3e_religione_argenziano
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Anno Scolastico Classe 2015 - 2016 DOCENTE ARGENZIANO GIOVANNI DISCIPLINE OBBLIGATORIE COMUNIFO STORIA DELL'ARTE 3E INDIRIZZO ARTI FIGURATIVE DISCIPLINE DI INDIRIZZOFO DISCIPLINE GRAFICHE FINALITÀ RAGGIUNTE Il programma è stato svolto rispettando la progressione prevista nella quasi totalità. Competenze e obiettivi specifici di apprendimento: Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi criticamente alla figura e al messaggio di Gesù di Nazareth e della storia della salvezza nel suo “impattarsi” con il contesto socio – politico – culturale. Inoltre gli alunni hanno imparato a conoscere le principali problematiche etiche e a confrontarle con i principi/valori del cattolicesimo. Hanno anche acquisito un maggiore conoscenza dell’importanza che la tradizione cristiano–cattolica ha avuto nella formazione della civiltà Occidentale, in campo artistico ed etico, in un confronto dialogante con le altre culture del resto del mondo. METODI DI LAVORO UTILIZZATI Le lezioni sono state svolte convolgendo gli alunni in lavori di gruppo, problem solving, slide, laboratori, ecc. STRUMENTI UTILIZZATI Sussidi multimediali, manuale, biblioteca, lezioni interattive,ecc. CRITERI DI 9$/87$=,21( UTILIZZATI Nella valutazione periodica e finale, sono stati presi in considerazione oltre ai giudizi esemplificativi, degli elementi di "attenzione" che sono stati di aiuto nella definizione del giudizio: I = Ascolta ed è interessato; P = interviene a proposito con domande pertinenti; C = si espone al confronto con gli altri; D = fa collegamenti con altre discipline; E = elabora criticamente in dialogo con il dibattito attuale dialogando con il contesto sociale. NUMERO DI VERIFICHE ATTUATE PER QUADRIMESTRE E RELATIVA TIPOLOGIA Sono state approntate una verifica orale essenziale per quadrimestre, corredate da varie schede di verifica scritte al termine di ogni tematica svolta. PROGRAMMA SVOLTO Modulo 1 COSTRUIRE LA VITA Obiettivi disciplinari • Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi criticamente con le situazioni di "marginalità" diffuse nel mondo confrontandole con i "principi-valori" del cristianesimo nel contesto laicizzato di oggi. • Gli alunni hanno imparato a conoscere con maggiore profondità la dimensione storico – salvifica del “tempo” nel vissuto significativo delle relazioni umane e alla luce della visione cristiana espressa nella Bibbia. Contenuti UN CAMMINO DA FARE E UN PROGETTO DA COSTRURE. LA VITA UMANA SI COSTRUISCE Incipit: "Il conto corrente emozionale". Imparare a costruire relazioni veramente umane. 1. Costruisco la mia vita. Le domande dell’uomo. - Un cammino da fare e un progetto da costruire - Costruire sulla "roccia" dei principi-valori - Costruire la vita secondo il Vangelo; - I "testimoni": coloro che hanno costruito e "vissuto" pienamente la loro originale umanità: Steve Jobs – Chris Gardner – Ken Carter Nelson Mandela - Danilo Dolci - Bruno Hussar. 2. Un Dio costruttore: custodire e costruire il mondo in cui viviamo. - Un ecologia per l'umanità; l'Enciclica "Laudato sii" di Papa Francesco: lettura e commento di alcuni brani; - Il lavoro, la crisi del lavoro nella società odierna; - Il pensiero della Chiesa Cattolica sul lavoro: la sua Dottrina sociale; Il significato del lavoro nelle principali religioni; 3. I luoghi sacri: dalla tenda al tempio. Le città sacre. - Il tempio di Lhasa (Tibet); La Mecca; Gerusalemme; Varanasi; Le catacombe; La Basilica di San Pietro; I santuari religiosi; Le chiese. I simboli nelle catacombe e delle prime comunità cristiane. 4. Laboratorio: - Visite virtuali: alla Basilica del Santo Sepolcro - alla Moschea Blu di Istanbul – Santiago De Compostela. Modulo 2 VIAGGIO NELLA DIMENSIONE RELIGIOSA Obiettivi disciplinari • Gli alunni hanno imparato a conoscere e a rapportarsi criticamente i principi e i valori della fede del cattolicesimo e della storia della salvezza nel suo “impattarsi” con il contesto socio politico e culturale della società attuale. • Gli alunni hanno imparato a conoscere la dimensione morale e le principali problematiche etiche, confrontandole con i principi/valori del cattolicesimo. Hanno anche acquisito una maggiore conoscenza dell’importanza che la tradizione cristiano–cattolica ha avuto nel patrimonio storico-culturale, in campo artistico ed etico. Contenuti VIAGGIO INTORNO ALLA VITA UMANA: 5. Che cos'è la Bibbia - La Bibbia vista da vicino - Le domande sulla Bibbia - La Bibbia, una storia di salvezza; 6. Maternità e paternità responsabili: il valore della vita nascente e l'aborto; 7. Solidarietà, gratitudine e mondialità: Lo stile di vita in questa società consumistica e materialistica; La ricerca della felicità; 8. La tragedia della Shoah, la follia dei regimi totalitari e la “complicità” dell’indifferenza di molti che vissero in quel periodo storico; 9. La dimensione morale: Quali principi scegliere e il principio della responsabilità; Tematica storica: Lutero e la Riforma protestante; Il problema del male nel mondo e le varie “dipendenze” anche nel vissuto degli adolescenti. • Dialogo consuntivo con gli alunni. Modulo 3 Obiettivi disciplinari Contenuti Modulo 4 Obiettivi disciplinari Contenuti Modulo 5 Obiettivi disciplinari Contenuti Modulo 6 Obiettivi disciplinari Contenuti Modulo 7 Obiettivi disciplinari Contenuti Modulo 8 Obiettivi disciplinari Contenuti ML 119 - PROGRAMMAZIONE CONSUNTIVA Modulo Obiettivi disciplinari $3352)21',0(17, Contenuti ✔ ✔ ✔ MODULO 3 MODULO 4 MODULO 5 MODULO 6 MODULO 7 MODULO 8 MODULO 9 ALTRE INDICAZIONI Data 04-06-2016 Firma docente Firma studente Firma studente ✔ GIUGNO ✔ MAGGIO ✔ APRILE ✔ MARZO DICEMBRE ✔ FEBBRAIO NOVEMBRE ✔ GENNAIO MODULO 2 OTTOBRE MODULO 1 SETTEMBRE TEMPI DI ATTUAZIONE ✔