freud e la psicoanalisi, Bergson e il tempo come durata Gli influssi sulla letteratura e sull'arte Il Decadentismo europeo, l'Estetismo, l'eroe decadente Huysmans, A rebours Wilde, Il ritratto di Dorian Gray Le caratteristiche del Decadentismo italiano, il Nazionalismo Gabriele D'Annunzio La vita, la poetica, l'attività politica, il rapporto con il pubblico Le novelle e i romanzi, l'opera poetica dalle Novelle della Pescara: L’eroe, Gli idolatri da Il piacere: L’educazione di Andrea Sperelli da Le vergini delle rocce: Ipotesi per una classe dirigente Giovanni Pascoli La vita, la poetica, le raccolte poetiche da Myricae: Lavandare; X Agosto; Novembre dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno; Nebbia da Pensieri e discorsi: Il fanciullino Il Futurismo La poetica e i temi, i manifesti, i principali esponenti Musica, teatro, pittura, scultura, gastronomia Filippo Tommaso Marinetti, Manifesto del Futurismo brani da Il manifesto della letteratura futurista da Zang tumb tumb: Il bombardamento di Adrianopoli All’automobile da corsa da Lacerba: Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 15 ItaloTavolato, Bestemmia contro la democrazia, Giovanni Papini, Amiamo la guerra! Fortunato Depero, Parole in libertà, Depero a New York Il rinnovamento letterario di inizio secolo Il romanzo del Novecento in Europa e in Italia, le nuove strategie narrative, i personaggicoscienza e il flusso di coscienza Luigi Pirandello La vita, la poetica, le novelle e i romanzi, le opere teatrali Analisi dei principali temi di poetica attraverso le opere: Il treno ha fischiato, La signora Frola e il signor Ponza, suo genero, Pensaci, Giacomino!, Il berretto a sonagli, Sei personaggi in cerca di autore, Enrico IV, L'esclusa, Il fu Mattia Pascal, Uno, nessuno e centomila, Diari di Serafino Gubbio, operatore Brani da L'umorismo Dalle Novelle per un anno:Il treno ha fischiato, La signora Frola e il signor Ponza, suo genero Brani da Il fu Mattia Pascal Uno, nessuno e centomila (lettura dell'intera opera) Italo Svevo La vita, la cultura mitteleuropea, la poetica,i romanzi Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno La coscienza di Zeno (lettura dell'intera opera) Didattica della scrittura Analisi di un testo letterario e non letterario in prosa Analisi di un testo non letterario in poesia Saggio breve Letture uno a scelta dei seguenti libri: Giacomo Debenedetti - 16 ottobre 1943 Elie Wiesel – La notte uno a scelta dei seguenti libri: Antonio Tabucchi, Sostiene Pereira Erich Maria Remarque – Niente di nuovo sul fronte occidentale Aleksandr Solženicyn - Una giornata di Ivan Denisovič INDICATORI Abilità • • • • saper parafrasare in italiano corrente un testo poetico, dimostrando di comprenderne il significato letterale saper analizzare un testo poetico, individuandone figure retoriche, temi tipici, parole chiave, aspetti linguistici e stilistici saper sintetizzare il contenuto di un testo in prosa (novella ,romanzo),dimostrando di comprenderne il significato letterale saper analizzare un testo in prosa (romanzo, novella) individuandone sequenze, struttura spazio-temporale, ruolo del narratore, il sistema dei personaggi, aspetti linguistici e stilistici Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione • • • • • • saper contestualizzare un testo in relazione all’opera di appartenenza, al genere letterario, alla personalità dell’autore, all’epoca e al clima culturale di riferimento. saper confrontare, in modo autonomo, autori diversi e testi diversi, individuandone le specificità espressive saper problematizzare, alla luce delle posizioni critiche note, i concetti acquisiti saper esporre gli argomenti in modo sciolto e sicuro, lessicalmente appropriato e organicamente strutturato sapersi esprimere nello scritto con pertinenza,coerenza e coesione,proprietà lessicale,correttezza ortografica e morfosintattica, precisione e articolazione dei contenuti sapersi esprimere nello scritto con padronanza delle varie tipologie di scritture previste anche dagli esami,rivelando capacità di rielaborazione personale e approfondimento critico dei contenuti Competenze • • • • • 16 saper elaborare personalmente le conoscenze acquisite al fine di conseguire coscienza critica e autonomia di giudizio saper produrre testi di vario tipo,utilizzando tecniche adeguate agli scopi acquisizione del lessico specifico saper esporre in modo chiaro,corretto e articolato saper operare collegamenti con le altre discipline TESTI UTILIZZATI Barberi Squarotti, Genghini – Autori e opere della