musica e pubblicità - Lo spazio delle idee

MUSICA E PUBBLICITÀ
Laboratorio di Ed. Musicale – Scheda di lavoro n. 1
1) Guarda i seguenti prodotti e immagina uno spot televisivo per ciascuno di loro (5 minuti.)
2) Ascolta adesso i sei frammenti musicali che ti propone l’insegnante e abbinale ai vari prodotti
secondo i tuoi gusti.
COMPUTER
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
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BLU JEANS
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
____________________________________________________________
AUTOMOBILE
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
____________________________________________________________
CAFFÈ
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
____________________________________________________________
PROFUMO DA DONNA
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
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CIBO PER GATTI
Frammento musicale n. ________
Motivo: _____________________________________________________
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3) Adesso discutiamo tutti insieme sulle scelte operate e sui motivi di tali scelte.
MUSICA E PUBBLICITÀ
Laboratorio di Ed. Musicale – Scheda di lavoro n. 2
Adesso vedrete per quattro volte lo stesso spot pubblicitario:
La prima volta senza musica, la seconda e la terza con due musiche diverse, la quarta, lo spot originale.
Per le prime tre visioni dovete immaginare un commento da aggiungere alle immagini che poi confronteremo con quello
originale:
Visione n. 1 senza musica
immagina e scrivi un commento da aggiungere alle immagini
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Visione n. 2 musica n. 1
immagina e scrivi un commento da aggiungere alle immagini
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Visione n. 3 musica n. 2
immagina e scrivi un commento da aggiungere alle immagini
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Visione n. 4 Originale
Confronta i tuoi commenti parlati con l’originale
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MUSICA E PUBBLICITÀ
Laboratorio di Ed. Musicale – Scheda di lavoro n. 3
ANALIZZIAMO UNO SPOT
La scheda seguente offre uno schema per l'analisi di un messaggio pubblicitario.
Scopo della scheda è individuare il target e l'obiettivo comunicativo del messaggio pubblicitario, attraverso
l'analisi dei suoi elementi.
TARGET
A quale tipo di pubblico è prevalentemente
indirizzato il prodotto?
 Bambini
 bambine
 Ragazzi
 ragazze
 uomini
 donne
 giovani
 anziani
 famiglie
 casalinghe
 donne in carriera
 altro _____________
OBIETTIVO COMUNICATIVO
Quali caratteristiche del prodotto sono messe in
evidenza?
 convenienza economica
 robustezza
 durata
 affidabilità
 valore estetico
 efficacia
 sicurezza
 modernità
 genuinità
 freschezza
 igiene
 altro _____________
Quali valori in più promette il messaggio
pubblicitario?
 giovinezza
 bellezza
 salute
 libertà
 tenerezza
 serenità
 felicità
 successo
 amicizia
 amore
 intelligenza
 indipendenza
 ricchezza
 altro _____________
JINGLE
Com’è stato scelto?
 è stato composto appositamente
 è un brano esistente
 è una trasformazione di un brano
esistente
 è un brano conosciuto
 è un brano sconosciuto
Che ruolo ha all'interno di questo spot?
 è molto importante e prevale sulle
immagini
 è molto importante e prevale sul parlato
 commenta da solo le immagini
 affianca il parlato
 è poco significativo e usato solo come
sfondo sonoro
 sottolinea in modo significativo le
immagini
 altro _____________
SLOGAN
Nello spot è presente uno slogan?
 Si
 No
Se si qual è? _____________________________
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TESTIMONIAL
Nello spot è presente un testimonial d’eccezione?
 Si
 No
Se si chi? _______________________________
PER FINIRE
Commenti personali _______________________
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MUSICA E PUBBLICITÀ
Laboratorio di Ed. Musicale – Scheda di lavoro n.4
REALIZZARE UNO SPOT
Ora è arrivato il momento di mettere in pratica quanto abbiamo appreso finora, progettando uno spot e
realizzandolo con soluzioni tecniche differenti. Dividiamo il nostro lavoro in due momenti: la fase di
progettazione e la fase di produzione.
FASE 1: LA PROGETTAZIONE
Il prodotto e Target
Decidiamo il tipo di prodotto da pubblicizzare, il relativo nome e il target di riferimento. Nella scelta del
prodotto dobbiamo orientarci su qualcosa alla nostra portata: un indumento, un paio di scarpe, una penna,
uno zaino ecc. In alternativa al prodotto possiamo pensare a una pubblicità su un tema sociale che ci sta
particolarmente a cuore o ispirata a qualche attività curricolare svolta in altri ambiti disciplinari. Per esempio
contro la guerra o la violenza in generale, contro il razzismo, contro il fumo o il consumo di alcolici, la nostra
scuola, ecc.
L'esempio che ti propone il tuo insegnante è una penna a sfera chiamata Aladina.
Obiettivo comunicativo
Elenchiamo le caratteristiche del prodotto che vogliamo mettere in evidenza.
Nel caso della nostra penna, per esempio, potremmo pensare a caratteristiche quali:
 inchiostro che dura a lungo
 leggerezza
 vivacità dei colori degli inchiostri
 modernità della forma
 altro
La sceneggiatura
Pensiamo a qualche modo originale per "tradurre" in immagini le caratteristiche elencate nel punto
precedente.
Lo slogan
Decidiamo la frase conclusiva del nostro spot. Per esempio" Aladina, la tua penna" oppure" Aladina, la
penna amica" o ancora "Aladina, la penna che dura una vita" ecc., dipende dalla caratteristica che vogliamo
mettere in primo piano.
Jingle
Scegliamo la musica o le musiche per commentare le immagini. Eventuali testi con descrizione delle
caratteristiche del prodotto potranno essere inserite nel montaggio dello spot. Anche la musica, come
sappiamo, contribuirà a offrire un "punto di vista" sul nostro prodotto. Si tratta di una penna giovane,
simpatica e moderna. Proponiamo alcune musiche e scegliamo quella che più ci sembra adatta.
FASE 2: LA PRODUZIONE
AZIONE TEATRALE
Recitiamo il nostro spot dal vivo accompagnando la recitazione con la musica scelta.
FOTOGRAFIA (TRADIZIONALE O DIGITALE)
Trasformiamoci in attori e realizziamo delle fotografie secondo la sceneggiatura sviluppata. Anche
in questo caso monteremo le foto in sequenza con il Computer e inseriremo il sonoro (testi
e musica) a parte.
VIDEO, AI posto di fotografie possiamo riprendere l’intera azione teatrale con una videocamera e poi
rivedere il filmato.
Realizzazione del video
Occorrente:
 videocamera o fotocamera o digitale,
 Computer
 Software montaggio audio video
La sceneggiatura in questo caso potrà prevedere anche parti di dialogo e i vari "spezzoni" saranno girati uno
dopo l'altro. La musica scelta potrà essere inserita in un secondo momento con le funzioni di dubbing
(Doppiaggio).
MUSICA E PUBBLICITÀ
Laboratorio di Ed. Musicale – Scheda di lavoro n. 5
IL MIO SPOT
PRODOTTO E NOME
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Scrivi la storia da
raccontare nello spot,
immagina anche le
eventuali inquadrature, i
dialoghi, ecc.
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TARGET
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OBIETTIVO
COMUNICATIVO
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SLOGAN
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TESTIMONIAL
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JINGLE E
MOTIVAZIONE
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Nome e cognome _________________________________ Classe ______________