Ritrova le parole che fanno parte del campo semantico della sigaretta

Ritrova le parole che fanno parte del campo semantico della sigaretta

LA SIGARETTA
I . Brainstorming : Ritrova le parole che fanno parte del campo semantico della sigaretta :
LA SIGARETTA
II. Ricerca a casa e EOC in classe:
Fase 1: Va’ sul sito seguente e rispondi alle domande faccendo delle frasi intere :
http://it.wikipedia.org/wiki/Legge_antifumo
1. Che cos’è la legge antifumo ?.......................................................................................................................................
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2. Quale fu il primo Stato ad applicare la legge antifumo ? ………………………………………………………………………………………..
3. Quando fu applicata la prima volta ? e dove fu applicata ?.........................................................................................
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4. Quando fu applicata la seconda volta ? e dove fu applicata ?....................................................................................
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5. In quale anno fu applicata in Francia ? …………………………………………………………………………………………………………………
6. In quale anno fu applicata in Italia ?...........................................................................................................................
Fase 2 : EOC A scuola !
Sei un giornalista di rai 2, devi presentare durante il tuo servizio televisivo la legge antifumo grazie alle informazioni
della tua ricerca.
 Dovrai parlare 1 minuto.
 Dovrai parlare distintamente e guardare il pubblico
III. Clip video n°1
1. Cosa stanno faccendo i protagonisti del video clip ? ………………………………………………………………….
2. Chi sono i protagonisti ?
-
…………………………..
- ……………………………..
-
…………………………..
- ……………………………..
Cioé, chi è concernato dai problemi legati alla sigaretta? ……………………………………………………………….
3. In quali organi si ritrova il fumo della sigaretta?
-
………………………………………..
- ………………………………………………
-
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- ………………………………………………
-
……………………………………….
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4. Qual è la conseguenza/l’impatto della nicotina su di noi ?
-
…………………………………………………………………………………………………………………………
-
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-
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5. Qual è la conseguenza del fumo sul nostro corpo ?
-
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6. Chi subisce ancora il fumo? Solo il fumatore ?
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E tu, cosa pensi di questo tipo di video clip ? Come lo trovi ? Ti convince ? (giustifica la tua opinione: 3 righe)
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Progetto intermedio : Il gioco della bomba !
Tema : Si deve autorizzare di fumare nei luoghi pubblici (ristoranti, scuole)
Fase 1 : Hai 5’ minuti allo scritto per trovare degli argomenti pro e degli argomenti contro
Fase 2: Attenzione entro 7’ minuti la bomba esploderà! Devi trovare velocemente un argomento pro o contro e poi
mandare la bomba ad un’altra persona !
IV. Clip video n°2
Prima di guardare il video clip, associa le parole seguenti alle espressioni che le corrispondono.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
La stitichezza
La cecità
Problemi famigliari
Mal di denti
Problemi col/sul lavoro
L’impotenza
L’otite
La povertà
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Essere in mezzo alla strada. Essere un barbone/ un senzatetto
Avere male ai denti
Essere impotente. Non avere più relazioni sessuali.
Non riuscire a cagare/ad andare in bagno, divetare stitico
Diventare cieco/non vedere più
Divorziare, lasciare suo marito/sua moglie
Avere male alle orecchie
Perdere il lavoro. Farsi licenziare.
Qual è il messaggio veicolato dal video clip ? …………………………………………………………………………….
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Chi promuove questo video clip? Chi è il promotore? ……………………………………………………………………..
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Progetto intermedio :
Associa un segnale discorsivo ad un argomento per rispondere ad un tema.
V. Campagne di sensibilizzazione
A gruppi :
1° fase : descrivete il documento aiutandovi del vocabolario. (pensate a presentare la natura del documento, i personaggi, i
colori, i logo, le forme, l’organizzazione dei diversi elementi).
2° fase : interpretazione. Spiegate il senso di questo documento. Qual è il messaggio veicolato ?
Progetto intermedio:
Partecipi alla giornata nazionale senza tabacco il 31 maggio 2012
Crea per l’occasione una campagna di sensibilizzazione per sensibilizzare la gente ai rischi causati dalla sigaretta.
Presenta il tuo lavoro su un foglio A3.
Metti delle fotografie, disegni, colori…
Trova uno slogan.
Spiega il problema in 4 righe.
Dovrai essere capace di presentare il tuo lavoro all’orale davanti ai tuoi compagni di classe e di giustificare le tue scelte!
VI. Clip video n° 3
1. Chi è il promotore ? ……………………………………………………………………………………………………
2. Dove si svolge la scena ? ………………………………………………………………………………………………
3. Chi sono i protagnisti ? ………………………………………………………………………………………………..
4. Qual è il ruolo affidato agli alunni in questo video clip ? ……………………………………………………………..
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5. Che cosa fa l’uomo ? …………………………………………………………………………………………………..
6. Quali sono le techniche utilizzate per convincere il pubblico ? ……………………………………………………….
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VII. Clip video n°4
1. Come potresti definire la musica del video clip ? ………………………………………………………………..
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2. Che cosa mette l’uomo nel ditributore di sigarette ? …………………………………………………………….
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3. Che cosa si iscrive sul quadrante del distributore ? ……………………………………………………………..
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4. Qual è il legame tra il distributore e la frase ? …………………………………………………………………..
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5. Per 5 euro un leccalecca ! Ecco quello che gli dà il distributore. Ma che cosa gli offre poi la donna ?...............
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6. Qual è il legame tra lo slogan Se la spegni ti accendi e le immagini che hai visto ?.............................................
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7. Qual è il tono del video clip ? …………………………………………………………………………………….
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VIII. Progetto finale
Progetto finale:
Partecipate al concorso “Smoke Free Class” Edizione 2012.
Create un video clip per prevenire o ritardare l’inizio dell’abitudine al fumo tra i giovani o per eliminare o ridurre il consumo
di sigaretta negli alunni che hanno già sperimentato il fumo di sigaretta, affinché non diventino fumatori abituali.
In gruppi di tre o quattro.
Durata del video clip: tra 1’ e 3’ minuti.
Rendere il tuo lavoro su una chiavetta USB con il nome dei membri del gruppo.
Usare un tono adatto e distinto, argomentare per rendere il tuo progetto verosimile e convincente !
Che cos'è “Smoke Free Class”:
Smoke Free Competition è un progetto per la prevenzione del fumo di tabacco nelle scuole. Questo progetto è in parte
finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Programma "L'Europa contro il cancro", in collaborazione con
l'European Network on Young People and Tabacco (rete europea dei giovani contro il tabacco).
L'idea di questo concorso è stata sviluppata in Finlandia dove viene organizzato ogni anno dal 1989. Vi partecipano centinaia
di classi e migliaia di alunni; le valutazioni svolte indicano che questo concorso contribuisce alla prevenzione del fumo di
tabacco nelle scuole.
Diciotto Paesi Europei parteciperanno a questo progetto nell'anno scolastico 2000-2001. Per l'Italia, che si ripresenta dopo le
gratificanti esperienze degli anni passati, il progetto è coordinato dalla Fondazione Zancan di Padova. Vi possono partecipare
tutte le classi seconde e terze delle scuole medie inferiori e tutte le classi prime delle scuole medie superiori.
Gli alunni devono impegnarsi a non fumare per un periodo di 6 mesi. La classe deve far prova di solidarietà.
Progetto finale :Dibattito
Si dovrebbe vietare di fumare dappertutto tranne a casa. Cosa ne pensate ?
PREPARAZIONE A CASA E DA PORTARE IL GIORNO DEL DIBATTITO :
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