letteratura italiana – Atlas Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 17 PROGRAMMA DI STORIA L’industrializzazione nella prima metà dell’800 La diffusione della rivoluzione industriale in Europa - Le conseguenze dell’industrializzazione La seconda rivoluzione industriale - La società industriale e le sue contraddizioni Borghesia e proletariato: i protagonisti della società industriale La questione sociale - La nascita delle associazioni operaie e del movimento socialista L'età della Restaurazione Il nuovo assetto europeo e le alleanze internazionali - Cultura e politica nell’Europa restaurata L’idea di nazione - Il pensiero conservatore - Il Congresso di Vienna e la Santa Alleanza L'Europa e l'Italia dopo il Congresso di Vienna Le questioni delle nazionalità - Le grandi potenze europee nella prima metà del secolo Le società segrete - La prima ondata di rivolte: 1820-25 - I liberali in Europa e in Italia La questione d’Oriente - La seconda fase rivoluzionaria: 1830-31 Le cause del Quarantotto - Il Quarantotto in Europa - Il ritorno all’ordine Il pensiero conservatore e reazionario - L’idea di nazione Moderati e democratici: le due anime del movimento patriottico Il Risorgimento e l’unificazione nazionale italiana Moderati e democratici: le due anime del movimento patriottico La posizione unitaria di Mazzini, il federalismo democratico di Cattaneo Garibaldi e la spedizione dei Mille La posizione confederale moderata di Balbo e Gioberti, il progetto politico di Cavour La conquista dell'indipendenza e dell'unità nazionale La nascita del Regno d’Italia, la vittoria della linea sabauda Il governo della Destra Storica La situazione dell’Italia postunitaria, le difficoltà dell’integrazione nazionale, i problemi dell'Italia unita, il completamento dell’unificazione La politica di governo della Destra storica, l'organizzazione del nuovo Stato unitario La Chiesa nell'Italia postunitaria, i limiti della politica della Destra storica Il governo della Sinistra Storica La politica riformatrice, la rivoluzione parlamentare e il trasformismo, la politica economica La politica estera, le prime avventure coloniali L’Italia di Crispi L'autoritarismo crispino, la repressione nei confronti del proletariato, le riforme, i rapporti con la Chiesa, lo scandalo della Banca romana, la politica coloniale Il primo governo Giolitti Sonnino e il tentativo di ripristinare lo Statuto, la crisi di fine secolo, l'assassinio di Umberto I e la salita al trono di Vittorio Emanuele III L’età giolittiana Il Liberalismo progressista, la politica interna, la neutralità nei conflitti sociali Lo sviluppo industriale, la questione meridionale, il colonialismo e la politica estera La riforma elettorale e il patto con i Cattolici I governi di Sonnino e Salandra Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 18 Le ideologie dell'Ottocento Il Liberalismo, la teoria del giusto mezzo, le libertà borghesi, la difesa della pluralità Tocqueville e il modello democratico statunitense Il radicalismo e l'utilitarismo di Bentham Il Liberismo, libero scambio e libera concorrenza, le teorie di Smith e di Ricardo, l'analisi del capitalismo, la teoria del plusvalore Il Socialismo utopico, la critica del capitalismo, cooperazione e collettivismo Owen e l'esperienza di New Lanark, Saint Simon e il governo degli scienziati Fourier e l'esperienza dei falansteri, la critica alla proprietà di Proudhon Il Socialismo scientifico di Marx, il materialismo storico-dialettico, la rivoluzione, l'economia collettivistica e la dittatura del proletariato L'Anarchismo di Bakunin, la diffusione dell'Anarchismo in Italia La Prima, Seconda e Terza Internazionale, Socialismo riformista e rivoluzionario, il revisionismo di Bernstein, le posizioni di Lenin, Luxemburg e Sorel, la differenziazione tra Socialismo e Comunismo Il Nazionalismo in Europa ed Italia: revanscismo, pangermanesimo e panslavismo Le organizzazioni dell'apostolato cattolico e protestante Il Cattolicesimo sociale, la presenza politica dei Cattolici Il Cattolocesimo e lo Stato italiano: dal Sillabo al Partito Popolare Gli Stati europei dalla metà dell'Ottocento alla Prima Guerra Mondiale La Francia dalla sconfitta di Sedan alla Grande Guerra L’unificazione tedesca ad opera della Prussia, il II Reich tedesco L'Austria di Francesco Giuseppe, l'Impero austro-ungarico, La Gran Bretagna dalla regina Vittoria alla Grande Guerra Gli Stati extraeuropei dalla metà dell'Ottocento alla Prima Guerra Mondiale L’indipendenza dell’America Latina e le sue conseguuenze