Laboratori di Social Network per Scuole medie

Laboratori di Social Network per Scuole medie
TARGET
Pre-adolescenti della scuola media inferiore (Età: 11-14 anni).
FINALITÀ GENERALI
Introdurre il tema dei Social Network partendo dalla storia personale di
ognuno e da quella del gruppo classe.
Esplorare il livello di conoscenza tecnica dei ragazzi e delle ragazze e il
loro rapporto con tali strumenti (cosa ci fanno, quali bisogni soddisfano,
di quali significati li investono).
Mostrare un uso positivo dei Social Network e i suoi vantaggi.
Offrire strumenti di prevenzione e difesa dal fenomeno del cyberbullismo: descrivere e confrontare stati d’animo positivi e negativi sul
tema, identificare le strategie per affrontare responsabilmente il bullismo
online.
ARGOMENTI
1. Le tecnologie web 2.0 e i principali Social Network
2. Identità (Privacy e sicurezza personale)
3. Cyber – bullismo
4. Relazioni e amici in rete, la netiquette e le norme della community.
5. Creazione di un profilo/pagina tematica (a scelta dei ragazzi/e)
collettivo (o eventualmente un canale su Youtube).
In altre parole: come sfruttare al meglio le potenzialità comunicative del
web e delle community online senza correre rischi connessi alla privacy,
al caricamento di contenuti inappropriati, alla violazione del copyright e
all’adozione di comportamenti scorretti o pericolosi.
METODOLOGIA
L’approccio adottato per la realizzazione del laboratorio è interattivo e
partecipativo. Verranno privilegiati i giochi di ruolo e in generale una
dimensione ludica (con la riedizione di alcuni giochi adattati alle
tematiche, ad esempio con il gioco del tabù, per esplorare le
conoscenze). Si intende far emergere le conoscenze, le percezioni e le
esperienze di ragazzi/e da cui partire per sviluppare un percorso di lavoro
condiviso, attraverso momenti formativi.
Verranno realizzati prodotti intermedi e un
(cartellone).
prodotto finali gruppo
STRUTTURA E DURATA
brunella greco
1
Manca un’informazione basilare sul numero di ragazzi/e, ipotizzo una
classe. Max 25 partecipanti. Ipotesi: ciclo di 6 incontri di 3 h (un incontro
a settimana). Ma se possibile, sarebbe opportuno prevedere: 1 incontro
pre e 1 incontro post solo con gli insegnanti/educatori referenti della
durata di 1h.
Per il dettaglio degli incontri e degli obiettivi formativi si rimanda
alla tabella successiva.
VALUTAZIONE
Diario di bordo: rappresenta un promemoria e uno stimolo a riflettere
su quanto i/le ragazzi/e coinvolti stanno facendo nel laboratorio; è utile
inoltre all’insegnante per avere un feedback finale da parte di ogni
ragazzo/ragazza e di seguire il loro percorso personale.
Si consiglia, dunque, di farlo compilare di volta in volta, inserendo sia un
riassunto dell’attività, sia una parte dedicata ai commenti e al “come ti
sei sentito”.
All’inizio della nuova attività si può fare rileggere ad alta voce in classe la
parte descrittiva, anche per far conoscere a chi era assente i contenuti
affrontati la volta precedente, sia per ricollegarsi con quanto
precedentemente affrontato prima d’immergersi in nuove attività.
Valutazione finale: l’ultimo incontro sarà guidato da tecniche di
valutazione del percorso.
RISULTATI ATTESI
Al termine del laboratorio i ragazzi/e avranno:
Acquisito competenze tecniche sull’suo sicuro del proprio profilo nei SN e
sull’uso positivo degli strumenti del web 2.0 (caricare video, eccetera).
Individuato le possibili criticità e sviluppato possibili soluzioni.
Elaborato una riflessione collettiva sulle proprie relazioni on-line e non.