cercare argomenti pro e contro →documenti, cifre, testimonianze.
Verificare se il vocabolario è conosciuto bene.
Preparare schede con argomenti + vocabolario + cifre
1
osservatore
………
……..
par
par
te
te
…..
Os
ser
va
tori
……
os
ser
va
ci
ci
pan
pan
ti
ti
dei
tori
dei
Dibattere o osservare un dibattito
SE INTERVIENI NEL DIBATTITO
 Quello che non si deve fare
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Interrompere il discorso
Arrabbiarsi
Ridere agli argomenti dell’avversario
Parlare con il suo compagno
Ripete « altrimenti » quello che è stato detto prima
Parlare francese
Dire « come si dice… »
 Quello che si deve fare
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Investirsi nel dibattito
Imporrsi con cortesia
Essere attento ai membri della propria squadra e della squadra avversa
Presentare argomenti pertinenti (dei fatti, delle ciffre, delle fotografie…)
Rispondere agli argomenti proposti dalla squadra avversa
Essere convincente dalle parole, dallo sguardo, dal tono di voce…
Annunciare che vogliamo prendere la parola con un gesto della mano
Utilizzare il vocabolario specifico
Utilizzare i segnali discorsivi e i connettori del discorso
Cercare strategie di contorno per le parole che non conosci
Non leggere i suoi appunti
SE SEI OSSERVATORE DEL DIBATTITO
 non ascoltare, ridere
 prendere posizione per un gruppo o un altro gruppo
 essere attento
 prendere degli appunti
 Essere obiettivo
 conoscere il vocabolario del dibattito
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La tua missione :
Ricordare ai partecipanti l’atteggiamento da adottare
Presentare il tema del dibattito
Dare la parola al gruppo della tua scelta
Ripartire il tempo di parole tra le diverse persone del dibattito
Fare un punto su quello che si è detto a metà percorso
Controllare il tempo
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