politiche ed economiche l La dottrina di Monroe e l'avvio del predominio statunitense nel continente americano Gli Stati Uniti dall’indipendenza all’intervento nella Grande Guerra Il Giappone, la fine forzata dell'isolazionismo, la modernizzazione e l'industrializzazione La Grande Guerra Alle origini della guerra: i conflitti i potenza e gli scontri economici, i prodromi e le cause La crisi del sistema europeo, lo scoppio del conflitto, i fronti bellici L’Italia in guerra: interventisti e neutralisti, dibattito e scontro politico, il Patto di Londra, l'entrata in guerra Le operazioni militari del 1915-17, la guerra lampo, la guerra di trincea e la guerra sottomarina, la guerra bianca, le nuove armi, la strategia del blocco economico II fronte interno, l'economia di guerra, i governi di coalizione nazionale, la ribellione contro la guerra La svolta del 1917: la rivoluzione russa, Caporetto, l’intervento degli Stati Uniti e la fine del conflitto, la dissoluzione degli Imperi centrali La conferenza di Versailles e il nuovo assetto politico, i quattordici punti di Wilson, la Società delle Nazioni, i mandati coloniali, l'insoddisfazione italiana La crisi del dopoguerra in Italia e l'affermazione del Fascismo L’Europa dopo la Prima Guerra Mondiale La crisi del dopoguerra, l'instabilità politica, il biennio rosso La nascita e l’affermazione del Fascismo L’instaurazione della dittatura, l'organizzazione del consenso, lo Stato totalitario Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 19 Le stragi naziste, con particolare riferimento a quella di Marzabotto Le vicende storiche collegate al Binario 21 (preparazione all'uscita didattica pomeridiana al Memoriale della Shoah). INDICATORI Abilità • • • Ordinare azioni e situazioni in successione logica e cronologia Classificazione delle fonti storiche Saper utilizzare, per la rappresentazione della successione cronologica e della dimensione spaziale,strumenti quali mappe, immagini, diagrammi,documenti Competenze • • • • • • • • • • Potenziare la capacità di cogliere la successione temporale degli eventi e sapersi orientare sulla linea del tempo Collocare le vicende storiche studiate sulla carta geostorica Conoscere ed utilizzare un lessico specifico Migliorare la capacità di esporre in modo chiaro ed ordinato un semplice argomento Cogliere i principali rapporti di causa – effetto tra fatti ed eventi Produrre un saggio storico utilizzando diversificati documenti storiografici, i termini più rilevanti del lessico specifico nonchè un registro adeguato Saper analizzare criticamente i processi storici esaminati Saper operare,facendo riferimento alla mappa concettuale, brevi ma significativi collegamenti tra gli argomenti affrontati Individuare e formulare problemi nonché spiegazioni rispetto al fenomeno storico affrontato Saper utilizzare concetti di periodizzazione(congiuntura,breve e ungo periodo)e di mutamento(rivoluzione,trasformazione,progresso,innovazione). TESTI UTILIZZATI Alberto De Bernardi- Scipione Guarracino, Realtà del passato - Bruno Mondadori Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 20 Disciplina: INGLESE Docente: Silvana Marzo GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE Insegno in questa classe dall'anno scorso e quindi posso riferire solo in parte le osservazioni e il processo di apprendimento e maturazione che ho potuto rilevare negli studenti, nell'arco di tempo di quasi due anni di conoscenza. La partecipazione non è molto attiva, il livello di preparazione si attesta tra il sufficiente e il discreto, in quanto la preparazione pregressa risente di diverse carenze grammaticali che pregiudicano un'adeguata scorrevolezza della competenza scritta e orale. PROGRAMMA DI INGLESE Dal testo "Gateway" sono state svolte le seguenti unità: Unit 9: “History’s Mysteries” Functions Grammar: modal verbs of speculation and deduction (present and past); third conditional. Vocabulary: nazione; stato; politica. Unit 10: “Shop until you drop” Functions Grammar: indeterminate pronouns: some-, any-, no-, every- I wish and If only. Vocabulary: negozi e shopping - verbi usati con money. Dal testo"Graphics" sono state svolte le seguenti letture: Unit 1 "What is a graphic design?" • "Definitions of graphic design" (pages 10-11) • "The role of the graphic designer " (pages 11-12) • "Marketing in the mobile age" (page 59) • "How to use illustrations - a few ideas" (pages 72-73) • "Games and violence essay" (pages 76-77) • "How to create a brochure" (page 80) • "Vogue" (pages 