REGOLE SULLA FORMAZIONE DELLE CLASSI scuola secondaria

REGOLE SULLA FORMAZIONE DELLE CLASSI
scuola secondaria di primo grado
Le seguenti regole sono state stabilite da un’apposita commissione in data 8
settembre 2014 e ratificate dal collegio dei docenti del giorno 12 settembre 2014..
Preferenze delle famiglie in merito ad indirizzo, lingua e tempo scuola:
le famiglie possono esprimere le proprie preferenze nell'ambito delle possibilità a loro concesse dalla legge (lingua,
indirizzo musicale e tempo scuola). Per quanto riguarda il tempo scuola la scelta si intende tra il tempo prolungato di
35 ore con servizio mensa e il tempo normale di 30 ore senza servizio mensa. L'ulteriore scelta tra tempo normale
distribuito su sei giorni (lunedì-sabato ore 8-13) o su cinque giorni (lunedì-venerdì ore 8-14) è da considerarsi
un'organizzazione interna del nostro Istituto e, come tale, adattabile alle esigenze dello stesso, qualora la scelta delle
famiglie non fosse funzionale alla creazione di classi omogenee. Ovviamente, salvo modifiche dell'orario scolastico
decise da Istituzioni superiori (Comune, Regione, Stato).
La scelta della lingua è prerogativa delle famiglie, ma vanno valutati eventuali squilibri nella formazione delle classi,
tenendo anche conto delle regole di formazione dell’organico dei docenti. Ogni anno devono quindi formarsi almeno tre
classi di lingua francese e tre classi di spagnolo. Eventuali iscrizioni aggiuntive sono distribuite secondo le preferenze
espresse dalle famiglie (tendenzialmente, negli ultimi anni si sono formate tre classi di francese e cinque classi di
spagnolo). In caso di squilibrio nelle iscrizioni, in relazione al numero di classi da formare 1, il Dirigente Scolastico
convoca, anche privatamente, le famiglie, nel tentativo di riequilibrare i numeri delle iscrizioni tramite conciliazione:
qualora il tentativo non andasse a buon fine si procederà a sorteggio (con modalità e tempi da comunicare).
La sezione a tempo prolungato può avere numeri anche inferiori a quelli delle altre classi (con l'unico vincolo di almeno
18 iscritti), ma visto che l'organico dell'Istituto è dato sui numeri complessivi, qualora il mantenimento di un basso
numero di alunni nel tempo prolungato crei delle situazioni di sovraffollamento nelle altre classi potrà essere richiesto
alle famiglie di dirottare la propria scelta verso il modello a 35 ore, secondo le modalità operative poco sopra esposte (in
tal caso il sorteggio potrebbe riguardare, a seconda dei numeri, solo gli alunni che hanno scelto un tempo scuola su
cinque giorni alla settimana).
Preferenze delle famiglie in merito a compagni e sezione
Per favorire una formazione delle classi il più possibile equilibrata non è più consentito procedere, da parte delle
famiglie, alla scelta della sezione. E' possibile scegliere un solo compagno/a purché la scelta sia reciproca . Il
Dirigente e i docenti non possono e non devono raccogliere preferenze in maniera privata da amici, colleghi o altre
persone.
Indirizzo musicale
L’indirizzo musicale, offerto sul territorio comunale unicamente dalla nostra Scuola, è elemento di priorità nella
scelta del nostro Istituto, ma non in deroga ai criteri territoriali di iscrizione , salvo nei casi nei quali la graduatoria
del singolo strumento (quale emerge dagli esiti della prova attitudinale) non sia sufficiente a coprire tutti i posti
disponibili.
Gli alunni di strumento partecipano alla formazione delle classi con il vincolo dell’inserimento degli stessi (fatto salvo il
rispetto degli altri criteri sopra e sotto elencati) in massimo tre sezioni (una di francese, una di spagnolo e una a
settimana corta).
Presenza di fratelli e sorelle iscritti nella stessa scuola
La possibilità, da parte delle famiglie, di richiedere la stessa sezione del fratello o sorella già frequentante la Scuola
secondaria di I grado, è possibile soltanto se, nell'anno scolastico per il quale il minore si iscrive, i fratelli
frequenteranno contemporaneamente la Scuola (ad esempio prima e seconda media o prima e terza media): la regola
tende a favorire la gestione dei colloqui con gli insegnanti e la fruizione dei libri di testo.
