programmazione PRIMA - ICS Bonvesin de la Riva

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PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA - DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
Traguardo per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento
CONOSCERE
1. L'alunno

padroneggia gli
elementi
principali del
linguaggio visivo,
legge e
comprende e
analizza i
significati di
immagini statiche
e in movimento
nonché di
prodotti
multimediali
Strategie educativo
didattiche
Attività
Periodo
SAPER FARE
Approccio ai
primi elementi
del linguaggio
visuale: il punto,
la linea, la
superficie, loro
valori espressivi

Capacità di
vedereosservare e
comprensione
ed uso dei
linguaggi visivi
specifici
a) Sviluppare le
capacità di
percezione e di
osservazione di
semplici
elementi visuali
b) Superare gli
stereotipi
fondamentali e
sviluppare la
capacità di
memorizzare




Esecuzione di
esercizi
propedeutici
(elementi
fondamentali
ed uso degli
strumenti)
Lettura in
classe e
spiegazione del
testo;
Dettatura di
appunti e
fornitura di
fotocopie
Svolgimento
sul quaderno di
esercizi
proposti dal

1° quadrimestre
Leggere e
interpretare i
contenuti di
messaggi visivi
rapportandoli ai
contesti in cui
sono stati
prodotti
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20025 LEGNANO (MI)
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Codice fiscale:
MIIC8D9008
9204452015
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Traguardo per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento
CONOSCERE
Strategie educativo
didattiche



Le forme
primarie:
variazione e
possibilità
aggregative;
realizzazione di
moduli
decorativi
Osservazione,
rappresentazion
ee
rielaborazione
di analisi di
forme e colori
del paesaggio
naturale: le
foglie, gli alberi,
il cielo, il sole, le
nuvole ecc
Gli animali: reali
Periodo
SAPER FARE
visivamente i
dati del reale.
c) Saper
descrivere
immagini
semplici ed
elementi
naturali, usando
un linguaggio
adeguato.
2. Realizza elaborati
personali e
creativi sulla
base di
un'ideazione e
progettazione
originale
applicando le
regole del
linguaggio visivo,
scegliendo in
modo funzionale
tecniche e
materiali
differenti.
Attività

Conoscenza ed
uso delle
tecniche
espressive
a) Cura degli
strumenti di
lavoro e
consapevolezza
del loro uso
b) Uso del
colore secondo
semplici regole
base
c) Usare
correttamente
gli strumenti e il
materiale
inerenti le più
semplici
tecniche
testo o dalla
visione di
filmati

Dettatura di
esercizio
(disegno,
pittura,
scultura),
relativa
spiegazione ed
esecuzione in
classe,
assegnazione
di analogo
esercizio per la
lezione
successiva


1° quadrimestre
Inventare e
2° quadrimestre
produrre
messaggi visivi
con l'uso di
tecniche e
materiali diversi
Il fenomeno
cromatico e i
colori
fondamentali
(primari,
secondari,
terziari), colori
acromatici e
miscele
cromatiche
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Traguardo per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento
CONOSCERE



e immaginari
Le forme della
comunicazione:
il fumetto.
Il colore: le
caratteristiche
fisiche, colori
primari,
secondari e
terziari, colori
caldi e freddi,
principali
combinazioni
cromatiche.
Elaborati
grafico- pittorici
legati ai periodi
artistici studiati.
Strategie educativo
didattiche
Attività
Periodo
SAPER FARE

artistiche
d) Conoscere le
caratteristiche
delle tecniche
graficopittoriche
e) Distinguere e
classificare le
diverse tecniche
Produzione e
rielaborazione
dei messaggi
visivi
a) Usare
correttamente
materiali e
strumenti.
b) Applicare
correttamente i
procedimenti
tecnici.
c) Saper
applicare le
regole base del
linguaggio
visivo
d) Riproduzione
di messaggi
visivi con
strumenti
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Traguardo per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento
CONOSCERE
Strategie educativo
didattiche
Attività
Periodo
SAPER FARE
semplici
e) Sviluppare la
capacità di
rappresentazion
e grafica
3. Legge le opere
più significative
prodotte nell'arte
antica,
medievale,
moderna e
contemporanea
collocandole nei
rispettivi contesti
storici, culturali e
ambientali;
riconosce il
valore di opere
artistiche
prodotte in
territori diversi
dal proprio.
Conosce i
principali beni
artistico-culturali
presenti nel
proprio territorio
e manifesta
sensibilità e
rispetto per la






Introduzione
alla Storia
dell'Arte: il
concetto di
bene culturale e
ambientale.
La preistoria e
le antiche
civiltà: la
Mesopotamia,
l'Egitto, le civiltà
dell'Egeo
L'antica Grecia:
architettura,
pittura e
scultura
L'arte etrusca
Roma dalla
repubblica
all'impero:
architettura,
pittura e
scultura.
Dall'antichità

Lettura di
documenti del
patrimonio
culturale e
artistico
a) Conoscere il
lessico specifico
fondamentale
relativo agli
argomenti
trattati
b) Leggere e
ripetere semplici
informazioni
c) Prendere
coscienza del
patrimonio
artistico e
culturale del
presente e del
passato.
d) Acquisire un
metodo di
lettura
dell'opera d'arte





Lettura in

classe e
spiegazione del
testo;
Dettatura di
appunti e
fornitura di
fotocopie
Svolgimento
sul quaderno di
esercizi
proposti dal
testo o dalla
visione di
filmati
Apprendimento
della lettura di
opere d'arte dal
testo o
dall'insegnante
Lettura diretta
delle opere
mediante visita
ai monumenti.
1° quadrimestre
2° quadrimestre
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Traguardo per lo sviluppo
delle competenze
Strategie educativo
didattiche
Obiettivi di apprendimento
CONOSCERE
loro tutela e
conservazione

Attività
Periodo
SAPER FARE
all'alto
Medioevo:
architettura,
pittura e
scultura
Il basso
Medioevo: il
Romanico, il
Gotico
e) Apprendere e
utilizzare la
terminologia
specifica
4.
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5.
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9.
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