Liceo Classico Tivoli

I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Relazione finale di Lingua e Civiltà Inglese
Classe IIIB
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
La classe ha risposto in maniera differenziata all’attività didattica. La maggior parte degli
alunni alunni ha risposto alle proposte in maniera costante, raggiungendo obbiettivi linguistici in
linea con la programmazione disciplinare, sia nella competenza comunicativa in lingua straniera sia
nell’acquisizione dei contenuti specifici. Dimostrano di possedere un’organica visione del
fenomeno letterario nella sua evoluzione.
Un altro piccolo gruppo ha raggiunto una preparazione adeguata alla conoscenza dei
contenuti minimi disciplinari, pur mostrando qualche difficoltà nella fase di rielaborazione
personale degli argomenti.
E’ da sottolineare l’impegno saltuario e superficiale, una frequenza discontinua , di un
alunno che ha mostrato solo alla fine dell’anno scolastico la volontà ad un recupero dei contenuti
disciplinari. Pertanto la preparazione in termini di competenza linguistica in lingua straniera e
nozioni, propedeutica e fondamentale al programma da sviluppare in quarto liceo, non risulta
adeguata.
Inoltre alcuni alunni hanno potenziato le loro conoscenze attraverso la rielaborazione dei
materiali forniti in lingua, utilizzati in alcune attività di alternanza scuola-lavoro (Fannius, Museo di
Tivoli)
Le verifiche sistematiche e continue, per gli studenti, hanno mirato ad accertare
l’acquisizione dei contenuti mediante prove scritte e orali al termine di ogni unità didattica e di ogni
segmento significativo del programma. Per la valutazione della produzione scritta sono stati
considerati la correttezza morfo-sintattica e ortografica, l’uso del lessico, l’organizzazione del
discorso, quantità di informazioni efficacemente trasmesse. Per la valutazione della produzione
orale sono stati, inoltre, considerati la pronuncia, l’accento e l’intonazione.
Alla fine di ogni quadrimestre vi è stata la valutazione sommativa scaturita dalla verifica del
grado di produzione in lingua dell’alunno e dall’acquisizione dei contenuti culturali proposti, tenuto
conto della situazione di partenza e degli eventuali limiti del discente.
Per ognuno di loro la valutazione di fine anno scolastico è scaturita dei risultati dalle prove
sommative svolte in itinere e degli altri elementi concordati nel Consiglio di classe (impegno,
partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza, ecc.) senza, tuttavia, mai prescindere dal
raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari prefissati.
L’insegnante
Loretta Pellegrini
I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Programma di Lingua e Letteratura Inglese
Classe IIIB
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
Testo adottato: Medaglia, Vision and perspective (vol. 1), Loescher
Contenuti
The origins of English culture.
The Celts.The Romans. The Anglo Saxons. Vikings.
The epic poem and the elegy. Beowulf
The Normans. The feudal system. The Domesday Book. The Common Law . Richard the Lionheart.
The 100 Years War, the Wars of the Roses. Robin Hood
Medieval literature: the ballad, the rise of the theatre
Chaucer, The Canterbury Tales (The Prioress)
The English language (old, middle, modern)
Elizabethan Age
Shakespeare, life and work. Romeo and Juliet (The balcony scene), The merchant of Venice (The
bond), Hamlet, Richard III
The Sonnets
Marlowe, Doctor Faustus
The Puritan Age. The Civil War and the Commonwealth. The Restoration
Milton, Paradise Lost
The Augustan Age
D. Defoe, Robinson Crusoe
Swift, Gulliver’s Travels
The epistolary novel: S. Richardson, Pamela
H. Fielding, Tom Jones
Sterne, Tristam Shandy
Tivoli, 5/6/2016
Gli studenti
L’insegnante
Loretta Pellegrini
I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Relazione finale di Lingua e Civiltà Inglese
Classe IVB
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
La classe ha risposto in maniera differenziata all’attività didattica. Soltanto un piccolo
gruppo di alunni ha risposto alle proposte in maniera costante, raggiungendo obiettivi linguistici
soddisfacenti ed in linea con la programmazione disciplinare, sia nella competenza comunicativa in
lingua straniera sia nell’acquisizione dei contenuti specifici, dimostrando di possedere un’organica
visione del fenomeno letterario nella sua evoluzione.
Un altro piccolo gruppo ha raggiunto una preparazione adeguata alla conoscenza dei
contenuti minimi disciplinari, pur mostrando qualche difficoltà nella fase di rielaborazione
personale degli argomenti.
E’ da sottolineare l’impegno saltuario e superficiale, una frequenza discontinua , di alcuni
alunni che hanno mostrato solo alla fine dell’anno scolastico la volontà ad un recupero dei contenuti
disciplinari. Pertanto la preparazione in termini di competenza linguistica in lingua straniera e
nozioni, propedeutica e fondamentale al programma da sviluppare in quarto liceo, risulta
frammentaria e non adeguata.
Le verifiche sistematiche e continue, hanno mirato ad accertare l’acquisizione dei contenuti
mediante prove scritte e orali al termine di ogni unità didattica e di ogni segmento significativo del
programma. Per la valutazione della produzione scritta sono stati considerati la correttezza morfosintattica e ortografica, l’uso del lessico, l’organizzazione del discorso, quantità di informazioni
efficacemente trasmesse. Per la valutazione della produzione orale sono stati, inoltre, considerati la
pronuncia, l’accento e l’intonazione.
