Il progetto in PDF.

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Il progetto in PDF.

L'archivio Henri Wallon
La psicobiologia del bambino.
Progetto di ricerca e pubblicazione
a cura di:
Prof. Enrico Lombardi.
In accordo con:
Association Scientifique Henri Wallon,
Collège de France, Paris,
École Pratique des Hautes Études, Paris,
École Normale Supérieure rue d'Ulm, Paris,
Scuola Normale Superiore di Pisa,
Académie de Paris, La Sorbonne.
Con la collaborazione di:
Centre Historique des Archives Nationales, Paris.
Centre de Ressources Historiques, Bibliothèque École Supérieure de
Physique et de Chimie Industrielles, Paris.
Archives École des Hautes Études en Sciences Sociales.
Ministère de l'Éducation Nationale.
Institut National de la Recherche Pédagogique.
Bibliothèque Nationale de France.
Versione: Gennaio 2015.
L'Archivio Henri Wallon – Enrico Lombardi
INTRODUZIONE
Nel novembre 2004 ho concluso il lavoro di ricerca, traduzione e
redazione relativo al progetto “L’Opera scientifica di Henri Wallon”
Nell’introduzione di Hélène Gratiot Alphandéry del libro “Lecture
d’Henri Wallon”, compreso in quel progetto, ho avuto modo di leggere che
Henri Wallon fra il 1903 e il 1950 ha redatto centinaia di articoli.
Numerosi di questi presentano i risultat i di ricerche intraprese da solo o
con i suoi collaboratori tecnici; altri, più teorici, riguardano i problemi
maggiori della psicologia: i suoi metodi, la sua rappresentazione, il suo
posto fra le altre scienze, i principi della psicologia genetica, l’inf luenza
dell’ambiente.
Ma non si possono trascurare tutte le conferenze destinate molto
spesso a rendere accessibile ad un largo pubblico le nozioni fondamentali
sullo sviluppo del bambino. E nondimeno le molteplici prefazioni – circa
40 – accordate a delle opere diversissime di cui aveva preso attentamente
conoscenza e di cui voleva sottolineare la qualità e l’originalità.
Nella nota a fondo pagina si dice che una bibliografia recente conta
264 titoli; potremo oggi indicarne circa 100 in più 1.
La lettura di queste note mi ha spinto a tradurre e organizzare tutti gli
articoli compresi nella prima bibliografia, redatta da René Zazzo e Rachel
Manaranche, e a cercare altri scritti pubblicati che non sono stati inseriti in
quell’elenco.
Mi sono reso conto che ho individuato gli scritti pubblicati su riviste
aperte al pubblico scient ifico e non solo, relativi all’opera scientifica
dell’autore. Mancano ancora molti scritti per raggiungere la cifra indicata
dall’autrice dell’introduzione del libro, con la quale ho intrattenuto una
corrispondenza in relazione alla realizzazione del progetto.
Le ho scritto che sono interessato a completare il lavoro, nel caso in
cui avessi scoperto la sede degli scritti mancanti.
Negli ultimi atti relativi alla ricerca degli scritti, un a bibliotecaria
della Biblioteca Henri Piéron, la sig.ra Marie Quitral, mi ha comunicato
l’esistenza dell’inventario 360 AP 3 à 30 Archives d’Henri Wallon,
Inventaire du fonds Henri Wallon.
Con questo strumento mi è stato possibile scoprire la sede
dell’archivio personale di Henri Wallon, depositato nei fonds Henri
Wallon, presso i Fonds d’Archives Privées del Centre Historique des
Archives Nationales di Parigi nel 1989 e che completa l’archivio presente
in quella sede, costituito dai documenti relativi alla corrispondenza
indirizzata a Henri Wallon fra il 1898 e il 1921, in particolare dai suoi
professori e compagni della Scuola normale superiore e donato al CHAN
dalla signora Cazé Wallon, nel 1976-77.
I documenti di quest i due primi fondi dell'archivio, sono stati
repertoriati da Ch. de Tourtier Bonazzi nel 1976. L’inventario di questi
documenti è consultabile presso il CARAN di Parigi.
Preparai un progetto di organizzazione degli scritti che ho intitolato
"Les archives Henri Wallon", e che prende in considerazione gli scritti
1
Introduction d’Hélène Gratiot Alphandéry. Lecture d’Henri Wallon. Paris: Éditions Sociales,
1976.
2
indicati nell’inventario redatto da Thérèse Charmasson (CNRS, Cité des
Sciences et de l'Industrie, Paris) e dalla Prof. Françoise Parot (Università
Paris V, René Descartes).
Il progetto parte dunque dall'inventario Parot-Charmasson e propone
un'organizzazione degli scritti in prospettiva di una possibile loro
pubblicazione.
L’inventario propone una prima analisi del contenuto dell’archivio ed
è un ottimo strumento di orientamento fra tutti i documenti lì presenti. Mi
sono reso conto che per conoscerne bene la natura è bene prenderne
conoscenza direttamente.
Il lavoro sull’inventario mi porta a prendere in considerazione tutte le
dimensioni dell’attività di Henri Wallon.
A questi scritti ho aggiunto altri scritti provenienti da altri archivi e
biblioteche.
Questo progetto di ricerca sui documenti dell'Archivio segue quello
sull'opera scientifica. Quel progetto è stato realizzato in acco rdo con
Hélène Gratiot Alphandéry, allieva e collaboratrice di Henri Wallon.
Questo secondo progetto di ricerca completa il primo. Nell'archivio
sono presenti le bozze di preparazione di molti scritti poi pubblicati e
dattiloscritti di altri scritti mai pubblicati.
Questo secondo progetto si pone ad un livello di analisi de ll'opera di
Wallon di tipo differente. Se nel primo ho preso in considerazione gli
scritti di dominio pubblico, in questo cercherò di cogliere il lavoro
preparatorio, l'attività di riflessione, di studio, di ricerca. Cercherò inoltre
di mettere in luce l'attività meno conosciuta di Wallon e per questo forse
dimenticata, la sua attività politica, istituzionale, oltre agli aspetti già
considerati della sua attività scientifica.
Avrò particolare attenzione al rispetto della dimensione storica
dell'attività di Wallon.
Per introdurre le riflessioni sull'opera di Henri Wallon, penso sia
opportuno riportare quanto mi ha scritto la Sig. Hélène Gratiot Alphandéry
a proposito del progetto sull'Opera scientifica:
3
Al dott. Enrico Lombardi
Il 25 febbraio 2002
Mio caro collega,
La ringrazio molto vivamente del progetto di
pubblicazione delle opere d'Henri Wallon che ha ben voluto mostrarmi.
Ho molto tardato a risponderle poiché ne ho preso
conoscenza con la più grande attenzione e l'ho vivamente apprezzato.
Non si tratta, credo, del primo studio in lingua
italiana su Henri Wallon ma è certamente il più completo e quello che
renderà i più grandi servigi agli specialisti della psicologia del bambino.
Lei ha realizzato - o termina di realizzare un lavoro
considerevole che valorizza perfettamente la diversità dell'opera di Henri
Wallon, la sua preoccupazione d'elaborare una "psicobiologia del
bambino" secondo il titolo stesso del suo laboratorio e dei suoi
insegnamenti alla Facoltà di Lettere (Sorbona) di Parigi e al Collegio di
Francia.
Mi permetta in qualità di prima allieva e assistente
fino alla sua scomparsa d'Henri Wallon, di felicitarmi con lei della sua
analisi e della sua comprensione di un'opera considerevole e che troppo
spesso ancora resta misconosciuta.
Le porgo i miei più cordiali saluti.
Hélène Gratiot Alphandèry
Ho inviato con regolarità i materiali prodotti ed ho ricevuto ogni
volta dalla Sig. Gratiot Alphandéry attenzione.
Ho avuto modo di incontrarla il 7 luglio 2006 presso la sua abitazione
di Parigi. Mi ha chiesto se intendevo continuare il lavoro già realizzato con
il progetto “L'opera scientifica di Henri Wallon” e mi ha chiesto
informazioni sullo stato di realizzazione di questo progetto.
Ho incontrato nello stesso mese il professor Gaston Mialaret,
nell'ambito di incontri del L.I.E.N. che mi dimostrò interesse per il mio
lavoro. Il 7 luglio 2007 mi ha espresso il suo apprezzamento per il lavoro
svolto fino a quel momento.
Ho inviato il progetto alla sezione Archivi Privati del Centre
Historiques des Archives Nationales ed ho ricevuto una loro
comunicazione in cui mi si diceva che il progetto era stato inserito esso
stesso nell'archivio Henri Wallon.
Proseguo ora la collaborazione per la realizzazione del progetto con
la Sig.ra Jacqueline Nadel presidente dell'associazione scientifica Henri
Wallon e co-direttore della rivista Enfance, fondata da Henri Wallon.
Riporto di seguito alcune informazioni sull'opera di Henri Wallon
tratte dal primo progetto. Riporto quindi l'introduzione all'archivio Wallo n
redatta dalle curatrici dell"Inventaire des fonds Wallon", infine il progetto
di ricerca.
4
L'AUTORE E LE OPERE SCIENTIFICHE
Le sue opere sono state tradotte in molti paesi e in molte lingue. Per
la maggior parte si tratta di antologie o testi, in inglese, spagnolo,
ungherese, portoghese, italiano, tedesco. Il progetto sull'opera scientifica
di Henri Wallon prende in considerazione solo gli scritti a contenuto
scientifico, con alcune eccezioni. Wallon è stato molto impegnato in
campo sociale e politico e ha scritto molto anche in relazione a questo suo
impegno.
PRESENTAZIONE DELL'AUTORE
René Zazzo nella sua introduzione al libro "Psicologia e marxismo,
La vita e l'opera di Henri Wallon", lo presenta così:
“Senza dubbio nella sua opera ci sono dei mini sistemi per esempio
la sua teoria degli stadi o la sua categorizzazione dei tipi psicomotori. Ma
sono quelli soprattutto delle sintesi relative a un certo stato del sapere, e
soprattutto delle costruzioni che servono ad illustr are in un momento
storico dato un metodo e una direzione della ricerca in psicologia.
Trattandosi di stadi, oggi contestabili, il principio che sussiste é di cogliere
l'evoluzione del bambino nella sua globalità, é di non spezzare il divenire
in periodi statici. Trattandosi dei tipi psicomotori, noi dobbiamo ritenere
che la motricità é la stoffa comune e originale da cui procedono le
differenti realizzazioni della vita psichica.
In queste due costruzioni appare in chiaro il progetto walloniano,
contemporaneamente la questione fondamentale che si pone e la direzione
che propone per risolverlo. Per Wallon come per Freud la prima questione
é il passaggio dal biologico allo psichico. Ma allorché Freud fa appello alla
metapsicologia, a delle forze ipotetiche, Wallon intraprende l'analisi delle
emozioni originarie, cioè in fin dei conti delle modalità arcaiche della
sensibilità e del movimento.
Le attualità della psicologia, nel 1975, affermano l'attualità di
Wallon.
Il ritorno dei lavori sulla prima infanzia, segnatamente le scoperte
recenti sui processi dell'attaccamento ci fanno apparire Wallon come un
precursore. Si sa oggi da scienza sicura che l'attaccamento del bambino a
sua madre, alle persone che lo circondano, corrisponde a un bisogno
innato. Ora Wallon aveva affermato, da più di quaranta anni, sulla base
delle sue osservazioni, che il bambino é un essere sociale geneticamente,
biologicamente. Ma ciò che manca alle teorie anglosassoni
dell'attaccamento é un apprezzamento più esatto del ruolo dell'emozione
per la comprensione di questo processo. Wallon può aiutarci a perfezionare
questa teoria. Ci può aiutare a comprendere l'infatuazione subita dai
contemporanei per i problemi del "corpo" e a demistificare questa
infatuazione. La mistificazione è la contropartita delle incertezze della
scienza.
In primo luogo io volevo intitolare questa raccolta: Henri Wallon.
Ho accettato eppure il titolo Psicologia e marxismo proposto dall'editore
perché io ho pensato che Wallon l'avrebbe lui stesso accettato. La prima
opera che ha diretto era intitolata: Alla luce del marxismo (1935) e nei
primi articoli ha definito esplicitamente il suo metodo come quello del
materialismo dialettico.
5
Tuttavia un malinteso è da temere dal fatto che il marxismo che è la
denuncia e il rifiuto di ogni ideologia, appaia esso stesso nello spirito dei
suoi avversari e anche in quello di molti dei suoi partigiani come
un'ideologia.
(... ) Ma Wallon considera che le belle dichiarazioni non risolvono
niente: la scienza non si deduce dal marxismo, è il marxismo che deduce i
suoi principi d'azione a partire dalla scienza in corso di farsi, a partire
dalle azioni nelle quali l'uomo è impegnato. L'esprime chiaramente in
conclusione della frase citata sopra: "Fare queste constatazioni non è
apportare una soluzione... non è neanche dare un programma preciso di
ricerche; è solamente indicare una direzione."
Così per la sua apertura all'esperienza inedita delle cose, come per
la fermezza del suo metodo, Wallon è stato il primo ad illuminare alla luce
del vero Marxismo i cammini della psicologia; la psicologia, la più
difficile delle scienze, perché le illusioni della soggettività vi trovano il
loro ultimo rifugio, per l'insoddisfazione e l'impazienza che ci fa provare, è
propizia a tutti i misticismi, a tutte le imposture.
(... ) Piaget dichiara netto che comprende infine l'apporto
fondamentale di Wallon a una teoria della rappresentazione che manca alle
proprie analisi. S'impegna a dimostrare, su questo punto almeno, che le
loro opere sono complementari e non avverse”.
Infine le considerazioni di Ph. Malrieu nel "Trattato delle scienze
pedagogiche", psicologia dell'educazione:
“L'interesse che presentano le teorie di Wallon per la pedagogia ci
sembra duplice. Da un lato, esse mostrano l'unilateralità delle psic ologie
contemporanee: occorre collegare con un legame dialettico i processi, le
attività di cui ognuna di esse non ha colto che un aspetto (...).
Dall'altro, Wallon orienta la ricerca psicopedagogica verso lo studio
della partecipazione del soggetto, sia il fanciullo sia l'adulto, alla
costruzione del proprio sapere, dei suoi atteggiamenti,
Questi comportamenti sono determinati da processi biologici, dalle
istituzioni che agiscono attraverso la mediazione degli Altri. Ma tali
comportamenti devono essere determinati anche dall'Io.(...)
Occorre una psicologia che prenda in considerazione la totalità delle
influenze che agiscono sull'individuo, ma anche le iniziative di
quest'ultimo, le relazioni che egli stabilisce tra queste influenze, perché la
pedagogia possa trovare i quadri di riferimento che le consentano di
condurre a buon fine i suoi diversi compiti. Tra questi il principale é senza
dubbio quello di fare in modo che il fanciullo assuma egli stesso le sue
azioni, prendendo coscienza delle loro finalit à e del loro significato,
collocandole in una prospettiva temporale.”
6
H. WALLON (1879-1962).
Q UALCHE DATA DELLA VITA E DELL 'OPERA
Nato a Parigi, il 15 giugno 1879.
1899-1902:
Scuola normale superiore.
1902:
Aggregato di filosofia. Professore al liceo di Bar - le Duc.
1903 - 1908: Studi di medicina.
1908:
Dottore in medicina; Il delirio di persecuzione (tesi in
medicina).
1908 - 1931: Assistente di Nageotte a Bicêtre e alla Salpêtrière.
1914 - 1918: Mobilitato come medico di battaglione.
1920 - 1937: Incaricato di corsi alla Sorbona.
1925:
Dottore in lettere con una tesi sul Bambino turbolento
(tesi di Dottorato in Lettere).
1925:
Creazione del laboratorio di Psicobiologia del bambino
a Boulogne - Billancourt.
1926:
Psicologia patologica.
1927:
Il laboratorio è integrato alla Scuola pratica degli Alt i
Studi, di cui Wallon é nominato direttore. Presidente della Società
Francese di Psicologia.
1929:
Partecipa alla creazione dell'Istituto di Psicologia di
Parigi di cui è membro del consiglio direttivo e dell'Istituto nazionale di
Orientamento professionale, di cui è Professore.
1930:
Principi di psicologia applicata.
1931:
Adesione al "circolo della Russia nuova".
1934:
Le origini del carattere nel bambino.
1937-1949:
Professore al Collegio di Francia.
1941:
L'evoluzione psicologica del bambino.
Insegnamento impedito dal governo di Vichy.
1942:
Aderisce al partito comunista clandestino dopo
l'esecuzione di Politzer e del fisico Salomon dai Tedeschi. Entra nella
Resistenza.
1942:
Dall'atto al pensiero.
1942
Articoli sulla coscienza nel Trattato di Psicologia di G.
Dumas.
1944:
Segretario generale dell'Educazione nazionale nel
governo della Liberazione.
1945:
Delegato del Fronte nazionale (Coalizione dei partiti di
sinistra) all'Assemblea consultiva provvisoria.
1945:
Le origini del pensiero nel bambino.
1946:
Deputato a Parigi all'Assemblea costituente. Succede a
Langevin
come
presidente della
Commissione
della riforma
dell'insegnamento.
1948:
Creazione della rivista Enfance.
1950-1952:
Professore all'Università di Cracovia (Polonia).
1950:
I meccanismi della memoria.
1951:
Presidente della Società Medico Psicologica.
1953:
In seguito ad un incidente stradale è costretto
all'immobilità;
7
1954:
Presidente delle Giornate Internazionali di Psicologia
del Bambino.
Presidente della Società Francese di Pedagogia. Presidente del
Gruppo francese di Educazione Nuova.
1962:
Il suo ultimo articolo: "Pluralità e numero nei bambini
da 4 a 7 anni."
Muore a Parigi, il 1° dicembre 1962.
LE PRINCIPALI PUBBLICAZIONI DI HENRI WALLON
I LIBRI :
1) Délire chronique à base d'interprétation, Paris: Ballière, 1908
(esaurito);
2) L'enfant turbulent, Paris, P.U.F., (Alcan 1925) 1984;
3) Psychologie Pathologique, Alcan, Paris, 1926 ( esaurito);
4) Principes de Psycho logie appliquée, Paris: A. Colin (1930) 1950
(esaurito);
5) Les origines du caractère chez l'enfant , (Boivin, 1934) Paris:
P.U.F. (1949) 1998, tradotto in Italia da Editori Riuniti, Roma, nel 1974,
L'origine del carattere nel bambino, (esaurito);
6) La Vie Mentale, tomo VIII dell'Encyclopédie française, Paris:
Société‚ de gestion de l'E. F., 1938 (esaurito);
7) L'évolution psychologique de l'enfant. Paris: A. Colin, (1941)
1995, tradotto in Italia per Bollati Boringhieri nel 1980 (1951) (esaurito);
8) De l'acte à la pensée, Paris: Flammarion, (1942) 1972, ( esaurito);
9) Les origines de la pensée chez l'enfant , Paris: P.U.F. 2000 (1945),
tradotto in Italia da La Nuova Italia, Le origini del pensiero nel bam bino,
1972 (esaurito);
10) Les mécanismes de la mémoire en rapport avec ses objets. Paris:
P.U.F. 1951 (in coll. con Evart - Chmielniski) (esaurito).
LE RACCOLTE DI ARTICOLI :
1) Enfance 1959, 3-4 numero speciale: Psychologie et Éducation de
l'enfance, tradotto da La Nuova Italia, Psicologia ed educazione d el
Bambino (esaurito), 1972;
2) Enfance, 1963, 1-2, numero speciale: Buts et Méthodes de la
psychologie, tradotto da La Nuova Italia, Fini e metodi della psicologia
(esaurito); Queste due prime raccolte sono poi state pubblicate insieme da
Enfance: Écrits fondamentaux de Henri Wallon (7 a ed.).
3) Enfance 1968, 1-2, numéro spéciale: Henri Wallon, Écrits e
souvenirs;
4) Bull. Assoc. Fr. des Psychologues Scolaires, 1967, 5, numéro
spéciale: Hommage à Henri Wallon, Recueil d'articles et de conférences;
5) Lecture d'Henri Wallon, Choix de textes, Paris Édit. Social.,
tradotto in Italia da Giunti: Wallon, Antologia di testi (esaurito).
8
L'OPERA SCIENTIFICA DI HENRI WALLON
Questo è l'elenco dei volumi previsti da questo progetto, di cui ho già
completato la traduzione e la redazione definitiva e che sono già stati
inviati all’Association Scientifique Henri Wallon.
I LIBRI :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Il delirio cronico, a base d'interpretazione;
Il bambino turbolento;
Psicologia patologica;
Principi di psicologia applicata;
Le origini del carattere nel bambino;
L'evoluzione psicologica del bambino;
Dall'atto al pensiero;
Le origini del pensiero nel bambino;
I meccanismi della memoria in rapporto con i suoi oggetti.
ARTICOLI :
Scritti fondamentali di interesse generale
1) La Psicologia della coscienza, che comprende gli articoli sulla
coscienza compresi nel Nuovo trattato di psicologia di G. Dumas;
2) Psicologia ed educazione dell'infanzia;
3) Obiettivi e metodi della psicologia;
4) La psicopedagogia: i precursori e i principi, che comprende: H. W.
scritti e ricordi e Omaggio a H. W..
Altri scritti e approfondimenti
1)
2)
3)
4)
5)
Letture da Henri Wallon a cura di: H. Gratiot Alphandéry;
Vol. 1: 1908 - 1928;
Vol. 2: 1929 - 1947;
Vol. 3: 1948 - 1956;
Vol. 4: 1957 - 1962.
C OLLABORAZIONI E D IREZIONI SCIENTIFICHE
1)
2)
3)
4)
5)
La vita mentale;
La psicologia del bambino dalla nascita a 7 anni;
La sensibilità nell'uomo e nella natura;
Le nozioni morali nel bambino;
Il piano Langevin - Wallon.
9
INTRODUZIONE AGLI ARCHIVES WALLON 1
Henri Wallon è nato nel 1879 in una famiglia di borghesi parigini:
suo nonno, professore alla Sorbona e senatore, ha fatto adottare nel 1875
l'emendamento Wallon consacrante l'esistenza della Repubblica. Come
molti giovani della sua generazione, Henri Wallon fa la sua prima
esperienza politica al momento dell'affaire Dreyfus; difende allora l'ideale
democratico e repubblicano che resterà il suo a fianco del suo amico
d'infanzia Henri Piéron al quale lo lega già un legame d urevole.
Dopo gli studi secondari al Liceo Louis-le-Grand, Henri Wallon entra
alla Scuola Normale Superiore nel 1899, ottiene la laurea poi
l'aggregazione di filosofia (nel 1902). E' in questo momento che si
manifesta il suo interesse per la psicologia ins egnata alla Sorbona ed al
Collège de France da Théodule Ribot. Come questo consigliava a tutti i
suoi allievi, come l'avevano fatto Dumas e Janet, H. Wallon intraprende
allora gli studi di medicina dopo un anno d'insegnamento della filosofia al
liceo di Bar-le-Duc. Ha la possibilità di entrare alla Fondazione Thiers che
pagava gli studi di giovani universitari dispensandoli dai loro incarichi
d'insegnamento. E' alla Salpêtrière che prepara la sua tesi sul delirio di
persecuzione che sostiene nel 1908. Diventa assistente di Nageotte, in un
primo momento a Bicêtre poi alla Salpêtrière. Lo spirito metodico di
questo istologo lo segnò molto, tanto forse quanto il pensiero di Frédéric
Rauh, professore alla Scuola normale superiore.
Il suo lavoro a fianco di Nageotte risveglia il suo interesse per le
anomalie motorie nel bambino, che costituiscono il tema della sua tesi di
dottorato in lettere. Dopo la Prima Guerra mondiale, durante la quale è
mobilitato come medico, effettua delle ricerche psichiatriche sui postumi
di commozioni di guerra, ma ritorna in seguito alla psicologia del bambino.
Nel 1922, allorché è incaricato di conferenze di psicologia alla Sorbona e
pratica delle consultazioni medico-pedagogiche, crea un laboratorio di
psico-biologia del bambino a Boulogne-Billancourt, in una scuola.
Sostiene la sua tesi nel 1925 e diventa direttore di studi alla Scuola pratica
degli alti studi alla quale è collegato il suo laboratorio. Il sostegno di Henri
Piéron è in quest'epoca decisivo. Nel 1929, questi richiede a Wallo n
d'assicurare le funzioni di professore all'Istituto nazionale d'orientamento
professionale che sta creando. Presidente della Società francese di
psicologia nel 1927, membro del consiglio direttivo dell'Istituto di
psicologia creato da H. Piéron, Henri Wallon s'impegna lungamente nei
lavori della Società francese di pedagogia e partecipa, con Langevin e
Piéron, al Gruppo francese di educazione nuova. Nel 1937, è in parte
grazie agli interventi di Piéron che Henri Wallon è nominato professore al
Collège de France in una cattedra di psicologia ed educazione
dell'infanzia; vi insegna fino al 1949, con una sospensione dal 1941 al
1944 dovuta ad una decisione del governo di Vichy. In effetti, Wallon,
dopo aver lasciato il partito socialista al momento della Prima guerra
mondiale, era divenuto molto vicino al partito comunista (al quale non
1
Tratto da: Thérèse Charmasson e Françoise Parot. Introduction. 360 AP 3 à 30. Archives
d'Henri Wallon (1879-1962). Paris: Centre de recherche en histoire des sciences et des
techniques. Cité des sciences et de l'industrie - C.N.R.S., 1989. Traduzione di Enrico Lombardi.
10
aderisce che dopo la Seconda Guerra). Membro del Circolo della Russia
nuova con G. Politzer e Y. Sadoul 1 fra le due guerre, solidale ai
repubblicani spagnoli, membro del Comitato di vigilanza degli intellettuali
anti-fascisti a fianco di Langevin, Wallon ha chiaramente legato la sua
pratica scientifica alle sue scelte politiche. Il che gli vale, nell'agosto 1944,
d'essere nominato, dal Consiglio nazionale della Resistenza, al posto di
segretario nazionale dell'Educazione nazionale (per alcune settimane
solamente). Delegato poi deputato del Front national, propone un piano di
riforma dell'insegnamento elaborato dalla commissione Langevin -Wallo n
(di cui diventa presidente alla morte di Langevin, e di cui Piéron è il
segretario), piano che non sarà mai discusso né sottomesso alla camera.
Al suo ritiro nel 1950, accetta una cattedra d'insegnamento a Cracovia
a lavora alla rivista Enfance che ha fondata nel 1848 con Hélène Gratiot
Alphandéry. Sua moglie muore nel 1953 e, nel 1954 H. Wallon è investito
da un'automobile e subisce gravi operazioni che lo lasciano infermo fino
alla sua morte nel 1962.
I FONDS D 'ARCHIVES
Alla morte d'Henri Wallon, i suoi eredi, coscienti della necessità di
preservare l'unità di un insieme di documenti costituente un patrimonio
scientifico, domandarono a due dei più anziani collaboratori, il professor
Zazzo e la Signora Gratiot-Alphandéry, di voler assicurare la
responsabilità di questo fondo, e, preparando la pubblicazione dei testi
inediti di Henri Wallon, di decidere, in accordo con gli eredi, sulla
destinazione futura di questi dossier. Questi furono dunque raggruppati nei
locali del laboratorio di psico-biologia del bambino, all'Istituto nazionale
d'orientamento professionale, rue Gay-Lussac.
A seguito della classificazione e del versamento degli archivi d'Henri
Piéron, amico d'infanzia d'Henri Wallon, agli Archives Nationales, il
professor Zazzo e la Signora Gratiot Alphandéry hanno suggerito che le
carte d'Henri Wallon ricevano lo stesso trattamento. Questa soluzione
appariva tanto più auspicabile quanto la sezione degli archivi personali e
familiari degli Archivi nazionali aveva già accolto una parte della
corrispondenza indirizzata ad Henri Wallon, depositata da uno dei suoi
nipoti, il Dr. Denis Wallon 2.
In accordo con la famiglia, il trasferimento degli archivi d'Henri
Wallon è dunque stato effettuato al deposito della missione degli archivi
del rettorato di Parigi, dove Laurent Morelle ha ben voluto accoglierli, per
esservi classificati e inventariati da Thérèse Charmasson e Françoise Parot.
I documenti conservati in questo fondo concernono allo stesso tempo
l'attività amministrativa e politica d'Henri Wallon, come la sua attività
scientifica in quanto medico, ricercatore e professore. Le interferenze
molteplici fra questi differenti tipi d'attività non hanno d'altra parte sempre
permesso una classificazione tanto rigorosa quanto sarebbe stato
desiderabile.
