Year 11 Italian Scholarship: Task 2 (blog)

Year 11 Italian Scholarship: Task 2 (blog)
Subject: Italian
Activity name: Scholarship application for a Regional Exchange Program to Italy
Description of activity:
Writing in Italian
Task 2 Imagine that you are the student who stayed with Davide in Italy. He has
posted the blog below based on his exchange with a different family in
Melbourne. You decide to write a blog about your experiences with his family in
Italy. In your blog refer specifically to Davide, his family, school and the town
where you stayed using information from his blog.
Blog Scambio scolastico
Salve mi chiamo Davide. Ho trascorso tre mesi in un sobborgo all’ovest di
Melbourne dove ho vissuto in un piccolo appartamento, così diverso da casa mia
in Italia dove vivo in un piccolo paese che si trova circa quindici minuti da Treviso
con mia madre, mio padre, mio fratello più giovane e i nostri animali domestici .
Il sistema scolastico in Australia è meno impegnativo del nostro sistema italiano,
però mi è piaciuto tanto avere molto più tempo libero a disposizione il fine
settimana per uscire con i miei amici australiani. È stato facile fare amicizia –
molto più facile di quel che pensavo. La cucina a casa mia è molto diversa. Mia
madre è una brava cuoca, cucina molto bene. I miei piatti preferiti sono tutte le
nostre specialità regionali!
Eccomi in bicicletta a Melbourne. Mi fa
ricordare il nostro studente di scambio
da Sydney che è stato con la mia
famiglia in Italia l’anno scorso. Ci credi
che non sapeva andare in bicicletta?
Penso spesso a lui adesso, anche
perchè non ho trascorso molto tempo
con lui i primi mesi, che è proprio un
peccato. Lo so che ha trovato la scuola
e il cibo molto diverso all’inizio. (Non
credo che abbia mangiato molti pasti
cucinati a casa quando stava a Sydney)
ma poi andando avanti si è divertito
sempre di più.
Context:
Students would have studied approximately 200 hours of the Italian course. They
are assumed to be competent in communicating ideas and information. They
have knowledge of past, present and future tenses, and relevant vocabulary.
Students are aware of the language and culture of Italian speaking communities.
Areas of assessment for Task 2
 Relevance of the response to the task with specific reference to the
stimulus material
 Capacity to manipulate Italian to create comprehensible text
Outcomes
Stage 6
The student:
2.1 applies knowledge of language structures to create original text
2.2 composes informative, reflective, persuasive texts appropriate to
context, purpose and/or audience
2.3 structures and sequences ideas and information
3.1 conveys the gist of texts and identifies specific information
4.3 reflects upon significant aspects of language and culture
Criteria for assessing learning:
In Task 2 (blog), the student will be assessed on how well s/he:
 Composes text appropriate to context
 Demonstrates the relevance of information, ideas and research
 Structures information and ideas
 Demonstrates capacity to manipulate language structures and vocabulary
in Italian.