Alla fine di ogni quadrimestre vi è stata la valutazione sommativa scaturita dalla verifica del
grado di produzione in lingua dell’alunno e dall’acquisizione dei contenuti culturali proposti, tenuto
conto della situazione di partenza e degli eventuali limiti del discente.
Per ognuno di loro la valutazione di fine anno scolastico è scaturita dei risultati dalle prove
sommative svolte in itinere e degli altri elementi concordati nel Consiglio di classe (impegno,
partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza, ecc.) senza, tuttavia, mai prescindere dal
raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari prefissati.
L’insegnante
Loretta Pellegrini
I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Programma di Lingua e Letteratura Inglese
Classe IVB
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
Testo adottato: Medaglia, Vision and perspective (vol. 1 e 2), Loescher
Contenuti
The restoration and the Augustan Age. Newspapers and clubs.
Defoe, Robinson Crusoe. Swift, Gulliver’s travels. Richardson, Pamela. Sterne, Tristam Shandy.
Fielding, Tom Jones.
The Romantic Age. Poetry and novel
Blake, The Lamb e The Tyger.
Wordsworth, Lyrical Ballads
Coleridge, The Rime of the ancient Mariner
Byron, Don Juan. Shelley.
The short story: Poe, The Black Cat
The gothic novel.
Historical novel. Scott, Ivanhoe; Manzoni
Dickens, Oliver Twist, Great Expectations
C. Bronte
Emily Bronte, Wuthering Heights
Hardy, Tess of d’Urbervilles
Stevenson, The strange case of Dr Jeckyll and Mr Hyde.
Eliot, Middlemarch
Henry James, The Portrait of a Lady
Aestheticism. The Decadents
Wilde, The Picture of Dorian Gray, The Importance of being Earnest
Shaw, Pygmalion
Tivoli, 5/6/2016
Gli studenti
Docente
Loretta Pellegrini
I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Relazione finale di Lingua e Civiltà Inglese
Classe IVD
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
La classe ha risposto in maniera differenziata all’attività didattica. Soltanto un piccolo
gruppo di alunni ha risposto alle proposte in maniera costante, raggiungendo obiettivi linguistici
soddisfacenti ed in linea con la programmazione disciplinare, sia nella competenza comunicativa in
lingua straniera sia nell’acquisizione dei contenuti specifici, dimostrando di possedere un’organica
visione del fenomeno letterario nella sua evoluzione.
Il gruppo più consistente ha raggiunto una preparazione adeguata alla conoscenza dei
contenuti minimi disciplinari, pur mostrando qualche difficoltà nella fase di rielaborazione
personale degli argomenti.
E’ da sottolineare l’impegno saltuario e superficiale, una frequenza discontinua , di alcuni
alunni che hanno mostrato solo alla fine dell’anno scolastico la volontà ad un recupero dei contenuti
disciplinari. Pertanto la preparazione in termini di competenza linguistica in lingua straniera e
nozioni, propedeutica e fondamentale al programma da sviluppare in quarto liceo, risulta per alcuni
di questi frammentaria e non adeguata.
Le verifiche sistematiche e continue, hanno mirato ad accertare l’acquisizione dei contenuti
mediante prove scritte e orali al termine di ogni unità didattica e di ogni segmento significativo del
programma. Per la valutazione della produzione scritta sono stati considerati la correttezza morfosintattica e ortografica, l’uso del lessico, l’organizzazione del discorso, quantità di informazioni
efficacemente trasmesse. Per la valutazione della produzione orale sono stati, inoltre, considerati la
pronuncia, l’accento e l’intonazione.
Alla fine di ogni quadrimestre vi è stata la valutazione sommativa scaturita dalla verifica del
grado di produzione in lingua dell’alunno e dall’acquisizione dei contenuti culturali proposti, tenuto
conto della situazione di partenza e degli eventuali limiti del discente.
Per ognuno di loro la valutazione di fine anno scolastico è scaturita dei risultati dalle prove
sommative svolte in itinere e degli altri elementi concordati nel Consiglio di classe (impegno,
partecipazione, progressione rispetto ai livelli di partenza, ecc.) senza, tuttavia, mai prescindere dal
raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari prefissati.
L’insegnante
Loretta Pellegrini
I.I.S. “VIA TIBURTO, 44” - TIVOLI
SEDE ASSOCIATA LICEO CLASSICO
Programma di Lingua e Letteratura Inglese
Classe IVD
Anno Scolastico 2015-2016
Prof.ssa Loretta Pellegrini
Testo adottato: Spiazzi, Only Connect (vol. 2), Zanichelli
Contenuti
The restoration and the Augustan Age. Newspapers and clubs.
Defoe, Robinson Crusoe. Swift, Gulliver’s travels. Richardson, Pamela. The Romantic Age.
Historical hints. Industrial and agricultural revolutions. Poetry and novel
Blake, The Lamb e The Tyger.
Wordsworth, Lyrical Ballads
Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner
Byron Childe Harold’s Pilgrimage. Shelley. Keats
The short story: Poe, The Black Cat
The gothic novel. Shelley, Frankestain
The novel of manners. Austen, Pride and Prejudice, Sense and Sensibility
The Victorian Age
Historical novel. Scott, Ivanhoe; Manzoni
Dickens, Oliver Twist, David Copperfield
Emily Bronte, Wuthering Heights
Hardy, Tess of d’Urbervilles
Aestheticism and Decadence
Wilde, The Picture of Dorian Gray, The Importance of being Earnest
Shaw, Pygmalion
Melville, Moby Dick
Tivoli, 5/6/2016
Gli studenti
Docente
Loretta Pellegrini