1
Le conferenze pronunciate in questo Circolo sono state pubblicate in due volumi nel 1935 e
1937 in A la lumière du marxisme, Paris, Éditions sociales internationales.
2
Vedere: Les Archives nationales. État général des fonds, t. IV Fonds divers, Paris, 1980, p.
202; Les Archives nationales. État des inventaires, t. IV Fonds divers, Paris, 1986, p. 158.
11
I dossier a carattere "amministrativo" sono stati raggruppati all'inizio
del fondo. Il primo cartone (360 AP 3) comporta diversi dossier relativi a
delle commissioni e comitati sull'infanzia delinquente e deficiente, un
dossier sul laboratorio di psico-biologia del bambino, un dossier sul Centro
internazionale dell'infanzia, e due dossier di una natura un po' differente
sulla filmologia e le prese di posizione d'Henri Wallon sul problema della
bomba atomica. I due cartoni seguenti (360 AP 4 e 5) raggruppano i
documenti relativi alla commissione di riforma dell'insegnamento, detta
commissione Langevin-Wallon: processo-verbale della commissione e
delle differenti sotto-commissioni, corrispondenza indirizzata ad Henri
Wallon, ma anche rapporti sui differenti problemi dell' insegnamento
inviati a H. Wallon in quanto vice-presidente della commissione 1.
I tre cartoni seguenti (360 AP da 6 a 8), che comportano delle schede
di malati classificate da Henri Wallon stesso, riflettono la sua attività in
quanto medico e psichiatra, in particolare durante la guerra.
Vengono in seguito i dossier portanti più particolarmente sull'attività
d'Henri Wallon come ricercatore e professore. I cartoni 360 AP da 9 a 14
raggruppano i protocolli di test messi a punto da Henri Wallon, come i
risultati di soggetti ad un certo numero fra essi. Il cartone 360 AP 15
contiene i materiali raccolti da Henri Wallon per la sua tesi sul "bambino
turbolento", così come un esemplare dattilografato di questa. I cartoni 360
AP 16 e 17 raggruppano le note di prepara zione dei suoi corsi alla Sorbona
ed al Collège de France, mentre i due cartoni seguenti (360 AP 18 e 19)
raggruppano i testi o le note di preparazione delle sue conferenze. Un
primo gruppo comporta le note per dei corsi altri che quell i fatti alla
Sorbona ed al Collège de France: supplenza di G. Dumas a Sainte-Anne nel
1925-1926, conferenze d'aggregazione nel 1930, corso per i consiglieri
d'orientamento, ecc.; vengono in seguito le note e testi di conferenze fatte
a Parigi e nella regione parigina (nell'ordine cronologico delle conferenze),
poi quelle fatte in provincia ed all'estero (sempre nell'ordine cronologico),
poi i testi delle conferenze datate ma pronunciate in un luogo non
identificato, e infine i testi d'interventi di cui si ignora allo stesso te mpo il
luogo e la data. Il cartone 360 AP 20 comporta dei manoscritti d'opere
d'Henri Wallon, ed in particolare i testi riuniti per A la lumière du
marxisme. I cartoni 360 AP da 21 a 27 contengono le note di lavoro
lasciate da Henri Wallon; nella maggior parte dei casi, abbiamo rispettato
la classificazione stabilita da Henri Wallon stesso, sotto different i
rubriche.
Il cartone AP 28 è più composito: segnaliamo in particolare in questo
un piccolo dossier intitolato da Henri Wallon "Ricerche da fare".
A questi dossier e documenti che costituiscono a propriamente parlare
gli archivi personali d'Henri Wallon, sono stati aggiunti dei document i
comunicati per l'essenziale da Madame Gratiot -Alphandéry (certi lo sono
stati dal professor Zazzo); si tratta di una par te di documenti che
1
Sulla commissione Langevin-Wallon, si troveranno dei complementi agli Archivi Nazionali, nel
fondo del ministero dell'Educazione nazionale, ma anche nel fondo Langevin, conservato alla
Scuola superiore di fisica e di chimica industriali, vedere: ESPCI. Centre de ressources
historiques, Inventaire du fonds Paul Langevin, Paris, 1984, dattil., cartoni da 55 a 70, p. 24 35; come anche nel fondo Henri Piéron, agli Archivi Nazionali, vedere: 520 AP da 1 a 51.
Archives d'Henri Piéron (1881-1964), Paris, 1989, dattil., 520 AP 50, p. 48.
12
chiariscono allo stesso tempo la diffusione dell'opera d'Henri Wallon e la
sua attività politica, quest'ultima essente abbastanza poco rappresentata nel
resto del fondo: dossier di stampa e corrispondenza a proposito della
pubblicazione delle sue opere in Francia ed all'estero. D'altra parte,
comportano le lettere inviate da H. Wallon a H. Daudin fra il 1900 ed il
1962 (360 AP 29 e 30).
B IBLIOGRAFIA COMPLEMENTARE
R. Zazzo, Psychologie et marxisme; la vie et l'œuvre d'H. Wallon,
Paris, Denoël Gonthier, 1975 (nel quale si troverà una bibliografia
completa di e su H. Wallon).
H. Gratiot Alphandéry, Lecture d'H. Wallon; choix de textes, Paris,
Éditions sociales, 1976.
Enfance, numéro spécial, Henri Wallon, 1985.
13
IL PROGETTO DI RICERCA
COMITATO DI PATROCINIO
Promotori
Il presente progetto di ricerca è proposto da:
Enrico Lombardi, nato a: Forlì il 1° settembre 1964,
residente a: Forlì in via Vincenzo Monti, 21.
Svolge attività libero-professionale di ricerca e sviluppo sperimentale
nelle scienze sociali ed umanistiche.
Codice Fiscale: LMB NRC 64P01 D704M;
Partita IVA: 02586420404.
Posta elettronica: [email protected]
Sito web: www.enricolombardi.eu
Il progetto è redatto e realizzato in accordo e collaborazione con:
Association Scientifique Henri Wallon, e in particolare con la
presidente Sig. ra Jacqueline Nadel, UMR CNRS 7593 – Université Paris
VI. Pavillon Clérambault, Hôpital de la Salpêtrière. 47, bd de l’Hôpital, F75013 Paris. Francia.
E-mail: [email protected].
Centre Historique des Archives Nationales, Section des archives
privées. CHAN, 60 rue des Franc-Bourgeois, 75141 Paris cedex 03,
Francia.
Sito web: www.archivesnationales.culture.gouv.fr/chan/chan/intr.htm.
Il progetto è stato inserito nei fonds Henri Wallon 360 AP.
Il referente attuale è la Sig.ra Ségolene Barbiche responsabile della
sezione Archivi Privati.
Centre de Ressources Historiques. Bibliothèque École supérieure de
Physique et de Chimie Industrielles. ESPCI, 10 rue Vaquelin, 75231 Paris
Cedex 05. Francia.
Sito web: www.espci.fr/bibli/CRH.htm.
Il referente attuale è la dott.sa Catherine Kounelis, co nservatore.
Archives École des Hautes Études en Sciences Sociales, EHESS, 54,
Bd Raspail, 75006, Paris. Francia.
Sito web: www.ehess.fr/archives
E-mail: [email protected]
Il referente attuale è la Sig.ra Brigitte Mazon.
Il progetto e le sue successive rielaborazioni sono inviate inoltre
all’attenzione di:
14
Referenti scientifici
Prof.sa Hélène Gratiot Alphandéry (Association scientifique Henri
Wallon).
Prof. Gaston Mialaret (Professeur honoraire de l'Université de Caen,
Président honoraire GFEN).
Sig. ra Jacqueline Nadel (UMR CNRS 7593 – Université Paris VI.
Directeur de la Revue Enfance, Association Scientifique Henri Wallon).
Prof François Jouen (École supérieure des Hautes Études Laboratoire de Psychobiologie du Développement - Directeur du
Laboratoire, Directeur d'Étude à l'EPHE).
Prof. Henri Peyronie (Université de Caen, Centre d'études et de
recherche en sciences de l'éducation, Professeur émérite des Universités,
Rédacteur en chef de la revue "Les Sciences de l'éducation").
Prof. Alain Vergnioux (Université de Caen, Centre d'études et de
recherche en sciences de l'éducation, Professeur des Universités, Rédacteur
en chef de la revue Le Télémaque, Directeur de publication de la revue
"Les Sciences de l'éducation, Directeur du CERSE).
Prof. Françoise Parot (Université Paris V – Professeur d'Histoire de la
Psychologie).
Doct. Thérèse Charmasson (CNRS – Responsable
Recherche en Histoire des Sciences et des Techniques )
Centre de
Doct. Monica Zilbovicius (Institut National de la santé et de la
recherche médicale, Unité U797, CEA: Neuroimagerie en psychiatrie,
Chercheur, Membre du Comité de pilotage Réseau Autisme-Science RISC, CNRS).
Prof. Nicole Grateloup (Université Paris VIII), Gfen.
Sig.ra Bianca Berlinguer (Rai - Radiotelevisione Italiana, TG3,
redazione politica, giornalista, collabora con la Cattedra in scienze umane
e sociali del Collège de France).
Dott.sa Alessandra Morgagni (Azienda Unità Sanitaria Locale, Forlì,
Medico, specialista in neuropsichiatria infantile, collabora con la Cattedra
in scienze umane e sociali del Collège de France e con il Laboratoire de
Psychobiologie du développement EPHE).
Dott.sa Elena Severi (Medico Veterinario, Specialista in Malattie dei
Piccoli Animali. Specializzata in "Etologia e patologia del comportamento
degli animali domestici" Écoles Vétérinaires Françaises. Collabora con la
Cattedra in scienze umane e sociali del Collège de France e con il
Laboratoire de Psychobiologie du développement EPHE).
15
Dott. sa Paola Ziccone (Ministero della Giustizia, Ufficio Centrale
della Giustizia Minorile, Istituto Penale Minor ile di Bologna, Direttore.
Collabora con la Cattedra in scienze umane e sociali del Collège de
France).
Istituzioni di ricerca e referenti.
Per la Francia:
Archives Collège de France. Services des Bibliothèques et des
archives du Collège de France. Il conservatore generale è la Sig.ra Marie Renée Cazabon. Il referente è la sig.ra Evelyne Maury.
Laboratoire C.N.R.S. Vulnérabilité, adaptation et Psychopathologie.
UMR CNRS 7593. Pavillon Clérambault, Hôpital de la Salpêtrière. 47, bd
de l’Hôpital, F-75013 Paris. Sito web: www.cnrs.fr. Il referente attuale è la
Sig.ra Jacqueline Nadel, direttore di ricerca.
Université Paris VI. Referente: Prof. Jacqueline Nadel.
Revue "Enfance", P.U.F. Direction de la rédaction: Jacquelin Nadel et
Hélène Gratiot Alphandéry.
Sito web: revue.enfance.free.fr/enfance.html
Laboratoire de Psychobiologie du Développement. École Pratique des
Hautes Études. Sorbonne. 41, rue Gay-Lussac 75005 Paris. Francia.
Sito web: Http://www2.ephe.sorbonne.fr/PortailPsychobiodvp.htm.
Il direttore é il Prof. François Jouen.
Service des Archives et de la Recherche Historique Parlementaire.
126, rue de l'Université, 75355.
Sito web: www.assemblee-nationale.fr.
Centre de Recherche en Histoire des Sciences et des Techniques
CRHST-CNRS. 30, avenue Corentin Cariou, 75930 Paris Cedex 19. Sito
web: www.chrst.cnrs.fr. E-mail: [email protected]. Referente: Sig.ra
T. Charmasson.
Bibliothèque nationale de France. Service relations internationales.
Site François Mitterand. Quai François Mauriac. 75706. Paris Cedex 13.
E-mail: [email protected]. Sito web: www.bnf.fr.
Institut National de Recherche Pédagogique. 19, allée de Fontenay
BP17424 - 69347 Lyon Cedex 07.
Bibliothèque INRP.
Sito web: www.inrp.fr
16
Bibliothèque Henri Piéron. Institut de Psychologie. Université Paris
V, René Descartes. Centre Henri Piéron. 71, avenue E. Vaillant. 92774
Boulogne Billancourt.
Sito web: www.bu.univ-paris5.fr.
Revue "Les Sciences de l'éducation" - "Pour l'ère nouvelle".
Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation de
l'Université de Caen Basse Normandie (C.E.R.S.E.).
Université de Caen, Esplanade de la Paix, 14032 Caen cedex 5.
Francia.
Sito web: www.unicaen.fr/mrash/cerse/index.php
Rédacteur en chef: Henri Peyronie; Directeur de la publication: Alain
Vergnioux.
Groupe Française d'Éducation Nouvelle, Institut Henri Wallon.
GFEN, 14, avenue Spinoza – 94200 Ivry sur Seine. Francia.
Sito web: www.gfen.asso.fr. E-mail: [email protected].
Il referente attuale è la dott.sa Valerie Pinton, referente anche
dell'Institut Henri Wallon.
In Polonia:
Università di Cracovia. Jaggiellonian University. International
relations office. ul Golebia 24. 31-007 Krakόw. Collegium Novum, Room
8.
Sito web: www.uj.edu.pl
Per l'Italia:
Università degli studi di Bologna. Via Zamboni, 33. 40126 Bologna.
Sito web: www.unibo.it.
Il progetto è inviato anche alle seguenti università:
Université Catholique de Louvain. Belgio.
Université de Genève. Faculté de Psychologie et des Sciences de
l'Éducation. Svizzera.
University of Cambridge. Gran Bretagna.
Moscow City University of Psychology and Education. Repubblica
Federale Russa.
Yale University. Stati Uniti d'America.
Stockholm University. Svezia.
Universität Leipzig. Germania.
Universidad Complutense Madrid. Spagna.
Université de Tunis. Tunisia.
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Brasile.
Universidade de Sao Paulo. Brasile.
Universidade Federal da Bahia. Brasile.
Universitatea din Bucaresti. Romania.
17
University of Copenaghen. Danimarca.
Universidad Nacional Autόnoma de México. Messico.
Universidad de Los Andes. Merida. Venezuela.
Université Laval. Canada.
Università degli studi di Padova. Italia.
Istituzioni informate del progetto
Ho informato o inviato una copia del progetto alle seguenti istituzioni
e referenti:
Il Presidente della Commissione della Comunità Europea, José
Barroso.
Il Président du Bureau de l’Assemblée National, M. B. Accoyer.
Il Presidente della Camera de Deputati, On. le F. Bertinotti.
Il Ministro dell’Università e Ricerca Scientifica, On. le F. Mussi,
attraverso l’Ufficio per le relazioni con il pubblico del MIUR.
La Presidente del Consiglio Regionale dell'Emilia Romagna, Prof.
Monica Donini.
L’assessore della Regione Emilia Romagna Paola Manzini †, con
deleghe a scuola, formazione professionale, università, lavoro, pari
opportunità.
Il presidente della Provincia di Forlì-Cesena, Sig. M. Bulbi.
Il Sindaco della città di Forlì: prof.sa On. le Nadia Masini.
La Fondazione Istituto Gramsci onlus.
Il Fondo Piancastelli, Biblioteca comunale Aurelio Saffi. Corso della
Repubblica, 72. 47100 Forlì.
CONTATTI EDITORIALI
Ho inviato le prime elaborazioni del progetto a:
Presses Universitaires de France, 6, avenue Reille 75685 Paris Cedex
14. Francia. Sito web: www.puf.com.
Per conoscenza e per l'eventuale pubblicazione in lingua francese. Il
progetto è stato inviato all'attenzione della sig.ra: V. Ocytko.
Ho inviato il progetto alle Éditions Le Seuil, Paris.
FINANZIAMENTI
Attualmente non sono previsti finanziamenti, aldilà delle retribuzio ni
previste dalle istituzioni promotrici del progetto.
18
FINALITÀ E OBIETTIVI
LE FINALITÀ DI QUESTO
LAVORO SONO DI :
1) Ricostruire e rispettare la dimensione storica dell'attività di Henri
Wallon.
2) Ricostruire il quadro delle relazioni storic he e delle influenze
reciproche dell’opera di Henri Wallon, in relazione ai suoi referenti
personali e scientifici, ai suoi contemporanei, all’opera di persone che
hanno proseguito il suo lavoro o che ne sono entrate in contatto
successivamente, all’opera di persone che operano nel tempo presente.
G LI OBIETTIVI GENERALI SONO :
1) Ricercare e scoprire attraverso i documenti le tracce dell'attività
scientifica, politica e istituzionale di Henri Wallon.
2) Individuare i percorsi di riflessione e ricerca che han no portato
agli scritti di dominio pubblico, già inseriti nel progetto: "L'opera
scientifica di Henri Wallon".
3) Individuare percorsi di lettura del lavoro di Henri Wallon, in
particolare della sua attività meno conosciuta, scientifica, politica,
istituzionale.
4) Operare il confronto fra l’attività di Henri Wallon e quella di altre
persone o istituzioni sue contemporanee e attuali, la cui opera sia
attualmente di particolare rilevanza nel quadro delle conoscenze
scientifiche, dell’attività istituzionale e politica.
5) Provvedere alla pubblicazione di tutto il lavoro svolto con i
documenti e a partire dai documenti (operazioni documentarie e
documentali).
METODOLOGIA DI LAVORO
G LI OBIETTIVI CONCRETI
Il mio progetto “Les archives Henri Wallon”, prevede una prima
organizzazione dei documenti, realizzata attraverso lo studio
dell’"Inventaire des fonds Henri Wallon" redatto dalla prof.sa Françoise
Parot e la dott.sa Thérese Charmasson.
Ho individuato gli obiettivi a partire da questa prima organizzazione.
1) Analizzare il contenuto dei materiali dell'archivio per individuare
possibili percorsi di comprensione del lavoro di Henri Wallon e
individuare quali altri materiali presenti in altri archivi possono integrare i
materiali dell'archivio.
L'archivio personale di Henri Wallon costituisce l'elemento
organizzatore della ricerca, a partire dal quale intraprendo tutte le azioni
ulteriori.
In particolare:
a) analisi dei documenti conservati presso il Centre Historique de
Archives Nationales di Parigi, nei fonds Wallon;
b) ricerca e analisi di altri documenti conservati presso altri archivi,
ad es. archivio dell'Assemblea Nazionale, biblioteche.
19
c) Riproduzione dei documenti.
2) Riorganizzazione delle riproduzioni dei documenti in vista di una
possibile traduzione e pubblicazione, secondo lo schema generale proposto
nel progetto archivio Wallon.
L’organizzazione verrà di volta in volta presentata in questo progetto
nella sezione: organizzazione degli scritti.
Le operazioni possibili possono essere le seguenti:
a) analizzare il contenuto dei documenti contenuti nell'archivio per
individuare quali materiali sono preparatori rispetto ad altri, pubblicati in
seguito in ambiti particolari, che possono essere riordinati in vista di una
possibile pubblicazione.
Questi materiali possono essere considerati come documenti di un
livello di elaborazione differente da quelli già presentati nel progetto
“L’Opera scientifica Henri Wallon”.
Si tratta di resoconti di corsi e conferenze. In qualche caso l’autore ha
operato una successiva rielaborazione che ha portato alla realizzazione di
una nuova pubblicazione, ad esempio nel caso dei corsi pubblicati nel 1930
nella Revue des Cours et conférences. Questi documenti costituiscono la
base del libro “Le origini del carattere del bambino”.
I materiali preparatori sono costituiti in genere da note manoscritte.
Un'altra pista di lavoro consiste nell'individuare i percorsi che
possono partire dai documenti dell'Archivio Wallon. In particolare questo è
il caso del settore 1, dove si possono prendere in considerazione anche i
documenti dell'archivio dell'ENS rue d'Ulm, e del settore 2, dove è
possibile ricostruire tutti i lavori della Commissione di Riforma
dell'Insegnamento. Dallo studio dei documenti conservati nell'Archivio
Wallon è necessario passare allo studio dei documenti conservati nei fondi
di altri archivi, del Ministero dell'Educazione Nazionale, del Musée
Pédagogique, del Centro di Risorse Storiche dell'ESPCI.
Questa prima tappa deve portare alla realizzazione di una mappa d ei
documenti da cui partire per realizzare le tappe successive.
A questo proposito è necessario catalogare le riproduzioni dei
documenti a partire dagli inventari presenti e successivamente realizzare
gli indici dei documenti da tenere in considerazione.
b) Realizzare testi basati sullo studio dei documenti, che illustrino i
processi e le attività. Possono essere immaginate diverse possibilità in
relazione al tipo di documenti.
Ad esempio nel caso dei documenti relativi all’attività clinica. In
questo caso non è necessaria la presentazione di tutti i documenti ma di
alcuni che permettano di comprendere i percorsi di lavoro.
Lo stesso tipo di operazione potrà essere realizzato sulle note
manoscritte per illustrare i percorsi di ricerca e studio dell’autore.
In altri casi sarà necessario semplicemente organizzare i document i
presenti, e predisporre adeguati testi di commento e presentazione.
20
I dattiloscritti finali, divisi in sezioni, saranno derivati dai settori di
ricerca. Ogni settore potrà portare a uno o più volumi, oppure più settori
potranno costituire il contenuto di un volume.
3) Individuazione dei referenti scientifici e gli eventuali collaboratori
per la corretta traduzione della terminologia scientifica, o di altre lingue
differenti da quella francese, nel caso fosse necessario.
I referenti potranno essere individuati nelle persone che conoscono
meglio l'opera di Henri Wallon e i documenti dell'archivio Wallon.
I collaboratori saranno individuati primariamente fra quelli che hanno
già collaborato alla traduzione dei testi compresi nel progetto "L'opera
scientifica di Henri Wallon".
4) Cura e redazione dei dattiloscritti. Introduzione e commento dei
documenti e dei dattiloscritti finali. Questa operazione è da prevedere per
tutti i punti previsti dal progetto e permetterà di realizzare le finalità del
progetto.
5) Attenzione a tutti i processi richiesti per la pubblicazione dei
dattiloscritti finali.
M ODALITÀ DI REALIZZAZIONE
1) Analisi e riproduzione dei documenti.
Posso individuare le seguenti operazioni, tenendo conto degli
obiettivi concreti del progetto:
a) Prevedo di dedicarmi allo studio dei materiali dell'archivio di
Henri Wallon e di altri archivi conservati al CHAN, presso il CARAN di
Parigi.
In questa fase potrò formulare le prime considerazioni e ipotesi di
lavoro.
b) Conto di individuare eventualmente altri materiali collocati in altre
sedi: ad esempio la Bibliothèque Nationale de France, l’Assemblée
Nationale.
c) Provvederò all'acquisizione delle copie dei documenti per poter
operare in sede sui materiali. Curerò la catalogazione delle riproduzioni
dei documenti che prevedo necessarie alla realizzazione del progetto.
2) Progettazione dei dattiloscritti.
Potrò elaborare a questo punto le proposte per l’organizzazione e la
pubblicazione dei materiali dell'archivio.
3) Referenti e collaboratori.
Due operazioni da realizzare:
a) Informerò di volta in volta l’Association scientifique Henri
Wallon, la section Archives Privés du Centre Historique des Archives
Nationales degli sviluppi del lavoro.
b) Individuerò di volta in volta i collaboratori, la cui opera può essere
utile alla realizzazione del lavoro.
21
4) Realizzazione dei dattiloscritti.
Curerò la traduzione degli scritti, ne curerò la redazione e
l’organizzazione. Prevedo di lavorare alla redazione dei testi di commento
e introduttivi.
5) Pubblicazione.
Preparerò la versione definitiva dei dattiloscritti da inviare
all'Editore.
L'acquisizione dei diritti di pubblicazione compete alle case editrici.
PROGETTO DI LAVORO E STATO DELL'OPERA
L’ INVENTAIRE ARCHIVES D ’H ENRI WALLON 360 AP 3 À 30
Nell’ultima fase di realizzazione del progetto “L’opera scientifica
d’Henri Wallon” ho avuto modo di contattare in più occasioni la Biblioteca
dell’Università Paris V, Henri Piéron.
In questa fase di lavoro ho potuto prendere atto dell’esistenza
dell’"Inventaire du fonds Henri Wallon": Archives d’Henri Wallon 360 AP
3 à 30.
Ho ricevuto una copia del testo nel gennaio 2004.
La consultazione del testo mi ha permesso di concludere quel primo
progetto, permettendomi di individuare uno scritto inserito nella
bibliografia di René Zazzo.
Come è indicato nell'introduzione delle curatrici francesi
dell'inventario, l'archivio è stato predisposto dai collaboratori più stretti di
Wallon, René Zazzo ed Hélène Gratiot-Alphandéry, è quindi possibile che
sia già impostato per una possibile pubblicazione. Alcune parti erano già
organizzate secondo l'impostazione data da Henri Wallon.
La consultazione dell’inventario mi ha permesso di pr ocedere ad
un’ipotesi di organizzazione degli scritti che ho intitolato “Les Archives
Henri Wallon” realizzato nel periodo di aprile -maggio 2004.
Questo è l'elenco completo dei Fonds Wallon presentato dal CHAN
section Archives Privées 1:
360
Correspondance adressée à Henri Wallon entre 1898 et
AP 1-2 1921, en particulier par ses professeurs et camarades de
l’École normale supérieure.
3
Dossiers à caractère administratif (1934-1950). Notes de
cours, études, correspondance sur la filmologie (1948-1953) et
la bombe atomique (1945-1951).
4-5
Commission d’études pour la réforme de l’enseignement
(dite Langevin-Wallon) (1920-1968).
6-8
Fiches de malades, dossiers de soldats (1913-1937).
9-10
Tests de caractère et de personnalité : études, résultats
(1930-1954).
11-12
Réponses au questionnaire de l’épreuve des images.
1
Etat sommaire des fonds d'archives privées, séries AP (1 à 646 AP) et AB XIX. Etat revu et m is
à jour à la date du 20 décembre 2005. Centre historique des Archives nationales. Section des
Archives Privées.
22
13-14
15
16-19
20
21-27
28
29
30
Réponses au questionnaire de l’épreuve sur la causalité
(1929-1937).
Thèse sur «L’enfant turbulent».
Cours et conférences (1919-1955).
Manuscrits de livres et d’articles.
Notes de travail
Divers: documents concernant les prisonniers, la
sélection des écoliers, dossiers et photographies d’enfants,
photographies diverses.
Documents sur l’enseignement et les relations
internationales; dossier de presse.
Documents communiqués par Madame Gratiot Alphandéry, élève et collaboratrice d’H. Wallon (1949-1973).
O RGANIZZAZIONE GENERALE DELLA RICERCA
L'organizzazione prevista dal mio progetto di organizzazione prevede
i seguenti settori di ricerca:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
L'impegno scientifico e politico.
I lavori della commissione di riforma dell'insegnamento.
L'attività clinica: documenti.
L'attività clinica: i test.
I corsi alla Sorbona.
I corsi al Collège de France.
Note dei Corsi e conferenze e artico li.
A la lumière du marxisme, volume 2, seconda parte.
Note di lavoro e prospettive.
P RIMI CONTATTI CON IL C HAN (P ARIGI )
Nel novembre 2003 ho avuto un primo contatto con la responsabile
della sezione Archivi Privati, sig.ra Christine Nougaret , su indicazione
della Biblioteca Henri Piéron, in relazione alla ricerca di uno scritto
dell’autore per il progetto “L’Opera scientifica di Henri Wallon”.
In seguito, potendo prendere visione direttamente dell’inventario dei
fonds Wallon, ho potuto individuare con precisione lo scritto in questione
e ne ho ricevuto la riproduzione.
Il progetto di organizzazione degli scritti per la ricerca
Nel periodo marzo-aprile 2004 ho realizzato e poi inviato il progetto
di organizzazione degli scritti e il progetto “L’oper a scientifica di Henri
Wallon. Di quest’ultimo ho poi inviato le successive rielaborazioni fino
alla sua versione definitiva.
Entrambi questi progetti sono stati classificati nei fonds Wallon.
Su indicazione del sig. Jugie ho inviato copia del progetto anche alle
autrici dell’inventario dell’archivio Wallon.
Alcuni scritti, articoli, note di conferenze sono stati pubblicati e sono
già stati tradotti nell'ambito del progetto "L'opera scientifica di Henri
Wallon". Ho indicato la presenza e la collocazione di questi scritti a suo
23
tempo nel mio progetto di organizzazione a fianco dell'indicazione degli
scritti in questione.
A seguito della realizzazione del progetto ho potuto individuare i
documenti relativi alla seconda parte del volume 2 di “Alla luce del
marxismo”, seguito di altri due volumi pubblicati negli anni ’30.
Nell’aprile 2004 ne ho chiesto la riproduzione (vedi punto 8).
Ho potuto poi realizzare una prima catalogazione dei materiali, sul
progetto di organizzazione, che ho poi aggiornato con i materiali
individuati presso altri archivi e biblioteche.
