Inglese

Istituto d’Istruzione Superiore “POLO-LICEO ARTISTICO” - VEIS02400C
VENEZIA
Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale – Dorsoduro, 1073 – 30123 Venezia
tel. 0415225252, fax 041 2414154
Modello A2
PROGRAMMA SVOLTO
2014-2015
Emanuela ZANCHI
Docente
INGLESE
Disciplina
Classe Sezione Indirizzo I C cl.
L.Hashemi & B.Thomas, All in One Grammar, Loescher: Spiazzi,
Testo/i in adozione
Tavella, Layton, Performer Culture & Literature, vol.1, Zanichelli
Anno scolastico
CONTENUTI DISCIPLINARI
[con indicazione delle ore di svolgimento dei moduli, unità didattiche e percorsi tematici che comprendono sia le ore
dedicate allo svolgimento delle lezioni sia quelle per le verifiche]
Da All in One Grammar e Headway Intermediate sono state riviste , consolidate e presentate le seguenti strutture
morfosintattiche:
(15 ore)
-
Past Simple, Past Continuous; Present Perfect Simple vs. Past Simple; Present Perfect Simple vs. Present
Perfect Continuous; Past Perfect Simple and Continuous;
Infinitive vs. Present Participle;
If –clauses (Types 0, 1,2 and 3);
The modals of permission, ability, probability, obligation and desire.;
The Passive Voice;
Reported Speech vs. Direct Speech. Use of to say and to tell;
The Causative Verbs: ( make, let, have/get, cause);
Phrasal Verbs.
An introduction to Literature:
Analysis of passage from : A. Manguel’s The History of Reading.
Telling stories vs. Reading stories.
( 4 ore)
Da Performer Culture & Literature sono state presentate le seguenti unità:
The Origins of Literature:
(10 ore)
The Art of storytelling, the role of the storyteller.
The Birth of the Nation:
The Celts, The Roman Conquest, The Anglo-Saxons, Anglo-Saxon Society; Anglo-Saxon Poetry.
The development of English: Old English: its main features.
An example of Anglo-Saxon epic poem:
(8 ore)
Beowulf : an introduction to the epic poem (its plot, main themes and characters); the topos of the journey, the topos of
the fight in ancient and medieval communities; Beowulf vs. Grendel: Good vs. Evil.
Analysis of the following passage:
Beowulf and Grendel : The fight. (part from FytteXI)
The Norman Conquest
(8 ore)
Developing Society:
The Feudal System: a pyramidal society. The coexistence of three languages.
From Old English to Middle English.
The Art of Poetry: its main characteristics ; the visual layout; the sound effects; the use of language.
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English Medieval Literature: a new set of values, the role of the Church; the medieval lyric, the metrical romance and
the medieval popular ballad.
Medieval popular ballads: their main features.
Analysis of Bonny Barbara Allen,
A Cultural Awakening:
(4 ore)
The English Renaissance; Elizabethan England and culture; The Age of the three Cs.
The development of British Renaissance drama: C. Marlowe’s Dr. Faustus vs. the medieval morality plays.
William Shakespeare’s England’s Genius:
Shakespeare the Dramatist: about the author and his work.
Main features of his dramatic works: Histories, Comedies, Tragedies and Romances.
The tragic hero: his main characteristics, his flaw and consequent involution.
(12 ore)
The Merchant of Venice : an introduction to the comedy (its plot, main themes and characters). Visione
rappresentazione teatrale presso il Teatro Goldoni.
The Tempest : an introduction to the romance: (its plots, main themes and characters). Integral reading of the abridged
version, ed. Black Cat.
Macbeth : an introduction to the tragedy (its plot, main themes and characters).
Lord and Lady Macbeth and their involution; the role of the weird sisters, ambition, the theme of Regicide, Appearance
vs. Reality, the reversal of the topos of the Fight.
Analysis of passage: The Three Witches (from Act I, sc.i), Duncan’s Murder (Act II, sc.ii).
Nel corso del I e II Quadrimestre si sono svolte 10 ore di lettorato inglese che hanno avuto quale obiettivo primario il
potenziamento sia della listening skill che della produzione orale e dell’arricchimento lessicale.
In sintonia con quanto deciso dal Consiglio di Classe, nel corso del secondo quadrimestre si è svolta l’attività relativa
all’UDA. Obiettivo principale dell’attività è stato quello di riflettere e far riflettere sull’importanza del topos letterario
del conflitto e della sua evoluzione e/o involuzione (UDA ‘La guerra e il Conflitto’) così come presentato sia in
Beowulf che in Macbeth.
Consegne di studio per il periodo estivo
Agli studenti con debito e/o segnalazione si consiglia uno studio approfondito dei contenuti letterari svolti nel corso
dell’anno scolastico, unitamente ad un ripasso delle principali strutture morfosintattiche.
Per tutti gli allievi si consiglia vivamente la lettura ragionata di Hamlet di W. Shakespeare, unitamente ad altra tragedia
shakespeariana, in edizione originale con traduzione a fronte, e/o di un romanzo augusteo.
Venezia, 10.06.10.2015
Prof.ssa Emanuela Zanchi
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