4d mattarello - Liceo Artistico "Bruno Munari"

Liceo Artistico Statale
di Crema e Cremona
Cod. Doc.: M 7.3 A-1
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
INDIVIDUALE
Rev. 1 del : 12/06/03
Bruno Munari
Anno scolastico
2011 / 2012
INSEGNAMENTO DELLA DISCIPLINA DI
LINGUA INGLESE
CLASSE 4^ SEZ. D sperimentale
PROF. ssa ALESSANDRA MATTARELLO
1. RELAZIONE SUL LIVELLO MEDIO DI PARTENZA DELLA CLASSE
Dai test di ingresso, esercizi di ripasso e da conversazioni in L2, si evince un livello medio di
partenza discreto con alcuni casi di forte debolezza.
2. OBIETTIVI DA PERSEGUIRE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO
3.
Obiettivo primario sarà lo sviluppo della capacità di utilizzare in modo il più possibile autonomo la
lingua Inglese, puntando ad una competenza di tipo comunicativo nonché ad una certa padronanza
lessicale.
Si svilupperà anche la capacità di cogliere il senso globale di un testo letterario e di riassumerne il
contenuto.
Fondamentale sarà anche lo studio dei periodi storico e letterario in programma visti anche
attraverso l’arte e l’architettura.
3. PROGRAMMA CONCORDATO NELLA RIUNIONE PER MATERIA
Analisi dei movimenti letterari, artistici e storico-culturali “From Renaissance to the Eighteenth
Century”.
E’stato concordato di lasciare libera scelta all’insegnante della classe per quanto riguarda gli autori
da trattare e i testi che meglio rappresentano tali periodi. Durante l’anno le scelte dell’insegnante e
degli alunni verranno sottoposte e discusse con l’insegnante di lettere, di architettura e di storia
dell’arte della stessa classe per poter predisporre e attuare intese interdisciplinari.
4. CONTENUTI ED ARGOMENTI DA TRATTARE
Dal libro di testo “ NEW Literary Landscapes”-Black Cat:
Trimestre
-From Renaissance to Restoration (1485/1690) * The English Renaissance
- The Spirit of Renaissance curiosity
- The Centrality of man
- The Rise of Modern Science: Copernicus,
Kepler and Galileo.
-The Tudors and the Reformation
- The Reformation
- The Age of religious persecution
- The reign of Elizabeth I
- The myth of Elizabeth
- The battle for naval supremacy
- Elizabethan theatre
* ARCHITECTURE: The globe theatre
-The Art of Drama: tragedy/comedy/tragicomedy
*ART: the miniature (Nicholas Hilliard)
portraits of Empire (Henry VIII,
Elizabeth I )-(George Gower)
Holbein: The Skull Beneath the Skin
*William Shakespeare : “Romeo and Juliet”
“Hamlet”
“ Sonnet 60”
“Sonnet 130”
Semestre
-The Eighteenth Century: *The Augustan Age: the beginning of the Hanover dynasty
- The Augustan Age
(1702-60)
- Augustan aesthetics
-Big Science: Newton and theTriumph of Science
* ARCHITECTURE: John Wood, The Royal Crescent in Bath
*ART: Hogarth: A Writer’s Painter
Gainsborough: Portrayer of Privilege
*The Novel in the Eighteenth Century
-Daniel Defoe: Robinson Crusoe
.
Eventuali ulteriori argomenti da trattare in arte e architettura verranno scelti in itinere in accordo
con gli alunni e l’insegnante della relativa disciplina.
5. NOTE SULLA METODOLOGIA
Lettura a voce alta, individuale, per la fissazione della pronuncia a cui seguirà il controllo sulla
comprensione del testo scritto. La lezione sarà spesso frontale, ma si lascerà spazio anche a lezioni
aperte in cui gli alunni interagiranno con l’insegnante nell’affrontare gli argomenti in programma.
Gli esercizi sui testi letterari si svolgeranno prevalentemente in classe.
6. CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione della lingua orale terrà conto della pronuncia, della padronanza del lessico, della
conoscenza dei contenuti e dell’eventuale capacità di rielaborazione personale. La valutazione della
lingua scritta terrà conto della conoscenza dei contenuti e del modo di esprimersi, della pertinenza,
della capacità di selezionare e impiegare le informazioni, della padronanza e delle scelte lessicali,
dell’ampiezza della risposta.
7. TIPO E NUMERO DI VERIFICHE
Per il trimestre almeno 2 scritte e 2 orali, per il semestre almeno 3 scritte e 3 orali sugli argomenti in
programma.
Tipologia delle prove orali: rielaborazione ed esposizione degli argomenti artistici e letterari trattati;
utilizzo del lessico appropriato; lettura, analisi e/o traduzione dei testi letterari e/o immagini.
Tipologia delle prove scritte: produzione libera di rielaborazione degli argomenti trattati (tip. A e
B); attività di comprensione del testo: esercizi vero-falso; di riempitura, scelta multipla; domande a
risposta aperta e chiusa.
8. STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI DEI QUALI SI PREVEDE L’USO (comprese
le visite guidate e viaggi di istruzione)
Libro di testo “NEW LITERARY LANDSCAPES”-Black Cat-vol.unico.
Audiocassette e/o CD per l’ascolto della recitazione di brani letterari.
Glossario dei principali termini in Inglese di Storia dell’Arte e Architettura
Videocassette per la visione, anche parziale, di film relativi al programma, fotocopie e materiali
autentici come articoli di riviste letterarie o scaricati da internet e materiale fotografico ad
integrazione delle schede di Art Work and painting / building analysis.
9. INTESE INTERDISCIPLINARI
Si affronterà in lingua Inglese lo studio graduale dei termini tecnici più usati in Storia dell’Arte e
Architettura per descrivere o parlare di opere d’arte e architettoniche.
10. PROGETTI SPECIALI
1. Progetto Madrelingua Americano
Tale progetto prevede un’ora di codocenza settimanale con un insegnante madrelingua che
alternerà con la classe lezioni di LISTENING and SPEAKING per trasmettere la cultura
Americana a lezioni in lingua intese come approfondimento di contenuti attinenti al
programma di Lingua Inglese e di Storia dell’Arte e Architettura (CLIL).
2. Progetto Integration Stay
3.
All’inizio dell’anno scolastico è stata proposta un’iniziativa di integrazione scolastica a livello
europeo a cui hanno partecipato tre alunni della classe.
L’obiettivo è quello di intensificare i rapporti tra studenti di diverse nazioni dell’Unione Europea,
migliorare il livello di conoscenza della lingua straniera ed approfondire gli aspetti artistici del
paese ospitante da parte dei nostri studenti.
Lo scopo del progetto consiste nel dare agli alunni l’opportunità di frequentare un corso di lingua
Inglese e contemporaneamente integrarli con coetanei che parlano solo tale lingua.
In questo modo gli studenti, oltre a beneficiare di un arricchimento linguistico, potranno conoscere
e sperimentare in prima persona il sistema scolastico anglosassone e vivere, attraverso l’esperienza
diretta, la cultura del paese straniero.
Il soggiorno, della durata di 8 giorni, si attua presso famiglie e scuole disponibili ad accogliere gli
studenti. La destinazione di quest’anno è stata CANTERBURY dall’ 11 al 18 di settembre.
Il programma prevede una parte didattica con lezioni d’inglese e una parte culturale con visite
mirate e lezioni sul campo alla scoperta del patrimonio artistico ed architettonico locale.
11. RIESAME DELLA PROGETTAZIONE
Si verifica la congruità della progettazione rispetto ai fabbisogni formativi. Il riesame ha avuto esito
positivo:
X SI
NO
La programmazione è stata condivisa con il consiglio di classe in data 3/10/2011
Crema, 17/10/2011
(firma del DOCENTE)
Alessandra Mattarello
(firma del DIRIGENTE SCOLASTICO)