Scuola dell`infanzia Gianni Rodari - Istituto Comprensivo Vittorio

Istituto Comprensivo Vittorio Veneto 1 "Lorenzo Da Ponte" (
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Scuola dell'infanzia Gianni Rodari
via Berlese, 54
31029 Vittorio Veneto (TV)
Codice Ministeriale: TVAA859014
telefono +39 0438 59893
Email: [email protected]
Opera esposta alla "Biennale del Bambino 2014" a Treviso
Giochi regalati alla scuola "G.Rodari" dall'insegnante Anna Maria Colella che ha pensato ai bambini verso i quali ha dedicato passione e
impegno.
ORARIO
07.45 - 08.45
entrata e accoglienza dei bambini, attività libere nelle sezioni
08.45 - 10.30
appello, calendario, merenda, attività libere
10.30 - 11.45
attività didattiche per gruppi
12.00 - 12.15
Prima uscita
12.00 - 13.00
pranzo
13.00 - 13.15
Seconda uscita
13.30 - 13.30
gioco libero
13.30 - 15.30
riposo per i bambini piccoli e, a richiesta, per i medi. Attività didattica per i bambini
medi e grandi
15.30 - 16.00
Terza uscita
Apertura della scuola: dalle 07.45 alle 16.00
Docenti
Attività
Sezioni
Augusta Marcolin
Insegnante di sezione
A
Doretta Mian
Insegnante di sezione
A
Michela Testi
Insegnante di sezione
B
Laura Perin
Fiduciaria di plesso
B
Amabile Peruch
Insegnante di sezione
C
Laura Buoro
Insegnante di sezione
C
Milena Sessolo
Insegnante di sezione
D
Lara Tolot
Insegnante di sezione
D
Martina Pizzol
Insegnante di sostegno
B
Alessia Nadal
I.R.C.
+
Pazienza + Collodi + Zavrel
LABORATORI E STRUTTURE
Mensa, palestra, biblioteca scolastica, due giardini esterni.
Finalità formative educative
Accoglienza Scuola dell’Infanzia
Premessa
L’accoglienza si pone come primo momento importante e delicato; è una fase temporale ben precisa, la fase del primo
arrivo, del primo incontro. Questo momento rappresenta una sorta di imprinting fondamentale, un’impronta chiave sulla
quale modellare poi le reciproche rappresentazioni e che segna quindi, in maniera profonda, lo svolgersi dei successivi
processi di relazione e di inserimento.
La scuola si propone di favorire l’inserimento con un atteggiamento di disponibilità, ascolto, apertura, accettazione.
Dalla reciproca conoscenza nasce il senso di appartenenza e un clima di fiducia che è alla base di un rapporto
collaborativo e costruttivo tra alunni, docenti e genitori, ciascuno con la propria specificità e il proprio ruolo.
Quadro di riferimento
L’ingresso alla scuola dell’Infanzia costituisce l’inizio di un cammino e riveste un’importanza straordinaria nel
percorso formativo dell’io dei bambini/e, dato che questi, il più delle volte sono alla prima esperienza nel sociale,
in un nuovo ambiente e in relazione con persone che non appartengono al loro contesto familiare.
Il momento dell’accoglienza pone le basi per una fattiva collaborazione scuola-famiglia, facilita il processo di
separazione dall’adulto, particolarmente delicato per i più piccoli, consolida il processo di “distanziamento”, che è
condizione indispensabile e preliminare per l’avvio del processo di “socializzazione”.
La necessità dei bambini più piccoli di trovare anche nell’ambiente scuola un punto di riferimento forte
nell’adulto, simile a quello dell’ambiente familiare, porta ad una personalizzazione dell’accoglienza di ciascun
bambino prevedendo riti, tempi e spazi di attenzione individuale.
Il periodo dedicato all’accoglienza e all’inserimento non scandisce solo l’inizio dell’anno scolastico, ma
costituisce l’essenza dell’esperienza educativa della relazione, il presupposto di tutto il cammino scolastico.
Sono coinvolte tutte gli insegnanti della scuola nella prima settimana con il turno antimeridiano 7.45-14.00
coordinati dai collaboratori scolastici che adatteranno il proprio turno alle esigenze di servizio.