Il progetto di ricerca
Nel dicembre 2004 ho inviato la prima versione di questo progetto,
anch’essa classificata nei fonds Wallon. Ho poi inviato le successive
revisioni che gli operatori hanno di volta in volta sostituito alle precedenti.
La proposta di lavoro riguarda una parte considerevole degli scritti
conservati nell'archivio dei fondi di Henri Wallon. Non ho inserito, per il
momento, i documenti relativi alla corrispondenza privata presenti ne i
fondi AP 1 e 2 e 30, e quelli relativi ai dattiloscritti di opere poi pubblicate
dall'autore e quindi già inseriti nel progetto "L'opera scientifica di Henri
Wallon".
Nel fondo AP 30 sono presenti molti documenti relativi ad
avvenimenti successivi alla morte di Wallon. Sono presenti anche
fotografie ed alcuni documenti relativi all'attività scientifica e politica che
possono essere inseriti al primo punto.
In un primo momento ho operato facendo riferimento unicamente
all’inventario dei documenti, e pensando di poter ottenere le riproduzioni
dei documenti, che poi avrei tradotto e pubblicato.
Ho richiesto la riproduzione dei docu menti relativi alle lezioni al
Collège de France e alla Sorbona. In questo caso non ho ottenuto la
riproduzione dei documenti. Ho potuto prendere poi atto, dopo aver
consultato i documenti, che questo tipo di operazione sarebbe stato molto
costoso per me e inutile, in quanto i documenti in questione sono
preparatori ad altri, e in ogni caso di difficile lettura.
Difficoltà derivate dalle mie condizioni di salute e da un intervento
chirurgico subito nel marzo 2005 non mi hanno permesso di recarmi
direttamente presso la sede dei documenti e di realizzare altre operazioni.
A TTIVITÀ SVOLTA PRESSO IL CARAN (P ARIGI )
Nel settembre 2006 ho avvisato il responsabile aggiunto della sezione
Archivi Privati del CHAN della mia intenzione di lavorare direttamente sui
documenti, e ho avuto la possibilità di incontrarlo direttamente, per
concordare alcune operazioni relative possibile consegna della
corrispondenza intrattenuta con Hélène Gratiot Alphandéry in relazione al
progetto “L’opera scientifica di Henri Wallon”.
Mi sono recato presso il Centro d’Accoglienza e Ricerca degli
Archivi Nazionali di Parigi (CARAN) e ho potuto prendere visione
direttamente dei materiali dell’archivio Wallon.
Ho organizzato il lavoro di analisi dei documenti secondo le sezioni
del progetto di organizzazione generale e la mia ipotesi catalogazione.
24
Il 20 e 21 settembre 2006 ho preso in considerazione le sezioni di
documenti di cui avevo meno indicazioni, in particolare quelli relativi alle
note di lavoro e ai test.
Nel periodo compreso fra il 19 e il 26 novembre 2006 ho considerato
le sezioni di documenti di cui avevo fatto già menzione in alcune
comunicazioni del progetto, prodotte per individuare possibili
finanziamenti.
Ho consultato, seguendo alcune sollecitazioni, i documenti relativi
alla riforma dell’insegnamento.
Infine ho completato la consultazione dei documenti relativi ai test e
alle note di lavoro.
Conto di consultare gli altri fondi nel mese di giugno. Ho appreso che
i fonds 6, 7, 8 e 28 B non sono consultabili. Si tratta di documenti che sono
alla base di altre pubblicazioni, di cui Wallon ha già realizzato una
presentazione e una pubblicazione nel secondo volume de: Il bambino
Turbolento.
Nel luglio 2007 ho formulato domanda di deroga per consultare i
documenti di questi quattro fondi.
Ho consultato inoltre gli inventari dei fondi della École Normale
Supérieure 61AJ 208 e 221 e quello dei fondi 1 e 2 dell'archivio Wallon
AP 360. Questi documenti potrebbero costituire una parte del settore 1 di
ricerca.
Nell'agosto 2007 ho ricevuto una pr ima risposta da parte del
responsabile della sezione archivi privati in merito alla mia domanda di
deroga. In questa mi ha chiesto alcune informazioni complementari sui
miei obiettivi di lavoro in merito ai documenti di cui ho richiesto la
consultazione e l'eventuale riproduzione, per formulare la richiesta alla
direzione degli Archives de France.
Il 13 settembre 2007 ho ricevuto la risposta del conservatore generale
incaricato del sito di Parigi che a nome della ministro della cultura
francese mi ha concesso la deroga.
Nel novembre 2007 ho potuto rifotografare alcuni documenti di cui
non avevo buone riproduzioni nei fondi 360AP9, 11, 12, 13, 14. Ho
integrato le riproduzioni dei documenti dei fondi 360AP 3, 4, 5, 17, 18, 19,
20, 29, 30.
Ho consultato una prima volta i fondi di cui ho ottenuto la deroga
360AP 6, 7, 8, 28B.
Ho proseguito lo studio dei documenti del fondo del min istero
dell'Educazione Nazionale F17502 ed ho iniziato lo studio dei document i
del primo fondo del Musée Pédagogique 71AJ63.
Ho inoltre formulato la richiesta di deroga per la consultazione di uno
dei fondi dell'ENS rue D'Ulm 61AJ221, contenenti documenti relativi
all'ammissione di Henri Wallon. L'altro fondo 61AJ208 in libera
consultazione non era disponibile al momento della richiesta.
Prevedo di lavorare ancora sui materiali direttamente. Le operazioni
svolte nell’ambito dei diversi settori di ricerca sono visibili al punto 1, a.
25
In marzo 2008 ho potuto consultare i documenti relativi al settore 1
dell'ENS rue d'Ulm e del settore 2, conservati negli archivi del Ministero
dell'Educazione Nazionale e del Musée Pédagogique.
Ho consultato i fondi: 61AJ 208; F17/17502; 71AJ63, 64, 65, 66, 67.
Ho potuto fotografare gran parte dei documenti per realizzarne una
prima mappa.
Nel fondo 71AJ63 è conservata una lista dei documenti della
commissione di riforma dell'insegnamenti.
Nel giugno 2008 ho consultato il fond 61AJ221 con i document i
dell'ENS rue d'Ulm.
Ho consultato nuovamente i documenti dei fonds del Musée
pédagogique e del Ministère de l'Éducation Nationale. Ho potuto così
integrare le fotografie già realizzate dei documenti e sostituirne alcune
poco nitide.
Ho potuto consultare il fondo 71AJ68 e anche il fondo 71AJ62 dove
sono sistemati i documenti relativi alla Commissione di Londra, le cui
riunioni si sono tenute a Carlton Gardens negli anni 1942 -43.
Il quadro dei documenti conservati in questi fonds è oramai completo.
Non mi è stato possibile trovare altri documenti indicati nelle liste
conservate nel fond 71AJ63 e redatte dalla segreteria della commissione di
riforma dell'insegnamento. Ritengo al momento non indispensabile
rintracciare questi documenti. La consultazione degli inventari mi ha
permesso comunque di individuare un altro fondo relativo alla
commissione Philip, F17/17539 che conto eventualmente di consultare.
E' necessario ritornare ancora su questi fonds per integrare il quadro
esistente e per sostituire alcune fotografie.
Ho sostituito alcune fotografie realizzate in precedenza nel fond
360AP20.
Nel fond 360AP16 ho fotografato gli indici dei corsi tenuti alla
Sorbonne.
Ho realizzato inoltre il lavoro relativo al settore 9, e ho fotografat o i
documenti dei fonds 360AP16, 22, 24, 26.
Il quadro dei documenti realizzato mi sembra comunque esauriente
per gli obiettivi previsti per questo settore di lavoro.
Ho iniziato il lavoro di consultazione e studio dei fondi 360AP 28B e
6. Ho realizzato un quadro dei documenti presenti nel primo e relativi al
caso che intendo studiare. Ho poi tradotto e trascritto i documenti presenti.
Nel fondo 6, ho individuato alcuni casi il cui studio può essere
particolarmente interessante, in relazione alla quantità e alla qualità delle
informazioni conservate. Ho cercato di individuarne in relazione
all'organizzazione dei documenti, ordinati in relazione alla patologia
presentata dai pazienti.
Nel dicembre 2008 ho consultato i fondi 360 AP 1 e 2. Ho potuto
selezionare i documenti che ritenevo utili per il lavoro previsto dal
progetto e fotografarli.
Ho consultato il fondo del Ministère de l'Éducation Nationale F17
17539. In questo fondo sono conservati documenti relativi al lavoro della
26
commissione Philip sui rapporti fra insegnamento pubblico e privato a cui
partecipò anche Henri Wallon. I documenti integrano quelli già consultat i
nel fondo 71AJ66. Anche in questo caso ho a vuto la possibilità di
fotografare i documenti.
Ho continuato inoltre il lavoro sui fondi 360 AP 6 e 7. Ho completato
la trascrizione dei documenti individuati nel primo fondo. Ho redatto una
nuova lista di documenti del fondo 7 e ne ho poi realizzato la t rascrizione
del contenuto.
In aprile 2009 ho consultato il fondo del Ministère de l'Éducation
Nationale F17 17539. Ho potuto realizzare alcune riproduzioni mancanti.
Ho iniziato la consultazione del fondo 360AP8. Ho realizzato una
lista dei documenti di possibile interesse per le finalità del progetto.
Ho iniziato la trascrizione e traduzione di alcuni dei documenti. Nelle
prossime occasioni cercherò di concludere questo lavoro.
In maggio 2009 ho consultato il fondo F17 17539 per verificare il
quadro delle riproduzioni. Ho consultato il fondo 71 AJ 68 per integrare le
riproduzioni già realizzate.
Ho continuato il lavoro sul fondo 360 AP 8 e ho integrato le
riproduzioni relative al fondo 360 AP 17.
Ho realizzato inoltre nuove riproduzioni relative ai docume nti dei
fondi 360 AP 23 e 27.
Le trascrizioni che ho realizzato richiederanno poi ulteriori verifiche
sui documenti.
In ottobre 2009 ho lavorato sul fondo 360 AP 8. Ho integrato le
riproduzioni relative al fondo 360 AP 23.
In marzo 2010 ho lavorato sui documenti del fondo 360 AP 8.
In aprile ho comunicato la lista dei documenti che intendo inserire
nella pubblicazione relativa al settore 3.
In maggio ho ricevuto la risposta da parte della direzione degli
Archives de France nella quale mi si dice che la pu bblicazione potrà essere
realizzata in ottemperanza alla legge francese relativa al trattamento dei
dati medici e privati.
In ottobre 2010 ho concluso il lavoro sul fondo 360 AP 8. Ho tradotto
e trascritto le ultime schede necessarie al completamento del lavoro
previsto dal settore 3 del progetto.
Ho consultato per il lavoro previsto nel settore 7, il fondo 360 AP 19.
Ho dovuto rifotografare alcuni documenti manoscritti di difficile lettura.
Ho ricontrollato la mie traduzioni di questi manoscritti direttamente sugli
originali.
Per quanto riguarda il settore 2, ho fotografato il documento
AD/XVIIIc/289. Ho controllato i documenti dei fondi 360 AP 4, 71 AJ 63,
65, F17/17502. Ho potuto così fare nuove fotografie e rifotografare i
documenti di cui avevo riproduzioni non buone. Ho consultato l'inventario
del fondo 591 AP di Lucien Febvre. Mi ripropongo eventualmente di
approfondire lo studio di questo fondo.
27
In marzo 2011 ho potuto riprendere in considerazione il fondo 360
AP 30 e completare lo studio di questo fondo e così fotografare altri
documenti e rifotografare alcuni documenti di cui non avevo buone
riproduzioni.
M ATERIALI PROVENIENTI DA ALTRI ARCHIVI E BIBLIOTECHE
Ho consultato i cataloghi e ho contattato altre biblioteche e archivi
attraverso gli indirizzi riportati nei rispettivi siti web.
Papiers d'Henri Wallon
Questo fondo è costituito da due fondi d'archivio, conservati presso il
Centre Historique des Archives Nationales, 360 AP 1 e 2, suddivisi poi
ulteriormente il primo in due dossier e il secondo in cinque dossier.
Ho potuto consultare questi due fondi, dopo averne ottenuto
l'autorizzazione preliminare, nel dicembre 2008.
Assemblée Nationale
Nel dicembre 2005 e febbraio 2007 ho contattato il Service des
Archives et de la recherche historique parlementaire, Assemblée Nationale,
che mi ha fornito la riproduzione degli interventi parlamentari.
Nell'aprile 2010 ho potuto ottenere altri documenti relativi al settore
2 direttamente dal sito web: www.assemblee-nationale.fr.
In marzo 2011 ho potuto consultare e fotografare i documenti degli
archivi e dei servizi parlamentari dell'Assemblea Nazionale a Parigi. I
documenti che ho fotografato sono stati prodotti dalla Camera de Pari e
dalla Camera dei Deputati francese nel periodo compreso fra il 1840 e il
1844.
Senat
Nell'aprile 2010 ho potuto ottenere alcuni documenti relativi al
settore 2 direttamente sul sito internet del Senato francese: www.senat.fr
CHAN - Documents sur la Révolution française de 1789
Nell'aprile 2010 ho individuato sul sito web del Caran alcune pagine
relative al Plan d'éducation nationale de Michel Lepelletier. Ho fotografato
il documento in ottobre 2010.
Bibliothèque Nationale de France
Nel settembre 2004 ho individuato uno scritto sull’inventario che è
stato pubblicato in seguito sui Cahiers Rationalistes, ne ho richiesto la
riproduzione alla BNF e l'ho inserito in una raccolta prevista dal
precedente progetto.
Nel marzo 2007 ho richiesto alla BNF le riproduzioni di alcuni
documenti relativi alla Revue de Cours et conférences che non sono
riuscito ad ottenere ma di cui ho poi trovato gli originali in vendita.
28
In luglio 2007 ho ottenuto dal servizio informazioni della BNF alcune
informazioni relative ai riferimenti bibliografici del Bulletin d'études des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris . Nei
documenti a mia disposizione i riferimenti erano indicati a penna sulle
riproduzioni. Ho avuto conferma dell'esattezza di queste indicazioni.
ESPCI - Fondo Paul Langevin
In giugno 2007 ho consultato i documenti dell'archivio personale di
Paul Langevin relativi alla riforma dell'insegnamento, presso il Centre
ressources Historiques, Bibliothèque École supérieure de Physique et de
Chimie Industrielles di Parigi, contattato in gennaio e maggio 2007. Ho
ottenuto la riproduzione gratuita di alcuni documenti non presenti presso
altri archivi.
CHAN - Fond École Normale Supérieure Rue d'Ulm
In novembre 2007 ho formulato la domanda di consultazione per il
fondo 61AJ221. Ho ricevuto la risposta positiva nel dicembre 2007.
Ho descritto il lavoro su questi fondi nella parte relativa al lavoro
svolto al CHAN.
CHAN - Fond Henri Piéron
Ho avuto modo di consultare i documenti dell'archivio privato di
Henri Piéron nel luglio 2007.
CHAN Fond Lucien Febvre
In ottobre 2010 ho consultato l'inventario di questo fondo presso il
CHAN. Ho chiesto l'autorizzazione per consultare l'inventario più
particolareggiato. La Sezione degli Archivi Privati del Chan mi ha
comunicato che è possibile avere informazioni più precise presso gli
archivi dell'EHESS presso cui il fondo Febvre è in fase di riordinamento.
La responsabile di questi ultimi mi ha comunicato che nel fondo in
questione non sono presenti documenti relativi alla quarta
sottocommissione presieduta da Febvre nell'ambito dei lavori della
commissione di riforma dell'insegnamento, ma solo documenti di interesse
generale già presenti negli altri fondi consultati.
CHAN - Fond Ministère de l'Éducation Nationale
In luglio 2007 ho iniziato la consultazione del fondo del ministero
dell'E.N. relativo ai progetti di riforma dell'insegnamento F17/17502. In
quest'ultimo ho potuto fotografare i verbali di sedute della commissione di
riforma dell'insegnamento 1944-47, non presenti nell'archivio Wallon e
altri documenti relativi ai lavori della commissione Langevin Wallon. Sono
presenti qui materiali relativi al lavoro della commissione di riforma i cui
lavori si tennero ad Algeri. In questo fondo sono inoltre present i
documenti riguardanti il regolamento scolastico del governo di Vichy.
29
Ho individuato nel giugno 2008 il fondo F17/17539 che conserva
documenti relativi alla commissione Philip del 1945. Nel dicembre 2008
ho potuto consultare questo fondo e fotografarne i documenti contenuti.
svolto al CHAN.
Nel dicembre 2009 ho individuato il fondo F17/17501 che contiene i
documenti relativi alla riforma intitolata a Jean Zay. In marzo 2010 ho
potuto consultarlo e fotografare i documenti che ritengo utili per il
progetto.
CHAN - Fonds Musée Pédagogique
Nel dicembre 2007 ho iniziato la consultazione dei fondi del Musée
Pédagogique, Commissions d'études et de reformes 71AJ 62, 63, 64, 65,
66, 67, 68.
Nel fondo 62 sono conservati i documenti della Commissione di
Londra i cui lavori si tennero a Carlton Gardens negli anni 1942 -43.
Nel fondo 63 sono presenti documenti che integrano quelli già
individuati nell'archivio Wallon e nel fondo del Ministero dell'Ed.
Nazionale sui lavori della commissione Langevin – Wallon.
Sono presenti inoltre documenti sulle commissioni di studio della
riforma dell'insegnamento di Londra (1942-43) ed Algeri (1944) e altri
documenti su questo argomento.
Nel fondo 64 sono presenti copie dei verbali delle sedute della
commissione.
Sono presenti inoltre documenti consegnati alla commissione di
interesse generale, indicati nella lista redatta dalla commissione con la
sigla G.
Nel fondo 65 sono presenti documenti relativi all'insegnamento
primario, indicati con il numero romano I, all'insegnamento secondario
indicati con II, e altri documenti relativi all'insegnamento superiore
indicati con III.
Qui è presente una raccolta di giornali e riviste nei quali è possibile
rintracciare articoli scritti dai componenti della commissione e da altri sui
lavori della commissione.
Nel fondo 66 sono presenti documenti relativi ai lavori della
commissione presieduta da A. Philip sul rapporto fra insegnamento
pubblico e privato; e documenti relativi alla legge Barangé, sul
finanziamento delle scuole private.
Nel fondo 67 sono presenti documenti relativi al lavoro della
commissione Lapie del 1959, che ha portato alla formulazione del testo di
legge approvato nello stesso anno, sull'argomento.
Nel fondo 68 sono presenti documenti relativi ai lavori della
Commissione presieduta dal Sig. Lapie nel 1959, e altri document i
appartenuti al Sig. Cros già Ministro dell'Educazione Nazionale.
Questi documenti integrano quelli già presenti in questi fonds.
svolto al CHAN.
30
Le operazioni svolte presso altri archivi e biblioteche sono indicate
nel punto 1, b dello sviluppo dei settori di ricerca.
R IPRODUZIONE DEI DOCUMENTI
Il CHAN ha un proprio servizio riproduzioni dei documenti e così
anche le biblioteche e gli archivi consultati. Ho contattato di volta questo
servizio per ottenere le copie dei documenti quando è stato possibile.
Ho potuto, in seguito, fotografare i documenti nella sala di lettura,
con un apparecchio digitale senza flash, previa autorizzazione del direttore
di sala.
Ho condotto la prima esplorazione dei documenti fotografando i
documenti con una risoluzione non molto elevata e senza cavalletto.
In seguito ho potuto realizzare fotografie più accurate con una
maggior risoluzione e con l'aiuto di un cavalletto.
Queste operazioni sono visibili al punto 1, c dello sviluppo dei settori
di ricerca.
I L LAVORO IN SEDE
Ho stampato e organizzato le fotografie presso la mia sede abituale di
lavoro.
In qualche caso è stato necessario rifotografare alcuni documenti. A
questo proposito ho preparato delle apposite liste dei documenti di cui è
necessario riacquisire la riproduzione.
Ho poi sostituito le fotografie più nitide alle precedenti.
La possibilità di poter lavorare direttamente sulle copie dei
documenti mi ha permesso di elaborare la progettazione dei dattiloscritti e
gli indici possibili comprensivi dei riferimenti dei documenti.
Ho così la possibilità di poter lavorare sull'ultima copia del progetto e
di poter aggiungere di volta in volta le osservazioni e le correzioni che
ritengo necessarie.
Ho elaborato una catalogazione dei documenti e delle fotografie,
sviluppando il primo abbozzo già realizzato sull'inve ntario.
Ho realizzato un archivio delle riproduzioni dei documenti.
Ho iniziato la traduzione dei documenti e la loro organizzazione.
Quest'ultimo lavoro è indicato nelle parti relative ai settori di ricerca.
Nel maggio 2009 ho realizzato l'introduzione generale ai dattiloscritti
previsti nel quadro dell'opera, inviati alla casa editrice.
C ONTATTI CON I REFERENTI
Ho già accennato nell'introduzione all'incontro con la sig. ra Hélène
Gratiot Alphandéry che ha segnato l'avvio di questo lavoro di ricerca. In
precedenza ho avuto modo di studiare l'inventario dei documenti e di
inviare la mia prima ipotesi di organizzazione ai referenti.
Nel luglio 2006 ho incontrato anche il prof. Mialaret ed ho avuto
modo di informarlo sul lavoro svolto per il progetto "L'opera scientifica di
Henri Wallon" di cui ho avuto modo, su sua richiesta, di consegnargli una
copia. Il prof. Mialaret ha espresso il suo apprezzamento per la direzione
31
intrapresa prendendo visione di una delle prime versioni di questo
progetto.
L’11 febbraio 2008 ho ricevuto una sua comunicazione nella quale mi
ha detto:
Grazie, mio caro Signore, per la nuova versione del progetto
“L’archivio Henri Wallon”. Il suo ottimo lavoro permetterà a diverse
generazioni di meglio conoscere le opere di Colui che conside riamo come
il nostro Grande Maestro della Psicologia e di fare bene prendere
coscienza del posto eminente che ha nell’evoluzione della psicologia
contemporanea.
Molto amicalmente,
Gaston Mialaret.
Fin dall'inizio ho avuto modo di poter contare su l contatto continuo
con la Sig.ra Jacqueline Nadel. Nei primi passaggi del progetto di ricerca
in particolare mi ha segnalato alcune osservazioni molto importanti sui
documenti.
Ho cura poi di inviare copia del progetto a tutti i referenti indicat i
nella sezione promotori del progetto, ogni volta in cui elaboro una nuova
versione del progetto.
In particolare sono da segnalare il Centro Storico degli Archivi
Nazionali, con il quale sono in contatto fin dall'inizio del lavoro, e il
Collège de France che, attraverso il suo servizio di Biblioteche ed archivi,
ha seguito con molto interesse il mio lavoro.
Devo comunque segnalare che ogni invio del progetto è sempre
sottolineato da interesse e cordialità da parte di tutti i referenti indicati.
Nel gennaio 2008 ho inviato un DVD con tutte le riproduzioni
fotografiche effettuate fino questo momento all’ Association Scientifique
Henri Wallon.
Nel novembre 2008 ho contattato alcune università straniere. Ho
individuato queste università tenendo conto dell'attività svolta da Henri
Wallon. Ho potuto constatare come egli abbia tenuto diverse conferenze
all'estero e intrattenuto relazioni particolari con alcuni contesti culturali
nell'ambito della propria formazione e dell'attività del laboratorio di
psicobiologia del bambino. In particolare ho contattato l'Università di
Cracovia presso la quale Wallon ha tenuto lezioni per due anni.
Ho avviato questi contatti e realizzato il completamento dei referent i
istituzionali e scientifici del progetto in previsione della possibile
costituzione di un comitato di patrocinio internazionale. A questo
proposito il prof. Mialaret in sua lettera del 7 novembre 2008 mi segnalava
il suo apprezzamento e di tener conto di tutte le persone e istituzioni
interessate aldilà dei titoli scientifici e universitari.
32
C OLLABORATORI
In qualche caso ho potuto avvalermi della collaborazione di alcuni
professionisti che mi hanno aiutato e sostenuto rileggendo alcune parti del
mio lavoro.
33
SVILUPPO DEI SETTORI DI RICERCA
S ETTORE 1: L’ IMPEGNO SCIENTIFICO
E POLITICO
Obiettivi generali:
Ricostruire, a partire dai documenti, il quadro dell’attività politica e
scientifica di Henri Wallon dalla formazione alla partecipazione alla vita
politica e scientifica francese e internazionale .
Obiettivi specifici:
Analisi dei documenti presenti al CHAN;
individuazione di altri documenti presenti presso altre biblioteche;
acquisizione delle riproduzioni dei documenti;
traduzione dei documenti.
1) Analisi e riproduzione dei documenti
a) Sull’inventario ho preso in considerazione i documenti dei fondi
360 AP 3; 360 AP 28 A; 360 AP 29; 360 AP 30.
Ho poi considerato anche i documenti dei fonds 360AP 1 e 2, che
hanno un inventario a parte.
C ONSIDERAZIONI
I documenti del fondo AP 3 sono importantissimi. Permettono di
comprendere la grande consistenza dell'attività di Henri Wallon e la sua
influenza sull'organizzazione istituzionale. Il lavoro delle commissioni a
cui ha partecipato o presieduto si è trasformato sovente in progetti di legge
e in modifiche istituzionali importanti.
Della stessa importanza sono i documenti sull'attività politica. Henri
Wallon ha preso posizione in diversi momenti contro regimi autoritari in
aiuto e in solidarietà ai movimenti democratici clandestini di quei paesi.
Di grande interesse sono i documenti inseriti nel fondo AP 29
intitolato: Relazioni internazionali, dossier di stampa, prese di posizione
politica. Alcuni sono già stati già pubblicati nella ra ccolta "Letture da
Henri Wallon".
Quasi tutti i documenti sono dattiloscritti e quindi facilmente
trascrivibili e traducibili.
Ometterò le note manoscritte. E' bene considerare che le note sono la
base di scritti ulteriori e quindi il loro contenuto è conosciuto attraverso
questi.
I fondi 360 AP1 e 2 sono consultabili per estratti ed ho formulato una
domanda in tal senso nel marzo 2008. Nel giugno 2008 ho ottenuto
l'autorizzazione alla loro consultazione.
Nel dicembre ho potuto consultarli e fotografare i documenti che
ritenevo utili alla realizzazione degli obiettivi del progetto.
b) Ho individuato, nell’aprile 2004 altri due scritti sul catalogo della
BnF, relativi a pubblicazioni del Front national, coalizione dei partiti di
sinistra nel primo dopoguerra, da non confondere con l'attuale formazione
34
di estrema destra e con la formazione svizzera filonazista attiva negli anni
precedenti alla seconda guerra mondiale.
Nel dicembre 2005 ho contattato il Service des Archives et de la
recherche Historique Parlementaire de l'Assemblée Nationale.
Nel febbraio 2006 ho contattato nuovamente questo servizio per
recuperare il testo di due interventi parlamentari di Henri Wallon del 1946.
Ho inserito anche i documenti dell'archivio dell' École Normale
Supérieure di Rue d'Ulm. Di questi fondi ho acquisito copia fotografica
degli inventari.
Per il fondo 61AJ221 è necessaria una deroga. Ho quindi formulato
una richiesta nel dicembre 2007 e ho ottenuto risposta positiva nello stesso
mese.
Ho consultato il fondo 61AJ208 nel marzo 2008. Vi ho trovato una
esauriente biografia di Henri Wallon.
Ho consultato il fondo 61AJ221 nel giungo 2008. Vi ho trovato i
documenti relativi agli studi di Henri Wallon all'ENS rue d'Ulm.
c) Ho ottenuto la riproduzione della BnF nell’aprile 2004 di uno dei
due documenti (Renaissance de l'agriculture). Il secondo non è disponibile
in biblioteca e ho trovato l'originale in vendita su www.Chapitre.fr. Da cui
ho ottenuto l’originale nell’aprile 2005 (Atrocités nazies).
Nel dicembre 2005 ho ottenuto dal Service des Archives et de la
recherche Historique Parlementaire de l'Assemblée Nationale la
riproduzione del testo degli interventi parlamentari e altri docu menti
generali di Henri Wallon, conservati in quella sede. Nel marzo 2007 ho
ottenuto dallo stesso servizio i due interventi relativi al 1946.
In giugno 2007 ho avuto l'opportunità di poter consultare i fondi AP
3, 28, 29, 30. Di molti documenti ho acquisito la copia fotografica. Nel
novembre 2007 ho integrato le fotografie dei documenti 360 AP 3, 29, 30.
