1 LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE DIDATTICA PER LA

LINEE GUIDA PER LA PROGETTAZIONE DIDATTICA PER
LA “CLASSE CAPOVOLTA”
(FLIPPED CLASSROOM)
1. Il metodo di insegnamento della “Classe capovolta”
Il metodo di insegnamento della “Classe capovolta” «apre un mondo» a quei docenti che non
sanno più come fare per rendere efficaci le loro modalità didattiche.
Realizzandolo, gli insegnanti impareranno a «capovolgere la classe», ricorrendo meno alle
lezioni frontali, valutando in forme alternative a quelle delle interrogazioni e usando tutte le
risorse disponibili in rete.
La classe capovolta costituisce un contributo essenziale per rinnovare l’attività ordinaria di
apprendimento e uno strumento concreto, nelle mani dei docenti, per ridare forza e significato
alla loro missione.
L’innovazione didattica proposta dal metodo della “Classe capovolta”
consiste nell’invertire il luogo dove si segue la lezione (a casa propria anziché a scuola) con
quello in cui si studia e si fanno i compiti (a scuola anziché a casa).
Obiettivo della “Classe capovolta” è essenzialmente quello di realizzare una scuola e una
formazione a misura di studente, attraverso un insegnamento altamente individualizzato.
L’insegnante supera con tale metodo l’antico ruolo di trasmettitore di cultura, utilizzando
principalmente le nuove tecnologie didattiche del web che si presta a tale scopo in modo molto
più completo, versatile, aggiornato, semplice ed economico.
L'insegnamento capovolto punta, pertanto , a far lavorare prevalentemente a casa lo studente
in autonomia , facilitando l’apprendimento attraverso video e podcast ,nonchè leggendo i testi
multimediali sui siti e link proposti dagli insegnanti distintamente per ogni singola disciplina.
In classe, invece , l'allievo cerca di applicare quanto già appreso a casa per risolvere problemi
e svolgere esercizi pratici proposti dal docente nella lezione del giorno.
Il ruolo dell'insegnante ne risulta trasformato: il suo compito diventa quello di guidare l'allievo
nell'elaborazione attiva e nello sviluppo di compiti complessi.
Una didattica incentrata, dunque, tutta sulle nuove tecnologie: i ragazzi a casa navigano in rete
per approfondire un tema, fanno ricerca, confrontano le fonti e in classe si discute tutti insieme
dei risultati raggiunti, sempre in gruppo, aggiornando i documenti condivisi in modalità «wiki» ,
poiché ognuno contribuisce a scrivere un brano della ricerca, come succede su Wikipedia.
2. Programmazione didattica annuale per materia in funzione della“Classe capovolta”
Ciascun docente presenterà nel Collegio docenti di inizio a.s. la programmazione didattica
annuale della rispettiva materia di insegnamento, indicando gli argomenti dei Programmi
ministeriali che potranno essere maggiormente approfonditi con i riferimenti digitali
multimediali, indicati obbligatoriamente per legge dalle Case Editrici in quarto di copertina di
ciascun libro di testo adottato.
Proponiamo inoltre a tale scopo l’utilizzo dei link multimediali dedicati e riportati
nell’ALLEGATO - Sitologia didattica multimediale per la “Classe capovolta”.
3. Criteri di valutazione dell’apprendimento degli alunni nella“Classe capovolta”
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Per la valutazione dell’apprendimento degli alunni saranno oggetto di verifica innanzi tutto
l’esposizione in classe sotto forma di Report delle varie ricerche web effettuate a casa da
ciascun alunno sui vari argomenti del Programma e proposti anticipatamente di volta in volta
dal docente, nonché , se ritenuto opportuno, potranno valere anche le tradizionali prove in
classe che dovranno comunque confermare il livello di preparazione conseguito da ogni
singolo studente nelle varie discipline.
4. Organizzazione della “Classe capovolta”
Nella didattica della “Classe capovolta” i banchi vanno disposti in funzione del lavoro dei
vari gruppi gruppo e pertanto in forma modulare in base al numero di alunni per classe.
Occorre inoltre :



una LIM o un video proiettore interattivo con adeguato PC,
un TABLET o Smart phone per ogni alunno,
un breve corso di formazione di base (almeno 4 h) sia per i docenti che
per gli alunni sull’utilizzo in classe del Tablet o Smart phone, della LIM,
della Piattaforma informatica di base prescelta , quale ad esempio il
Registro elettronico, oppure una pagina di Facebook condivisa da
docenti, alunni e genitori di ogni singola classe, previa password.