111-112) Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione • "The philosophy of advertising" (page 152) • "A close analysis" (pages 165-166) • "Photographs and advertising" (pages 192-193) • "Campbell's to launch Andy Warhol tribute soup cans" (page 213) • "Graphic designer: job description" (page 232) • "Graphic designer: typical work activities" (page 233) • "Top five resume mistakes to avoid" (pages 239-240) • "Seven mistakes to avoid in your CV" (pages 241-242) INDICATORI Abilità Listening/Speaking: Fare speculazioni e deduzioni al presente e al passato usando i verbi modali Parlare di situazioni immaginarie nel passato e le loro conseguenze usando il condizionale di terzo tipo Usare i pronomi indeterminativi in modo corretto Parlare di desideri usando I wish e If only Reading/Writing Scrivere una storia semplice usando diversi tempi narrativi Competenze Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed operativi Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Comprendere gli aspetti relativi alla cultura del paese di cui si parla la lingua Analisi di testi scientifici orali e/o scritti nella microlingua di indirizzo TESTI UTILIZZATI 1. GATEWAY - Destination B2 (Versione mista) - Macmillan 2. GRAPHICS & DESIGN TODAY - English for graphic arts - CLITT 21 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 22 Disciplina: MATEMATICA Docente: Maria Alfonsina Ciarleglio GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE Conosco i ragazzi fin da quando erano in prima. La matematica non è certo la materia per la quale abbiano predisposizione. Le difficoltà incontrate nel corso dei cinque anni hanno origini lontane e in parte dovute a lacune pregresse. Nel corso degli anni, e soprattutto negli ultimi due, i ragazzi si sono impegnati, seguendo le lezioni con attenzione ed lavorando a casa anche se non sempre in modo continuativo, sforzandosi di superare le difficoltà, cosicchè si sono registrati progressi. La preparazione raggiunta è mediamente sufficiente, per alcuni discreta. Buoni i rapporti con la docente e buona la partecipazione al dialogo educativo. PROGRAMMA DI MATEMATICA Integrale indefinito Definizione di primitiva di una funzione; definizione di integrale indefinito; proprietà dell’integrale indefinito: Integrazione delle funzioni elementari. Integrazione di funzioni razionali fratte (con divisione dei polinomi (caso Δ<0, Δ>0, Δ=0 ). Integrazione per sostituzione e per parti. Integrali definiti Definizione di integrale definito e suo significato geometrico; proprietà. definizione di funzione integrale; teorema di Torricelli – Barrow e sua applicazione nel calcolo di integrali definiti. Calcolo di aree di superfici delimitate da curve piane. Le funzioni in due variabili Definizione di funzione in due variabili e del relativo dominio. Risoluzione grafica di disequazioni e sistemi di disequazioni in due variabili con l’utilizzo di rette e coniche (parabole e circonferenze) in forma canonica. Costruzione grafica del dominio di funzioni in due variabili. Derivate parziali Incremento parziale e totale di una funzione in due variabili in un punto. Derivata parziale prima in un punto e di funzione derivata parziale. Definizione delle quattro derivate parziali del secondo ordine. Calcolo di derivate parziali del primo e del secondo ordine. Teorema di Schwarz . Definizione e ricerca di punti stazionari; definizione di massimo e di minimo relativo e determinazione mediante il teorema dell'Hessiano. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 23 INDICATORI Abilità Calcolare l’integrale indefinito di funzioni elementari Saper applicare le tecniche di integrazione immediata Saper applicare le tecniche per integrare una funzione razionale fratta Saper applicare le tecniche di integrazione per sostituzione e per parti Saper calcolare l’integrale definito Saper utilizzare l’integrale per il calcolo di aree Saper determinare il dominio di una funzione a due variabili Saper calcolare le derivate parziali prime e seconde con le regole Saper determinare i massimi /minimi relativi di una funzione in due variabili con il metodo dell’Hessiano Competenze Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative Utilizzare le strategie del pensiero razionale per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni TESTI UTILIZZATI P. Baroncini, R. Manfredi, I. Fragni : Lineamenti. math – verde , vol.4, vol.5, vol. C6 Ed. Ghisetti e Corvi Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 24 Disciplina: Laboratori tecnici Docenti: Francesca Savino – Stefania