Nel marzo 2008 ho fotografato i documenti del fondo 61AJ208.
Nel dicembre 2008 ho fotografato i documenti dei fondi 360 AP 1 e
2.
In marzo 2011 ho potuto completare la riproduzione dei document i
del fondo 360 AP 30. Il fondo 360 AP 28 A richiede ancora un'ulteriore
attenzione. Questo fondo è ora consultabile per estratti ed è necessaria una
particolare autorizzazione.
2) Progettazione dei dattiloscritti.
Nella prima parte, "Biografia e formazione personale" ho inse rito i
documenti del fondo 360 AP 1 sulle notizie biografiche; del fondo
61AJ221 sul suo dossier individuale conservato all'Ecole Superieure de rue
d'Ulm; dei fondi 360 AP1 e 360 AP2 relativi alla corrispondenza
personale. Ho presentato alcuni documenti fra i più significativi. Una
lettera di H. Wallon tratta dal fondo 360 AP 30, con altri documenti di
questa origine completano questa parte.
Nella seconda parte intitolata "Dossier di istituzioni e commissioni"
ho inserito i documenti del fondo 360AP3 relativi alla Commissione per
l'infanzia deficiente, all'infanzia delinquente, l'infanzia anormale e
delinquente,.
35
La terza parte ”attività di ricerca scientifica” è composta da
documenti sul laboratorio di psicobiologia del bambino, dell’istituto
nazionale d’igiene, del Centro Internazionale per l'infanzia, sulla
filmologia, e poi altri del fondo 360AP28A, di vario genere, che ho
intitolato Prospettive e confronti
Ho composto la quarta parte "Relazioni internazionali; dossier di
stampa, prese di posizione politica", con i fondi dei documenti 360AP29
sull'impegno per l'UNESCO; sull'URSS scritti su richiesta; sulla guerra di
Spagna, sulle relazioni internazionali fra insegnanti, sulle prese di
posizione politica.
La quinta parte "Interventi parlamentari e pubblicazioni del Fronte
Nazionale" è composta dai documenti concessi dai Servizi degli Archivi e
della Ricerca Storica Parlamentare dell'Assemblea Nazionale, e riporta gli
interventi parlamentari di H. Wallon.
La conclusione riporta il documento 61AJ208 sulle notizie
biografiche di H. Wallon del bollettino dell'ENS.
3) Referenti
Conto d'informare i referenti del progetto dello sviluppo del lavoro.
4) Realizzazione dei dattiloscritti
Il lavoro di traduzione e cura del dattiloscritto è concluso
5) Pubblicazione
Ho inviato il dattiloscritto alla casa editrice nel mese di marzo 2014.
36
S ETTORE 2: I
LAVORI DELLA COMMISSIONE PER LA RIFORMA
DELL ’ INSEGNAMENTO
Obiettivi generali:
Ricostruire
l’attività
della
commissione
per
la
riforma
dell’insegnamento attraverso i documenti della commissione e i suoi
materiali di lavoro. Particolare attenzione potrà essere rivolta all’opera di
Henri Wallon nella sua qualità di ispiratore, vicepresidente e poi
presidente della commissione.
Analisi dei documenti presenti nei fonds Wallon.
Analisi di altri documenti presenti in altri archivi.
Acquisizione delle riproduzioni dei documenti.
Organizzazione e traduzione dei documenti.
a) Questo punto prevede i documenti relativi al progetto di riforma
dell'insegnamento inseriti nei fonds 360 AP 4. Ho consultato questi
documenti di cui riporto l'indice e che ritengo debbano essere presi in
considerazione nella loro totalità.
b) Ho consultato i documenti presenti nell'archivio di Henri Piéron
520 AP 50, vicepresidente della commissione e presidente della
sottocommissione "Metodi". In questo fondo sono presenti documenti non
fotografabili. Questi documenti sono comunque già presenti nell'archivio
Wallon. Ho trovato due copie della rivista l' Éducation Nationale (14, Rue
de l'Odeon, Paris VI) dove sono stati pubblicati i verbali delle sedute della
commissione. E' presente il supplemento del 4/7/1946 che riporta il testo
completo del progetto prodotto dalla commissione.
Ho consultato i documenti dell'archivio Paul Langevin presso il
Centro di Risorse Storiche della Biblioteca dell'ESPCI (Scuola superiore di
fisica e chimica industriali). Ho contattato nel gennaio 2007 e in maggio
2007 la biblioteca e il centro di risorse storic he. Nel giugno 2007 ho
consultato due fondi nella parte dell'archivio indicata: "materiali per la
riforma dell'insegnamento". Ho comunque acquisito la copia
dell'inventario di tutta questa parte.
Ho consultato il fondo del Ministero dell'Educazione Nazionale
F17/17502 a partire da luglio 2007. In questo fondo sono presenti
documenti di notevole interesse relativi alla costituzione e al
funzionamento della commissione: verbali delle sedute della commissione,
alcuni dei quali non sono presenti nell'archivio Wallon; testi di istanze,
opinioni, corrispondenza relative al lavoro della commissione, molto
interessanti per comprendere il contesto nel quale ha operato la
commissione.
37
Di particolare interesse è il testo prodotto dalla commissione di
Algeri nel 1944, che può essere considerata la premessa del lavoro della
commissione.
In questo fondo sono presenti anche i documenti relativi al
regolamento scolastico elaborato dal governo di Vichy.
Ho completato la consultazione dei documenti conservati nei fondi
del Musée Pédagogique 71 AJ 62-68.
Questa era la sede nella quale erano conservati ufficialmente i
documenti della commissione.
Ho acquisito copia fotografica dell'inventario dei documenti nel
luglio 2007. In dicembre ho consultato il fondo 63.
I documenti presenti in questo fondo integrano quelli già presenti nei
fondi dell'archivio Wallon e del Ministero dell'Educazione Nazionale. In
questo fondo inoltre sono presenti documenti che completano il quadro
necessario allo studio del lavoro delle co mmissioni di riforma
dell'insegnamento precedenti il lavoro della commissione Langevin
Wallon. Oltre ai documenti della commissione di Algeri (1944) sono
presenti anche documenti sui lavori della commissione di Londra (1942 43).
Nel marzo e giugno 2008 ho potuto riprendere la consultazione del
fondo F17/17502 ed elaborare una mappa dei documenti. Così per i fondi
del Musée Pédagogique 71AJ62, 63, 64, 65, 66, 67 e 68. Nel fondo 63 è
presente una lista dei documenti della commissione. Questa lista
costituisce anche una catalogazione degli stessi. Ho riscontrato che la sigla
indicata a fianco di ogni voce è riportata sui documenti. Ho dovuto
prendere atto però che non tutti i documenti della lista sono presenti nei
fondi in questione.
Alcuni di questi documenti sono presenti nei materiali annessi a i
verbali delle sedute della commissione o della sottocommissione.
I materiali relativi all'insegnamento superiore sono stati sintetizzat i
nei lavori della commissione.
Ho individuato la lista redatta dalla commissione della
corrispondenza ricevuta e quella ricevuta dai presidenti della commissione
e prodotta dalle sottocommissioni. Ho così potuto organizzare le lettere di
cui ho le riproduzioni.
Nel giugno e luglio 2008 ho potuto completare il quadro dei materiali
relativi ai verbali e ai rapporti redatti e presentati durante le sedute della
commissione e delle sottocommissioni.
In ottobre 2010 ho consultato l'inventario del fondo di Lucien Febvre,
presidente della quarta sotto commissione della commissione di riforma
dell'insegnamento. E' possibile che in questo fondo siano presenti altri
documenti importanti.
In marzo 2011 mi sono recato presso i servizi di archivio e ricerca
parlamentari dell'Assemblea Nazionale. In questa sede ho potuto
consultare i documenti relativi al periodo 1840-1848. Ho dedicato
attenzione alle sedute della Camera dei Pari e dei Deputati nelle quali è
intervenuto François Guizot e quelle nelle quali sono stati presentati o
reiterati i progetti di legge relativi all'istruzione secondaria e alla libertà
d'insegnamento nell'istruzione secondaria.
38
Ho preso in considerazione questi documenti a seguito della lettura di
alcuni articoli di Henri Wallon, in particolare ruolo della scuola nella
ricostruzione della Francia, presente nel settore 7 di questo progetto.
Il progetto definitivo presentato dalla commissione è già inserito nel
progetto "L'opera scientifica di Henri Wallon" con il titolo "Il piano
Langevin-Wallon". In ogni caso qui sono conservati i documenti originali
del testo definitivo. Questa versione è stata predisposta per il Ministro
dell'Educazione Nazionale e contempla alcuni documenti in allegato poi
non riportati nelle versioni predisposte per il grande pubblico.
Il centro d'interesse principale della ricerca su questo settore è
costituito dai Verbali delle sedute della Commissione plenaria e delle
sottocommissioni.
Penso di prendere in considerazione solo i materiali relativi al
funzionamento della commissione Langevin Wallon.
c) Ho acquisito le copie fotografiche di tutti i documenti dei fondi
360 AP 4 e 5.
Ho fotografato anche i verbali delle sedute presenti nel fondo F17
17502 e non presenti nell'archivio Wallon. Ho fotografato in questo fondo
anche i documenti relativi alla costituzione e al funzionamento della
commissione.
Ho ricevuto le fotocopie di alcuni documenti dell'archivio di Paul
Langevin, non presenti in altri archivi, relativi al lavoro della
commissione.
Nel dicembre 2007 ho fotografato altri documenti del fondo
F17/17502 e del fondo 71AJ63.
Nel marzo 2008 ho fotografato i documenti dei fondi F17/17502,
71AJ63-67.
Nel giugno 2008 ho fotografato i documenti del fondo 71AJ68 e
integrato le fotografie dei documenti degli altri fondi.
Nel dicembre 2008 ho fotografato i documenti del fondo F17 17539.
Nell'aprile 2009 ho integrato le riproduzioni realizzate dei documenti di
questo fondo.
Nel maggio 2009 ho verificato il quadro delle riproduzione del fondo
F17 17539 e integrato le riproduzioni del fondo 71 AJ 68.
Nel marzo 2010 ho fotografato i document i del fondo F17 17501.
In marzo e aprile 2010 ho potuto acquisire i documenti relativi alle
leggi proposte da Jules Ferry sul sito internet del Senato francese; della
Legge del 9.12.1905, della biografia, del progetto di piano e della sua
discussione alla Convenzione, di Condorcet, della biografia di Michel
Lepeletier sul sito internet dell'Assemblea Nazionale francese.
In ottobre 2010 ho integrato le riproduzioni dei documenti dei fondi
360 AP 4, 71 AJ 63, 65, F17/17502. Ho fotografato il documento
AD/XVIIIc/289 ovvero il piano Lepeletier per l'educazione nazionale.
In novembre 2010 ho verificato la eventuale presenza di altri
documenti nel fondo Febvre presso gli archivi EHESS.
39
In gennaio 2011 ho contattato gli archivi dell'Assemblea Nazionale
per avere informazioni relative agli interventi parlamentari di François
Guizot.
In marzo 2011 ho fotografato i documenti presenti presso i servizi di
archivio e ricerca parlamentari dell'Assemblea Nazionale, relativi al
periodo 1840-1848. Ho dedicato attenzione alle sedute della Camera dei
Pari e dei Deputati nelle quali è intervenuto François Guizot e quelle nelle
quali sono stati presentati o reiterati i progetti di legge relativi
all'istruzione secondaria.
2) Progettazione dei dattiloscritti
Possono essere previst i scritti introduttivi che collochino il lavoro di
questa commissione in relazione ai tentativi precedenti e alle reazioni del
contesto politico e scientifico.
Per quanto riguarda l'indice dei documenti posso prevedere:
I testi dei verbali della commissio ne e delle sottocommissioni.
I documenti relativi alla versione finale del progetto di riforma
dell'insegnamento.
3) Referenti
Ho informato la casa editrice di volta in volta delle modifiche al
progetto.
Ho completato il lavoro di traduzione e cura dei dattiloscritti.
5) Pubblicazione
Ho inviato il dattiloscritto alla casa editrice nel mese di aprile 2014.
40
S ETTORE 3: L'ATTIVITÀ CLINICA : DOCUMENTI
Obiettivi generali:
Ricostruire il quadro dell’attività clinica di Henri Wallon, attraverso
la documentazione dei casi clinici, delle patologie, della corrispondenza.
Analisi dei materiali.
Elaborazione di ipotesi di lavoro.
Individuazione dei documenti di cui
pubblicazione.
Traduzione e redazione dei documenti.
si
può
procedere
alla
1) Analisi dei materiali
a) Questi materiali sono raccolti nei fonds 360 AP 6; 360 AP 7; 360
AP 8; 360 AP 28 B.
Nell’inventario sono indicate delle voci generali.
Si possono comunque prendere in considerazione i materiali
preparatori alla tesi "Il Bambino turbolento" nel fond AP 15. Di questo
fondo ho preso in considerazione la relazione fatta da Wallon a G. Dumas
relatore della tesi.
E' bene considerare che di tutto questo materiale Wallon ha già
realizzato una più che esauriente presentazione e pubblicazione nel
secondo volume di Osservazioni de "Il bambino Turbolento", e negli
articoli compresi nella raccolta Volume 1: 1908-1928, già previsti dal
progetto "L'Opera scientifica di Henri Wallon".
E' possibile lavorare su due direzioni:
1) Individuare gli aspetti particolari del lavoro clinico di Henri
Wallon a partire da diversi documenti, senza indicare riferimenti personali.
Questo potrebbe essere il lavoro relativo all'introduzione.
2) Scegliere casi particolari per parlare del lavoro di Henri Wallon.
Anche in questo caso non saranno indicati i riferimenti personali della
persona. Questo è il lavoro relativo alle monografie.
Nel luglio 2007 ho formulato la richiesta di deroga per consultare
questi fondi. Ho ricevuto risposta positiva nel settembre 2007.
Non mi è concesso di procedere alla loro duplicazione. Devo redigere
una lista particolareggiata dei documenti di cui prevedo di realizzare la
pubblicazione.
Nel novembre 2007 ho iniziato la consultazione di questi fondi. I
documenti si sono rivelati molto interessanti, almeno per diversi motivi. In
primo luogo offrono una visione del lavoro di Henri Wallon in qualità di
medico e di delegato del tribunale per la sorveglianza di minori. E'
possibile prendere atto dell'attenzione che riservava ai pazienti e di un
procedimento di lavoro che mirava allo stesso tempo ad individuare
41
possibili cause organiche dei disturbi e a prendere in considerazione la
condizione personale del paziente.
Date le conoscenze farmacologiche del periodo, non è cosa da poco
vedere che in alcuni casi i trattamenti prescritti da Wallon portano alla
diminuzione delle crisi epilettiche e dei disturbi.
Sono presenti notevoli e diverse testimonianze di stima da parte di
persone vicine ai pazienti che gli chiedono consigli e indicazioni. Si tratta
di famigliari ma anche di insegnanti e medici.
Per quanto riguarda l'attività di delegato del tribunale, un caso mi
sembra presentare una buona documentazione per comprendere la
situazione.
Nel giugno 2008 ho consultato nuovamente i fonds 360AP 28B e 6.
Per il primo ho individuato un caso su cui è possibile realizzare una
monografia. Ho redatto una lista dei documenti e ne ho realizzato una
prima trascrizione e traduzione.
Per il secondo ho redatto una lista dei casi di cui ritengo sia presente
una documentazione adeguata, che possa mettere in evidenza tutti gli
aspetti che ho elencato.
Di alcuni ho iniziato la traduzione e trascrizione.
Nel dicembre 2008 ho completato la trascrizione dei materiali
prevista nella mia lista relativa al fondo 360 AP 6.
Ho poi redatto una nuova lista relativa al fondo 360 AP 7 e ho redatto
la trascrizione di tutti i materiali previsti.
Nell'aprile 2009 ho realizzato la lista dei documenti per quanto
riguarda il fondo 360AP 8. Ho iniziato la trascrizione dei documenti,
relativamente ai punti 5, 6, 7, 8 dell'indice.
Nel maggio 2009 ho continuato la trascrizione dei documenti del
fondo 360 AP 8: ho completato il lavoro relativo al punto 4 dell'indice e
iniziato il lavoro relativo al punto 3.
Nell'ottobre 2009 ho proseguito il lavoro di trascrizione e traduzione
dei documenti del fondo 360 AP 8. Ho oramai completato il lavoro
previsto al punto 3 dell'indice, devo infatti ancora trascrivere due serie di
documenti.
Nel marzo 2010 ho completato il lavoro previsto per i punti 3 ed 1
dell'indice relativo ai documenti del fondo 360 AP 8. Ho iniziato il lavoro
relativo al punto 2.
Nell'aprile 2010 ho inviato la mia richiesta di autorizzazione alla
pubblicazione dei documenti agli Archives de France.
In maggio ho ricevuto la risposta da parte della Direzione degli
Archives de France nella quale mi si conferma che la pubblicazione potrà
essere fatta nel rispetto totale della legge francese sui dati privati e in
questo caso relativa a dati derivati da visite cliniche e mediche.
42
Ho concluso il lavoro di trascrizione e traduzione dei document i
previsti nel progetto del fondo 360 AP 8 in ottobre 2010.
Sarà possibile a partire dai documenti individuati.
Si possono pensare tre parti: una con i documenti dell'attività di
medico e in particolare le schede mediche, una con i documenti di varia
natura, corrispondenza, osservazioni diari raccolti nell'ambito della sua
attività di medico e professore universitario , una sull'attività di delegato
del tribunale alla sorveglianza di minori.
Ognuna di queste prevederà una parte di analisi della metodologia di
lavoro di Wallon e una parte monografica, dedicata alla trascrizione dei
documenti.
Potrà trovare posto anche la comunicazione di Wallon a Dumas a
proposito della tesi "Stadi e disturbi dello sviluppo psichico del bambino"
di Wallon.
I riferimenti relativi ai nomi delle persone indicate sui documenti
potranno essere indicati con il nome per esteso e il cognome puntato dopo
l'iniziale.
3) Referenti e collaboratori
Devo rendere conto del mio lavoro alla direzione degli archivi
nazionali sito di Parigi, in particolare per quanto riguarda la lista dei
documenti che intendo pubblicare.
Devo informare anche la direzione degli archivi privati del centro
storico degli archivi nazionali.
Comunicherò inoltre l'evoluzione del lavoro ai referenti del progetto.
Ho chiesto alla dott. sa Morgagni e alla dott. sa Sedioli di rileggere le
traduzioni delle schede dei pazienti. Alla dott. sa Ziccone ho chiesto di
rileggere la traduzione relativa ai dossier individuali. La dott. sa Elena
Severi ho fornito preziosi indicazioni relative alla farmacologia.
Ho completato tutto il lavoro previsto all'inizio di novembre 2010.
Ho suddiviso i documenti in quattro parti. Ho diviso ogni parte in
altri capitoli in relazione alla tipologia dei documenti come era stata
indicata dall'inventario del fondo. Ho introdotto le parti e i singoli capitoli
con brevi scritti di presentazione.
5) Pubblicazione
Ho concluso il dattiloscritto all'inizio di novembre 2010.
43
S ETTORE 4: L’ATTIVITÀ CLINICA : I TEST.
Obiettivi generali:
Ricostruire il quadro dell’attività originale nel campo dei test di
Henri Wallon e del laboratorio di psicobiologia del bambino a partire dai
materiali relativi alla progettazione, utilizzo, analisi dei risultati dei test,
delle ricerche e delle prove.
Realizzare il quadro dei materiali utilizzati dal laboratorio di
psicobiologia del bambino.
Riproduzione dei materiali necessari alla comprensione del lavoro
nella progettazione di test, nell’indagine di Metz, nella prova delle
immagini e della causalità.
Ricostruzione dettagliata del quadro dei mat eriali inseriti nei fonds 9
e 10.
Elaborazione dei dattiloscritti relativi alla progettazione e all'utilizzo
dei tests, l’indagine di Metz, la prova delle immagini, la prova sulla
causalità.
Elaborazione di ipotesi relative alla pubblicazione dei materiali
relativi alle prove sulle immagini e sulla causalità.
Riproduzione dei documenti relativi a queste due ultime prove e
contenuti nei fonds 360AP11, 12, 13, 14.
1) Analisi dei materiali e riproduzione
a) Questo settore, presenta documenti relativi alla progettazione,
utilizzo e analisi dei risultati dei test.
I documenti sono raccolti nei fonds: 360 AP 9; 360 AP 10; 360 AP
11; 360 AP 12; 360 AP 13; 360 AP 14.
Hanno particolare interesse i testi elaborati da Wallon e i suo i
collaboratori.
Nel fondo 9 esistono alcuni materiali molto interessanti relativi alla
progettazione di test realizzati da Wallon e dal laboratorio di psic obiologia
del bambino, e alla realizzazione di un'indagine condotta a Metz.
Altri materiali sono interessanti in quanto costituiscono il materiale
di lavoro del laboratorio. Infine sono presenti i testi di alcune discussioni
su argomenti quali la percezione della durata e alt ri, che sono la base dalla
quale sono stati realizzati alcuni importanti articoli sulla rivista Enfance,
pubblicati negli anni '50 e già inseriti nel progetto "L'opera scientifica di
Henri Wallon".
Nel fondo 10 sono presenti materiali preparatori per altri scritti già
inseriti nel progetto “L'opera scientifica di Henri Wallon”. Quest i
documenti non possono essere fotografati.
44
Nei fondi 11 e 12 sono conservati i documenti relativi alla prova sulle
immagini, e in 13 e 14 della prova sulla causalità.
b) Non ho individuato altri documenti presenti in altri archivi.
c) Ho fotografato tutto il materiale contenuto nel fo ndo 9.
Penso di aver raccolto materiale sufficiente per documentare le due
prove, immagini e causalità, che costituiscono un esempio della
metodologia di lavoro del laboratorio di psicobiologia del bambino. Nel
novembre 2007 ho rifotografato i documenti di cui non avevo riproduzioni
nitide con l'ausilio di un cavalletto.
Ho fotografato alcuni documenti significativi relativi ai fondi
360AP11, 12, 13, 14. Nel novembre 2006 ho realizzato alcune riproduzioni
di prova. Successivamente nel novembre 2007 ho potuto realizzare delle
riproduzioni di migliore qualità con l'ausilio di un cavalletto.
2) Progettazione del dattiloscritto.
Nell'introduzione posso presentare il quadro dei documenti che hanno
poi avuto una pubblicazione successiva.
Dei documenti del fond 10 si può illustrare l'evoluzione fino ai
documenti conclusivi.
Una parte può essere dedicata ai test di carattere e personalità.
Una parte può essere dedicata ai materiali relativi a particolari
attività del laboratorio di psicobiologia del bambino.
Una terza parte alle rubriche dei test organizzate dallo stesso Wallon.
Le prove sulle immagini e sulla causalità, fonds 360AP11,12,13,14,
possono avere uno studio a parte. Questa parte può essere realizzata
attraverso la selezione di documenti particolarmente s ignificativi fra i tant i
che costituiscono la documentazione di queste prove. Posso mettere in
evidenza gli strumenti di lavoro per la presentazione delle prove ai
bambini, un campione delle risposte dei bambini, gli strumenti per
l'elaborazione dei risultati.
3) Referenti e collaboratori.
Ho informato i referenti del progetto dell'evoluzione del lavoro. Ho
chiesto loro alcune informazioni in più sullo svolgimento delle prove, e più
in generale del lavoro all'interno del laboratorio di psicobiologia del
bambino, nel momento in cui era diretto da Henri Wallon.
In particolare ho potuto contare sull'aiuto della Sig.ra Hélène Gratiot
Alphandéry.
La dott.sa Elisabetta Saviotti ha riletto e controllato la correttezza
della terminologia nelle parti 4 e 5.
Ho completato la realizzazione del dattiloscritto.
45
5) Pubblicazione
Ho inviato il dattiloscritto all’editore.
46
S ETTORE 5: I CORSI ALLA S ORBONA
Obiettivi generali:
Ricostruire il quadro dell’attività didattica di Henri Wallon, negli
anni di insegnamento di psicologia e pedagogia presso la facoltà di letter e
dell’Università di Parigi, La Sorbona.
Analisi e studio dei materiali.
Riproduzione di materiali dattiloscritti e pubblic ati all’interno
dell’università la Sorbonne, nella Revue des cours et conférences e del
Bulletin du groupe d’études philosophiques.
Traduzione e organizzazione dei documenti.
Pubblicazione del dattiloscritto.
a) I documenti analizzati sono raccolti nel fond 360 AP 16.
Si tratta di documenti manoscritti e quindi di difficile elaborazione.
Molti di questi documenti sono la base delle elaborazioni successive .
Ho fotografato gli indici dei corsi per individuare queste ulteriori
pubblicazioni.
I corsi alla Sorbona presentano un'evoluzione nei contenuti. I primi 4
corsi hanno come tema principale: attenzione, percezione, stati affettivi
che poi sono stati ripresi da altri studiosi di psicologia a volta snaturando
l'impostazione data da H. Wallon.
La supplenza a Dumas nel 1925 segna l'inizio dell'attività di docenza
vera e propria. Wallon dedica in questi anni un'attenzione particolare allo
studio del carattere.
Nel 1929 Wallon ritiene necessario dedicare una parte del corso ai
contenuti presentati da Jean Piaget. Ritengo che questo passaggio sia stato
proposto da Wallon per chiarire la differenza fra le proprie posizioni e
quelle del collega.
Nella bibliografia di R. Zazzo e R. Manaranche sono indicati sette
articoli pubblicati sulla "Revue des cours et conférences" della Sorbonne,
nel 1930 e che in quella sede sono indicati come la base del libro "Le
origini del carattere nel bambino". Per questo motivo non li ho inseriti nel
primo progetto "L'opera scientifica di Henri Wallon. In questa sede invece
possono essere utili per comprendere il contenuto dei corsi alla Sorbona.
E' opportuno ricordare che un condensato dei contenuti del testo di
questi articoli è presente nel testo di Henri Wallon nel libro: La sensibilità
nell'uomo e nella natura, compreso nel progetto "L'Opera scientifica di
Henri Wallon".
Nel fondo AP 16 del centro storico degli Archivi Nazionali sono
presenti dei documenti di estremo interesse. Il Bulletin du groupe d'études
philosophiques de la Faculté de Lettres de l'Université de Paris ha
pubblicato in diverse occasioni il resoconto di lezioni di psicologia e
47
pedagogia di Wallon alla Sorbona negli anni 1932-36. Di questi testi sono
presenti nell’archivio delle fotocopie sulle quali è riportato a penna il
riferimento bibliografico.
Di uno di questi documenti è presente a lato il riferimento
bibliografico. Ho contattato il servizio informazioni bibliografiche della
BNF nell'aprile 2007 che mi ha confermato i riferimenti di questo
documento.
Ho chiesto allo stesso servizio conferma anche dei riferimenti degli
altri documenti. Ho ricevuto queste informazioni nel luglio 2007.
b) La biblioteca Sainte Génevieve dell’ Université Paris 1 Sorbona,
contattata nell’aprile 2004 mi ha comunicato di non poter comunicare per
corrispondenza la presenza di altri scritti nella rivista dei Corsi e
conferenze. Ricontattata nel novembre 2006 mi ha invitato a prendere
contatto con la Bibliothèque nationale de France, suggerendomi quale
supporto domandare per la duplicazione dei documenti e l’indicazione del
servizio d’informazioni bibliografiche per avere altre precisazioni.
Il servizio informazioni della BNF mi ha comunicato che non era
possibile individuare con precisione i testi di Henri Wallon nella Revue
des Cours et Conférences, poiché questa non è dotata di tavole riassuntive.
Mi ha comunque comunicato alcune informazioni individuate attraverso
una ricerca nella rete internet, relative ai documenti in oggetto compresi
nel libro “Le origini del carattere”. Secondo la bibliografia di René Zazzo,
confermata da questa segnalazione, si tratta di 7 scritti pubblicati nel 1930.
c) Ho fotografato gli indici dei corsi e i documenti del Bulletin du
groupe d’études in novembre 2006 e in giugno 2007.
Ho richiesto copia degli articoli della Revue des Cours et conférences
alla Bibliothèque Nationale de France. In un primo momento ho chiesto
copia del microfilm che però è indisponibile. In seguito ho chiesto copia
dei documenti. Anche questi sono indisponibili. Su indicazione della BNF
mi sono rivolto all' Association pour la conservation et la reproduction
photographique (ACRPP). Ho ottenuto una disponibilità di massima e il
listino prezzi delle riproduzioni realizzate dall'Asso ciazione. Nello stesso
momento ho individuato su www.Galaxidion.com i due volumi relativi
all'anno di corsi 1929-1930 della Revue des Cours et conférences che
contenevano i sette articoli di Wallon. Dopo aver comunicato questo fatto
all'ACRPP ho acquistato questi volumi nel mese di maggio 2007.