Alunni provenienti da Scuole Private o plessi non appartenenti al bacino di
utenza della Scuola
Fermo restando i criteri di iscrizione alla Scuola, che prevedono limitazioni di accesso per gli alunni non residenti nel
bacino di utenza della stessa (si veda l’ultima sezione, in coda al documento), si sottolinea che non vi è nessuna
1 Le linee guida prevedono che, tendenzialmente (il giudizio verrà espresso sui numeri effettivi) 90 alunni siano troppi
per formare tre classi e troppo pochi per formarne quattro: si procede in questo caso alla diminuzione dei 90;
al contrario, con 100 alunni si procede alla formazione di quattro classi, aumentando con prelievo dall'altra lingua.
condizione di particolare privilegio per gli alunni che provengono da Scuole private o da altri plessi non abituali. Potrà
essere presa in considerazione l'ipotesi non vincolante dell'inserimento nella stessa classe (sempre che si siano stati
scelti gli stessi modelli orari e la stessa lingua e che non siano state fatte richieste differenti) solo nel caso in cui tre
alunni siano provenienti dalla stessa classe/plesso. In caso di necessità, per un eventuale riequilibrio del numero degli
alunni iscritti per lingua o tempo scuola, gli alunni provenienti da tali plessi partecipano normalmente al sorteggio.
Preferenze degli alunni diversamente abili
L'alunno diversamente abile possiede esigenze specifiche in relazione alla gravità e alla tipologia della patologia di cui
soffre e il suo inserimento in contesti relazionali e/o logistici positivi resta prioritario per la scuola, tenendo però conto:
− del giudizio dell'insegnante di sostegno e del team della classe della Scuola primaria,in sede di GLH operativo
da trasmettere alla scuola in sede di iscrizione;
− delle richieste delle famiglie in merito ad un massimo di due compagni particolarmente sensibili e vicini
all'alunno diversamente abile (anche sentito il parere delle insegnanti di scuola primaria); solo in questo
particolare caso sarà consentito a questi ultimi alunni di inserire, accanto all’eventuale compagno prescelto,
anche il nome del bambino diversamente abile.
In ogni classe potrà essere inserito un solo alunno diversamente abile senza alcuna eccezione;
Il numero degli alunni per classe potrà essere leggermente ridotto in caso di presenza di alunni diversamente abili,
sempre tenendo in considerazione il numero degli alunni iscritti e il numero di classi accordate dal Ministero.
Ripetenze
Le ripetenze, di norma, vengono inserite nella sezione già frequentata, tuttavia se si ha un elevato numero di ripetenze
nella stessa classe il Dirigente, tramite convocazione privata, informa le famiglie della necessità di un cambiamento di
sezione, formulando le sue proposte. In caso di mancata conciliazione, si procede al sorteggio.
Formazione delle classi
La formazione delle classi può iniziare quando il numero delle iscrizioni per lingua e tempo scuola sia già stata
riequilibrata, tramite i provvedimenti di cui sopra. La formazione delle classi si svolge in maniera indipendente, da parte
degli insegnanti appositamente individuati ed è legata ad un lavoro preparatorio che stabilisca:
− l'elenco degli studenti iscritti divisi per tempo scuola, lingua e sesso;
− l’elenco degli studenti risultati idonei alla prova attitudinale di indirizzo musicale e che abbiano confermato la
loro adesione;
− l'elenco dei ripetenti e le classi dove gli stessi sono stati inseriti;
− l'elenco delle preferenze espresse dalle famiglie in merito al compagno;
− l'elenco degli alunni diversamente abili, con le richieste già vagliate e considerate accoglibili;
− la suddivisione degli alunni incompatibili caratterialmente su segnalazione degli insegnanti della scuola
primaria;
− la suddivisione dei gruppi classe della scuola primaria;
− la suddivisione degli alunni in fasce di livello, create tenendo conto dei documenti di valutazione, di schede
analitiche predisposte e, ove disponibile, sentita l'opinione degli insegnanti di scuola primaria.
A questo punto la formazione delle classi avviene in maniera indipendente e irrevocabile. La pubblicazione
definitiva dovrà avvenire entro il 15 luglio. Il lavoro della commissione sarà finalizzato alla creazione di classi:
-
omogenee nel numero di maschi e femmine;
equilibrate dal punto di vista delle fasce di livello e delle caratteristiche comportamentali degli alunni;
con gli alunni di strumento distribuiti nel minor numero possibile di classi (per razionalizzare l’impiego dei
docenti di strumento nei consigli di classe e negli esami di terza media)
equilibrate nel numero complessivo degli alunni inseriti (salvo eventuali e moderate eccezioni rispetto alla
presenza di alunni diversamente abili).
Si ribadisce che:
− le famiglie possono scegliere la lingua, ma in caso di squilibrio (ove la Dirigente non sia riuscita a conciliare le
varie richieste) si procede a sorteggio pubblico (tenendo conto del sesso);
− le famiglie possono scegliere il tempo scuola, ma in caso di squilibrio (ove la Dirigente non sia riuscita a
conciliare le varie richieste) si effettuerà sorteggio pubblico (tenendo conto del sesso);
− non è possibile da parte delle famiglie esprimere la propria preferenza in merito alla sezione.