Vitali GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE La classe nelle attività di laboratorio ha mostrato attenzione durante la realizzazione in digitale degli elaborati, solo una piccola parte ha lavorato in modo discontinuo e non sempre con adeguato impegno. Fin da inizio anno sono stati riscontrati atteggiamenti poco collaborativi; anche gli studenti dotati di ottime capacità hanno seguito i compagni meno impegnati, al punto di cercare più volte di non voler eccellere. Solo nella seconda parte dell’anno scolastico, in previsione dell’esame di Stato, si è riscontrato un maggiore impegno da parte di tutti. Nonostante il comportamento poco maturo, rispetto alle attese per una classe quinta, la conoscenza e l’evoluzione delle applicazioni e delle tecniche acquisite dagli studenti, utili alla progettazione degli elaborati grafici, sono più che buone; l’esecuzione di un progetto, rispettando i termini e i tempi previsti di consegna, risulta sufficiente. Le ore di laboratorio, su richiesta degli studenti, sono state utilizzate a supporto della disciplina di progettazione multimediale al fine di potenziare l’iter progettuale e la preparazione per l’esame di Stato. PROGRAMMA DI: LABORATORI TECNICI MODULO 1: IL LIBRO FOTOGRAFICO MACRO- PHOTOGRAPH BOOK - Realizzazione di scatti fotografici - Le inquadrature - Il menabò e il timone - L’impaginazione e la composizione - Il Design editoriale - Relazione tecnica - Esercitazioni: realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop. MODULO 2: PAESAGGI SURREALI - Ai confini della realtà: illusioni ottiche artistiche di Erik Johansson - Il fotomontaggio - La gestione delle immagini e le tecniche di selezione e scontorno - Mascherare e combinare le immagini - Gli strumenti di Photoshop - Esercitazioni: realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione MODULO 3: PROGETTO MEMORIA DIGITALE - Il Visual e l’immagine vettoriale - Il manifesto autonomo A3, A0 - I flayer informativi - Relazione tecnica - Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, Photoshop. MODULO 4: INFOGRAFICA: FOOD - Schede ricettario dolce e salato - Progettare per icone - La fotografia still life - Adobe InDesign: utilizzo delle pagine mastro e dei fogli stile - Relazione tecnica - Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop. MODULO 5: IL PACKAGING - Il packaging design - Il tracciato di fustella - La cartotecnica e i mock up - Adobe Photoshop: i livelli e le maschere - Relazione tecnica - Esercitazioni: realizzazione del prodotto grafico con i software Adobe Illustrator, Photoshop. MODULO 6: LA PAGINA WEB E IL BANNER - L’ impostazione del documento per il web - I formati e le risoluzioni - La timeline - Relazione tecnica - Esercitazioni: realizzazione del prodotto grafico con i software Adobe Illustrator, Adobe Photoshop. MODULO 7: TESINA E PORTFOLIO - L’impaginazione e la composizione - I formati e le tipologie di portfolio - La cartotecnica - Il Colophon - Le pagine mastro e i fogli stile di InDesign - Esercitazioni: realizzazione del prodotto grafico con i software Adobe InDesign, Adobe Illustrator, Adobe Photoshop. TESTO UTILIZZATO S.Legnani : Gli strumenti del grafico, vol.5, ed. Clitt, 2014. 25 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 26 INDICATORI Abilità Saper applicare un metodo progettuale per un lavoro autonomo e personalizzato. Valutazione: buona. Saper utilizzare le principali funzioni dei software grafici. Valutazione: buona. Saper progettare prodotti grafici editoriali in funzione dei processi e delle tecniche di stampa. Valutazione: buona Competenze Conoscere e utilizzare in modo appropriato le funzioni trasversali dei software: i fogli stile, i livelli. Valutazione: buona. Allestire in modo corretto un elaborato per la stampa o per la fruizione video. Valutazione: buona. Impostare correttamente un flusso di lavoro d’impaginazione. Valutazione: buona Nel corso dell’anno sono state somministrate verifiche scritto/grafiche sotto forma di schede tecniche da elaborare e verifiche pratiche sotto forma di brief da sviluppare. Ad ogni esercitazione è stato attribuito un punteggio tramite la griglia di valutazione sotto riportata. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 27 Disciplina: Progettazione multimediale Docenti: Francesca Savino – Stefania Vitali GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE La classe non sempre ha mostrato disponibilità e attenzione durante le lezioni ed una piccola parte ha lavorato in modo discontinuo e non sempre con adeguato impegno. La maggior parte ha manifestato un impegno a casa superficiale e saltuario, determinando una certa difficoltà di comprensione delle consegne. Fin da inizio anno, in alcuni studenti, sono stati riscontrati atteggiamenti non sempre collaborativi e corretti nei confronti dei docenti di materia e del personale di laboratorio. Vi è un gruppetto di studenti dotati di ottime capacità che però hanno risentito dell’influsso dei compagni meno attivi diminuendo l’impegno e cercando a volte di non eccellere. La collaborazione degli allievi è venuta a diminuire soprattutto nei momenti più produttivi dell’attività didattica, quelli in cui sono stati presentati progetti significativi da parte di referenti esterni alla scuola, poiché capitati in un periodo di impegno dovuto al susseguirsi di interrogazioni e di materiale da produrre proposto da altri docenti. Nonostante tutto tali progetti, grazie ai continui sforzi e solleciti dei docenti di materia, sono giunti a buon fine, ottenendo dei riconoscimenti positivi da parte dei preposti in questione. Nella seconda parte dell’anno scolastico, in previsione dell’esame di Stato, si è riscontrato un maggiore impegno da parte di tutti, impegno che però ha risentito molto della lentezza nell’esecuzione di alcune progettazioni e del difficoltoso rispetto dei tempi di consegna. Dalla terza ad oggi la classe ha ottenuto miglioramenti nelle tecniche di progettazione raggiungendo un buon livello di preparazione del quale sono molto soddisfatta. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione PROGRAMMA DI: PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE PROGETTAZIONE GRAFICA (ripasso) - Dal brief alla creatività - Le regole compositive - Gli schemi impaginativi - Gli elementi dell’annuncio - Le tensioni e le forze visive - Logo e immagine coordinata - Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop - Progetto 1: Immagine coordinata PRIMA, realizzazione logo, biglietto da visita, busta, carta da lettera e cartello pubblicitario per l’agenzia immobiliare. - Progetto 2: Memoria digitale: visual, manifesto informativo, volantini. IL PACKAGING - Le funzioni del packaging - Packaging e marketing: immagine di marca e di prodotto - Tipologie e materiali - La multinazionale svedese Tetra Pak - Le informazioni obbligatorie - Principi compositivi - Packaging ecosostenibile: principi di eco-design - Imballaggi CE: la normativa europea direttiva 94/62/CE - Le variabili del marketing: posizionamento, target - Le caratteristiche fisiche del prodotto: conservazione e trasporto - I contenuti della comunicazione: immagine, marca e target - Le fasi del progetto - Packaging design: forma, colore e grafica - Il progetto del packaging cartotecnico - L’etichetta - Pack e nuove frontiere della comunicazione - Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop - Progetto 1: Rituale dei sensi- packaging, progettazione e realizzazione scatole mock-up dimensione reale delle candele profumate, dell’espositore da banco e delle shopping bag - Relazione tecnica delle scelte progettuali LA CAMPAGNA PUBBLICITARIA - Il piano integrato di comunicazione: copy strategy, promotion strategy, copy brief - Il piano media - Advertising offline - Comunicazione above the line - Comunicazione belove the line - Marketing emozionale - Marketing esperienziale - Il guerrilla marketing 28 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione - 29 Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop Progetto 1: Rituale dei sensi- advertising offline, realizzazione pagina pubblicitaria in formato A/4 verticale Relazione tecnica della pagina pubblicitaria con copy strategy e piano integrato di comunicazione: main promise, plus, benefit, reason why, brand character ADVERTISING ONLINE - Introduzione - Progettare per il web: concetti di basic web design - I contenuti di un sito web - Mappa di un sito: sviluppo grafico, layout - Introduzione al concetto di accessibilità e usabilità - Il sito - Le forme della web advertising: il banner, il video, e-mail,sms e mms, directories, search advertising, social media marketing - Accenni di sito statico e sito dinamico - Esercitazioni: analisi del brief e realizzazione del prodotto grafico con i software: Adobe Illustrator, InDesign, Photoshop - Progetto 1: Rituale dei sensi- advertising online, realizzazione pagina web di riferimento in formato 1024 x 780 pixel - Progetto 2: Rituale dei sensi- advertising online, realizzazione banner dinamico in formato 728 x 90 pixel - Presentazione progetto Rituale dei sensi