Nel giugno 2008 ho fotografato gli indici dei corsi tenuti alla
Sorbona.
2) Progettazione del dattiloscritto
E' possibile organizzare un testo introduttivo nel quale posso
segnalare la pubblicazione dei testi di corsi in articoli e libri.
Inoltre si possono segnalare alcuni documenti particolari, le note
prese da un allievo ai corsi di Wallon, e l'evoluzione dell'articolo "La
notion de cause chez l'enfant" di cui sono conservate le versioni
successive, e la cui versione finale è inserita nel progetto "L'opera
scientifica di Henri Wallon", di cui penso di inserire le fotografie nel
settore 9.
48
Il testo può prevedere nella prima parte i testi della Revue des cours
et conférences, e nella seconda quelli tratti dal Bulletin du groupe d'étude
Philosophiques.
Informerò i referenti del progetto dell'evoluzione del lavoro in questo
settore.
Ho chiesto alla dott. sa Alessandra. Morgagni di rileggere la mia
traduzione della prima parte per verificare la correttezza della traduzione
della terminologia medica.
Ho chiesto alla dott.sa Elena Severi alcune informazioni relative ad
alcuni termini del testo.
4) Realizzazione dei dattiloscritti.
Può essere possibile a partire dai materiali presenti e grazie
all'acquisizione di alcuni informazioni di carattere generale sulla loro
organizzazione.
Attualmente ho tradotto nel gennaio 2008 la prima parte costituita
dagli articoli della Revue des Cours et conférences ed ho iniziato nel
febbraio 2008 la traduzione della seconda.
Ho completato la traduzione nel settembre 2008. Nell'ottobre ho
completato la redazione del testo e dell'introduzione.
5) Pubblicazione.
Ho concluso il lavoro sul dattiloscritto nel mese di ottobre 2008.
49
S ETTORE 6: C ORSI AL C OLLÈGE DE FRANCE
Obiettivi generali:
Ricostruire il quadro dell’attività didattica e di ricerca svolta come
professore al Collège de France e poi come professore onorario.
Analisi dei documenti.
Ricostruzione del quadro delle pubblicazioni dei documenti.
Traduzione e organizzazione dei materiali inediti.
a) Questi documenti sono raccolti nel fonds 360 AP 17.
E' bene tenere presente anche i documenti dei fondi 360 AP 20.
Per quanto riguarda l'insegnamento di Wallon al Collège de France è
possibile recuperare nel fond AP 17 i documenti riguardanti il Collège de
France e tutta l'attività di Wallon.
Per quanto riguarda i documenti dell'attività didattica è possibile
individuare almeno tre fasi.
La prima dal 1937 al 1939 di cui è possibile recuperare la lezione
d'apertura nel fondo AP 17 e alcuni testi dattilografati delle lezioni di
questi anni nel fondo 360 AP 20. I contenuti di questi ultimi testi sono la
sostanza del libro "Dall'atto al pensiero" come è indicato nell'inventario
nel fondo AP 20.
La seconda dal 1940 che porta al libro le "Origini del pensiero nel
bambino", secondo quanto afferma lo stesso Wallon nell'introduzion e di
questo libro pubblicato nel 1945.
Dal 1941 al 1944 l'attività d'insegnamento gli fu impedita dal governo
di Vichy.
La terza dal 1944 al 1949 di cui sono presenti i documenti manoscritt i
nel fondo 360 AP 17 e nel fondo 360 AP 23. Questo insieme di scritti
costituisce la base di scritti successivi pubblicati in particolare nella
raccolta "Psicologia ed educazione dell'infanzia" e nella raccolta:
"Obiettivi e metodi della psicologia". Può essere interessante scoprirne
anche in questo caso il percorso attraverso un quadro riassuntivo. Il quadro
dei documenti del fondo 360 AP 23 sarà presentato nel settore 7.
b) La sig.ra Evelyne Maury degli Archivi del Collège de France mi ha
comunicato nell’aprile 2004 di avere solo documenti amministrativi e che i
documenti relativi all’attività didattica sono conservati presso gli Archivi
Nazionali.
c) Ho fotografato i documenti in novembre 2006 e luglio 2007. Ho
rifotografato un documento 360 AP 20 nel novembre 2007. Nel maggio
2009 ho fotografato alcuni document o relativi alla tavola analitica sulla
nozione di tempo conservati nel fondo 360 AP 17.
50
Il testo può comprendere i documenti indicati nell'inventario come
riguardanti il Collège de France. Si tratta soprattutto delle relazioni
sull'attività svolta. Poi può essere inserita la relazione d'apertura che
presenta alcune pagine in più rispetto alla versione pubblicata.
Per quanto riguarda la prima serie di lezioni, fino al 1939 possono
essere riportate i testi delle lezioni dattiloscritti che sono la base del libro
"Dall'atto al pensiero". Esiste un documento su "Le détour" che appartiene
a questa serie di documenti ma è presente in un altro fondo e già inserito
nel settore 7. Questa è la collocazione originale e quindi penso di
mantenerla.
Questi documenti possono essere organizzati in modo cronologico.
Possono poi essere inserite le relazioni di Wallon sulla propria
attività del 1939 e relative agli anni in cui gli insegnamento gli fu impedito
dal governo di Vichy.
A questi documenti può essere aggiunto un documento attribuito a G.
Friedmann da Wallon e presente in questo fondo.
Infine possono essere inserite le riproduzioni della tavola analitica
sulla nozione di tempo del 1949.
3) Referenti
I referenti sono stati informati degli sviluppi del lavoro.
4) Realizzazione dei dattiloscritto
Il lavoro sul dattiloscritto è completato in novembre 2010.
5) Pubblicazione
Ho concluso il lavoro sul manoscritto alla fine di novembre 2010.
51
S ETTORE 7: N OTE DI CORSI E CONFERENZE
Obiettivi generali:
Ricostruire il quadro dell’attività svolta nell’ambito di corsi e
conferenze tenute presso istituzioni e associazioni, in Francia e all’estero.
Formulazione di ipotesi di organizzazione e lavoro per i materiali
inediti.
Ricostruzione del quadro dei materiali pubblicati.
Traduzione dei materiali.
1) Analisi e riproduzione dei materiali
a) Molti documenti inseriti nei fondi 360 AP 18; 360 AP 19; 360 AP
20 quarto paragrafo, sono già stati pubblicati e inseriti nelle raccolte
previste dal progetto "L'opera scientifica di Henri Wallon".
Ho organizzato il lavoro secondo tre direzioni:
1) Individuare le bozze degli articoli poi pubblicati. E' possibile che
gli articoli definitivi comprendano a volte contenuti derivati da più bozze
manoscritte.
2) Individuare gli scritti inediti di cui si può pensare la traduzione. Il
criterio è unicamente quello della leggibilità, quindi tutti i testi
dattiloscritti non pubblicati successivamente e i manoscritti di facile
comprensione e che sono stati scritti in vista di una lettura successiva per
una possibile pubblicazione o per una conferenza.
Per questi documenti possono essere indicati alcuni descrittori per
segnalare i temi principali segnalati nel testo.
Per quanto riguarda le note di lavoro, scritte ad uso dell'autore, ho
potuto individuare nei fondi 360 AP 23 e 27 alcuni brevi dattiloscritti che
possono essere inseriti in questo settore.
M E E L 'A LTRO
Nel fondo 23 è presente una serie di scritti indicata con il tito lo “Me
e l'altro”. Si tratta di note redatte in preparazione alle lezioni al Collège de
France negli anni 1946-49. Sono divise in capitoli numerati. E' possibile
che questa organizzazione fosse solamente necessaria all'organizzazione
degli argomenti o in vista di una possibile pubblicazione come hanno
indicato le curatrici dell'inventario. Sicuramente rappresenta bene la
visione filosofica di base della ricerca di Wallon e cioè lo studio dello
sviluppo psicologico del me in relazione e in apertura all'altro .
Da questi materiali Wallon ha attinto per la realizzazione di scritti
molto importanti realizzati negli anni '50 e organizzati ad esempio nella
raccolta di articoli “Psicologia ed educazione dell'infanzia”.
52
Di questo materiale può essere predisposta una sintesi generale che
porti ad individuare, nell'ambito dei materiali relativi alle lezioni al
Collège de France (settore 6), i percorsi di sviluppo negli articoli e gli
scritti successivi. Anche questi mater iali sono di difficile lettura.
3) Si può in ogni caso predisporre un quadro complessivo dei
documenti presenti nell'archivio da inserire all'inizio della raccolta.
b) Per il momento non ho individuato altri materiali presenti in altri
archivi.
c) Ho fotografato i materiali conservati nell’archivio in novembre
2006 e in giugno 2007. Nel novembre 2007 ho integrato le fotografie in
mio possesso. Così anche nel giugno 2008.
Nel maggio 2009 ho rifotografato i documenti conservati nei fondi
360 AP 23 e 27. Devo comunque rivedere questi due fondi.
Nel settembre 2009 ho rifotografato un documento del fondo 360 AP
23.
In ottobre 2010 ho rifotografato tre documenti manoscritti di difficile
lettura del fondo 360 AP 19. Ho controllato sugli originali le mie
traduzioni di questi 3 documenti.
Questa sezione può essere divisa secondo l'organizzazione presente
nell'archivio Wallon.
Posso introdurre ogni parte con una presentazione. Ogni parte fa
riferimento ad uno o più fondi dell'archivio Wallon. Posso indicare nella
presentazione quali degli scritti conservati in questi fondi sono già stati
pubblicati. Gli scritti inediti costituiranno il contenuto di queste parti.
Posso indicare per ogni scritto almeno tre descrittori che ne mostrino
il contenuto.
Questa potrebbe essere l'organizzazione possibile:
1) Note di lavoro, fondi 360 AP 23 e 27.
2) Note di corsi e conferenze, I, fondo 360 AP 18.
3) Note di corsi e conferenze, II, fondo 360 AP 19.
4) Manoscritti di articoli, fondo 360 AP 20.
Il dattiloscritto sarà introdotto da uno scritto di presentazione
generale.
3) Referenti
Conto di comunicare ai referenti del progetto gli sviluppi del progetto
di lavoro.
Il lavoro è terminato.
53
5) Pubblicazione
Ho concluso il dattiloscritto nel marzo 2011.
54
S ETTORE 8: A LLA
LUCE DEL MARXISMO
Obiettivi generali:
Completare la presentazione dei testi raccolti nei libri “Alla luce del
marxismo”. Il primo volume è stato pubblicato nel 1935; la prima parte del
secondo volume nel 1937.
Individuazione dei materiali sull’inventario.
Elaborazione di un progetto di pubblicazione a part ire dalle
indicazioni riportate sulla prima parte del secondo volume, sulla possibile
organizzazione della seconda parte.
Riproduzione dei materiali.
Traduzione e organizzazione dei materiali.
Individuazione di un referente per la verifica della corretta traduzione
di una parte relativa alla psicologia animale, redatta da Marcel Prenant.
Preparazione delle operazioni necessarie alla possibile pubblicazione
dei dattiloscritti definitivi.
a) Questi documenti inseriti nel fonds 360 AP 20, secondo paragrafo,
formano il volume II parte II mai pubblicato di “Alla luce del Marxismo ”
relativo alle conferenze del Circolo della Russia nuova e che completa la
serie con i due volumi che furono pubblicati nel 1935 e nel 1937, il volume
I, ed il volume II parte I.
I materiali sono facilmente leggibili ed è possibile predisporre un
testo che completa gli altri due volumi.
Oltre ai dattiloscritti sono disponibili anche le note manoscritte di
Wallon, che l’autore ha scritto per realizzare il testo d’introduzione.
Nella sezione del fonds AP 20, “Insieme di testi sul marxismo
intitolato da H. Wallon Alla luce del marxismo” sono inseriti anche altri
due scritti di Henri Wallon, pubblicati già nella raccolta di articoli
“Obiettivi e metodi della psicologia”. Si tratta di: "Fondamenti metafisici o
fondamenti dialettici della psicologia" e "La psicolo gia e il materialismo
dialettico". Di questi scritti non si fa menzione nella prima parte del
secondo volume.
b) E' possibile recuperare in commercio, fra i livres anciens, e in
diverse biblioteche francesi e italiane, gli altri due volumi che ho potuto
già tradurre.
c) Ho ottenuto le riproduzioni dei documenti. Ho ottenuto il
microfilm dagli archivi nazionali, realizzato da Société d'ingénierie et de
micro filmage Neuilly sur Marne. La stampa del microfilm su carta e il
passaggio su DVD è stata realizzato da A. M. Image S.r.l., Bologna.
Nel novembre 2006 ho potuto prendere visione direttamente dei
materiali e fotografare anche i due scritti non considerati ed ho avuto
conferma di quanto avevo già deciso in precedenza.
55
Ho potuto fotografare anche la prima pagina del testo introduttivo di
Henri Wallon, dove l’autore ha operato un taglio nel proprio testo. Nella
riproduzione si poteva avere l’impressione che l’autore avesse spostato
volutamente il testo di alcune linee. In realtà ha escluso volutamente una
parte del testo. Si può quindi omettere lo spazio relativo al taglio del testo.
2) Progettazione del dattiloscritto
Per predisporre il progetto di pubblicazione mi sono basato sulle
indicazioni riportate nella prima parte del secondo volume.
Ho chiesto alla dott. sa Elena Severi di rileggere il testo di Marcel
Prenant: Marx e Bergson, che presentava alcuni termini e riflessioni
derivate dalla psicologia animale, per verificarne la corretta traduzione.
Non ho ricevuto rilievi da parte sua.
Ho potuto tradurre i dattiloscritti nel periodo dicembre 2004 - giugno
2005. Ho unito un mio scritto come post -fazione al termine di questo
dattiloscritto, che presentasse l’insieme dei contenuti dei tre volumi. Ho
predisposto anche un quadro riassuntivo dei tre volumi.
5) Pubblicazione dei dattiloscritti
Ho inviato il dattiloscritto finale all’ Association Scientifique Henri
Wallon nel gennaio 2006, unitamente ai dattiloscritti della traduzioni degli
altri due volumi. Ho comunicato loro anche le mie considerazioni derivate
dalla visione diretta dei materiali. Attendo ora eventuali indicazioni
relative alla pubblicazione.
56
S ETTORE 9: N OTE DI LAVORO E PROSPETTIVE
Obiettivi generali:
Offrire il quadro e la metodologia originale dell’attività di studio e
ricerca di Henri Wallon a partire dalle note di lavoro.
Riproduzione di alcuni documenti ritenuti particolarmente
significativi.
Quadro generale dei materiali.
Evidenza e commento di alcune note particolari e loro collocazione
nel contesto generale.
Organizzazione della presentazione dei percorsi met odologici che
hanno portato alla realizzazione di testi particolari.
a) I fondi 360 AP 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, nell'inventario sono
indicati come raccolte di note organizzate da Henri Wallon per argomenti.
E' necessario quindi conoscere con più precisione questi documenti.
Ho potuto prendere visione dei materiali.
Si tratta di note di lavoro, in particolare di note prese dalla lettura di
testi, a volte esiste la sintesi completa di un'opera o di diverse opere di un
autore. Le note sono raccolte per temi e organizzate dallo stesso Henri
Wallon. Uno spazio particolare Wallon lo ha dedicato alla lettura dei libri
di Jean Piaget in preparazione delle sue lezioni alla Sorbona del 1929.
Questi materiali sono leggibili con qualche difficoltà. Si rimane
stupiti dalla mole del lavoro di ricerca preparatorio che Henri Wallon
dedicava al suo lavoro clinico, didattico e alla preparazione delle
pubblicazioni. Rappresentano anche una panoramica unica sulla
produzione scientifica del suo tempo, sul pensiero di autori come Darwin,
Piaget, Freud, Jung, Preyer, Bühler, e molti altri.
L'organizzazione dei materiali è importantissima e rappresenta bene il
percorso di ricerca e studio di Henri Wallon. Di grandissimo interesse è
anche l'accostamento, all'interno di un dato settore di ricerca di autori fra
loro molto diversi, quali ad esempio Freud, Renan, Victor Hugo, Preyer.
E' bene considerare che altre note di lettura sono presenti in altri
fondi dell'archivio, in relazione ad argoment i particolari.
P ROPOSTE
DI LAVORO SULLE NOTE DI LAVORO E DI LETTURA
Si può pensare ad una divulgazione di questo materiale sotto forma
fotografica, pensando ad una sua possibile informatizzazione, mantenendo
inalterati i percorsi di ricerca e organizzativi dati dallo stesso Wallon. E'
possibile partire dagli indici dei materiali e poi indicare in forma sommaria
ogni scheda o nota di lavoro.
E’ possibile ricostruire il percorso che dalle note di lettura ha portato
alla realizzazione di note manoscritte e poi al testo conclusivo pubblicato.
57
Ho dedicato particolare attenzione alla realizzazione di un articolo su Levi Bruhl e alla preparazione delle lezioni alla Sorbona.
b) Per il momento non ho individuato altri materiali presenti in altri
archivi.
c) Ho fotografato i documenti nei fonds 360AP16, 22, 24, 26, che
ritenevo utili alla realizzazione del progetto. Le fotografie realizzate a
colori sono di sufficiente qualità per una pubblicazione.
E' possibile pensare alla presentazione di alcuni percorsi di lavoro.
Un breve commento può introdurre e accompagnare le immagini.
Percorsi possibili:
Quadro generale delle note di lavoro.
Scritti sulla psicologia.
Note e scritti di preparazione delle lezioni alla Sorbona.
Note e scritti di preparazione ad un articolo del 1928 sulla Mentalità
primitiva e quella del bambino e gli studi di Lévy Bruhl.
3) Referenti
Ho informato i referenti del progetto degli sviluppi del lavoro.
4) Realizzazione dei dattiloscritti e dei supporti scelti
Ho realizzato il lavoro in relazione ai materiali e ai supporti
individuati.
5) Pubblicazione
Ho concluso il mio lavoro nel maggio 2009.
58
CONCORSO OPERATIVO DI ALTRI SOGGETTI
R EFERENTI SCIENTIFICI E TECNICI
Prof. sa Hélène Gratiot Alphandéry dirige la rivista Enfance con
Jacqueline Nadel. Vi lavora fin dalla sua fondazione che avviò con Wallon
stesso, prima come segretaria generale e poi come redattrice in capo.
Allieva e assistente di Wallon collaborò alla realizzazione del tomo VIII
dell’Enciclopedia francese: La vita mentale. Ha diretto con R. Zazzo il
laboratorio di psicobiologia del bambino fondato da Wallon. Ha diretto
l'istituto di psicologia dell'Università di Parigi. Ha curato la pubblica zione
del libro: Letture da Henri Wallon, di cui ha scritto l’introduzione. Delle
sue numerose pubblicazioni edite in Francia, in Italia è stato tradotto e
pubblicato il Trattato di psicologia dell’infanzia, realizzato con R. Zazzo,
6 vol. Roma: Armando, 1972.
E' stata informata del progetto di organizzazione degli scritti " Les
archives Henri Wallon" ed ha ricevuto copia dello stesso. Ha ricevuto
direttamente copia delle prime versioni di questo progetto di
pubblicazione. Attualmente attraverso l' Association Scientifique Henri
Wallon.
Prof. Gaston Mialaret, fondatore delle Scienze dell'Educazione, ha
realizzato il volume "Le plan Langevin Wallon", Paris: P.U.F. 1997.
Professore onorario all'università di Caen. Fra le sue numerosissime
pubblicazioni si possono ricordare il Trattato delle scienze pedagogiche,
10 voll. Roma: Armando, 1982 realizzato in collaborazione con M.
Debesse, la Storia mondiale dell'educazione, 4 voll., Roma: Città Nuova
editrice, 1986, realizzata in collaborazione con J. Vial. E' presidente
onorario del Groupe Française d'Éducation Nouvelle. Riceve copia di
questo progetto attraverso il GFEN.
Sig.ra Jacqueline Nadel, Direttore di ricerca CNRS, Direttore della
rivista Enfance, presidente dell'Associazione scientifica Henri Wallon,
direttrice della rete Autisme-Science.
Prof. sa Françoise Parot, docente di storia della psicologia
all'Università Paris 5 René Descartes. Ha curato l'inventario dei fondi
Wallon. E' il referente per i diritti di pubblicazione dei document i
compresi nell'archivio. E' stata informata del progetto "Les archives Henri
Wallon" ed ha ricevuto copia dello stesso.
Sig.ra Thérèse Charmasson, Conservatore, Centro Nazionale della
Ricerca Scientifica, Cité des Sciences et de l'Industrie, Responsabile del
Centre de recherche en histoire des sciences et des techniques. Ha curato
l'inventario dei fondi Wallon. E' stata informata del progetto "Les archives
Henri Wallon" ed ha ricevuto copia dello stesso.
59
I STITUZIONI COINVOLTE
Bibliothèque Henri Piéron. Institut de psychologie. Université Paris
V, René Descartes, Paris. Ha fornito copia dell'Inventario del fondo
Wallon: Thérèse Charmasson et Françoise Parot. 360 AP 3 à 30 Archives
d'Henri Wallon (1879-1962).
Centre Historique des Archives nationales (CHAN), fonds d'archives
privées. E' il luogo che conserva fisicamente i documenti dell'archivio e
che potrà procedere alla loro eventuale riproduzione. Presso l'archivio è
conservata anche una copia del progetto di pubblicazione " Les archives
Henri Wallon" e una copia del progetto "L'opera scientifica di Henri
Wallon". Ha ricevuto copia di questo progetto di pubblicazione.
Centre d’accueil et de recherche des Archives nationales (CARAN).
E’ il luogo dove è possibile consultare i documenti conservati presso Il
CHAN.
Assemblée Nationale. Service des Archives et de la recherche
historique parlementaire. Consultato per verificare la presenza di
documenti relativi all'attività parlamentare di Henri Wallon. Ha fornito la
notizia biografica tratta dal dictionnaire des parlementaires (1940-1958); i
riferimenti degli interventi parlamentari, la riproduzione della trascrizione
degli interventi, rapporti, proposte.
Bibliothèque Sainte-Geneviéve, Sorbonne. E' stata consultata per
verificare la presenza di altri documenti nella Revue des Cours et
Conférences oltre a quelli previsti dall'inventario del fondo Wallon, per
quanto riguarda i corsi alla Sorbona.
Collège de France. Bibliothèque générale du Collège de France.
Archives. Ho consultato la biblioteca per verificare la presenza di altri
documenti oltre quelli previsti dall'inventario del fondo Wallon per quanto
riguarda i corsi al Collège de France. Riceve copia aggiornata del progetto.
Bibliothèque Nationale de France. Ha inviato la riproduzione di uno
scritto tratto da una pubblicazione del Front national sugli interventi ad un
congresso sulla rinascita dell'agricoltura francese. Dal catalogo della
Biblioteca ho individuato un secondo scritto di Wallon che però non è
presente nella biblioteca sulle atrocità naziste sempre pubblicato dal Front
National nel primo dopoguerra. Consultata per la riproduzione della Revue
des Cours et Conférences.
Bibliothèque Institut Sciences Politiques, Paris. Consultata a
proposito della ricerca dello scritto di presentazione alla pubblicazione del
Front national sulle atrocità naziste e sulla presenza di altri scritti sulla sua
attività politica e parlamentare nel Partito comunista francese. Ha fornito
indicazioni relative ai cataloghi informatizzati sui quali effettuare la
ricerca.
60
École Supérieure de Physique et de Chimie industrielles.
Bibliothèque. Centre de Ressources Historiques. Paris. Sede del fondo
documentario di Paul Langevin. Ha permesso la visita e la consultazione di
questo fondo.
Laboratoire C.N.R.S. UMR 7593,
psychopathologie. Paris.
Vulnérabilité, adaptation et
Laboratoire de Psychobiologie du Développement. École Pratique des
Hautes Études. Sorbonne.
Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation de
l'Université de Caen Basse Normandie (C.E.R.S.E.).
Groupe Française d'Éducation Nouvelle, Institut Henri Wallon.
GFEN.
Comune di Forlì. Biblioteca Comunale Aurelio Saffi. Fondo
Piancastelli.
Fondazione Istituto Gramsci onlus, Roma.
61
RESPONSABILE DEL PROGETTO
Dott. Enrico Lombardi, svolge attività libero-professionale di ricerca
e sviluppo sperimentale nelle scienze sociali ed umanistiche.
Ha curato il progetto di pubblicazione "L'opera scientifica di Henri
Wallon".
Ha curato la traduzione e redazione degli scritti compresi nel progetto
"L'opera scientifica di Henri Wallon".
Ha pubblicato con CLUEB: I gruppi educativi per minori,
un’esperienza a Bologna, 2000; Handicap primo incontro, 2001;
Apprendere al plurale, 2002; L’educazione difficile, 2002; La
progettazione educativa, 2002.
Ha curato il progetto "Les archives Henri Wallon".
C OLLABORATORI ALLA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO
Sig.ra Bianca Berlinguer, giornalista, redazione politica del
telegiornale della terza rete nazionale RAI.
Ha riletto alcune parti dei due primi volumi della serie "Alla luce del
marxismo".
Dott.sa Alessandra Girani, sociologa, collabora alla segreteria del
progetto.
Dott.sa Paola Fiorini, Medico specialista in Medicina Generale e
Neurofisiologia del movimento.
Avv. Chiara Mattarelli. Avvocato, collabora alla segreteria del
progetto.
Dott. sa Alessandra Morgagni, Medico, Specialista in Neuropsichiatra
infantile, lavora presso l’Unità Operativa di Neuropsichiatria e
Riabilitazione dell’età evolutiva dell’Azienda Unità Sanitaria Locale di
Forlì.
Ha letto e verificato la corretta traduzione degli articoli della Revue
des Cours et Conférences, settore 5 e delle schede dei pazienti, attività
clinica documenti, settore 3.
Dott.sa Elisabetta Saviotti, Dottore in psicologia. Specializzazione in
operatore psicometrico, statistica psicometrica.
Ha verificato la corretta realizzazione dei capitoli relativi all'analisi
dei dati della prova delle immagini e della causalità in Attività clinica: I
test, settore 4.
Dott. Elisa Sedioli, Dottore in scienze biologiche. Master in
Farmacologia e Organismi pluricellulari.
Ha verificato la corretta realizzazione delle schede dei pazienti,
attività clinica documenti, settore 3.
62
Dott. sa Elena Severi, Medico veterinario, Specialista in Malat tie dei
Piccoli Animali. Specializzata in “Etologia e patologia del comportamento
degli animali domestici” presso le Écoles Vétérinaires Françaises.
Ha letto e verificato la corretta traduzione della terminologia
scientifica di alcune parti del datt iloscritto prodotto nel settore 8 del
progetto.
Si è resa comunque disponibile per fornire informazioni per la
corretta traduzione di altri testi previsti dal progetto. In particolare per i
primi capitoli de: I corsi alla Sorbona, settore 5.
Dott. sa Paola Ziccone, Ministero della Giustizia, Ufficio Centrale
della Giustizia Minorile, Istituto Penale Minorile di Bologna, già Direttore.
Collabora con la Cattedra in scienze umane e sociali del Collège de France.
Ha verificato la corretta realizzazione della parte re lativa ai dossier
individuali, attività clinica documenti, settore 3.
63
POSSIBILE QUADRO DELLE OPERE
L'impegno scientifico e politico
La commissione per la riforma dell'insegnamento,
detta commissione Langevin Wallon
Attività clinica:
Documenti.
I test.
Corsi e conferenze:
I corsi alla Sorbona;
I corsi al Collège de France;
Note di corsi e conferenze, manoscritti.
Note e percorsi di lavoro.
Alla luce del marxismo:
Tomo I: (saggi) Scienze fisico-matematiche, scienze naturali,
scienze umane;
Tomo II (prima parte): Karl Marx e il pensiero moderno;
Tomo II (seconda parte): Karl Marx e il pensiero moderno.
64
ORGANIZZAZIONE DEGLI SCRITTI:
MAPPA DEI DOCUMENTI,
POSSIBILE ORGANIZZAZIONE DELLE OPERE
L'IMPEGNO SCIENTIFICO E POLITICO.
(Settore di ricerca 1).
Indice
Introduzione
Parte 1 Biografia e formazione personale.
Cap. 1 documenti personali.
Cap. 2 Corrispondenza personale.
Parte 2 Dossier di istituzioni e commissioni.
Cap. 3 Commissione dell’infanzia deficiente.
Cap. 4 documenti riguardanti l’infanzia delinquente.
Cap. 5 Documenti successivi riguardanti l’infanzia anormale e
delinquente.
