Attività - Giunti Scuola

Attività primi 15 giorni
anno scolastico 2016-17 classe prima Corsi Giunti scuola.
Annarita Monaco
PROVE DI INGRESSO
Attività per i primi quindici giorni
L’alunno/a:
• Comprende testi letti dall’insegnante
• Esplora, descrive e rappresenta lo spazio
• Classifica secondo determinati criteri e rappresenta tali classificazioni
• Riconosce i numeri tra diverse tipologie di simboli
• Riconosce forme geometriche simili
• Conta e confronta quantità
• Riconosce, rappresenta e risolve una semplice situazione problematica
Attività 1: Storie e matematica
Leggiamo ai bambini una storia che contenga anche elementi relativi alla matematica;
leggiamo con enfasi le parole in grassetto
Il primo giorno di Lauretta
Lauretta ha un po’ di timore a recarsi a scuola il primo giorno... Quando arriva in classe,
trova delle bellissime sorprese: sopra la cattedra della maestra c’è un piatto grande con
tante caramelle di diversi gusti; attaccati alle pareti ci sono tre cartelloni con scritte e
disegni preparati apposta per i bambini. su ciascun banco, c’è un cartellino con sopra
scritto il nome del bambino al quale è stato assegnato. Lauretta è felice.
Chiediamo ai bambini di effettuare un disegno intitolato “Laura in classe”; analizziamo
se i diversi elementi proposti con la lettura siano presenti nel disegno.
Leggiamo ai bambini altre storie per verificare ancora capacità di ascolto, di
comprensione, analisi di elementi legati alla matematica, e non solo.
© Giunti Scuola, 2016
Attività primi 15 giorni
anno scolastico 2016-17 classe prima Corsi Giunti scuola.
Annarita Monaco
Presentiamo la seguente attività, per verificare la capacità dei bambini di affrontare un
semplice problema di addizione.
Ascolta la seguente fiaba:
Cappuccetto e la nonna
Cappuccetto cammina nel bosco, desiderosa di portare conforto e cibi alla nonna malata.
A un certo punto si ferma, colpita dalla bellezza di alcuni fiori. Vorrebbe raccoglierli per la
sua nonnina, ma poi pensa che sia un peccato strapparli dalla loro terra.
E allora si siede sul prato e li disegna, proprio così belli come sono: due fiori di un bel
giallo intenso e tre fiori azzurri quasi del colore del cielo.
Disegna sul foglio i fiori visti e disegnati da Cappuccetto.
Rispondi:
Quanti fiori sono? ....................................................
© Giunti Scuola, 2016
Attività primi 15 giorni
anno scolastico 2016-17 classe prima Corsi Giunti scuola.
Annarita Monaco
Attività 2: Classificazioni
Leggiamo più volte ai bambini il seguente brano, in modo da far comprendere il suo
significato e lo svolgersi degli eventi:
La festa di Sissi.
Mancano solo due giorni alla festa della principessina Sissi e i suoi amici vogliono
preparare per lei una sorpresa.
Si sa che Sissi ama molto i fiori e i colori e loro, mentre lei è occupata a fare altre cose,
vanno nel giardino della sua bellissima casa per piantare fiori di tutti i colori.
L’amica del cuore Lalla ha un’idea: “Realizziamo un’aiuola speciale, dove piantiamo solo
fiori rossi…; la chiameremo “aiuola del cuore”, così Sissi comprenderà quale grande
amore nutriamo per lei!”.
Gli altri amici subito hanno un’altra idea: “Realizziamo un’altra aiuola anche con colori non
rossi”.
Le due idee sono accettate da tutti e gli amici sono felici perché sono certi che Sissi
esulterà di gioia.
Consegniamo a ciascun bambino un foglio bianco e chiediamo loro di effettuare il disegno,
curando in particolare il disegno delle due aiuole: una con i fiori rossi e un’altra con i fiori
non rossi.
Al termine della prova chiediamo a ciascun bambino di spiegarci che cosa ha disegnato e
perché lo ha disegnato in quel modo.
E ancora:
Quali forme hai utilizzato?
Quali colori?
Cosa significa NON rossi?
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Attività primi 15 giorni
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Annarita Monaco
Attività 3: Quantità e conteggi
Proponiamo la seguente attività:
Mettiamo sul banco di ciascun bambino oggetti di vario tipo: conchiglie, sassolini, tappi,
bottoni e invitiamo a contarli.
Chiediamo ai bambini, dopo aver presentato loro un modello, di fare delle composizioni
con questi oggetti: case, pupazzi… e invitiamoli a dirci quale sia l’oggetto nel quale ci sono
meno elementi o più elementi.
Formiamo due gruppetti di oggetti e chiediamo a ciascun bambino di valutare prima a
occhio dove ce ne sono di più; chiediamo di effettuare la verifica contando gli oggetti.
© Giunti Scuola, 2016