in InDesign, Prezi o Power Point. TESTI UTILIZZATI S. Legnani: Competenze Grafiche. Percorsi di progettazione multimediale, vol.5, ed. Clitt. Appunti del docente Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 30 Disciplina: TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE Docente: Maria Barbara Scarcia GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE Durante l’intero anno scolastico la classe, formata da 11 alunni ha avuto un comportamento generalmente corretto. L’ambiente di lavoro è stato tranquillo e sereno. La partecipazione della classe all'attività didattica ha avuto la continuità necessaria perché si ottenessero dei discreti risultati in termini di conoscenza degli argomenti nonostante l’atteggiamento prevalentemente apatico e poco dinamico. Nel complesso la classe dimostra di aver conseguito, gli obiettivi minimi programmati, sia in termini di conoscenze che di competenze e capacità. Un gruppo ristretto di studenti ha assimilato le competenze della disciplina in maniera completa e critica ottenendo ottimi risultati sul piano dell’applicazione e della rielaborazione dei contenuti appresi. Una parte della classe, solo se adeguatamente guidata, ottiene accettabili risultati sul piano operativo e cognitivo. PROGRAMMA DI TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE ORGANIZZAZIONE PUBBLICITARIA: PROFILI PROFESSIONALI E CAMPAGNA PUBBLICITARIA • • • • • • • • • L’agenzia pubblicitaria e i suoi reparti. Fasi della progettazione grafica: briefing e brief. Sviluppo della creatività: il concept. La campagna pubblicitaria. La comunicazione pubblicitaria. Pubblicità profit e no-profit. I mass media: old e new. Tecniche e comunicazione di massa:la rivista (struttura impaginativa e spazi pubblicitari); il giornale (struttura impaginativa e spazi pubblicitari). Mezzi e strumenti per veicolare la pubblicità: la locandina, il manifesto. LA COMUNICAZIONE ATTRAVERSO LA STAMPA • Che cosa produce l'industria grafica. • Stampati editoriali e commerciali. • Ciclo di produzione dello stampato. • Prestampa • Stampa:gli inchiostri, le forme di stampa • La stampa digitale: Stampanti a getto d'inchiostro liquido, stampanti a trasferimento termico, stampanti a sublimazione del colore, stampanti laser bIn e colori, plotter. • Stampa e stampanti: PDF, crocini di taglio, abbondanza, immagini al vivo etc. • Retino AM e retino stocastico FM. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione • • • • • • • • • 31 Effetto moirè. Il trapping. Post stampa (allestimento) Nobilitazione dello stampato Fustellatura: fustella piana (base in legno piano), fustella rotativa (legno curvato a cilindro), fustella forgiata. Il libro pop-up. Terminologia libraria: stampati librari, paralibrari ed extralibrari. Anatomia del libro. I libri dipinti di Mike Stilkey. Il calendario INDICATORI Abilità Valutare la qualità e la conformità del prodotto finale: dalla prestampa alla stampa. Analizzare i fabbisogni di materiali, servizi, attrezzature ed impianti necessari per la produzione di uno stampato. Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione. Competenze Conoscenza e interazione con le figure professionali operanti nelle diverse fasi di realizzazione del prodotto. Funzionamento degli impianti e delle apparecchiature nel ciclo produttivo. Procedimenti e processi di stampa. TESTI UTILIZZATI Ho utilizzato prevalentemente dispense/slide formulate appositamente all’approfondimento di specifici argomenti. Alcune dispense/slide sono state affiancate ad argomenti contenuti nel libro di testo. Libro di testo: A. Picciotto; TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE; edizione inEdition. Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 32 Disciplina: ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE Docente: Maria Montella – Sara Figini GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta da un numero ridotto di studenti, distribuiti in maniera equa fra maschi e femmine. Le lezioni sono state articolate con una parte torica ( 70%) e una parte pratica (30%). L’attenzione e la frequenza sono state costanti ma non accompagnate da particolari slanci di interesse e passione per i propri elaborati. Il programma è stato completato; il profitto generale è sufficiente, spiccano alcune eccellenze e una grave insufficienza. Nel periodo conclusivo dell’anno scolastico non sempre sono state rispettate le scadenze. PROGRAMMA DI ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI PROCESSI DI PRODUZIONE CLASSIFICAZIONE DELLE AZIENDE: secondo il grado