Parte 3 Attività e ricerca scientifica.
Cap. 6 Il laboratorio di psicobiologia del bambino.
Cap. 7 Istituto nazionale d’igiene.
Cap. 8 Centro internazionale dell’infanzia.
Cap. 9 Sulla filmologia.
Cap. 10 Prospettive e confronti.
Parte 4 Relazioni internazionali; dossier di stampa, prese di posizione
politica.
Cap. 11 Impegno per l’UNESCO.
Cap. 12 Testi scritti sull’URSS scritti su richiesta.
Cap. 13 Sulla guerra di Spagna.
Cap. 14 Relazioni internazionali fra insegnanti.
Cap. 15 Prese di posizioni politiche, estratti stampa.
Parte 5 Interventi parlamentari.
Cap. 16 Gli interventi parlamentari.
Conclusione.
65
I LAVORI DELLA COMMISSIONE DI RIFORMA
DELL'INSEGNAMENTO
(Settore di ricerca 2)
In questo settore sono raccolti i documenti dell'archivio relativi ai
lavori della commissione di riforma dell'insegnamento presieduta da Paul
Langevin fino alla sua morte e in seguito dallo stesso Henri Wallon che
fino a quel momento ne era uno dei vice presidenti.
La commissione lavorò dal 1945 al 1947. Dai documenti si può
vedere come il lavoro fu condotto anche in cinque sottocomissioni. Il testo
finale di questo lavoro è il già conosciuto piano Langevin Wallon. Dai
documenti si potrà comprendere l'evoluzione della riflessione che ha
portato al testo conclusivo.
Ho diviso i documenti in due volumi uno per le sedute plenarie della
commissione e uno per le sedute delle sottocommissioni.
COMMISSIONE MINISTERIALE DI STUDI
PER LA RIFORMA DELL’INSEGNAMENTO
MINISTERO DELL’EDUCAZIONE NAZIONALE, 1944-47
PARIGI (FRANCIA)
DETTA COMMISSIONE LANGEVIN WALLON
Indice
VOL. 1, VERBALI DELLA COMMISSIONE PLENARIA
Introduzione
Prima seduta 29 novembre 1944, la riforma dell’insegnamento,
presieduta dal prof Langevin. Schema generale della ripartizione delle
questioni fra i differenti capitoli ed eventualmente fra le sottocommissioni
corrispondenti.
Prima seduta, 29 XI 44, Verbale schematico, il piano, orientamento
e selezione, Tendenza della commissio ne.
Relazione del sig. Langevin: Cultura e Humanitas.
Seconda seduta, 7 dicembre 1944, verbale schematico. Discussione
della relazione del presidente.
Terza seduta, 14 dicembre 1944, verbale schematico. Quiestione
preliminare. Presentazione dei documenti, il Piano.
Quarta seduta, 21 dicembre 1944, verbale schematico. Cronaca, Il
piano (seguito), Secondo grado primo ciclo.
Quinta seduta, 4 gennaio 1945, verbale schematico. Relazione del
sig. Le Rolland Direttore dell’insegnamento tecnico sullo stato attuale di
questo insegnamento in Francia. Discussione.
Sesta seduta, 11 gennaio 1945, verbale schematico. Il Piano (seguito)
Il secondo ciclo.
Settima seduta, 18 gennaio 1945, verbale schematico. Le branche del
secondo ciclo, L’insegnamento preuniversitario,
66
Ottava seduta, 25 gennaio 1945, Verbale schematico. Le branche del
secondo ciclo, l’insegnamento preuniversitario, Università e grandes
écoles.
Nona seduta, 1° febbraio 1945, Verbale schematico. Ultime
considerazioni sul primo ciclo, L’insegnamento superiore.
Decima seduta, 8 febbraio 1945, verbale schematico. Formazione
degli insegnanti,
Riassunto dei verbali.
Undicesima seduta, 15 febbraio 1945, verbale schematico. Ultime
osservazioni sulle scuole normali. Allargamento della scuola. Formazione
delle sottocommissioni. Lavoro delle sottocommissioni.
Dodicesima seduta, 15 marzo 1945, verbale schematico. Riassunto
del lavoro delle sottocommissioni.
Tredicesima seduta, 22 marzo 1945, verbale schematico.
Sottocommissione IV. Relazione Dr. Febvre. Discussione. Progre ssi
dell’indagine.
Quattordicesima seduta, 3 maggio 1945. Presentazione in provincia
dei lavori della Commissione.
Quindicesima seduta, 17 maggio 1945. Omaggio alla S.na Soustre.
La commissione speciale dell’insegnamento superiore.
Sedicesima seduta, 31 maggio 1945. Lavori della seconda sotto
commissione.
Diciasettesima seduta, 7 giugno 1945, verbale schematico. Lavori
della commissione “secondo grado”.
Diciottesima seduta, 14 giugno 1945, verbale sommario. Conclusioni
della s/c II (metodi).
Diciannovesima seduta, 21 giugno 1945, verbale. Progetti di scuola
d’amministrazione. Rapporto del sig. Febvre sull’attività della IV s/c.
Discussione.
Ventesima seduta, 28 giugno 1945. Formazione degli insegnanti.
Ventunesima seduta, 5 luglio 1945. Relazione del sig. Langevin.
Discussione.
Ventiduesima seduta, 19 luglio 1945. Questioni degli Istituti e
Grandes Ecoles.
Progetto di ordinanza del Ministero dell’Agricoltura.
Ventitreesima seduta, 25 ottobre 1945, insegnamento agricolo.
Ventiquattresima seduta, 8 novembre 1945, insegnamento agricolo.
Le scuole d’artigianato rurale.
Venticinquesima seduta, 15 novembre 1945, insegnamento agricolo.
I – Progetto di piano di un’organizzazione della scuola rurale (P.
George)
I – Progetto di piano d’un’organizzazione dell’insegnament o
professionale e pratico della campagna.
Ventiseiesima seduta, 22 novembre 1945, scuola rurale e
insegnamento agricolo.
Opinione della commissione ministeriale di studi della riforma
dell’insegnamento
su un progetto
d’ordinanza del
ministero
dell’agricoltura.
Ventisettesima seduta, 29 novembre 1945, verbale schematico.
Scuola rurale e insegnamento agricolo.
67
Proposte alla commissione Langevin, presentate dai sigg. Monod,
Weiler e Gal.
Progetto d’organizzazione dell’insegnamento nelle regioni rurali,
seduta del 6 dicembre 1945.
Ventottesima seduta, 13 dicembre 1945, verbale schematico. Scuola
rurale progetto d’insegnamento agricolo (fine).
Ventinovesima seduta, 20 dicembre 1945, verbale schematico.
Rapporto sigg. Pernot e Bruneau sulla riforma dell’ortografia.
Trentesima seduta, 3 gennaio 1946, verbale schematico. Riforma
ortografica.
Trentunesima seduta, 10 gennaio 1946, verbale schematico. Lettura
della nora del sig. Monod sulla riforma dei programmi e dei metodi.
Discussione.
Trentaduesima seduta, 17 gennaio 1946, verbale schematico. Le
lingue moderne. I lavori diretti.
Trentatreesima seduta, 24 gennaio 1946, verbale schematico. Piano
di studi del primo ciclo (seguito)
Trentaquattresima seduta, 31 gennaio 1946, verbale schematico. Il
latino a 13 anni.
Trentacinquesima seduta, 7 febbraio 1946, verbale sommario.
Lavori della commissione.
Trentaseiesima seduta, 14 febbraio 1946, verbale sommario. Piano
di studi del secondo ciclo. Direzione di studi, cultura e specializzazione.
Quadro delle opzioni a scelta libera.
Trentasettesima seduta, 21 febbraio 1946, verbale sommario.
Schema del secondo ciclo.
Trentottesima seduta, 28 febbraio 1946, verbale schematico.
Organizzazione dell’insegnamento professionale agricolo.
Trentanovesima seduta, 7 marzo 1946. Classe terminale del secondo
grado.
Quarantesima
seduta,
14
marzo
1946,
Organizzazione
dell’insegnamento superiore.
Quarantunesima seduta, 21 marzo 1946. Relazione del sig. direttore
dell’ins. Superiore.
Quarantaduesima seduta, 28 marzo 1946, verbale sommario.
Passaggio dal primo grado al secondo.
Quarantreesima seduta, 4 aprile 1946, orario delle 5 e nuove.
44 a seduta, 11 aprile 1946, verbale sommario. Unificazione del
secondo grado.
45 a seduta, 9 maggio 1946, verbale sommario. Piano di studi della
Sezione professionale del secondo grado.
46 a seduta, 15 maggio 1946, verbale sommario. Assimilazione dei
corsi complementari alle sezioni professionali. Orari della sezione
industriale. Sezione pratica e sezione professionale. Passaggio dal 1° ciclo
alla sezione pratica. Orario: sezione industriale.
47 a seduta, 23 maggio 1946, verbale sommario. Pubblicità da dare ai
lavori della commissione. Consiglio e commissariato del piano. Istanza.
48 a seduta, 6 giugno 1946, verbale scientifico. Formazione degli
insegnanti. Orientamento verso i differenti gradi. Istituti pedagogici
preuniversitari
68
49 a seduta, 13 giugno 1946. progetto di memorandum su attività e
lavori della commissione.
50 a seduta, 20 giugno 1946. La formazione degli insegnanti di
laboratorio dell’insegnamento tecnico.
51 a seduta, 4 luglio 1946. Formazione degli insegnanti del tecnico
(seguito).
52 a seduta, 11 luglio 1946. La crisi del baccalaureato.
54 a seduta, 13 febbraio 1947. Omaggio a Langevin, Programma di
lavoro della commissione.
Ministero dell’educazione nazionale: Le quarte nuove.
55 a seduta, 20 febbraio 1947. Discussione del rapporto del sig.
Monod sulle quarte nuove.
56 a seduta, 27 febbraio 1947. Senso e portata delle classi nuove. Le
borse, rapporto del sig. Le Rolland. Programmi delle classi nuove limit i
alle opzioni.
57 a seduta, 7 marzo 1947. Organizzazione del lavoro. 4 e nuove.
58 a seduta, 13 febbraio 1947. Unificazione dei programmi del 1°
ciclo. Scritti.
59 a seduta, 20 febbraio 1947, Utilizzazione del personale esistente.
60 a seduta, 27 marzo 1947. Discussione sul trasferimento delle classi
di matematica speciali all’insegnamento superiore. Discussione
dell’introduzione del progetto finale di riforma.
La riorganizzazione amministrativa dell’università deve precedere
la riforma dell’insegnamento.
61 a seduta, 12 aprile 1947, Discussione del progetto di riforma
amministrativa del ministro dell’educazione nazionale.
62 a seduta, 19 aprile 1947. Lettura di una lettera del ministro
dell’e.n. relativa all’ordine dei lavori della commissione e lettera sul tema
del progetto di riforma amministrativa.
63 a seduta, 24 aprile 1947. Questione dell’insegnante unico nel 2°
ciclo.
64 a seduta, 8 maggio 1947. Discussione del verbale per il Bollettino
Ufficiale. La formazione e la differenziazione degli insegnanti durante gli
anni universitari. Studi dopo la laurea. Conclusioni.
65 a seduta, 22 maggio 1947. Chi può presentarsi all’aggregazione?
Le scuole normali superiori. Formazione dei medici. Diritto. Educazione
popolare. Centri di apprendistato. Scuole speciali.
66 a seduta, 29 aprile 1947. Educazione popolare, Necessità di uno
statuto dei professori. Le tappe della riforma.
67 a seduta, 5 giugno 1947. La questione degli esami. Educazione
morale e civica. Le istanze: anno sabbatico e riforma dell’ortografia. Le
tappe della riforma (seguito).
68 a seduta, 12 giugno 1947. Istanza per l’ammissione al concorso
d’aggregazione dei professori dei professori titolari del professorato dell e
scuole normali. Applicazione della riforma alle scuole private. Gli esami.
Altre istanze.
Consegna del progetto al Ministro dell’educazione nazionale.
69
LA R IFORMA DELL’ EDUCAZIONE
Introduzione, Struttura e organizzazione dell’insegnamento,
Formazione degli insegnanti, Programmi e orari Metodi, Organi di
controllo e di perfezionamento, Educazione morale e civica, Educazione
popolare, Termini di applicazione, Istanze e raccomandazioni.
VOL. 2 VERBALI DELLE COMMISSIONI
P RIMA SOTTOCOMMISSIONE : ORGANIZZAZIONE GENERALE , P RESIDENTE P AUL
LANGEVIN
Prima seduta – 22 febbraio 1945. Internati. Aiuto alle famiglie.
Allievi ritardati anormali. Struttura dell’insegnamento. Problemi
particolari all’insegnamento tecnico. Questioni diverse dal risultato delle
altre commissioni. Organizzazione del lavoro della 1 a sotto-commissione.
Seconda seduta – 1° marzo 1945. Condizioni d’incorporazione
dell’insegnamento tecnico nell’insegnamento del secondo grado.
Seduta dell’8 marzo 1945. Organizzazione dell’insegnamento
commerciale. Problemi generali dell’insegnamento tecnico.
1 a s/c 4 a seduta. Le scuole rurali. La grave questione della
frequentazione.
4 a seduta del 12 aprile 1945. Organizzazione d’insieme delle scuole
rurali.
5 a seduta del 19 aprile 1945. Organizzazione dell’insegnamento
superiore.
Riassunto
dei
lavori
delle
sottocommissioni,
Prima
sottocommissione.
S ECONDA SOTTO - COMMISSIONE : METODI , P RESIDENTE H ENRI P IÉRON .
Prima seduta – 22 febbraio 1945. Relazione del presidente.
Discussione.
Rapporto del sig. Roger. Metodi nel 1° grado.
Seconda seduta – 8 marzo 1945. Rapporto del sig. Roger sui metodi
nell’insegnamento di primo grado. Riassunto del rapporto del sig. Freinet.
Terza seduta. Progetto d’organizzazione degli insegnamenti.
Terza seduta – 15 marzo 1945. Presentazione del rapporto del
presidente su un progetto d’organizzazione degli insegnamenti.
Discussione.
Seduta del 10 aprile 1945. I metodi.
4 a seduta – 10 aprile 1945. Rapporto dei sigg. Mirable e teissier: Gli
insegnamenti scientifici. Discussione.
Rapporto sull’insegnamento delle lingue straniere di Hubert Pernot.
Quinta seduta: 18 aprile 1945. Rapporto sull’insegnamento delle
lingue moderne. Discussione.
Seduta del 25 aprile 1945. Rapporto del sig. Buisson. Metodi
dell’insegnamento tecnico.
Sesta seduta – 25 aprile 1945. Discussione del rapporto del sig.
Buisson sui metodi dell’insegnamento tecnico.
Difettuosità di pronuncia nei bambini.
Settima seduta – 2 maggio 1945. Gli esercizi. Discussione.
70
Ottava seduta – 16 maggio 1945. I mezzi di controllo del lavoro
scolastico.
Seduta del 30 maggio 1945. Rapporto su un insegnamento di cultura
ellenica di H. Pernot.
Seduta del 30 maggio 1945. Rapporto della S.ra Maugendre
sull’insegnamento femminile.
Seduta del 30 maggio 1945. I metodi nell’insegnamento femminile.
Decima seduta – Mercoledì 6 giugno 1945. Questioni preliminari.
Orari e programmi del primo grado e del primo ciclo del secondo grado.
Undicesima seduta – 13 giugno 1945. Organizzazione del 1° ciclo –
opzioni. Quadro delle opzioni. Progetto di orario per l’insegnamento del 2°
e 3° grado.
Dodicesima seduta – 27 giugno 1945. Orari del 2° ciclo del secondo
grado.
Tredicesima seduta – 4 luglio 1945. Organizzazione della classe
terminale del 2° ciclo. Progetto d’organizzazione dell’insegnamento nel
secondo grado. Progetto d’organizzazione dell’insegnamento nelle regioni
rurali.
Riassunto
dei lavori delle
sotto commissioni:
seconda
sottocommissione.
T ERZA SOTTO - COMMISSIONE : GLI INSEGNANTI , P RESIDENTE H ENRI WALLON .
Prima seduta – 22 febbraio 1945. Formazione degli insegnanti del
primario. Situazione. Piano di lavoro.
Seconda seduta – 1° marzo 1945. Istituti preparanti al concorso di
scuola normale e al baccalaureato.
Terza seduta – 8 marzo 1945. Complementi alle conclusioni della
2.a seduta. La scuola normale – concorso di reclutamento a 15 anni.
Seduta del 12 aprile 1945. I maestri dovranno passare per
l’università?
Quinta seduta: 19 aprile 1945. Formazione degli insegnanti del
tecnico. Ruolo della scuola normale superiore dell’insegnamento tecnico.
27 giugno 1945. Formazione dei maestri delle scuole materne.
30 maggio 1945. L’insegnamento speciale. Preparazione dei
professori dell’insegnamento speciale.
Sesta seduta 3 maggio 1945. Personale delle scuole materne.
Insegnamento agli anormali.
13 giugno 1945. Scuole all’aria aperta (S.ra Desclaux)
Settima seduta: 13 giugno 1945. Personale delle scuole all’aria
aperta. Discussione del rapporto della sig.ra Desclaux. Cultura popolare.
Personale educazione fisica.
13 giugno 1945. La formazione dei professori di educazione fisica (S.
Gotteland).
20 giugno 1945. La direzione della scuola (Riassunto del rapporto
della S.ra Picard).
Ottava seduta: 20 giugno 1945. Discussione del rapporto della S.ra
Picard.
27 giugno 1945. L’ispezione (Riassunto del rapporto del Sig. Ozouf).
9.a seduta – 27 giugno 1945. Discussione rapporto Sig. Ozouf.
71
Riassunto
dei
sottocommissione.
lavori
delle
sotto-commissioni:
terza
Q UARTA SOTTO - COMMISSIONE : EDUCAZIONE , PRESIDENTE L UCIEN FEBVRE .
Prima seduta, 22 febbraio 1945. Compito della sottocommissione.
Scambio di vedute. Piano di lavoro.
Il posto del disegno nelle scuole francesi.
Seconda seduta, 1° marzo 1945. Questione preliminare. Integrazione
o cooperazione. Stato attuale dell’insegnamento del disegno.
Istanza.
Rapporto del sig. Sarrailh sull’educazione fisica.
Istanza.
Terza seduta, 8 marzo 1945. Discussione sul rapporto Serrailh.
Quarta seduta, 22 marzo 1945. Genesi e fini del disegno. Crisi
dell’adolescenza. Storia dell’arte.
Quinta seduta – 19 aprile 1945. Relazione del sig. Loucher
sull’educazione musicale.
Rapporto sottomesso alla quarta sottocommissione dalla S.ra J.
Langevin: L’insegnamento del disegno in Francia (seconda e terza parte).
Seduta del 17 maggio 1945.
Seduta del 17 maggio 1945. Audizione e discussione del rapporto
della S.ra Langevin sull’insegnamento del disegno.
4 a S/C Il disegno e la musica nel sistema generale dell’insegnamento.
Presentato il 7 giugno. Sostituisce il verbale dell’8 a seduta.
Nona seduta, 14 giugno 1945. Opzioni e tronco comune. Relazione
del sig. Masson. Discussione.
Applicazioni pratiche (seguito) del progetto di riforma
dell’insegnamento del disegno. Orari programmi S.ra Langevin, 4 luglio
1945.
L’insegnamento della storia dell’arte nell’università.
11 a seduta del 12 luglio 1945. Audizione di un rapporto del Sig.
Campa sui lavori manuali.
Rapporto di L. Campa. L’insegnamento del lavoro manuale nelle
scuole francesi.
S OTTO - COMMISSIONE SPECIALE DEL SECONDO GRADO .
1.a seduta. Obiettivi generali.
2.a. seduta. Lettura del rapporto Monod riassumente le osservazioni
precedenti. Scienze nel primo ciclo. I programmi. Asse storico geografico
del 1° ciclo.
Sedute dalla 2. Alla 5.a
25 giugno 1945. Organizzazione della sesta d’osservazione.
Discussione. Insegnamento delle materie ad opzione: musica, disegno,
lavori manuali.
Seduta del 2 luglio 1945. Organizzazione. Orari.
Seduta del 23 luglio 1945. Circolare ai rettori. Situazione dei
professori aggiunti e delegati rettorali. Organizzazione del tirocinio
pedagogico dei giovani professori.
72
Riunione del 7 maggio 1946. Per l’organizzazione delle seste e
quinte nuove d’Ottobre 1946.
Proposte
adottate
dalla
sottocommissione
Langevin
dell’Insegnamento superiore.
73
74
L'ATTIVITÀ CLINICA:
D OCUMENTI
In questo settore ho preso in considerazione i documenti relativi
all'attività di medico svolta da Henri Wallon presso l'ospedale della
Salpêtrière, e quella di delegato dal tribunale alla sorveglianza dei minori.
Wallon ha elaborato la propria tesi in lettere, di psicologia, a partire
dalla propria esperienza di medico. Ho riportato in questo settore alcuni
materiali ad essa relativi.
Ho chiesto alle dott.se Morgagni e Sedioli di rileggere i dattiloscritti
relativi alle schede dei pazienti e alla dott. Ziccone di rileggere quelli
relativi ai dossier individuali.
L'archivio Henri Wallon, Attività clinica.
I documenti.
Introduzione.
P ARTE 1: S CHEDE DI
PAZIENTI .
Introduzione alla parte 1.
Capitolo 1: Ritardo mentale.
Capitolo 2: Depressione, ansietà, neurastenia, ipocondria.
Capitolo 3: Emiplegia.
Capitolo 4: Debilità mentale.
Capitolo 5: Fughe, Fughe epilettiche.
Capitolo 6: Turbolenza.
Capitolo 7: Corea.
Capitolo 8: Perversione, Fuga, Impulsività, Brutalità, Cattivi soggetti.
Capitolo 9: Afasia, Disturbi della parola.
Capitolo 10: Tabe.
Capitolo 11: Mongolismo, Rachitismo, Idiozia.
Capitolo 12: Demenza precoce e Demenza senile.
Capitolo 13: Paralisi Generale (P.G.).
Capitolo 14: Meningite, Paraplegia, Nevralgia.
Capitolo 15: Malattia di Parkinson, Encefalite.
Capitolo 16: Insieme di testi inviati da un Maniaco.
Capitolo 17: Epilessia.
P ARTE 2: A LTRI DOCUMENTI , C ORRISPONDENZA , O SSERVAZIONI , D IARI .
Capitolo 18: Corrispondenza indirizzata da pazienti o a loro
proposito.
Capitolo 19: Corrispondenza a proposito di consulti.
Capitolo 20: Corrispondenza indirizzata a Wallon.
Capitolo 21: Documenti indirizzati a Henri Wallon da una
studentessa, 9 luglio 1931.
Capitolo 22: Diario circostanziato tenuto da un bambino sui suoi
furtarelli e le sue fughe.
75
Capitolo 23: Risposta di Henri Wallon ad una lettera manoscritta del
24.2.1921.
P ARTE 3: D OSSIER
INDIVIDUALI .
Capitolo 24: Dossier di un ragazzo seguito da Henri Wallon a titolo
di delegato del tribunale per la sorveglianza dei minori.
P ARTE 4: T ESI : "I L
BAMBINO T URBOLENTO ".
Introduzione alla quarta parte.
Capitolo 25: Nota consegnata a Dumas il 10 luglio sulla mia tesi.
76
T EST
Il libro è organizzato in una prima parte sui test di carattere e
personalità, in una seconda sulle attività di ricerca del laboratorio di
psicobiologia del bambino, una terza sui test raggruppati in rubriche da
Henri Wallon, una quarta relativa alla prove delle immagini e la quinta
relativa alla prova della causalità.
Ho introdotto ogni parte e ogni capitolo con alcuni brevi riflessioni
sull'argomento facendo particolare riferimento al libro "Le origini del
pensiero nel bambino" di Henri Wallon.
I test presentati e le prove costituiscono un materiale assolutamente
originale ed estremamente differente da quello che abitualmente si usa
definire con questi termini. Si tratti di strumenti che permettono
l'espressione attiva dei bambini. Gli operatori hanno la possibilità di
conoscere i bambini grazie alle loro risposte originali e spontanee.
Non mancano analisi statistiche dei risultati. Henri Wallon non amava
molto questo tipo di indagini e le analisi per questo motivo sono ridotte
all'essenziale.
Il libro presenta 77 fotografie di documenti tratti dai document i
relativi ai test, alla prova delle immagini e della prova della causalità
conservate nei fondi Wallon (360 AP 9, 11, 12, 13, 14) conservati presso la
sezione Archivi Privati del Centro Storico degli Arc hivi Nazionali di
Parigi (CHAN).
La dott. sa Elisabetta Saviotti ha verificato la corretta realizzazione
dei capitoli 23 e 26, e più in generale delle parti 4 e 5.
Attività clinica: i test.
Introduzione generale.
P ARTE 1: T EST
DI CARATTERE E P ERSONALITÀ
Capitolo 1: Test prodotti dal laboratorio di psicobiologia del
bambino.
Capitolo 2: Elaborazioni di test.
Capitolo 3: Progetti di test di Henri Wallon.
P ARTE 2: L A ATTIVITÀ DI
RICERC A DEL LABORATORIO DI PSICOBIOLOGIA DEL BAMBINO
Capitolo 4: Indagine sulla pietà nei ragazzi.
Capitolo 5: Test di percezione della durata.
Capitolo 6: Test di visualizzazione di immagini nello spazio.
Capitolo 7: Da che cosa si riconosce?
77
P ARTE 3: T EST
RAGGRUPPATI IN R UBRICHE DA
H ENRI W ALLON
Capitolo 8: Test di debilità mentale, Misure e definizione
dell'intelligenza.
Capitolo 9: Test d'associazioni.
Capitolo 10: Test di serie, test di combinazione.
Capitolo 11: Test di determinazione spaziale.
Capitolo 12: Test di suggestionabilità ed attenzione.
Capitolo 13: Test di definizione e giudizio.
Capitolo 14: Immagini e funzionamento verbale.
Capitolo 15: Test di memoria.
Capitolo 16: Test collettivo d'intelligenza di Dearborn.
Capitolo 17: Test delle frasi assurde (Emotività/Riflessività).
Capitolo 18: Materiale per test.
Capitolo 19: Materiale per test diversi.
Capitolo 20: Estratti e ritagli di stampa sui test.
P ARTE 4: L A PROVA DELLE IMMAGINI .
Introduzione alla quarta parte.
Capitolo 21: Le immagini.
Capitolo 22: Protocolli.
Capitolo 23. Analisi delle risposte alle immagini.
P ARTE 5: L A PROVA DELLA CAUSALIT À.
Introduzione alla quinta parte.
Capitolo 24: Testo delle prove.
Capitolo 25: Protocolli.
Capitolo 26: Rilevazione dei dati.
78
CORSI E CONFERENZE
I CORSI ALLA S ORBONA
Wallon tenne corsi alla Sorbona dal 1919 fino al 1936. I document i
pubblicati nel 1930 furono riorganizzati e pubblicati nel libro "Le origini
del carattere nel bambino".
Questo è l'indice dei corsi tenuti alla Sorbona:
1919-20: Diversi;
1920-21: L'attenzione;
1921-22: La percezione nel bambino;
1922-23: Generalità neurobiologiche; stati affettivi; simpatia;
1925-26: Elementi di formazione del carattere (supplenza al corso di
Dumas, adattamento, presentazione di malati);
1926-27: Conoscenza;
1927-28: Le categorie del pensiero nel bambino;
1928-29: La spiegazione e il pensiero costruttivo;
1929-30: Il ragionamento nel bambino; il carattere nel bambino;
1930-31: Origine del carattere nel bambino; personalità ne l bambino;
1931-32: Condizioni psicobiologiche del carattere;
1932-33: La crisi di crescita; il conflitto;
1933-34: Le origini del carattere: temi affettivo e immaginativo.
Sono argomenti su cui Wallon è ritornato solo raramente in altri
scritti, anche se sono la base delle sue riflessioni successive. Sugli ultimi
ha dedicato alcune parti nei libri che ho già indicato e specialmente ne "le
origini del carattere…".
Hanno quindi una notevole importanza. Molti studiosi si sono poi
riferiti ai contenuti di questi corsi in seguito, fraintendendoli e non
riconoscendo la paternità, per così dire, delle proprie riflessioni.
Una seconda sezione è dedicata ai verbali dei corsi tenuti dal 1932 al
1936 pubblicati nel Bulletin des groupes d'études philosophiques de la
Faculté des lettres de Paris e indicati in gran parte con il titolo di
"pedagogia".