RISORSE
Aula attrezzata con alcuni PC e connessione ad internet (laboratorio di
informatica, se c’è). Video proiettore.
Cartelloni (oppure fogli A4, un foglio di carta da pacchi), pennarelli,
forbici, colla, scotch, riviste.
Almeno due formatori in aula.
brunella greco
2
STRUTTURA e DURATA del PERCORSO
Tutti i video citati sono caricati in piattaforme di SN (Netlog, Youtube, …).
1° incontro - Tecnologie web 2.0 e i principali Social Network.
Breve presentazione del percorso e del formatore. Conoscenza e formazione del gruppo con un
primo gioco (ognuno deve presentare il compagno che ha accanto e preparargli l’etichetta del nome.
L’ultimo ragazzo presenta il primo che ha cominciato). Brevissima introduzione alla tematica e
sommaria analisi dei bisogni e livello di conoscenza (“Cosa ne sai?” Cosa ci fai?”, cioè chi usa cosa).
Gioco del tabù (divisi in due gruppi si gioca con carte preparate circa le parole del web 2.0 e dei
Social Network in particolare). Discussione sugli esiti del gioco (con l’ausilio di una lavagna o del
cartellone si riporteranno le parole più difficili da indovinare e quelle più facili). Elaborazione di un
glossario del gruppo.
2° incontro – Identità, privacy e sicurezza personale.
Visione dei video: “Posta con la testa” (Save the Children) durata di 30 secondi, e del video
“Non Perdere la Bussola”, durata di 2 muniti e 15 (realizzato da YouTube, Polizia delle
Comunicazioni, in collaborazione con il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Polizia
di Stato). Discussione. Scelta di un immagine che autorappresenti senza essere una foto del volto
(ricerca in internet o in assenza di collegamento, ricerca su riviste) per un ipotetico profilo on-line.
Decalogo utile da elaborare insieme e lasciare ai ragazzi/e.
3° incontro - Relazioni e amici in rete, la netiquette e le norme della community
Brevissima introduzione la tema. Gioco “Intervistiamoci”: la classe si divide in due gruppi e ciascun
gruppo prepara le domande per l’intervista sul tema (da riportare su foglio A4) e poi intervista i
membri dell’altro gruppo. Discussione sui temi emersi e risposte su cartellone. Diffusione di
materiale informativo. Visione del video “Condizioni d’uso ” della durata di 2 minuti (video
realizzato dal centro di aggregazione il Muretto in occasione del Safer Internet Day 2009 organizzato
da Save the Children e Adiconsum che spiega perché ragazzi e ragazze non leggono MAI le
condizioni d'uso).
4° incontro – Cyber- bullismo
Visione dei video “Divertiti, mantieni il controllo” (Save the Children) di 1 minuto. Discussione
con particolare attenzione a fare emergere stati d’animo positivi e negativi sul tema. Eventuale gioco
di ruolo (da valutare attentamente).
Identificare le strategie per affrontare responsabilmente il bullismo online. Decalogo utile da
elaborare insieme e lasciare ai ragazzi/e.
5° incontro - Creazione di un profilo/pagina tematica e i contenuti generati dagli utenti.
Conoscenza di principali Social Network per ragazzi/e.
Scelta e creazione di un profilo/pagina tematica (a scelta dei ragazzi/e) su un SN di loro scelta (no
Facebook, perché è in teoria vietato ai minori di 14). Brainstorming, raccolta delle idee e dei temi,
brunella greco
3
discussioni, mediazione. Utilizzo di strumenti, ad esempio: caricamento video visionati in classe nei
precedenti incontri, eccetera.
6° incontro - Prodotto finale di Bilancio del percorso
Cartellone dal titolo “Cosa ho imparato”? Lungo foglio di carta da pacchi, si traccia una linea rossa e
si segnano le tappe del percorso del gruppo, apponendo fogli, commenti e quant’altro in un’ideale
biografia. Sarà utile consultare il diario di bordo. Valutazione Finale.
brunella greco
4