Best practice di “ Classe capovolta - Istituto statale “Gioia” di Piacenza
Dal “CORRIERE DELLA SERA” del 30 aprile 2014
“…Presso l’Istituto statale “Gioia” di Piacenza l’anno scorso, all’atto dell’iscrizione nella
prima liceo scientifico, per 30 posti ci sono state 60 richieste. La scuola paga la
connessione internet, la banca locale ha offerto i banchi «a onda», i computer sono dei
ragazzi. Dopo cinque mesi, le prime pagelle erano buone. Entusiasti i genitori, da Carlo
Montagna ad Antonella Del Prete, rappresentante di classe: «Ci crediamo molto. Quello
che è per noi più sorprendente è l’entusiasmo di questi professori, che di giorno in giorno
adattano il progetto alla realtà della classe. E i nostri figli rispondono». A fine gennaio, la
scuola è stata invitata a Londra al Bett (British Educational Training and Technology) a
raccontare l’esperienza, ed è stato un successo. “
Tullio De Mauro presenta "La Classe capovolta" - YouTube
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Corso on-line riconosciuto dal MIUR per docenti della scuola secondaria di primo e
secondo grado (Decreto 8/7/2013)
Per saperne di più scarica la locandina del corso con tutti i dettagli e guarda
la presentazione.
Il corso si propone di fornire ai docenti le conoscenze e gli strumenti per identificare ed
affrontare i Bisogni Educativi Speciali (direttiva MIUR del 27/12/2012) nelle proprie classi,
realizzando una didattica inclusiva che offra ampie possibilità di personalizzazione, stimoli
l’apprendimento cooperativo e introduca gradatamente docenti e discenti all’utilizzo
efficace della “didattica capovolta” (flipped learning).
Metodologia didattica
Il corso si svolge completamente a distanza, utilizza la metodologia della didattica
capovolta ed è composto da 4 moduli consecutivi. Ognuno dei 4 argomenti prevede 3 ore
di attività didattica, divise in due fasi:
o
o
una fase di studio individuale con video lezioni (90 minuti), materiali didattici e l’assistenza di un
tutor per il lavoro sulle esercitazioni
una fase di lavoro di gruppo dove gli esperti dialogano in videoconferenza (90 minuti) sulle
relazioni inviate e rispondono in diretta alle domande dei partecipanti
Il corso, dedicato ai docenti della scuola secondaria inferiore e superiore, prevede che gli
insegnanti svolgano delle attività con i propri studenti e relazionino sulle attività svolte. Per
ottenere al termine del corso l’attestato di partecipazione riconosciuto dal MIUR occorre
inviare almeno 3 brevi esercitazioni sulle 4 previste.
I docenti di scuola primaria possono partecipare a condizione che abbiano la possibilità di
svolgere le esercitazioni con i propri studenti.
I docenti che non sono attualmente in servizio possono partecipare al corso (segnalando
sul questionario che non insegnano attualmente). Svolgeranno delle esercitazioni ad hoc
per conseguire l’attestato previsto.
Programma e calendario corsi online per maggio – giugno 2014
(seguirà Calendario Corsi online per settembre - ottobre 2014)
Modulo 1
Argomento: In classe tutti i bisogni educativi sono speciali
periodo: dal 14/5/14 al 28/5/14 – videoconferenza 28/5/14 pomeriggio
docente: Anna Pia Marsico, psicologa, specializzata in neuropsicologa dello sviluppo
Modulo 2
Argomento: Come e perché capovolgere la didattica
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periodo: dal 29/5/14 al 11/6/14 – videoconferenza 11/6/14 pomeriggio
docente: Maurizio Maglioni, insegnante, esperto di flipped learning
Modulo 3
Argomento: Il lavoro a casa: le lezioni
periodo: dal 12/6/14 al 25/6/14 – videoconferenza 25/6/14 pomeriggio
docente: Fabio Biscaro, insegnante, esperto di flipped learning
Modulo 4
Argomento: Il lavoro a scuola: i compiti
periodo: dal 26/6/14 al 9/7/14 – videoconferenza 9/7/14 pomeriggio
docente: Romina Papa, insegnante, esperta di flipped learning
Costo
Il corso, che prevede un totale di 6 ore di video lezione,
6 ore di videoconferenza e l’assistenza di uno staff di tutor per 60 giorni,
ha un costo per ogni partecipante di 73,20 euro (60,00+ 13,20 iva 22%)
IBAN per il bonifico: IT46D0558403202000000019985 - (B.P.M. – Filiale 253)
denominazione: Potenziali s.r.l. Partita IVA: 11546801009
Indirizzo: Largo Luigi Antonelli, 4 Cap: 00145 Comune: Roma Prov.: RM
telefono dedicato al corso: 327 6732720
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Sitologia didattica multimediale per la “Classe capovolta”
Per approfondire gli argomenti di studio delle varie materie di insegnamento gli alunni, dietro
indicazione dei rispettivi docenti, possono usufruire gratuitamente dei link multimediali dei siti
dedicati sotto riportati:
1. e-school il blog del canale Scuola di Corriere.it dedicato alle nuove tecnologie per la didattica
2. Risolvi espressioni App dello sviluppatore Matteo D’Ignazio (aritmetiche, letterali, con frazioni,
potenze, numeri periodici e decimali, svolte passaggio per passaggio)
3. Cicero tutor online della casa editrice Loescher: un uomo (virtuale) dai capelli bianchi, vestito da
antico romano, che – riga per riga - aiuta lo studente a fare la versione di latino e che, al
contempo, invia al professore ogni mossa del ragazzo così da valutare il suo stadio di
apprendimento.