di sviluppo secondo la natura del soggetto secondo la fine a cui tendono secondo la forma giuridica SOCIETA’ DI PERSONE: impresa individuale impresa familiare società in nome collettivo società in accomandita semplice, società di capitale (S.A.A., S.R.L., S.P.A.). MULTINAZIONALE HOLDING ORGANIZZAZIONE DELL‘AZIENDA: formale informale gerarchica funzionale gerarchico funzionale. PREVENTIVO CAPITALE OPERAZIONI DI VENDITA DEL PRODOTTO Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione AZIENDA E MERCATO IAP Istituto Autodisciplina Pubblicitaria AMMINISTRAZIONE GESTIONE INTERNET INDICATORI Abilità Capacità comparativa fra i diversi aspetti inerenti il processo produttivo di un elaborato grafico. Capacità logica e organizzativa. Competenze Capacità di studio e analisi dell’organizzazione aziendale e della sua gestione. Capacità di studio e analisi degli aspetti burocratici e fiscali della gestione aziendale. TESTI UTILIZZATI Angelo Picciotto :Organizzazione e gestione dei processi produttivi – InEdition Ed. 33 Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 34 Disciplina: EDUCAZIONE FISICA Docente: Giuseppe De Filippis GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE Obiettivo fondamentale di Educazione Fisica nel triennio della Scuola Secondaria è la conoscenza dello SPORT e del concetto di benessere psico-fisico, attraverso un’esperienza vissuta, vista anche come acquisizione e consolidamento di abitudini permanenti di vita. Si è richiesta maggior attenzione alla terminologia ginnica e alle spiegazioni teoriche,concernenti l’aspetto funzionale e fisiologico delle varie attività. Si sono limitate,inoltre, le dimostrazioni pratiche da parte dell’insegnante per stimolare le allieve ad un maggior sforzo di comprensione e di rappresentazione mentale degli esercizi,rendendoli più personalizzati. Gli obiettivi prefissati nel piano di lavoro di inizio d’anno sono stati complessivamente raggiunti ed il livello di conoscenze teoriche raggiunto è soddisfacente. La programmazione è stata svolta regolarmente. L’interesse è sempre stato costante, sia verso i contenuti motori sia verso quelli teorici. La partecipazione è stata attiva e costante. PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA POTENZIAMENTO FISIOLOGICO: • Lavoro di resistenza; potenziamento muscolare anche con l’ausilio dei pesi; mobilità e scioltezza articolare; velocità e destrezza. • CONSOLIDAMENTO degli SCHEMI MOTORI: Situazioni implicanti rapporti non abituali fra il corpo e lo spazio. Percezione temporale: progressione di ginnastica ,esercizi con il trampolino elastico. • PRATICA SPORTIVA: Pallavolo: fondamentali di squadra e tattiche di gioco. Pallacanestro: fondamentali individuali:palleggio, passaggi, terzo tempo, arresto e tiro; Calcetto ; Unihokey ; atletica leggera:salto in alto stile Fosbury • EDUCAZIONE ALLA SALUTE: problematiche relative al benessere ed alla salute tipiche della civilta’ industriale: Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 35 Disciplina: RELIGIONE CATTOLICA Docente: Giuseppe Maffeis GIUDIZIO E LIVELLO DI PREPARAZIONE DELLA CLASSE Gli avvalentisi alla materia hanno partecipato con interesse al dialogo educativo, esprimendo competenze sempre adeguate e un profitto mediamente buono. PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA - Ruolo della Religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo,globalizzazione - identità del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e all'evento centrale della nascita, morte e Resurrezione di Gesù Cristo; - il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento centrale per la presenza della Chiesa nel mondo contemporaneo; la concezione cristiano-cattolica del matrimonio, della famiglia, della vita; scelte di esistenza, vocazione, professione; - il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica, scientifica, politica, nella difesa dell'ambiente, della pace e dei più poveri. INDICATORI Abilità e Competenze: Lo studente al termine del corso di studi dovrebbe essere in grado di maturare le seguenti competenze e abilità specifiche: sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all'esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; cogliere la presenza e l'incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalità; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto al mondo del lavoro e della professionalità. TESTI UTILIZZATI De Bortoli, I Volti dell’Altro, vol. unico Ferrario Documento del Consiglio di classe della 5 aA Grafica e Comunicazione 36