Introduzione
Quadro complessivo dei corsi tenuti alla Sorbona da Henri Wallon e
dei documenti conservati nei fonds Wallon AP 16.
Argomenti.
Note prese a dei corsi d'H. Wallon nel 1933-34 da degli allievi.
Notes prises à des cours d'H. Wallon en 1933-34 par des élèves (CHAN. 360 AP
16).
79
Parte A:
Gli articoli della Revue des Cours et conférences: 1929-30.
Le origini del carattere nel bambino, Gli stati affettivi.
I) Lo studio del carattere.
(Wallon H. L'étude du caractère. Revue des cours et conférences. Paris: Boivin et
Cie, 1929-1930, Première série. 15 janvier 1930, 208-18.)
Fonte: Originale.
II) Il comportamento funzionale del lattante.
(Wallon H. Le comportement fonctionnel du nourrisson. Revue des cours et
conférences. Paris: Boivin et Cie, 1929-1930, Première série. 15 février 1930. 397-412.)
Fonte: Originale.
III) Il comportamento emozionale.
(Wallon H. Le comportement émotionnel. Revue des cours et conférences. Paris:
Boivin et Cie, 1929-1930, Première série. 28 février 1930. 529-46.
Fonte: Originale.
IV) Il comportamento emozionale (seguito).
(Wallon H. Le comportement émotionnel (suite). Revue des cours et conférences.
Paris: Boivin et Cie, 1929-1930, Première série. 30 mars 1930. 702-12.)
Fonte: Originale.
V) Il posto dell'emozione nel comportamento umano.
(Wallon H. La place de l'émotion dans le comportement humain. Revue des cours
et conférences. Paris: Boivin et Cie, 1929-1930, Deuxième série. 30 avril 1930. 124-39.)
Fonte: Originale.
VI) Le origini e le forme dell'emozione nel bambino.
(Wallon H. Les sources et les formes de l'émotion chez l'enfant. Revue des cours
et conférences. Paris: Boivin et Cie, 1929-1930, Deuxième série. 30 mai 1930. 340-52.
Fonte: Originale.
VII) Le origini e le forme dell'emozione nel bambino (seguito).
(Wallon H. Les sources et les formes de l'émotion chez l'enfant (suite). Revue des
cours et conférences. Paris: Boivin et Cie, 1929 -1930, Deuxième série. 30 juin 1930.
549-60.)
Fonte: Originale.
Parte B:
I verbali dei corsi dal 1932 al 1936 pubblicati sul Bulletin des Groupes
d'études philosophiques de la Faculté des Lettres de Paris.
Psicologia del bambino e pedagogia.
Fonte dei documenti: Centre Historique des archives nationales.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon 360 AP 16.
Cliché Bibliothèque nationale de France.
1) C ORSO D 'HENRI W ALLON
80
ALLA
S ORBONNE , 1932.
1.1) Le condizioni
carattere nel bambino.
psico-patologiche
(Psico-fisiologiche)
del
R. C. Les conditions psycho-pathologiques (Psycho-physiologiques) du caractère
chez l'enfant. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de
Paris. 1932, 1 er année. 1-2-1932, 5. 60.
1.2) 10 dicembre: Dei caratteri (seguito).
10 décembre: Des caractères (suite). Bulletin des groupes d'études philosophiques
de la Faculté des lettres de Paris. 1932, 1 er année. 8-2-1932, 6. 72.
1.3) 7 gennaio: Correlazioni motorie e correlazioni patologiche.
R. C. 7 janvier: Corrélations motrices et corrélations pathologiques. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1932 , 1 er année. 15-21932, 7. 83-4.
1.4) 21 gennaio: Il tono.
R. C. 21 janvier: Le tonus. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la
Faculté des lettres de Paris. Le tonus. 1932, 1 er année. 22-2-1932, 8. 94-5.
1.5) 28 gennaio.
R. C. 28 janvier. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des
lettres de Paris. 1932, 1 er année. 4-4-1932, 12. 138-40.
1.6) 11 febbraio.
R. C. 11 février. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des
lettres de Paris. 1932, 1 er année. 11-4-1932, 13. 152-4.
1.7) 25 febbraio – Sindromi psicomotorie (fine).
R. C. 25 février - Syndromes psycho-moteurs (fin). Bulletin des groupes d'études
philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1932, 1 er année. 25-9-1932, 15. 169-70.
ALLA
S ORBONNE , 1932-33.
2.1) Avviso.
Avis. Bulletin des groupes d'études phil osophiques de la Faculté des lettres de
Paris. 1932-33, 2 e année. 14-11-1932, 1. 20.
2.2) Gruppo di studi di psicologia del bambino e di pedagogia.
Groupe d'études de psychologie de l'enfant et de Pédagogie. Bulletin des groupes
d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1932-33, 2 e année. 5-12-1932,
4. 63.
2.3) Psicologia del bambino e pedagogia, corso di Henri Wallon – i
tempi di reazione, la visione.
R. R. Psychologie de l'enfant et pédagogie, cours d'Henri Wallon - les temps de
réaction, la vision. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres
de Paris. 1932-33, 2 e année. 19-12-1932, 6. 100-1.
2.4) Il carattere nel bambino.
M. B. Le caractère chez l'enfant. Bulletin des groupes d'études philosophiques de
la Faculté des lettres de Paris. 1932-33, 2 e année. 9-1-1933, 9. 155-6.
2.5) Le origini del carattere, crisi di crescita e conflitti psichici.
Misure della sensibilità.
81
M. B, L. L. Les origines du caractère, crises de croissance et conflits psychiques.
Mesures de la sensibilité. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des
lettres de Paris. 1932-33, 2 e année. 19-1-1933, 11. 202-6.
2.6) Le origini del carattere, crisi di crescita e conflitti psichici.
M. B. Les origines du caractère, crises de croissance et conflits psychiques, 3 e
leçon. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de
Paris.1932-33, 2 e année. 30-11-1933, 12. 222-4.
2.7) Corso pubblico del Sig. Wallon, 22 dicembre, 4 a lezione.
M. B. Cours public de M. Wallon, 22 décembre, 4 e leçon. Bulletin des groupes
14. 263-5.
2.8) 5 gennaio, 5 a lezione: Le origini del carattere, crisi di crescita e
conflitti psichici.
M. B. 5 janvier, 5 e leçon: Les origines du caractère, crises de croissance et
conflits psychiques. Bulletin des groupes d'études philosophi ques de la Faculté des
lettres de Paris. 1932-33, 2 e année. 20-2-1933, 15. 283-5.
2.9) Corso del 12 gennaio 1933: Crisi di crescita e conflitti psichici.
M. B. Cours du 12 janvier 1933: Crise de croissance et conflits psychiques.
Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1932-33,
2 e année. 13-3-1933, 16. 299-301.
2.10) Corso del 12 gennaio 1933: Crisi di crescita e conflitti psichici.
M. B. Cours du 12 janvier 1933: Crises de croissance et conflits psychiques.
2 e année. 20-3-1933, 17. 316-8.
2.11) 26 gennaio 1933 (8 a lezione): Crisi di crescita e conflitti
psichici.
M. B. 26 janvier 1933, (8 e leçon): Crises de croissance et conflits psychiques.
2 e année. 27-3-1933, 18. 330-3.
2.12) Giovedì 2 febbraio 1933 (9 a lezione).
M. B. Jeudi 2 février 1933 (9 e leçon). Bulletin des groupes d'études
philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1932-33, 2 e année. 3-4-1933, 19. 3479.
2.13) Giovedì 9 febbraio 1933 (10 a lezione): Crisi di crescita e
conflitti psichici.
M. B. Jeudi 9 février 1933 (10 e leçon): Crises de croissance et conflits
psychiques. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de
Paris. 1932-33, 2 e année. 8-5-1933, 22. 391-3.
2.14) Giovedì 16 febbraio – 11 a lezione: Crisi di crescita e conflitt i
psichici.
M. B. Jeudi 16 février - 11 e leçon: Crises de croissance et conflits psychiques.
2 e année. 22-5-1933, 24. 426-8.
2.15) Giovedì 23 febbraio – 12 a lezione: Crisi di crescita e conflitt i
psichici.
82
M. B. Jeudi 23 février - 12 e leçon: Crises de croissance et conflits psychiques.
2 e année. 29-5-1933, 25. 448-50.
ALLA
3.1) Il carattere nel bambino.
M. B. Le caractère chez l'enfant. Bulletin des groupes d'études philosophiques de
la Faculté des lettres de Paris. 1933-34, 3 e année. N° spécial de la rentrée. 3 pages.
3.2) Psicologia e pedagogia.
J.-P. C. Psychologie et pédagogie. Bulletin des groupes d'études philosophiques
de la Faculté des lettres de Paris. 1933-34, 3 e année. 6 janvier 1934, 6-7. 84-6.
3.3) 4 gennaio 1934: Psicologia e pedagogia.
J.-P. C. 4 janvier 1934: Psychologie et pédagogie. Bulletin des groupes d'études
philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1933 -34, 3 e année. 13-1-1934, 8. 1114.
3.4) 11 gennaio 1934: Psicologia e pedagogia.
T. P. C. 11 janvier 1934: Psychologie et pédagogie. Bulletin des groupes d'études
3.5) Psicologia e pedagogia, corso pubblico di Henri Wallon.
J-P. C. Psychologie et pédagogie, cours public de M. Wallon. Bulletin des groupes
d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1933 -34, 3 e année. 3-2-1934,
11. 160-3.
3.6) Psicologia e pedagogia, 1° febbraio, 1934, 8 febbraio 1934.
J. P. C. Psychologie et pédagogie, 1 er février 1934, 8 février 1934. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1933-34, 3 e année.
18-2-1934, 12. 176-81.
3.7) Psicologia e pedagogia (corso 4 febbraio), corso del 15 febbraio.
J. P. C. Psychologie et pédagogie (cours 4 février), cours du 15 février. Bulletin
des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1933-34, 3 e
année. 9-3-1934, 13. 190-5.
3.8) Psicologia e pedagogia, corso del 22 febbraio: Conferenze del
secondo semestre.
J. P. C. Psychologie et pédagogie, cours du 22 février: Conférences du second
semestre. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris.
1933-34, 3 e année. 17-3-1934, 14. 205-8.
3.9) Pedagogia, giovedì 15 marzo 1934.
J. P. C. Pédagogie, jeudi 15 mars 1934. Bulletin des groupes d'études
ALLA
4.1) Pedagogia, corso del Sig. Wallon: Bibliografia; 22 novembre; 6
dicembre; 13 dicembre, 20 dicembre; 3 gennaio 1935.
83
G. V. A. Pédagogie, cours de M. Wallon: Bibliographie; 22 novembre; 6
décembre; 13 décembre, 20 décembre; 3 janvier 1935. Bulletin des groupes d'études
philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1934-35, 4 e année. 21-1-1935, 3. 6-13.
4.2) Pedagogia: Spirito d'osservazione.
G. V. D. A. Pédagogie: Esprit d'observation. Bulletin des groupes d'études
4.3) Pedagogia, 17 gennaio 1935: Il bambino e il linguaggio.
V. DEN A. Pédagogie, 17 janvier 1935: L'enfant et le langage. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1934 -35, 4 e année.
11-2-1935, 6. 7-8.
4.4) Pedagogia, 24 gennaio 1935: Metodo Froebel
G. V. - D. A. Pédagogie, 24 Janvier 1935: Méthode Froebel. Bulletin des groupes
8. 9-10.
4.5) Pedagogia, 31 gennaio 1935.
G. V. - D. A. Pédagogie, 31 Janvier 1935: L'éducation nouvelle selon Dewey.
Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1934 -35,
4 e année. 28-2-1935, 9. 9-10.
4.6) Pedagogia, 7 febbraio 1935.
Pédagogie, 7 février 1935. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la
Faculté des lettres de Paris. 1934-35, 4 e année. 7-3-1935, 10. 7-9.
G. v. d. A. Pédagogie, 14 février 1935. Bulletin des groupes d'études
G. v. d. A. Pédagogie, 28 février 1935: L'enfant et le jeu. Bulletin des groupes
12. 12-3.
4.9) Pedagogia, 7 marzo 1935.
G. v. d. A. Pédagogie, 7 mars 1935: L'enfant et la paresse. Bulletin des groupes
13. 9-10.
4.10) Pedagogia, 17 marzo 1935.
G. v. d. A. Pédagogie, 17 mars 1935: L'enfant et le dessin. Bulletin des groupes
15. 5-6.
4.11) Pedagogia, 21 marzo 1935: Psicologia degli antropoidi
superiori.
Pédagogie, 21 mars 1935: Psychologie des anthropoides supérieurs. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1934-35, 4 e année. 25-1935, 16. 4 (a suivre).
4.12) Pedagogia, 21 marzo 1935: Psicologia degli antropoidi
superiori.
84
Pédagogie, 21 mars 1935: Psychologie des anthropoïdes supérieurs. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1934 -35, 4 e année. 95-1935, 17. 4 (suite).
4.13) Pedagogia, 2 maggio 1935: Psicologia sessuale del bambino.
G. V. D. A. Pédagogie, 2 mai 1935: Psychologie sexuelle de l'enfant. Bulletin des
23-5-1935, 19. 7-8.
ALLA
5.1) Pedagogia: Bibliografia.
Pédagogie: Bibliographie. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la
Faculté des lettres de Paris. 1935-36, 5 e année. 14-11-1935, 2. 26.
5.2) Pedagogia, giovedì 14 novembre 1935: I metodi sperimentali.
R. R. Pédagogie, jeudi 14 novembre 1935: Les méthodes expérimentales. Bulletin
des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1935 -36, 5 e
année. 21-11-1935, 3. 43.
5.3) Pedagogia, giovedì 21 novembre 1935.
R. R. Pédagogie, jeudi 21 novembre 1935: L'imitation chez l'enfant. Bulletin des
28-11-1935, 4. 56-7.
5.4) Pedagogia, giovedì 21 novembre 1935: Esperienze muscolari.
Pédagogie, jeudi 21 novembre 1935: Expériences musculaires. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1935 -36, 5 e année. 512-1935, 5. 73-4 (a suivre).
5.5) Pedagogia (seguito).
R. R. Pédagogie, (suite). Bulletin des groupes d'études philosophiques de la
Faculté des lettres de Paris. 1935-36, 5 e année. 12-12-1935, 6. 90-1.
5.6) Pedagogia, giovedì 28 novembre 1935: Lo sviluppo del
linguaggio nel bambino.
R. R. Pédagogie, jeudi 28 novembre 1935: Le développement du langage chez
l'enfant. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris.
1935-36, 5 e année. 2-1-1936, 7. 110-1.
5.7) Pedagogia, giovedì 5 dicembre
dell'intelligenza nel bambino da due a sette anni.
1935:
Lo
sviluppo
R. R. Pédagogie, jeudi 5 décembre 1935: Le développement de l'intelligence chez
l'enfant de deux a sept ans. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté
des lettres de Paris. 1935-36, 5 e année. 9-1-1936, 8. 129-30.
5.8) Pedagogia. Giovedì 12 dicembre 1936:
dell'intelligenza nel bambino da sette a tredici anni.
Lo
sviluppo
Pédagogie, jeudi 12 décembre 1936: Le développement de l'intelligence chez
l'enfant de sept a treize ans. Bulletin des groupes d'études philosophiques de la Faculté
des lettres de Paris. 1935-36, 5 e année. 16-1-1936, 9. 147-8.
5.9) Pedagogia, giovedì 19 dicembre 1935: La crisi dell'adolescenza.
R. R. Pédagogie, jeudi 19 décembre 1935: La crise de l'adolescence. Bulletin des
23-1-1936, 10. 162-3.
85
5.10) Pedagogia, 23 gennaio 1936: Metodo dei test di Binet -Simon.
G. v. d. A. Pédagogie, 23 janvier 1936: Méthode des tests de Binet -Simon.
5 e année. 30-1-1936, 11. 178-9.
5.11) Pedagogia, 30 gennaio 1936: Profili psicologici (Ros solimo).
G. v. d. A. Pédagogie, 30 janvier 1936: Profils psychologiques (Rossolimo).
5 e année. 6-2-1936, 12. 193-4.
5.12) Pedagogia, 13 febbraio: Relazioni di studenti.
G. V. D. A. Pédagogie, 13 février: Exposé d'étudiant. Bulletin des groupes
14. 230-1.
5.13) Pedagogia, 20 febbraio 1936: Il gioco nel bambino.
Pédagogie, 20 février 1936: Le jeu chez l'enfant. Bulletin des groupes d'études
5.14) Pedagogia, 27 febbraio: La nozione del tempo nel bambino.
G. V. D. A. Pédagogie, 27 février: La notion du temps chez l'enfant. Bulletin des
12-3-1936, 16. 260-1.
5.15) Pedagogia, 5 marzo 1936: Relazione sul bambino e il primitivo.
G. v. d. A. Pédagogie, 5 mars 1936: Exposé sur l'enfant et le primitif. Bulletin des
26-3-1936, 17. 276-7.
5.16) Pedagogia, 12 marzo 1936: L'evoluzione della memoria nel
bambino.
G. V. D. A. Pédagogie, 12 mars 1936: L'évolution de la mémoire chez l'enfant.
5 e année. 23-4-1936, 19. 308-9.
5.17) Pedagogia, 2 aprile 1936: Metodo Froebel.
G. v. d. A. Pédagogie, 2 avril 1936: Méthode Froebel. Bulletin des
groupes d'études philosophiques de la Faculté des lettres de Paris. 1935-36,
5 e année. 30 avril 1936, 20. 325-6.
5.18) Pedagogia: Metodo della Sig. ra Montessori.
V. d. A. Pédagogie: Méthode de Mme Montessori. Bulletin des groupes d'études
5.19) Pedagogia: L'educazione nuova secondo Dewey.
G. D. A. Pédagogie: L'éducation nouvelle selon Dewey. Bulletin des groupes
22-23. 355-8.
86
C ORSI AL C OLLÈGE DE FRANCE
In questa parte si possono trovare documenti riguardanti l'attività al
Collège de France. Delle lezioni esistono alcune sintesi dattiloscritte. E'
bene tenere presente che il materiale delle lezioni è la base di molte
pubblicazioni. Si possono tenere in considerazione i libri Dall' atto al
pensiero e Le origini del pensiero nel bambino e molti articoli.
Può quindi essere previsto un quadro riassuntivo che indichi al lettore
dove poter trovare i testi pubblicati elaborati sulla base di queste
riflessioni.
Il periodo 1941-1944, corrisponde al periodo dell'occupazione
nazista. In questo periodo le lezioni di Wallon furono sospese dal governo
collaborazionista di Vichy.
Nei Fonds Wallon esistono scritti relativi al primo periodo dal 1937
al 1941 e al secondo dal 1944 al 1950. Quelli di questo secondo periodo
sono stati pubblicati in diverse riviste e inseriti in alcune raccolte dallo
stesso Wallon e dai suoi collaboratori, in particolare in "Psicologia ed
educazione dell'infanzia" e in "Obiettivi e metodi della psicologia".
L'archivio Henri Wallon, Corsi e conferenze.
C ORSI
AL
C OLLÈGE
DE
F RANCE .
Introduzione.
Quadro complessivo dei documenti del fondo 360 AP 17.
A) Documenti diversi riguardanti il Collège de France.
B) Corsi al Collège de France.
Capitolo 1: L'elezione al Collège de France.
Note sul Collège de France.
Nota sui lavori di H. Wallon.
Ritaglio di stampa estratto da Le Soir del 19/4/1937.
Capitolo 2: 15/4/1937: Lezione d'apertura.
Capitolo 3: 1937, I.
L'intelligenza delle situazioni nel bambino.
I riflessi condizionati. I riti.
Capitolo 4: 1937, VI.
Imitazione più strumento - Imitazione senza strumento di un gesto fatto con lo
stesso.
Gaborit.
Scarabocchio; disegni.
87
Capitolo 5: 1937, VIII.
L'intelligenza spaziale.
Esempi simili d'oggetti induttori.
Costruzione di strumenti.
Capitolo 6: 1937, IX.
Combinazione bastone - sedia.
2° esperimento.
3° esperimento.
Capitolo 7: 1937 - 38, V.
Teoria meccanicista e individualità dell'evoluzione psichica . (Piaget).
Capitolo 8: 1937 - 38, XV.
L'imitazione, la rappresentazione e il simulacro. (Riti del primitivo).
Capitolo 9: 1937 - 38, XVI, Conclusione.
Dall'attività posturale al concetto. (Vista d'insieme).
Capitolo 10: 1937 - 38. (Non numerato 1).
Aspetti e definizioni dell'intelligenza.
Capitolo 11: 1937 - 38. (Non numerato 2).
Il rapporto da significato a significante. Le origini.
Capitolo 12: 1937 - 38 (Non numerato 3).
I due punti di vista della conoscenza: la verità, il reale.
Capitolo 13: 1937 - 38. Il gioco.
Capitolo 14: 1938 - 39, I.
Capitolo 15: 1938 - 39, II.
Il problema filosofico della conoscenza, le antinomie.
Gli aspetti distinti e opposti dell'intelligenza. L'intelligenza delle situazioni e
l'intelligenza discorsiva (ruolo d'indicare segnale, simbolo, segno).
Capitolo 16: 1938 - 39, III.
Capitolo 17: 1938 - 39, IV.
Contraddizione ed evoluzione: nascita della rappresentazione. Le attività
elementari da cui essa procede.
88
Capitolo 18: 1938 - 39, VI.
Il linguaggio, le correlazioni spaziali.
Capitolo 19: 1938 - 39, VII.
Spazio e pensiero.
Spazio e rappresentazione (Ossessione).
Capitolo 20: 1938 - 39, VIII.
Rappresentazione e struttura.
Capitolo 21: 1938 - 39, IX.
I differenti livelli funzionali del riconoscimento dei colori.
Capitolo 22: 1938 - 39, X.
Realismo sensoriale e realismo intellettuale.
L'individuale e il generale. Il sincretismo. La nozione di cambiamento.
Capitolo 23: 1938 - 39, XIII.
Le fonti di conoscenza nel bambino.
Lo stesso e l'altro. Qui e altrove (il reale).
Capitolo 24: Approfondimenti.
Frammenti non datati.
[La descrizione gestaltista…].
Imitazione posturale.
Gesti posturali - Gesti oggettivi d'imitazione (d'oggetti).
Lo strumento.
[Me e non me, l'egocentrismo.]
L'intelligenza spaziale.
Capitolo 25: Documenti.
Lettera di H. Wallon all'amministratore del Collège de France sul corso proposto
nel 1938 - 39.
I Le prime forma di conoscenza nel bambino.
II Il problema dell'infanzia delinquente.
Lettera di H. Wallon all'amministratore del Collège de France sul corso proposto
nel 1941 - 42.
Cattedra di psicologia e d'educazione del bambino. Rapporto del 1942 - 43.
Ultime pubblicazioni.
Cattedra di psicologia e d'educazione del bambino. Rapporto del 1943 - 44.
Progetto di un insegnamento di storia del lavoro o di "storia umana delle tecniche
contemporanee." (di Georges Friedman).
Capitolo 26: La nozione di tempo nel bambino.
Tavola analitica redatta da Henri Wallon.
89
N OTE DI CORSI E CONFERENZE , MANOSCRITTI .
Si compone di quattro parti raggruppate in due volumi. Ogni parte
comprende i documenti conservati in uno o più fondi dell'archivio Wallon.
Ho corredato ogni parte, fatta eccezione per la prima di cui ho
realizzato un presentazione generale degli scritti, di un quadro in cui ho
indicato tutti i documenti presenti nei fondi considerati. Molti dei
documenti conservati in questi fondi dell'archivio Wallon sono infatti
semplici note o appunti manoscritti difficilmente leggibili e non
pubblicabili. Ho indicato quindi in questi quadri dove è possibile trovare
gli articoli, dove sono stati pubblicati i contenuti e/o lo sviluppo definitivo
delle note di questi documenti.
Un'introduzione generale dove riassumo i temi principali di quest i
scritti presenta i due volumi.
Ho individuato tre descrittori per presentare il contenuto di ogni
articolo.
La prima parte comprende i dattiloscritti individuati nei fondi 360 AP
23 e 27. Questi sono scritti brevi inseriti fra le note di lavoro,
probabilmente sono brevi stesure da utilizzare per rielaborazioni più
complesse o in vista di lezioni o corsi.
La seconda comprende i documenti del fondo 360 AP 18. In questo
fondo sono conservati documenti prodotti per corsi e conferenze di cui è
nota la data e il luogo in cui si sono tenute. Di particolare rilievo i test i
relativi alle conferenze radiofoniche.
La terza comprende i documenti del fondo 360 AP 19. In questo caso,
i documenti sono riferiti a corsi e conferenze di cui non si conosce il luogo
di realizzazione, e nella seconda parte né la data né il luogo. Si tratta di
documenti in qualche caso manoscritti dei cui contenuti è possib ile trovare
traccia in altri scritti pubblicati ma che presentano in questa forma la loro
veste più completa ed esauriente.
Infine la quarta parte comprende i documenti del fondo 360 AP 20. Si
tratta di dattiloscritti di articoli. Ho riportato quelli di cu i non ho
rintracciato la pubblicazione in libri o riviste.
In generale questi scritti sono interessanti perché sono testi non
pubblicati realizzati da Wallon per relazioni, lezioni e corsi. Sovente in
queste sedi arricchiva la propria presentazione in funz ione del pubblico a
cui si rivolgeva. I temi sono quelli già presenti negli altri scritti già
conosciuti.
L'archivio Henri Wallon, Corsi e conferenze.
N OTE DI CORSI E CONFERENZE , MANOSCRITTI .
VOLUME 1.
Introduzione generale.
P ARTE 1: N OTE DI LAVORO .
90
Capitolo 1: La via indiretta.
Capitolo 2: Meccanismo della crisi epilettica. Rapporti con la crisi
emotivo-tonica.
Capitolo 3: Il periodo di vita …
Capitolo 4: Domande e spiegazioni nel bambino (rapporto con altrui).
Capitolo 5: La funzione posturale nello studio del carattere.
P ARTE 2: N OTE DI CORSI E CONFERENZE I.
Capitolo 6: L'imitazione nell'educazione motoria.
Capitolo 7: La psicologia.
Capitolo 8: Il bambino - il suo sviluppo intellettuale.
Capitolo 9: La vita affettiva del bambino.
Capitolo 10: La vita affettiva del bambino (2).
Capitolo 11: La psicologia dell'adolescente.
Capitolo 12: Principi di patologia.
Capitolo 13: Il valore umano del marxismo.
Capitolo 14: Ruolo della scuola nella ricostruzione della Francia.
Capitolo 15: Materialismo dialettico e psicologia.
Capitolo 16: Conferenza del Sig. Professor Wallon alla Scuola
Magistrale 31 gennaio 1948.
Capitolo 17: Congresso sostegno e protezione dell'infanzia.
Circolo degli psicologi comunisti: Let tera di R. Frances.
Capitolo 18: Messaggio del professor Wallon, alle giornate del
GFEN. 1958.
Capitolo 19: L'educazione e il fattore sociale cultura generale e
orientamento professionale. Congresso di Nizza, 1932.
Università di Madrid: Allocuzione del ret tore.
Capitolo 20: Il bambino. (trasmissione radiofonica).
Capitolo 21: L'educazione delle masse e la tecnica (t. r.).
Capitolo 22: Utilità della psicologia del bambino (t.r.).
Capitolo 23: Il bambino prima della parola (t.r.).
Capitolo 24: Quando il bambino cammina e parla … (t.r.).
Capitolo 25: Il bambino alla conquista del suo me (t.r.).
Capitolo 26: Il bambino alla conquista delle cose (t.r.).
Capitolo 27: VI - Il bambino alla conquista dell'umano.
Capitolo 28: Formazione del bambino: conclusione.
Capitolo 29: Intervista alla radio. Incontro con Michel Tournier.
Sull'VIII volume dell'Enciclopedia Francese: "La Vita Mentale".
VOLUME 2
P ARTE 3: N OTE DI CORSI E CONFERENZE II.
Capitolo 30: Il ruolo dell'ambiente nell'educazione.
Capitolo 31: Psicologia. Conferenza dell'8 marzo 1938. (La
psicologia in URSS).
Capitolo 32: Metodo clinico e metodo sperimentale in psicologia.
Capitolo 33: La scuola e la pedagogia in U.R.S.S.
91
Capitolo 34: Le categorie intellettuali.
Capitolo 35: Dialettica del diverso e dell'omogeneo: le coppie.
Capitolo 36: Dall'intelligenza pratica all'intelligenza discorsiva.
Capitolo 37: Le funzioni dette "posturali" e l'attività mentale.
Capitolo 38: Allocuzione del sig. Dottor Wallon. (Sull’educazione dei
bambini anormali).