Finalità ed obiettivi dell’accoglienza
Obiettivi specifici di apprendimento:
rafforzare l’autonomia
rispettare ed aiutare gli altri
Obiettivi generali del percorso formativo:
Promuovere ed instaurare nel bambino un atteggiamento di fiducia nei confronti dell’ambiente che lo accoglie
Promuovere nel bambino la percezione di essere accolto ed accettato nell’ambiente scolastico
Stimolare nel bambino il desiderio di far parte del gruppo in modo attivo
Favorire nel bambino la relazione, la comunicazione e socializzazione con i pari e gli adulti
Campi di esperienza coinvolti
Il sé e l’altro
Corpo movimento e salute
Fruizione e produzione di messaggi
Esplorare, conoscere e progettare
Percorso didattico
In questo primo periodo uno degli obiettivi è favorire la reciproca conoscenza. Le insegnanti predispongono un ambiente
ricco di stimoli affinché ciascun bambino sia motivato ad apprendere, conoscere, esplorare attraverso giochi organizzati,
canti, filastrocche, giochi mirati, materiali vari, giochi strutturati e non, manipolazione…
Le insegnanti perciò ritengono necessario riunire e concentrare tutte le risorse presenti nei plessi, per sostenere in modo
più attento possibile ogni bambino, promuovendo attività di socializzazione, guidando e stimolando i bambini
nell’aggregazione in piccoli gruppi e nel gruppo più allargato di alunni e insegnanti.
Attività
Giochi all’aperto, canzoncine mimate, girotondo; presentazione dei bambini per nome durante la conversazione;
drammatizzazioni;
visita alla scuola dei nuovi iscritti, accompagnati dai genitori;
attività di vita pratica e quotidiana, giochi imitativi, canzoncine e filastrocche;
guida alla conoscenza degli ambienti scolastici;
scambi verbali: adulto - bambino, bambino-bambino;
ascolto di semplici racconti;
verbalizzazione delle proprie esperienze da parte di ciascun bambino;
attività di vita scolastica;
percorsi per osservazione e localizzazione nello spazio-ambiente di persone, oggetti e servizi;
guida all’accettazione da parte del bambino del nuovo ambiente e del personale che in esso opera.
Tempi di attuazione
Giugno: attività di accoglienza con i bambini e i genitori.
Settembre: (prima di inizio della scuola) assemblea informativa con i genitori dei nuovi iscritti
Settembre: orario scolastico 7.45-14.00 nella prima settimana di scuola per tutti i bambini presenti a scuola.
Gennaio: (prima delle iscrizioni) scuola aperta. Sabato dalle 10.00 alle 12.00.
Spazi
Utilizzo delle sezioni, e di tutti gli spazi interni ed esterni alla scuola.
Modalità di verifica
La valutazione della situazione di partenza di ciascun bambino/a verrà effettuata attraverso osservazioni conversazioni,
verbalizzazione delle esperienze vissute.
PROGETTI DI PLESSO
LITTLE ENGLISH
Gioioso approccio alla lingua inglese per i bambini dell’ultimo anno al fine per scoprire l’esistenza di lingue diverse e di avvicinarsi
giocosamente alla nuova lingua, tramite mascottes, giochi, immagini canti, audio e videocassette ecc. Partecipazione al progetto
Frutta e Verdura e alla Festa di Diploma
ARTE GLI ARTISTI SIAMO NOI
Partecipazione della sezione B (verdi) alla Biennale d’Arte del bambino a Treviso. Laboratorio dove si svolgono con un’opera d’arte
inedita. Da gennaio coinvolgimento di tutte le sezioni al progetto ARTE con supervisione delle insegnanti Perin Laura, Peruch
Amabile e Testi Michela.
FRUTTA E VERDURA
Con la collaborazione dei nonni si prevede un’uscita al Mercato del contadino in Piazzale XXV Aprile
Realizzazione di un piccolo orto
Visita ad azienda agricola Panegai a fine progetto
PROGETTO L2
Apprendimento e consolidamento della lingua italiana per bambini stranieri
UN LIBRO PER AMICO
Prestito del libro da gennaio e a maggio uscita in biblioteca
CONTINUITA'
Sviluppare un corretto atteggiamento verso gli altri.
Conoscere l'ambiente della scuola primaria.
Favorire il passaggio tra i due ordini di scuole.
ACCOGLIENZA
Favorire l'inserimento dei bambini, nuovi iscritti, alla scuola dell'infanzia.
ALTRE ATTIVITÀ DEL PLESSO:
Castagnata
Festa della zucca
San Nicolò
Carnevale
Festa dei Diplomi
La scatola dei Pensieri (opinioni, proposte e apprezzamenti in forma anonima da lasciare in entrata e condividere successivamente
tra genitori e insegnanti)
Istituto Comprensivo Statale Vittorio Veneto 1 "Da Ponte" - Via dello Stadio, 5 31029 Vittorio
Veneto (TV) Italy - C.F. 84001060262 - C.M. TVIC859007
a cura di Mario Varini - EUCIP IT Administrator certified.
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