Soprannumero di iscrizioni rispetto alla capienza dell’Istituto
Rispetto alla possibilità che il numero di Iscrizioni, rispetto ai posti effettivamente disponibili (determinati, in linea di
principio, dalla capienza dei singoli plessi), sia troppo elevato, si prenderanno in considerazione i criteri stabiliti dal
Consiglio di Istituto, che contribuiranno alla eventuale formazione di una graduatoria. Qualora ci fosse effettivamente
una situazione di soprannumerarietà e se l’ultimo posto disponibile prevedesse la presenza di due o più alunni con lo
stesso punteggio, il Dirigente ascolterà le famiglie tentando una conciliazione, altrimenti, si procederà al sorteggio
pubblico. Si ribadisce che, per legge, la provenienza da classi del nostro stesso Istituto comprensivo costituisce una
priorità, al di là del punteggio in graduatoria (in caso di sorteggio, quindi, gli stessi non vi partecipano).
Si elencano di seguito le tabelle dei punteggi, ricordando che, in ogni caso, gli alunni disabili hanno la precedenza.
Infanzia Villanova
- Residenza nel quartiere Villanova, Cassia Nord, Poggino,, Strada Tuscanese, Monterazzano
n. 4 punti
- Altri fratelli/sorelle che frequentano la Scuola dell'Infanzia di Villanova
n. 2 punti
- Altri fratelli o sorelle che frequentano la Scuola Primaria di Villanova
n. 2 punti
- Per necessità dovute a gravi patologie di uno o di entrambi i genitori
n. 2 punti
- Età anagrafica (5 anni)
n. 1 punto
- Genitori che lavorano nella zona
n. 1 punto
- Nonni o parenti che abitano nel quartiere e che si prendono cura del bambino
n. 1 punto
A parità di punteggio precede il più grande.
Una volta pervenute le iscrizioni, ove necessario, verrà stilata una lista di attesa e pubblicata sul sito della Scuola.
Gli alunni che, per motivo di lavoro dei genitori , si trasferiscono nel quartiere saranno inseriti nella lista di attesa in
base al punteggio.
Gli alunni anticipatari verranno inseriti in coda alla lista di attesa (fatto salvo il punteggio maturato secondo i precedenti
criteri) e inseriti a scorrimento (in presenza di posti disponibili) al compimento del terzo anno di età.
Primaria Villanova
- Residenza nel quartiere Villanova, Cassia Nord, Poggino, Strada Tuscanese, Monterazzano
n. 4 punti
- Provenienza dalla scuola dell'Infanzia di Villanova
n. 4 punti
- Fratelli o sorelle che frequentano la Scuola Infanzia e Primaria di Villanova
n. 2 punti
- Per necessità dovute a gravi patologie di uno o di entrambi i genitori
n. 2 punti
- Genitori che lavorano nella zona
n. 1 punto
- Nonni o parenti che abitano nel quartiere e che si prendono cura del bambino
n. 1 punto
Gli alunni anticipatari possono essere accolti (fatto salvo il punteggio maturato secondo i precedenti criteri).
Primaria La Quercia (per l’anno scolastico 2015/2016 è possibile la formazione di una sola classe prima)
- Residenza a La Quercia e Respoglio
n.4 punti
- Residenza nei quartieri limitrofi (Ellera, Strada Ellera , Strada Caselle, Viale Trieste, Paradiso, Colle Verde, Viale
Fiume fino al distributore Esso)
n. 3 punti
- Fratelli o sorelle che frequentano la scuola primaria La Quercia
n. 2 punti
- Per necessità dovute a gravi patologie di uno o di entrambi i genitori
n. 2 punti
- Genitori che lavorano nei suddetti quartieri
n. 1 punto
- Nonni o parenti che abitano nella zona e che si prendono cura del bambino
n. 1 punto
Gli alunni anticipatari saranno inseriti in coda in base al punteggio.
Scuola secondaria di I grado Egidi
-Residenza della famiglia nei quartieri Ellera- Villanova – La Quercia –Colle Verde – Viale Trieste- Strada TuscaneseSanta Barbara – Santa Lucia - Paradiso
n. 4 punti
- Provenienza dalla scuola elementare dell’Ellera, Villanova, la Quercia*
n. 4 punti
- Fratelli e/o sorelle frequentanti o che hanno frequentato negli ultimi 3 anni la Scuola Egidi
n. 2 punti
- Per necessità dovute a gravi patologie di uno o di entrambi i genitori
n. 2 punti
- Genitori che lavorano nel quartiere
n. 1 punto
- Nonni o parenti che abitano nel quartiere e si occupano dell'alunno
n. 1 punto
Poiché la Scuola Secondaria di I grado Egidi è l'unica a Viterbo ad avere una sezione e tempo pieno istituzionalizzata ed
una sezione ad indirizzo musicale saranno prese in considerazione anche le domande di iscrizione dei non residenti.
A chi sceglie l’indirizzo musicale sarà data la possibilità di accedere alle prove attitudinali. Una volta formate le
graduatorie per le classi di strumento, l’accettazione degli alunni verrà fatta anche sulla base del punteggio generale
ottenuto secondo i criteri sopra esposti.
* Si ricorda che gli alunni che hanno frequentato le classi quinte presso i plessi di Villanova e La Quercia hanno in ogni
caso la priorità e sono inseriti ai primi posti della graduatoria, a prescindere dal punteggio.