Capitolo 39: I diritti del bambino.
Capitolo 40: Formazione degli insegnanti.
Capitolo 41: Le responsabilità dell'insegnante a riguardo della
gioventù.
Capitolo 42: Programma d'assistenza ai bambini instabili.
Capitolo 43: Cartesio razionalista francese.
Capitolo 44: Omaggio ad Alfred Binet.
Capitolo 45: Le concezioni idealiste e la concezione dialettica
dell'educazione.
Capitolo 46: Psicologia e vita sociale.
Capitolo 47: L'infanzia disadattata.
Capitolo 48: Lo studio degli anormali e la psicolog ia del bambino.
Capitolo 49: Tendenze razionaliste in psicologia.
Capitolo 50: Omaggio a Langevin.
Capitolo 51: La Polonia di oggi.
Capitolo 52: Introduzione alla psicopatologia del bambino.
Capitolo 53: Sulla legge di sterilizzazione in Germania applicata a
partire dal 1° gennaio 1934.
Capitolo 54: Omaggio a Paul Langevin per il dodicesimo anniversario
della sua morte.
Capitolo 55: La formazione degli insegnanti.
Capitolo 56: L'insegnamento e il reclutamento delle élites.
Capitolo 57: Rapporti della Psicologia e della Pedagogia in Decroly
(Omaggio a Decroly).
P ARTE 4: M ANOSCRITTI DI ARTICOLI .
Capitolo 58: Soggettività ed oggettività in psicologia.
Capitolo 59: La creazione nel bambino.
Capitolo 60: Le basi neuro-fisiologiche della psichiatria infantile.
Capitolo 61: Metodi e teorie per lo studio psicologico
dell'intelligenza.
Capitolo 62: Potere d'inibizione mentale e sviluppo intellettuale del
bambino.
Capitolo 63: Il bambino davanti alla natura e davanti alla società.
Capitolo 64: Psicopedagogia di Decroly.
Capitolo 65: Pedagogia e classi d'orientamento.
Capitolo 66: Analisi critica del libro di Vittorio Benussi: "La
suggestione e l'ipnosi come mezzo d'analisi psichica reale".
Capitolo 67: Testo su Pavlov senza titolo.
Capitolo 68: Pavlov e la psicologia. Articolo sull'Humanité.
Capitolo 69: Autobiografia di H. Wallon fino al 1940.
Capitolo 70: Progetto di un palazzo della scoperta, la medicina.
92
Capitolo 71: Appello agli amici dell'educazione nuova.
Capitolo 72: La psicopedagogia. (Enciclopedia medica italiana).
Capitolo 73: Per le lettere francesi, aprile 1952.
93
N OTE E PERCORSI DI LAVORO
Il libro presenta 197 fotografie di documenti tratti dalle note di lavoro
e di lettura conservate nei fondi Wallon (360 AP) conservati presso sezione
Archivi Privati del Centro Storico degli Archivi Nazionali di Parigi.
Il libro è organizzato in una prima parte su temi di psicologia
generale, in una seconda relativa alla preparazione dei corsi alla Sorbona, e
infine una terza relativa alla preparazione di un articolo pubblicato su una
rivista francese di filosofia nel 1928, relativo alla mentalità primitiva.
Ho introdotto ogni parte e ogni capitolo con alcuni brevi riflessioni
sull'argomento delle note, come è stato t rattato da Henri Wallon nei suoi
testi ed articoli e da alcune considerazioni generali sul suo modo di
lavorare e fare ricerca.
Ho scelto questi temi perché li considero particolarmente importanti e
rappresentativi di molte delle riflessioni sviluppate da Henri Wallon nel
corso del suo insegnamento e del suo lavoro di ricerca ed ancora oggi
estremamente attuali.
Introduzione.
Quadro generale dei documenti conservati nell'archivio Wallon nei
fonds: AP 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27.
Parte 1: La psicologia, scritti generali.
Introduzione alla prima parte.
Capitolo 1: La psicologia animale.
(Origine dei documenti: Centre Historique des Archives Nationales.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 26. La
psychologie. La psychologie animale.)
Capitolo 2: Disegno di bambini.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 26. Ecriture et
dessin d'enfant. Dessins d'enfants.)
Parte 2: Il percorso di preparazione delle lezioni alla Sorbona,
dalle note al testo.
Introduzione alla seconda parte.
Capitolo 3: Perché interrogativo.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 22. Les
fonctions mentales. La causalité chez l'enfant. Le "pourquoi".)
Capitolo 4: Perché affermativo spontaneo.
94
fonctions mentales. La causalité chez l'enfant. "Parce que" spontané.
Capitolo 5: Animismo, artificialismo.
fonctions mentales. La causalité chez l'enfant. Animisme et artificialisme.)
Capitolo 6: Motilità e carattere.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 24. La vie
affective et la personne. Le caractère et sa formation. Motilité et
caractère.)
Capitolo 7: Stati affettivi.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 24. La vie
affective et la personne. La vie affective. États affectifs.
Capitolo 8: Corsi alla Sorbona. X. 1929 - 1930. I) Lo studio del
carattere.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 16. Cours à la
Sorbonne. X) 1929 - 1930. Caractère chez l'enfant. I.)
Capitolo 9: Corsi alla Sorbona. X. 1929 - 1930. II. Il comportamento
funzionale del lattante.
Sorbonne. X) 1929 - 1930. Le comportement fonctionnel chez l'enfant. II.)
Capitolo 10: Corsi alla Sorbona. X. 1929 - 1930. III. Il
comportamento emozionale.
Sorbonne. X) 1929 - 1930. Le comportement emotionnel. III.)
Capitolo 11: Corsi alla Sorbona. XI. 1930 - 1931. Nozione del
proprio corpo e personalità.
Sorbonne. XI) 1930-31. Notion du corps propre et personnalité.)
Capitolo 12: Corsi alla Sorbona. XI. 1930 - 1931. Progressione dei
movimenti a 0-3 anni.
Sorbonne. XI) 1930-31. Progression des mouvents.)
95
Capitolo 13: Dalle note al testo di un articolo: La nozione di causa
nel bambino.
Sorbonne. Article: La notion de cause chez l'enfant.)
Parte 3: Note sulla mentalità primitiva.
Introduzione alla terza parte.
Capitolo 14: Note sulla mentalità primitiva organizzate servite per
l'articolo della Revue Philosophique "La mentalità primitiva e quella del
bambino.
Section des Archives Privés. Fonds Henri Wallon. 360 AP 26. Lévy-Bruhl
et la mentalité primitive. Sur la mentalité primitive.)
96
ALLA LUCE DEL MARXISMO
Riporto in questo settore tre volumi che riportano originalmente
questa intestazione. I primi due volumi pubblicati nella seconda metà degli
anni trenta del secolo scorso e divenuti importanti strumenti di formazione
politica, sono completati dal terzo volume realizzato a partire dei
documenti conservati nei Fonds Wallon.
In seguito "Alla luce del marxismo" è divenuto il titolo di una rivista
pubblicata nel dopoguerra.
T OMO I ( SAGGI ) S CIENZE FISICO - MATEMATICHE ,
SCIENZE NATURALI , SCIENZE UMANE
(A la lumière du marxisme, (Essais) Sciences Physico mathematiques, sciences naturelles, sciences humaines. Tome I. Paris:
Editions sociales Internationales, 1935).
Fonte: Originale.
Il libro presenta una serie di conferenze tenute presso "La
Commissione scientifica del Circolo della Russia nuova" nel 1933 -34.
Il libro è introdotto da Henri Wallon.
"Per la prima volta dalla fine della guerra ( la prima guerra mondiale),
al di fuori dell'U.R.S.S., degli studiosi riuniti in gruppo hanno cominciato,
ognuno nel suo dominio, a servirsi del materialismo dialettico come
metodo di lavoro.
Propagare in Francia il materialismo militante è uno dei compit i
essenziali delle nostre edizioni. E' a questo compito che ci siamo sempre
consacrati.
Da questo punto di vista l'edizione della presente raccolta potrebbe,
di primo acchito, provocare certi dubbi. Gli studi che vi si trovano riunit i
non sono in effetti, secondo la stessa indicazione degli autori, che i primi
tentativi per applicare alle scienze la dialettica materialista. Fissandosi
"alla luce del marxismo" ai problemi delle scienze moderne, gli autori
hanno potuto, sull'uno o l'altro punto, allontanarsi da lla sua giusta
interpretazione.
Abbiamo considerato che questo non doveva impedirci di pubblicare
quest'opera. Siamo convinti che susciterà una discussione feconda negli
ambienti intellettuali e permetterà d'allargare il circolo dei lavoratori
scientifici marxisti in Francia."
(Dalla nota dell'editore)
Il contributo di Wallon Psicologia e tecnica, è compreso anche nel
libro "Obiettivi e metodi della psicologia".
Autori
Jean Baby, aggregato all'Università; Marcel Cohen professore alla
Scuola delle lingue orientali, Georges Friedmann aggregato all'Università,
Paul Labérenne, aggregato all'Università, Jean Langevin, aggregato
all'Università, René Maublanc aggregato all'Università; Henri Mineur,
astronomo all'osservatorio; Charles Parain aggregato all'università ; Marcel
97
Prenant professore alla Sorbona; Aurélien Sauvageot, professore alla
Scuola delle lingue orientali; Henri Wallon, professore alla Sorbona.
Introduzione di Henri Wallon.
Sommario
Nota dell'editore;
Prima parte: scienze e tecnica.
P RIMA
SEZIONE :
S CIENZE
FISICO - MATEMATICHE .
Paul Labérenne. - La matematica e la Tecnica.
La
La
La
La
matematica e la vita pratica;
matematica nell'antichità;
matematica attuale vista dagli studiosi dell'U.R.S.S.
scienza di ieri e quella di domani.
Henri Mineur - La Meccanica e l'Astronomia.
Introduzione;
L'astronomia egiziana;
L'astronomia caldea;
L'astronomia greca;
Il medio evo;
Il Rinascimento;
L'opera di Newton, coronamento della scienza del Rinascimento;
L'astronomia e la meccanica nel XVIII e XIX secolo;
La struttura sociale e l'organizzazione della ricerca scientifica nel
XVIII e XIX secolo;
La meccanica contemporanea;
L'astronomia contemporanea;
Organizzazione moderna della ricerca astronomica;
Conclusione;
Bibliografia.
Jean Langevin - Scienze e industria.
Influenza delle scienze fisiche sull'industria;
Influenza dell'industria sullo sviluppo d'insieme delle scienze fisiche;
Industria e ricerca scientifica;
Metodo sperimentale e azione;
98
S ECONDA
SEZIONE :
S CIENZE NAT URALI
E SC IENZE UMANE .
Marcel Prenant - Scienze biologiche e società.
Henri Wallon - Psicologia e tecnica.
René Maublanc - Filosofia e tecnica.
Marcel Cohen - Linguistica e società (Linguistica e tecnica).
Aurélien Sauvageot - Linguistique et marxisme (La teoria "jafetica"
dell'accademico N. Marr).
Charles Parain - Lo studio dell'antichità e la concezione materialista della storia.
Seconda parte: Metodo dialettico e materialismo
René Maublanc - Hegel e Marx
Bibliografia
Paul Labérenne - Il materialismo dialettico e le scienze
Il materialismo dialettico e le diverse filosofie delle scienze;
Giustificazione attraverso le scienze della posizione del materialismo
dialettico;
Il materialismo dialettico e le scienze in U.R.S.S.;
Il materialismo dialettico, filosofia rivoluzio naria.
Georges Friedmann - Materialismo dialettico e azione reciproca.
Jean Baby - Il materialismo storico.
I rapporti di produzione, fondamento della storia;
Concezione marxista dell'evoluzione umana;
La divisione del lavoro;
Carattere dialettico dell'evoluzione;
Vista d'insieme sul metodo;
La concezione di Marx non è unilaterale;
Il sig. Henri See avversario del materialismo storico;
La lotta di classi;
Il materialismo storico come attività rivoluzionaria pratica.
99
T OMO II, P ARTE PRIMA :
KARL M ARX E IL PENSIERO MODERNO
(Karl Marx et la pensée moderne, A la lumière du marxisme. Tome II,
Première partie. Paris: Éditions sociales Internationales, 1937).
Fonte: Originale.
Il libro presenta una serie di conferenze tenute presso la commissione
scientifica del circolo della Russia Nuova nel 1935-36, sul confronto fra
Marx e Comte, fra Utopismo e marxismo, fra Marx e Proudhon.
Il libro è introdotto da Henri Wallon.
Segue un'altra pubblicazione simile, il tomo I sul tema delle Scienze
fisico-matematiche, scienze naturali, scienze umane. Precede la seconda
parte del tomo II, sul pensiero Emile Durkheim, Henri Bergson, Emile
Meyerson. Alcuni degli autori di questa seconda parte furono uccisi dai
nazisti.
L'introduzione di Wallon è compresa anche nella sezione "altri
scritti" dell'opera scientifica di Henri Wallon.
Autori
Henri Wallon, professore al collegio di Franc ia, Auguste Cornu,
aggregato all'Università, Armand Cuvillier, aggregato all'Università, Paul
Labérenne, aggregato all'Università, Lucy Pre nant aggregata all'Università.
Sommario
I. K ARL M ARX E A UGUSTE C OMTE .
Lucy Prenant. - Marx e Comte.
Bibliografia.
Paul Labérenne. - Efficacia politica e sociale del positivismo e del marxismo.
1° Comte è materialista nel senso in cui Marx intende questa parola?
2° Comte ha una concezione dialettica della scienza nel senso
marxista o perlomeno hegeliano della parola?
3° Comte può essere considerato come un rivoluzionario?
Attività politica di Comte.
Influenza ulteriore delle dottrine sociali di Comte e di Marx.
Conclusione: Comte: Utopista della borghesia liberale del suo tempo.
II. UTOPISMO
E MARXISMO .
Auguste Cornu. - Utopismo e marxismo.
Bibliografia.
100
III. M ARX E P ROUDHON .
Armand Cuvillier. - Marx e Proudhon.
I. STORIA DEI RAPPORTI FRA MARX E PROUDHON.
1°
2°
3°
4°
5°
Le origini di Proudhon.
La sua personalità.
Primi rapporti con Marx.
La rottura.
Rapporti ulteriori.
II. METODO E DOTTRINA IN PROUDHON E IN MARX.
1° La dialettica proudhoniana.
a) concezione generale e dialettica.
b) Applicazione del metodo.
2° Il materialismo storico in Proudhon.
3° La sociologia di Poudhon.
4° Il socialismo di Proudhon.
a) Atteggiamento a riguardo delle scuole socialiste.
b) La critica proudhoniana del capitalismo.
1. Critica della proprietà.
2. Teoria del valore e conseguenze.
c) Il riformismo di Proudhon.
d) Conclusione sul socialismo di Proudhon.
III. ATTEGGIAMENTO
PROUDHONISMO
PRATICO
DI
PROUDHON
E
INFLUENZA
1° L'atteggiamento di Proudhon.
a) Sotto la Monarchia di Luglio.
b) La rivoluzione di Febbraio.
c) La reazione dell'Impero.
2° L'influenza del proudhonismo.
a) Il Manifesto dei sessanta.
b) Il proudhonismo nell'Internazionale.
c) I proudhoniani e la Comune.
d) Proudhonismo e sindacalismo.
e) Il proudhonismo nel movimento socialista in Francia.
Conclusione.
Bibliografia.
101
DEL
T OMO II, P ARTE SECONDA :
KARL M ARX E IL PENSIERO MODERNO
(Ensemble de textes sur le marxisme intitulé par H. Wallon: "A la
lumière du marxisme".)
Fonte: Centre Historique des Archives Nationales. Section des
Archives Privés. Fonds Henri Wallon 360 AP 20.
A questa parte hanno fornito il loro contributo: Henri Wallon,
introduzione; Jacques Solomon, maître de recherches C.N.R.S.; Georges
Politzer, Professore al liceo di Saint -Maur, membro dell'Université
ouvriére; René Maublanc, agregé de l'Università; Marcel Prenant,
professore alla Sorbona. E' bene ricordare che i primi due autori furono
uccisi dai nazisti nel corso della seconda guerra mondiale.
Il libro, la seconda parte del tomo II di Karl Marx e il pensiero
moderno, presenta una serie di conferenze tenute presso la commissione
scientifica del circolo della Russia Nuova nel 1935-36, sul confronto fra
Marx e Durkheim, Marx e Bergson, Marx e Meyerson.
Nella prima parte del tomo II, è indicata l'organizzazione di questo
libro che poi non fu mai pubblicato. L'ordine è dato dalla disposizione
degli articoli nell'inventario dell'archivio di Wallon. Nell'articolo Marx e
Meyerson non è indicato il nome dell'autore, ma questo è individuabile con
precisione dalle note di Wallon sugli articoli, realizzate per prepar are lo
scritto introduttivo.
La dott. Elena Severi ha riletto e verificato la correttezza della
terminologia scientifica nella parte scritta da Prenant.
Sommario:
Introduzione
Henri Wallon
I. Emile Meyerson
Jacques Solomon - Marx e Meyerson.
II. Emile Durkheim.
René Maublanc. - Durkheim e Marx
III. Henri Bergson
Georges Politzer - La psicologia secondo Bergson
Marcel Prenant - Marx e Bergson
102
BIBLIOGRAFIA
1962-1992. Henri Wallon parmi nous. Enfance, Paris: P.U.F. 1993. 1.
A Henri Wallon. Sciences de l'Éducation, Pour l'ère nouvelle. Avril
1979. Numéro spécial. Laboratoire de psychopédagogie. Université de
Caen.
Hommage à Henri Wallon. Bulletin International de l'E nseignement.
1950. Numéro spécial.
Centre Historique des Archives Nationales. Section des Archives
privées. État sommaire des Fonds d'Archives privées. Séries AP (1 à 646
AP) et AB XIX. État revu et mis a jour à la date du 20 décembre 2005.
Andrea Canevaro. I
riferimenti teorici della pedagogia
dell'integrazione. Handicap, ricerca e sperimentazione. Roma: Carocci,
1993. 19-39.
Thérèse Charmasson e Françoise Parot. Archives d'Henri Wallon:
1879-1962. Paris: Centre de recherche en histoire des sciences et des
techniques. Cité des sciences et de l'industrie - C.N.R.S., 1989.
Maurice Debesse - Gaston Mialaret (a cura di). Trattato delle scienze
pedagogiche. vol. 4. Psicologia dell'educazione. Roma: Armando
Armando, 1974. Ed. or. 1974.
Hélène Gratiot Alphandéry. Avant - propos. Revue de Psychologie
Appliquée. 1979. 29, 2. 87-91.
Hélène Gratiot Alphandéry. Henri Wallon. In: J. Château, H. Gratiot
Alphandéry, R. Doron et P. Cazayus. Les grandes psychologies modernes.
Bruxelles: Pierre Mardaga, 1977.
Hélène Gratiot Alphandéry. Pour le centenaire d'Henri Wallon. Revue
de Psychologie Appliquée. 1979. 29, 2. 93-97.
Hélène Gratiot Alphandéry. Introduction. Lecture d'Henri Wallon.
Paris: Éditions sociales, 1976.
Hélène Gratiot Alphandéry. Autobiographie. Psychologues de langue
française. A cura di F. Parot, M. Richelle. Paris: P.U.F. 1992.
Enrico Lombardi. L'opera scientifica di Henri Wallon. Progetto di
pubblicazione. 2006. C/o Archives Henri Wallon, Archives nationales,
Paris.
Enrico Lombardi.
L'Archive Henri Wallon. Progetto di
riorganizzazione degli scritti a partire dall'"Inventaire des archives
Wallon". 2004. c/o Archives Henri Wallon, Archives nationales, Paris.
103
Fernande Seclet - Riou. Henri Wallon: une pédagogie de progrès. La
Pensée. 1964. 116. 49-55.
Henri Wallon. Sviluppo della coscienza e formazione del carattere.
Firenze: La Nuova Italia ed., 1972. (Presentazione di Hélène Gratiot
Alphandéry).
René Zazzo. Autobiographie. Psychologues de langue française.
Diretto da: F. Parot, M. Richelle. Paris: P.U.F. 1992.
René Zazzo. Psychologie et marxisme. La vie et l'ouvre d'Henri
Wallon. Paris: Denoël Gonthier, 1979. (In questo volume potranno essere
trovate altre informazioni su scritti e libri su Henri Wallon).
104
RINGRAZIAMENTI
Intendo ringraziare chi ha offerto la sua collaborazione alla ricerca
degli scritti e alla realizzazione del progetto:
La sig. ra Hélène Gratiot-Alphandéry, co-direttore della rivista
Enfance, allieva e collaboratrice di Henri Wallon.
La sig. ra Jacqueline Nadel, direttore di ricerca CNRS, co -direttore
della rivista Enfance, presidente dell'associazione scientifica Henri
Wallon.
Il professor Andrea Canevaro della Facoltà di Scienze della
Formazione dell'Università di Bologna.
La sig. ra Christine Nougaret già responsabile dei sezione Archvi
Privati del CHAN.
Il sig. Olivier Poncet, conservatore della sezione Archivi Privati del
CHAN.
La sig.ra Aurelia Rostaing conservatore del patrimonio, responsabile
service di réprographie.
Il sig. Luc Requier, segretario di documentazione, équipe
reprographie, dipartimento dell'Orientamento e della Comunicazione
CHAN.
Il sig. Stéphane Koniecpol, Service de Reprographie CHAN.
Il sig. Pierre Jugie, già responsabile aggiunto della sezione Archivi
Privati del CHAN.
Gli operatori del Centre Historique des Archives Nationales di Parigi,
sezione Archivi privati.
Il Sig. Dominique Anglés d'Auriac, Administrateur adjoint au Service
des Archives de l'Assemblée Nationale.
Il Sig. J. Michel Gilbert, Service des Archives et de la Recherche
Historique Parlementaire.
La signora Marie Quitral della Bibliothèque Henri Piéron –
Université Paris V.
La signora Evelyne Maury degli Archives Collège de France.
La signora Geneviève Plessis. Bibliothèque Sainte-Geneviève.
Université Paris 1.
Il servizio informazioni della BNF (Sindbad) e in particolare le
signore Benedicte Lauras e Françoise Simeray.
Gli operatori della Biblioteche Nationale de France.
Il servizio di informazioni bibliografiche della Bibliothèque de
Sciences Politiques di Parigi.
La sig. ra Veronique de Kok, conservateur. Bibliothèque SainteGeneviève. Université Paris 1.
La sig.ra Catherine Kounelis e le operatrici della Bibliothèque Centre
de Ressource Historiques, ESPCI.
Il Sig. Charles Pepinster Groupe Belgique d'Éducation Nouvelle.
Il Groupe Française d'Éducation Nouvelle.
Il già prorettore dell'Università di Bologna, prof.sa Paola Monari.
105
SOMMARIO
INTRODUZIONE ..................................................................... 2
L'AUTORE E LE OPERE SCIENTIFICHE ................................. 5
P RESENTAZIONE DELL 'AUTORE ........................................................ 5
H. Wallon (1879-1962). Qualche data della vita e dell'opera .................... 7
L E PRINCIPALI PUBBLICAZIONI DI H ENRI WALLON ............................. 8
I libri: .................................................................................................. 8
Le raccolte di articoli: ........................................................................... 8
L'OPERA SCIENTIFICA DI H ENRI WALLON .......................................... 9
I Libri: ................................................................................................. 9
Articoli: ............................................................................................... 9
Collaborazioni e Direzioni scientifiche ................................................... 9
INTRODUZIONE AGLI ARCHIVES WALLON ........................ 10
I fonds d'archives ................................................................................. 11
Bibliografia complementare .................................................................. 13
IL PROGETTO DI RICERCA ................................................... 14
C OMITATO DI PATROCINIO ............................................................. 14
C ONTATTI EDITORIALI ................................................................... 18
FINANZIAMENTI ............................................................................ 18
FINALITÀ E O BIETTIVI ................................................................... 19
Le finalità di questo lavoro sono di: ...................................................... 19
Gli obiettivi generali sono: ................................................................... 19
M ETODOLOGIA DI LAVORO ............................................................. 19
Gli obiettivi concreti ............................................................................ 19
Modalità di realizzazione ..................................................................... 21
P ROGETTO DI LAVORO E STATO DELL 'OPERA .................................... 22
L’inventaire Archives d’Henri Wallon 360 AP 3 à 30 ............................. 22
Organizzazione generale della ricerca ................................................... 23
Primi contatti con il Chan (Parigi) ........................................................ 23
Attività svolta presso il CARAN (Parigi) ............................................... 24
Materiali provenienti da altri archivi e biblioteche ................................. 28
106
Riproduzione dei documenti ................................................................. 31
Il lavoro in sede ................................................................................... 31
Contatti con i referenti ......................................................................... 31
Collaboratori ....................................................................................... 33
S VILUPPO DEI S ETTORI DI RICERCA ................................................. 34
Settore 1: L’impegno scientifico e politico ............................................ 34
Settore 2: I lavori della commissione per la riforma dell’insegnamento ... 37
Settore 3: L'attività clinica: documenti .................................................. 41
Settore 4: L’attività clinica: I test.......................................................... 44
Settore 5: I corsi alla Sorbona ............................................................... 47
Settore 6: Corsi al Collège de France .................................................... 50
Settore 7: Note di corsi e conferenze ..................................................... 52
Settore 8: Alla luce del marxismo ......................................................... 55
Settore 9: Note di lavoro e prospettive .................................................. 57
C ONCORSO OPERATIVO DI ALTRI SOGGETTI ...................................... 59
Referenti scientifici e tecnici ................................................................ 59
Istituzioni coinvolte ............................................................................. 60
R ESPONSABILE DEL PROGETTO ....................................................... 62
Collaboratori alla realizzazione del progetto .......................................... 62
POSSIBILE QUADRO DELLE OPERE ..................................... 64
ORGANIZZAZIONE DEGLI SCRITTI: .................................... 65
MAPPA DEI DOCUMENTI, ..................................................... 65
POSSIBILE ORGANIZZAZIONE DELLE OPERE .................... 65
L'IMPEGNO SCIENTIFICO
E POLITICO . ............................................... 65
I LAVORI DELLA COMMISSIONE DI RIFORMA
DELL'INSEGNAMENTO ......................................................... 66
COMMISSIONE MINISTERIALE DI STUDI PER LA RIFORMA
DELL’INSEGNAMENTO MINISTERO DELL’EDUCAZIONE
NAZIONALE, 1944-47 PARIGI (FRANCIA) DETTA
COMMISSIONE LANGEVIN WALLON ................................... 66
V OL. 1, VERBALI DELLA COMMISSIONE PLENARIA ............................. 66
La Riforma dell’educazione .................................................................. 70
V OL. 2 V ERBALI DELLE COMMISSIONI ............................................. 70
107
Prima sottocommissione: organizzazione generale, Presidente Paul
Langevin ............................................................................................. 70
Seconda sotto-commissione: metodi, Presidente Henri Piéron. ................ 70
Terza sotto-commissione: gli insegnanti, Presidente Henri Wallon. ......... 71
Quarta sotto-commissione: educazione, Presidente Lucien Febvre. .......... 72
Sotto-commissione speciale del secondo grado. ..................................... 72
L'ATTIVITÀ CLINICA : ..................................................................... 75
Documenti ........................................................................................... 75
Test..................................................................................................... 77
C ORSI E CONFERENZE .................................................................... 79
I corsi alla Sorbona .............................................................................. 79
Corsi al Collège de France .................................................................... 87
Note di corsi e conferenze, manoscritti. ................................................. 90
L' ARCHIVIO H ENRI WALLON , C ORSI E CONFERENZE . ............................ 90
Note di corsi e conferenze, manoscritti. ................................................. 90
V OLUME 1. ................................................................................... 90
Parte 1: Note di lavoro. ........................................................................ 90
Parte 2: Note di corsi e conferenze I. ..................................................... 91
V OLUME 2 .................................................................................... 91
Parte 3: Note di corsi e conferenze II. ................................................... 91
Parte 4: Manoscritti di articoli. ............................................................. 92
Note e percorsi di lavoro ...................................................................... 94
A LLA
LUCE DEL MARXISMO ............................................................ 97
Tomo I (saggi) Scienze fisico-matematiche, scienze naturali, scienze
umane ................................................................................................. 97
Tomo II, Parte prima: Karl Marx e il pensiero moderno ........................ 100
Tomo II, Parte seconda: Karl Marx e il pensiero moderno..................... 102
BIBLIOGRAFIA .................................................................... 103
RINGRAZIAMENTI .............................................................. 105
SOMMARIO.......................................................................... 106
108

Il progetto in PDF.

Transcript

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