deb_form_spagnolo_classi quarte es_1516

PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
GESTIONE DEBITO FORMATIVO
MATERIA
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
SPAGNOLO
Il coordinatore del dipartimento disciplinare
CLASSI QUARTE - LICEO DELLE SCIENZE UMANE opzione Economico-Sociale
2015/2016
Le studentesse/gli studenti che chiedono di sostenere esami integrativi/idoneità, o sostenere esami preliminari all’esame di stato, dovranno
dimostrare di avere raggiunto gli obiettivi descritti nel prospetto seguente per ciascuna delle attività di insegnamento svolte nell’anno
scolastico:
Competenze attese
Raggiungimento di una competenza linguisticocomunicativa di livello medio sufficiente per
comprendere e reagire adeguatamente e con
sufficiente scioltezza nelle situazioni più comuni
della vita quotidiana e per comunicare desideri e
necessità in forma basilare.
Al termine del IV anno l’alunno sarà in grado di:
- Comprendere i punti principali di testi (scritti
e orali) che trattino tematiche conosciute
(lavoro, studio, tempo libero) e che
utilizzino la lingua standard.
- Produrre testi chiari e coerenti, seppur
semplici, su tematiche attuali o di
- interesse personale.
- Descrivere esperienze, desideri, aspirazioni.
- Raccontare avvenimenti, storie, trama di un
libro, di un film
- Argomentare e sostenere in maniera
semplice le proprie opinioni.
- Scambiare,
verificare
o
confermare
informazioni su temi abituali di interesse
personale o relativi alla vita quotidiana,
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Conoscenze/abilità correlate
Conoscere le strutture grammaticali di base.
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Contenuti specifici delle attività
insegnamento/apprendimento
di
Si intendono acquisiti e quindi indirettamente
inclusi nel programma i contenuti linguistici,
grammaticali, lessicali e le funzioni comunicative
relative ai livelli A2+>B1 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
Contenuti specifici delle attività di insegnamento:
GRAMMATICA.
I periodo: El perfecto de subjuntivo.El imperfecto
de subjuntivo
El pluscamperfecto de subjuntivo.
Oraciones condicionales (2,° y 3° condicional)
Oraciones finales.
II periodo: Construcciones pasivas e impersonales
( 2)
Oraciones temporales
Oraciones adversativas
Oraciones concesivas
Resumen general del uso del subjuntivo
Oraciones consecutivas
Estilo indirecto
Verbos de transformación o cambio
LESSICO
- Affrontare situazioni meno comuni e spiegare
il motivo di un problema;
- Dare
consigli,
suggerimenti,
fare
comparazioni e previsioni.
Conoscere lessico di base
Competenze corrispondenti al livello B1+ del
Quadro Comune Europeo di Riferimento.
Conversare in maniera relativamente spontanea
su argomenti proposti dall’insegnante
traendo
spunto da situazioni comuni.
Descrivere in modo semplice ma spontaneo
immagini, situazioni e persone.
Esprimere la propria opinione oralmente su brevi
brani letti a casa o in classe.
Conoscere aspetti della civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
Conoscere aspetti della civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
Conoscere autori e tendenze della letteratura
spagnola delle origini;
Comprendere, riassumere e commentare in modo
semplice testi letterari.
Primo Periodo: Espectáculos, cine, teatro y
música. do. Profesiones del cine y del teatro.
Géneros cinematográficos. Géneros literarios.
Secondo Periodo: Prensa , radio y televisión.
Internet y las nuevas tecnologías. Asosiaciones
humanitarias,ONG, voluntaria
FUNZIONI COMUNICATIVE.
I
Periodo:
Concertar
una
cita,
Formular
hipótesis(2),
Expresar
duda,
Expresas
certaza,Expresar quejas,protestas, reclamar.
Dar una noticia. Corregir la información constatar
un hecho. Expresar valoraciones.
II Periodo: Referirse a palabra de otra persona.
Transmitir una información,preguntar u orden.
Expresar reproche, contrariedad. Expresar buenos
augurios, deseos, solidariedad, felicitar. Expresar
sorpresa.
CULTURA:
I periodo: Comunidad Foral de Navarra.Belleza
natural. Tierra de tradición. Las fiestas de San
Fermín. Los encierros.República Dominicana y
Cuba. Cuba: El gran caimán. Santo Domingo. La
Habana una ciudad repleta de secretos.
II periodo: Chile y Argentina. Chile: un país
alargado. Variedad y
riqueza de punta a punta. Argentina: un país
abierto a la aventura.
Viaje al frío. El método de estudio; El acoso
escolar; Los derechos
de los niños;Los adolescientes de ayer y de hoy.
LETTERATURA:
Dalle origini al XVII secolo. Libro di testo
CONTEXTOS LITERARIO, Zanichelli.
Lettura e analisi di brani estratti da alcune delle
principali opere letterarie dei periodio presi in
esame:
Mester de
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juglaría, Mester de clerecía, El Cantar
del Mio Cid, Gonzalo de Berceo, La Celestina,
Lazarillo de Tormes, Miguel de Cervantes y el
Quijote, Lope De Vega / Calderón de la Barca.
Los orígines da pag 48 a pag 53;
Marco artístico da pag 58 a pag 60;
Marco Literario pag 62-63;
La Lírica en la Edad Media da pag 66
a pag 69;
El Cantar de Mio Cid pag 70a pag 74,
Mester de Clerecía y Gonzalo de
Berceo da pag 77 a pag. 81;
El teatro de la Edad Media pag 98;
La Celestina da 99 a pag 105;
El siglo de Oro da pag.112 a pag 114;
Lazarillo de Tormes da pag 122 a pag
126;
Miguel de Cervantes da pag 127 a pag
132;
El ingenioso hidalgo don Qijote de la
Mancha da pag 134 a pag 136.
Un Autore A scelta dello studente:
Lope de Vega da pag 170 a pag 174
opure
Calderón de la Barca da pag. 175 a pag.
180.
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TESTI IN ADOZIONE
TIPOLOGIA DI PROVA
Pilar Sanagustín Viu - ¡BUENA SUERTE! 2 – Ed. LANG
Maria D’Ascanio, Antonella Fasoli MUNDO SOCIAL, CLITT
Garzillo, Ciccotti,Gallego, Gonzáles, Contextos Literarios, Zanichelli
Tarricone, Giol íESO ES! Gramática de la lengua española con ejercicios. LOESCHER
PROVA SCRITTA sarà di tipo semistrutturato, gli esercizi verranno scelti dal docente tra i seguenti:
Expresión escrita: produzione di un testo, lettera, dialogo, riassunto;
Gramatica y vocabulario: esercizi di completamento, traduzione;
Comprensión de lectura: quesiti a scelta multipla o risposte scritte a domande;
Cultura e/o letteratura: trattazione sintetica di argomenti di letteratura o cultura, esposizione di argomenti
e/o analisi di testi.
PROVA ORALE
Conversazione, risposte a domande dell’insegnante, esposizione di un tema (anche di cultura e/o di
letteratura) e di opinioni argomentate, analisi letteraria
Data, 26/09/2015
Il coordinatore del dipartimento disciplinare
Rachela Marasco
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