4. MyMathLab - Piattaforma di Pearson: allo studente in difficoltà con un esercizio si dà la
possibilità di consultarne un altro (guidato) della stessa tipologia e, se non bastasse, gli viene
offerto un sistema di tutoring.
5. DigiTest - La piattaforma di Rcs Education con cui gli insegnanti da giugno per il ripasso estivo
possono creare e inviare le verifiche agli studenti .
6. Libro più web - L’ambiente digitale di Mondadori Education costruito attorno ai manuali digitali.
7. Khan Academy - L’organizzazione non-profit che fornisce materiali gratuiti per l’istruzione
attraverso l’e-learning, tramite Video che assomigliano alle vecchie lavagne nere in cui vengono
spiegate algebra, geometria e trigonometria.
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8. ALTRI SITI DISTINTI PER MATERIA consultabili gratuitamente per la sperimentazione didattica
della “Classe capovolta”
Inglese(Success Gold Edition):
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-6104-j.comyns_carr_j.parsons_d.riley_r.frickersuccess_gold_edition_1-9788883390098
Scienze(Scienze della Terra)
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-25248-e.tarbuck_f.lutgens-elementi_di_scienze_della_terra9788863642216
Fisica(Una scienza modello):http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-19822-g.parodi_m.ostili-fisica9788863640748
ITALIANO
http://www.mondadorieducation.it/media/contenuti/multimediale/120900035460_quarta/Sensini_Pa
roleTesti_IV.pdf
http://www.capitello.it/libri/i-promessi-sposi/
http://atlasmedianetwork.edatlas.it/Default.aspx
LATINO
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-22306-a.diotti-lingua_viva-9788842444008
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-22307-a.diotti-lingua_viva-9788842444015
MATEMATICA
http://cdn2.scuolabook.it/Uploaded/atlas_60138-s_preview/60138-s_preview.pdf
http://matematica.atlaslive.it/materiale/lezioni_lim.htm
GEOMETRIA
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-7415-m.angelino_g.begni_p.cavagna_c.rovere-linea_19788842433026
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http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-7416-m.angelino_g.begni_p.cavagna_c.rovere-linea_29788842433033
STORIA – GEOGRAFIA
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-53693m.bettini_m.lentano_d.puliga_g.monaci_g.dellavalentina-ambiente_storia_1-9788842434030
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-53696m.bettini_m.lentano_d.puliga_g.monaci_g.dellavalentina-ambiente_storia_2-9788842434047
COSTITUZIONE ITALIANA
http://www.digilibro.pearson.it/digilibro-22196-g.mantellini_d.valente-il_bello_delle_regole9788842447214
STORIA ARTE
http://www.zanichelli.it/ricerca/prodotti/9788808634979/giorgio-cricco/il-cricco-di-teodoro-itinerarionell-arte/e
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La classe capovolta. Innovare la didattica con il flipped classroom
Prefazione di Tullio De Mauro.
di Maurizio Maglioni (Autore), Fabio Biscaro (Autore)
Considerare la missione dell'insegnante un compito di pura trasmissione del sapere ricorda, per
certi aspetti, i soldati giapponesi che non si erano accorti della fine della Seconda guerra mondiale.
Tutte le informazioni del mondo sono ormai nelle nostre tasche, a disposizione in qualunque
momento grazie a una tecnologia che fa terra bruciata di libri, gessi e lavagne... Come creare
allora un nuovo modello di apprendimento che cavalchi la tigre della tecnologia anziché tentare
inutilmente di combatterla? Gli autori di questo libro non si limitano a rispondere a questa domanda
ma "aprono un mondo" a quei docenti che non sanno più come fare per rendere efficaci le loro
modalità didattiche. Leggendolo, gli insegnanti impareranno a "capovolgere la classe", ricorrendo
meno alle lezioni frontali, valutando in forme alternative a quelle delle interrogazioni e usando tutte
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le risorse disponibili in rete... "La classe capovolta" costituisce un contributo per rinnovare l'attività
ordinaria di apprendimento e uno strumento concreto, nelle mani dei docenti, per ridare forza e
significato alla loro missione.
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